República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Caracas
Subdirección de Extensión

Unidad Curricular Legislación Educativa

Profesor: Abg. José Rafael Sanabria B

De La Constitución de 1961 a la Constitución de 1999, La Visión de la

Educación, Su Marco Legal Constitucional.

Alumnos

Sandra S Peraza A C.I 7.160152

Rolando A Parra P C.I. 17.257.697
Caracas Enero 2020
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INTRODUCCION

La UNESCO considera que toda persona tiene derecho a la educación de

calidad durante toda su vida. Nos hemos preparado e invertido en recursos para la
educación y nuevas metodologías didácticas, sin darnos cuenta que hace siglos que
damos vueltas a las mismas ideas y principios. Los mejores pedagogos, pensadores
y educadores de la historia han hablado de los principios de la educación, de la
buena educación, y de las bases para llevarla a cabo.

Desde los pensadores y pedagogos griegos hasta la actualidad muchos han

sido los que han indicado cómo enseñar para que el aprendizaje sea bueno,
duradero y aporte a la sociedad personas que contribuyan al desarrollo de un
mundo mejor. Los postulados de la educación recogidos en la carta magna se
consideran lineamientos principales y medulares que rigen de uno u otra manera
el desarrollo de las políticas y estrategias de todo lo concerniente a materia a
educativa a implementarse en el País.

En el presente ensayo abordaremos el transitar de la Constitución Nacional

de 1961 a la Constitución de 1999, con la finalidad de observar el desarrollo,
innovación y aporte tangible en materia educativa que ambas cartas magnas
aportaron en sus fundamentos, y así determinar la contribución de las mismas en el
desarrollo y mejora de la Educación en Venezuela durante estos 60 años.
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La Constitución de Venezuela de 1961

Con la promulgación de la Constitución de 1961, comienza un proceso de

reformas y políticas, que buscan cumplir con la función social de la educación, así
como incrementar la inclusión y calidad en un país signado por la pobreza y la
desigualdad.

En un país reciente salido de una dictadura, con parte de su liderazgo

emergente exilado por presiones políticas, surge una nación ávida de orientarse al
desarrollo en diferentes aspectos significativos que estimularían el proceso para
un crecimiento económico, político, social, laboral que se requería urgentemente
para Venezuela.

De ahí nace esta Carta Magna, con un papel paternalista y proteccionista en

los aspectos, políticos, económicos y sociales del estado con la finalidad de
conducir por un camino seguro y sin contratiempos políticos y sociales al pueblo. Es
por ello que vemos en su articulado reflejado esta conducta de proveedor de
medios, de protección, de sostenedor de los procesos más importantes del país.

En el aspecto educativo la Constitución de Venezuela de 1961, no escapa de

este análisis, es por ello que en los siguientes articulados, que en su medida
recogen los aspectos primordiales referidos a la materia educativa y cultural
abordada en la Carta Magna podemos observar su significancia en el papel de
procurador del estado.

Articulado

Artículo 55.- La educación es obligatoria en el grado y condiciones que fije la

ley. Los padres y representantes son responsables del cumplimiento de este deber,
y el Estado provee los medios para que todos puedan cumplirlo.

Artículo 75.- La ley proveerá lo conducente para que todo niño, sea cual
fuere su filiación, pueda conocer a sus padres, para que éstos cumplan el deber de
asistir, alimentar y educar a sus hijos y para que la infancia y la juventud estén
protegidas contra el abandono, la explotación o el abuso.

Artículo 78.- Todos tienen derecho a la educación. El Estado creará y

sostendrá escuelas, instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar
el acceso a la educación y a la cultura, sin más limitaciones que las derivadas de la
vocación y de las aptitudes. La educación impartida por los institutos oficiales será
gratuita en todos sus ciclos.

Sin embargo, la ley podrá establecer excepciones respecto de la enseñanza

superior y especial, cuando se trate de personas provistas de medios de fortuna.

Artículo 79.- Toda persona natural o jurídica podrá dedicarse libremente a

las ciencias o a las artes, y, previa demostración de su capacidad, fundar cátedras y
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establecimientos educativos bajo la suprema inspección y vigilancia del Estado. El

Estado estimulará y protegerá la educación privada que se imparta de acuerdo con
los principios contenidos en esta Constitución y en las leyes.

Artículo 80.- La educación tendrá como finalidad el pleno desarrollo de la

personalidad, la formación de ciudadanos aptos para la vida y para el ejercicio de la
democracia, el fomento de la cultura y el desarrollo del espíritu de solidaridad
humana. El Estado orientará y organizará el sistema educativo para lograr el
cumplimiento de los fines aquí señalados.

Artículo 81.- La educación estará a cargo de personas de reconocida

moralidad y de idoneidad docente comprobada, de acuerdo con la ley. La ley
garantizará a los profesionales de la enseñanza su estabilidad profesional y un
régimen de trabajo y un nivel de vida acordes con su elevada misión.

Artículo 82.- La ley determinará las profesiones que requieren título y las
condiciones que deben cumplirse para ejercerlas. Es obligatoria la colegiación para
el ejercicio de aquellas profesiones universitarias que señale la ley.

Artículo 83.- El Estado fomentará la cultura en sus diversas manifestaciones

y velará por la protección y conservación de las obras, objetos y monumentos de
valores históricos o artísticos que se encuentren en el país, y procurará que ellos
sirvan al fomento de la educación.

Tangiblemente este periodo de incipiente democracia que se inició implanto

nuevas políticas reformistas dirigidas, particularmente, a la masificación y
universalidad de la educación. Se fomenta, construye y reforma centros educativos
de gran envergadura que a su requería personal docente, administrativo que
pudieran enfrentar estos cambios significativos. A su vez la inversión económica
que requería hacer frente a este proyecto de inversión social que se pretendía para
el desarrollo de la nación.

Esto no significó un avance en la mejora de la calidad educativa, sino que

trajo mayores consecuencias para la planificación y ejecución de las nuevas
reformas introducidas y que pretendían de cualquier manera actualizar e implicar la
educación de una manera más directa al proceso de desarrollo económico y social
del país.

Ahora bien, podemos sostener que la educación en la Constitución 1.961 se

consagró como un derecho individual del ciudadano o ciudadana, siendo obligación
del Estado garantizar ese derecho a través de programas idóneos de forma gratuita.

Estableció en su articulado enunciados sobre las manifestaciones culturales

y artísticas como estado promotor de las mismas, más allá de establecerla como
bandera social en sus preceptos planteados. Si bien es cierto que esta carta magna
estableció lineamentos sobre la educación y su gratuidad, estimulo también la
educación privada. Estableció un marco sobre las profesiones u oficios que se
requerían y las condiciones que debían de observarse para poder ejercerlas y su
colegiación.
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La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela 1999

En la nueva Constitución Nacional elaborada por la Asamblea Nacional

Constituyente, aprobada en el referendo del 15 de diciembre de 1999, se amplían
los contenidos y postulados referidos a la educación, agregándoles a la vez nuevas
dimensiones de competencia.

A partir de 1999, la educación se retoma el precepto de la justicia social y se

asume una postura idealista en que la educación, se convierte en un vínculo de
corresponsabilidad para lograr los postulados del modelo bolivariano

En esta Carta magna los postulados referidos a la Educación y la Cultura

formalmente vienen expresados en un apartado especial, se profundiza con mayor
énfasis su carácter múltiple y heterogéneo, lo comprobamos en su Capítulo VI, De
los Derechos Culturales y Educativos:

Articulados

Artículo 99.- Los valores de la cultura constituyen un bien irrenunciable del

pueblo venezolano y un derecho fundamental que el Estado fomentará y
garantizará, procurando las condiciones, instrumentos legales, medios y
presupuestos necesarios. Se reconoce la autonomía de la administración cultural
pública en los términos que establezca la ley. El Estado garantizará la protección y
preservación, enriquecimiento, conservación y restauración del patrimonio cultural,
tangible e intangible, y la memoria histórica de la Nación. Los bienes que
constituyen el patrimonio cultural de la Nación son inalienables, imprescriptibles e
inembargables. La Ley establecerá las penas y sanciones para los daños causados
a estos bienes.

Artículo 100.- Las culturas populares constitutivas de la venezolanidad

gozan de atención especial, reconociéndose y respetándose la interculturalidad bajo
el principio de igualdad de las culturas. La ley establecerá incentivos y estímulos
para las personas, instituciones y comunidades que promuevan, apoyen,
desarrollen o financien planes, programas y actividades culturales en el país, así
como la cultura venezolana en el exterior. El Estado garantizará a los trabajadores y
trabajadoras culturales su incorporación al sistema de seguridad social que les
permita una vida digna, reconociendo las particularidades del quehacer cultural, de
conformidad con la ley.

Artículo 101.- El Estado garantizará la emisión, recepción y circulación de la

información cultural. Los medios de comunicación tienen el deber de coadyuvar a la
difusión de los valores de la tradición popular y la obra de los o las artistas,
escritores, escritoras, compositores, compositoras, cineastas, científicos, científicas
y demás creadores y creadoras culturales del país. Los medios televisivos deberán
incorporar subtítulos y traducción a la lengua de señas, para las personas con
problemas auditivos. La ley establecerá los términos y modalidades de estas
obligaciones.
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Artículo 102.- La educación es un derecho humano y un deber social

fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como
función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y
como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio
de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el
respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el
potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en
una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la
participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social
consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión
latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y la
sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los
principios contenidos de esta Constitución y en la ley.

Artículo 103.- Toda persona tiene derecho a una educación integral, de

calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La
educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel
medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el
pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una inversión prioritaria, de
conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas.
El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para
asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. La ley
garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con
discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o
carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el
sistema educativo.

Artículo 104.- La educación estará a cargo de personas de reconocida

moralidad y de comprobada idoneidad académica. El Estado estimulará su
actualización permanente y les garantizará la estabilidad en el ejercicio de la carrera
docente, bien sea pública o privada, atendiendo a esta Constitución y a la ley, en un
régimen de trabajo y nivel de vida acorde con su elevada misión. El ingreso,
promoción y permanencia en el sistema educativo, serán establecidos por ley y
responderá a criterios de evaluación de méritos, sin injerencia partidista o de otra
naturaleza no académica.

Artículo 105.- La ley determinará las profesiones que requieren título y las
condiciones que deben cumplirse para ejercerlas, incluyendo la colegiación.

Artículo 106.- Toda persona natural o jurídica, previa demostración de su

capacidad, cuando cumpla de manera permanente con los requisitos éticos,
académicos, científicos, económicos, de infraestructura y los demás que la ley
establezca, puede fundar y mantener instituciones educativas privadas bajo la
estricta inspección y vigilancia del Estado, previa aceptación de éste.
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Artículo 107.- La educación ambiental es obligatoria en los niveles y

modalidades del sistema educativo, así como también en la educación ciudadana
no formal. Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones públicas y privadas,
hasta el ciclo diversificado, la enseñanza de la lengua castellana, la historia y la
geografía de Venezuela, así como los principios del ideario bolivariano

Artículo 108.- Los medios de comunicación social, públicos y privados,

deben contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios públicos
de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el
acceso universal a la información. Los centros educativos deben incorporar el
conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus innovaciones, según
los requisitos que establezca la ley.

Artículo 109.-. El Estado reconocerá la autonomía universitaria como

principio y jerarquía que permite a los profesores, profesoras, estudiantes,
egresados y egresadas de su comunidad dedicarse a la búsqueda del conocimiento
a través de la investigación científica, humanística y tecnológica para beneficio
espiritual y material de la Nación. Las universidades autónomas se darán sus
normas de gobierno, funcionamiento y la administración eficiente de su patrimonio
bajo el control y vigilancia que a tales efectos establezca la ley. Se consagra la
autonomía universitaria para planificar, organizar, elaborar y actualizar los
programas de investigación, docencia y extensión. Se establece la inviolabilidad del
recinto universitario. Las universidades nacionales experimentales alcanzarán su
autonomía de conformidad con la ley.

Artículo 110.- El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la

tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de
información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo
económico, social y político del país, así como para la seguridad y soberanía
nacional. Para el fomento y desarrollo de estas actividades, el Estado destinará
recursos suficientes y creará el sistema nacional de ciencia y tecnología de acuerdo
con la ley. El sector privado deberá aportar recursos para los mismos. El Estado
garantizará el cumplimiento de los principios éticos y legales que deben regir las
actividades de investigación científica, humanística y tecnológica. La ley
determinará los modos y medios para dar cumplimiento a esta garantía.

Artículo 111.- Todas las personas tienen derecho al deporte y a la

recreación como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva.
El Estado asumirá el deporte y la recreación como política de educación y salud
pública y garantizará los recursos para su promoción. La educación física y el
deporte cumplen un papel fundamental en la formación integral de la niñez y
adolescencia. Su enseñanza es obligatoria en todos los niveles de la educación
pública y privada hasta el ciclo diversificado, con las excepciones que establezca la
ley. El Estado garantizará la atención integral de los y las deportistas sin
discriminación alguna, así como el apoyo al deporte de alta competencia y la
evaluación y regulación de las entidades deportivas del sector público y del privado,
de conformidad con la ley.
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La ley establecerá incentivos y estímulos a las personas, instituciones y

comunidades que promuevan a los y las atletas y desarrollen o financien planes,
programas y actividades deportivas en el país.

El derecho a la educación en Venezuela evoluciono gradualmente, así como

la sociedad avanza, crece y es cambiante por su naturaleza, asimismo se abrieron
nuevas políticas educativas que, de una u otra forma respondían a esas nuevas
necesidades no cubiertas en la mayoría de los casos por una vieja carta magna que
no estaba adaptada a la realidad de una colectividad que iba descubriendo mejores
espacios para su desarrollo social y cultural.

En el caso específico de Venezuela vivimos cambios políticos, que trajo

consigo un nuevo ordenamiento jurídico constitucional que buscaba dar respuestas
a las exigencias de una sociedad tan cambiante como la nuestra.

A partir de 1999, la educación obtiene el precepto de la justicia social y se

asume una postura idealista en que la educación, se convierte en un vínculo de
corresponsabilidad para lograr los postulados del modelo bolivariano, hilo conductor
del proceso político socialista.

Debemos resaltar que aunque en el Texto Constitucional de 1961, promovía

igualmente programas y políticas en pro del desarrollo de la educación, en la Carta
Fundamental vigente, se concibe de forma más enfática y detallada, la filosofía
educativa para lograr convertir el derecho a la educación, en una plataforma de
igualdades y oportunidades para todos los venezolanos, no establecida de forma
más explícita en la constitución de 1961.

Aspectos que se visualizan en la Constitución vigente que son introducidas

y considerada novedosas, pues lo primordial es que se reconoce la educación
como un Derecho Humano representando un importante aporte con relación a la
Constitución del 1961, que sólo establecía el derecho que todos tenemos a una
educación gratuita.

Que es lo significativo de esto “es concebido como un derecho humano y un

deber social, de carácter humanístico, fundamentado en el respeto a todas las
corrientes del pensamiento, que busca desarrollar el potencial creativo de cada ser
humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática
basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y
solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores
de identidad nacional, con una visión latinoamericana y universal”.

Manifiesta principios educativos de gran impacto social, determinando los

medios para desarrollar los mismos. Abarca aspectos como la autonomía
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universitaria, la educación ambiental, derechos indígenas, tecnología, valores

culturales, los cuales no se encontraban presentes en la Constitución de 1961,
otorgándoles así el carácter de preceptos o principios constitucionales y que
permite una mejor observancia en áreas a desarrollar en los diferentes campos de la
educación.

Igualmente establece la importancia de los valores culturales, confiriéndole

carácter de irrenunciable, lo que incorpora un beneficio y establece una diferencia
en relación a la Constitución de 1961 en esta materia, pues si bien en ésta el Estado
promovía la cultura buscando la protección y conservación del patrimonio histórico
del país, en este momento se le reconoce soberanía a la administración cultural
pública dentro de la Constitución, sin desconocer la restauración y protección de
dicho patrimonio cultural.

Estos son los aspectos más relevantes y en donde la discrepancia entre

ambos textos constitucionales se acentúa. Obviamente, la actual Constitución es
más novedosa, más amplia y establece medios más concretos para el verdadero
desarrollo de la Educación, donde la participación de la sociedad, la familia y el
Estado juegan un papel protagónico fundamental.
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CONCLUSIÓN

Hay muchas cosas que decir respecto a ambas Constituciones, pero quizás
lo más esencial, es que nuestra Constitución Vigente es que se le dio mayor
amplitud al concepto educativo. Se incluyeron aspectos relevantes que son de
marcada significancia para el proceso formativo del ser humano. El ambiente, las
artes, la cultura y la tecnología son elementos enriquecedores del proceso
educacional que contribuye al desarrollo de los pueblos.

De marcada relevancia son los aspectos históricos que anteceden y

coadyuvan al nacimiento de las dos cartas magnas, los cuales enmarcan su
contexto enunciativo y responden sin duda alguna al pensamiento político de su
tiempo, ambas respondían a una necesidad puntual de la época.

La educación constituye, indudablemente, uno de los pilares fundamentales

en los que se sustenta cualquier sistema social. Es por tanto una necesidad
indispensable que permite al ser humano convivir en sociedad y siempre será,
además de un medio para el desarrollo, una vía para la comprensión y la gestión de
los grandes problemas económicos y políticos de cualquier región o país

A partir de esta perspectiva cualquier esbozo sobre la realidad educativa

venezolana actual se debate entre la crítica severa a la estructura y funcionamiento
del sistema y la justificación circunstancial de la calidad de sus resultados que
tocara en un futuro definir cambios sustanciales en materia educativa, solo con la
firme idea de transitar hacia una mejor concepción de la educación para nuestro
país.
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BIBLIOGRAFIA

FERNÁNDEZ, R. Referencia para el Estudio de las ideas educativas en

Venezuela, UPE, Caracas. 2002.  

SOJO, R. Apuntes de derecho de Familia y el Derecho a la Educación. Edit.

Vadel Hermanos. Caracas. 2001

ZAMBRANO, F. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Edit.

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Congreso de la República de Venezuela. Constitución Nacional de Venezuela.

Gaceta Oficial No. 662. Extraordinario del 23 de Enero. Caracas 1961.

ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE. Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela. Gaceta oficial No. 5.453 (Extraordinario). 2000.