INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO

MISTRATÓ
Área: CIENCIAS NATURALES Y Docente: ALBA LUCÍA ACEVEDO HERNÁNDEZ
EDUCACIÓN AMBIENTAL
La reproducción celular: Horario Lunes a viernes de 7:00 am a 12:00m
Guía de aprendizaje N° 5-P1 Reproducción asexual - de
Fenómenos del “El Niño” atención:
y
“La Niña”
Año: 2021 Periodo: 1 Celular: 3127133794
Fecha: Marzo 23- abril Correo: alacevedo.im2021@gmail.com
Grado: 7° Tiempo Semanas 9 y 10: total 10 horas (5 horas
de de intensidad horaria semanal)
duración:

NOMBRE Y APELLIDOS COMPLETOS DEL ESTUDIANTE:

Grado: Fecha de entrega del trabajo:

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y
tejidos.
 Comparo y diferencio los tipos de reproducción asexual
 Identifico consecuencias del cambio climático y las relaciono con algunos efectos esperados en Colombia
asociados al cambio climático.
 Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

LA REPRODUCCIÓN CELULAR: TIPOS DE REPRODUCCIÓN ASEXUAL

FENÓMENOS “EL NIÑO” Y “LA NIÑA”

En la guía anterior (la reproducción celular), comprendimos cómo sucede la mitosis y las
diferentes etapas que ocurren en la célula y el npucleo, durante el ciclo cellular. En esta guía
veremos los diferentes tipos de reproducción celular, en diferentes organismos y se
analizará el procesod e la meiosis y su importancia en la variabilidad genética de los seres
vivos.

¡Recordemos!

Recuerdo que la división celular o mitosis: es un proceso

en el cual se produce la división del núcleo de la célula.
Este proceso se realiza en cuatro fases o etapas: Profase,
metafase, anafase y telofase como se muestra en la
figura de la derecha:

Noto que a partir de una célula madre, se generan dos

células hijas y estas a su vez inician un nuevo proceso de
división celular para dar origen a nuevas células.

Respondo:

1. ¿Cómo se obtienen las plantas o las semillas de los productos agrícolas que se cultivan en el municipio de
Mistrató (ejemplo, el café, el plátano, la granadilla, el pasto; entre otros?
  Bueno, nuestro plátano, no; el plátano primitivo y muchas especies salvajes sí tenían semillas. Por eso,
los plátanos crecen a partir de otros plátanos.
Grado 7° - Ciencias Naturales y Educación Ambiental - 2021
Docente: Alba Lucía Acevedo Hernández
 En el café Consiste en separar la cáscara o pulpa del fruto de la semilla, esto se debe hacer a mano y Esta tarea
debe realizarse el mismo día que se recolectan los frutos para evitar daños en el embrión por la so-
brefermentación.

Consiste simplemente en cortar de los pastos los tallos florecidos con un cuchillo o machete, esto lo pueden
realizar tres personas, lo que permitirá mayor eficiencia, ya que dos personas cortarán y la otra transportara las
espigas al sitio donde serán apilados o amontonados de tallos florecidos.

2. ¿Qué proceso de reproducción celular nos ocurre en la piel cuando cicatrizamos después de una quemadura o
golpe?
El proceso de mitosis porque son células somáticas.

3. ¿Han oído mencionar los fenómenos meteorológicos o climáticos “El Niño” y “La Niña”? ¿Qué
consecuencias trae Cada uno de ellos?
Las consecuencias que trae el niño es que disminución de las lluvias y aumenta la sequía, pero en la niña es
todo lo contrario llueve más y ocurren más inundaciones.

LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL

Leo con atención el texto que se encuentra en

las siguientes imágenes: La reproducción
asexual: en organismos unicelulares, en
organismos vegetales, en los organismos
pluricelulares y luego respondo las preguntas
relacionadas con el texto.

1. A partir del texto leído, escoger una de

las formas de reproducción asexual y realizar
lo siguiente:

a. Leer hasta comprender claramente

de qué se trata la forma de
reproducción asexual que eligió.
b. Organizar la información en un cartel,
con su explicación y los dibujos
correspondientes.

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Docente: Alba Lucía Acevedo Hernández
 ¡Indaguemos!

1. Realizo el siguiente experiencia:

a. Consigo los siguientes materiales:
- Una papa
- Un papel absorbente, toalla absorbente o
simplemente periódico
- Agua
- Un matero, tarro o bolsa
- Tierra abonada

b. Sigo las siguientes instrucciones:

- Tomo la papa y la coloco sobre el papel absorbente, la romojo con un poco de agua.
- La envuelvo un poco y la dejo en un lugar donde le puedan llegar los rayos del sol.

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Docente: Alba Lucía Acevedo Hernández
- Remojo el papel absorbente todos los días
- Cuando le salgan yemas o rebrotes a la papa como lo muestra la figura En organismos vegetales, deposito la
tierra abonada en la matera, tarro o bolsa (según lo que tenga disponible) y siembro la papa cuidando de que
queden rebrotes o yemas por fuera de la tierra para que reciban la luz del sol.
- Planteo preguntas o hago predicciones (lo creo que va a suceder) relacionados con la experiencia.
- Me aseguro de mantener la tierra húmeda, pero no muy saturada (encharcada) y observo lo que va sucediendo.
- Registro lo que observo en una tabla como la siguiente:

Elemento Dí Dí Dí Día 10 o más

observado: a1 a3 a7
la papa
Órgano vegetativo Tubérculo Tubérculo Tubérculo y brote Tubérculo y brotes
de apical pequeño apicales medianos
origen
Condiciones día soleado, Día nublado, Día soleado y lluvioso Día lluvioso,
(medio de temperatura temperatura en la noche, temperatura
cultivo, promedio promedio temperatura promedio 14°celcius. alta
luz, 26°celcius.poca 18°celcius.alta 15°. Alta humedad humedad
temperatura, agua) humedad humedad
Cambios, Superficie de la Superficie café Superficie café oscuro Superficie rojiza.
crecimiento, papa lisa con ojos rojizo, ojos vacíos ojos rellenos de brote Brotación múltiple 3
coloración vacíos, color café pequeño

2. De acuerdo a los resultados, respondo las siguientes preguntas:

a. ¿Qué características tiene la nueva planta respecto de la original?
Cambios en el color de la superficie y presenta brotes .

b. ¿Qué sucede si separo del tubérculo de papa original algunas de las yemas o rebrotes y las siembro en condiciones
favorables de luz, temperatura y humedad?
Sucede que se formaran tubérculos pequeños que irán creciendo.

c. ¿Qué ventajas y desventajas tiene el método de reproducción asexual en plantas?

Ventajas: mayor sobrevivencia, reproducción más rápida.

.Desventajas: ciclo de vida por individuos más corto, poca variabilidad en la especie.

d. Qué tipo de reproducción asexual se realiza en la experiencia de la papa y lo explico

Reproducción asexual vegetativa. Los tubérculos obtenidos entre los 70 y 120 días (dependiendo de la especie) se
comportan como nuevas semillas para la reproducción de nuevos individuos.

3. Relaciono o uno con una linea las formas de

reproducción asexual con el organismo en que
ocurren en la siguientes imagen:
4. Leo el siguientes el texto: Los cultivos in vitro y
luego elaboro mi propio texto escrito en el que
resumo mis nuevos conocimientos acerca de los
cultivos in vitro. Puedo utilizer mapas
conceptuales, esquemas e ilustraciones. Tengo en
cuenta lo que me hayan enseñado en el área de
lenguaje sobre la producción de textos escritos.

Los cultivos in vitro fueron inventados por

haberlandt quien es el padre de la técnica de
cultivos de células y tejidos vegetales eje del
desarrollo de la biotecnología vegetal. Cultivo in
vitro significa cultivar tejidos dentro de sistemas
cerrados generalmente de vidrio o de plástico en
ambientes artificiales para desarrollar nuevos
tejidos.
 Fenómenos “Niño y Niña”

El Niño y la Niña son fenómenos climáticos que ocurren cada cierto tiempo, y
que constituyen la fase oceánica de los ENOS (fenómeno oceánico-
atmosférico que consiste en la interacción de las aguas superficiales del
oceano Pacífico tropical con la atmósfera circundante). Se inicia al producirse
el calentamiento (El Niño) o enfriamiento (La Niña) de las aguas superficiales
del Pacífico Ecuatorial frente a las costas de Perú y Ecuador.

Su efecto provoca sequías,

inundaciones, incendios forestales, entre otros en diversas partes del mundo.

El niño está asociado con la aparición y permanencia por varios meses de aguas
superficiales relativamente más cálidas que lo normal desde el Pacífico Tropical Central
hasta las costas del norte de Perú, Ecuador y sur de Colombia (como se puede apreciar
en la figura). Este calentamiento de la superficie del oceano Pacífico cubre grandes
extensions y por su magnitude afecta el clima en diferentes regions del planeta.

El fenómeno “La Niña” es la fase extrema contraria al fenómeno “El Niño” en la oscilación
del sur. Se manifiesta con temperaturas más bajas de lo normal en las aguas superficiales del
Pacífico Tropical Central hasta las costas de Perú, Ecuador y Sur de Colombia. La niña se
refiere a las condiciones frías extremas que recurrentemente, pero de manera irregular, se
presentan durante por lo menos seis meses.

5. Observo las siguientes

imágenes y las relaciono con los fenómenos de “El Niño” y de
“La Niña”, para ello, escribo debajo cada imagen si se trata “El
Niño” o de “La Niña:

1. Consulto con los miembros de mi

familia o mis vecinos sobre los cultivos
que se realizan en mi region. Tengo en
cuenta las siguientes preguntas:

a. ¿Qué partes de plantas utilizan en los cultivos para generar plantas?

Las semillas, yemas, bulbos, rizomas y fragmentos vegetales.

b. ¿Qué procesos realizan con esas partes de las plantas?

La vegetación, germinación, esporación y fragmentación.

c. ¿Qué técnicas utilizan para tener buenos cultivos?

Biotecnología in vitro.

d. ¿Qué tiempo demora cada una de las especies en dar cosecha?

La papa, tomate, habas 22 semanas.

2. Consulto con los miembros de mi familia o mis vecinos qué consecuencias se han tenido en Mistrató por causa de los
fenómenos climáticos de “El Niño” y “La Niña” y lo dibujo.
De la niña: desbordamiento de los ríos y derrumbes.
 Del niño: sequias, y daños de las cosechas.
Ambos fenómenos producen serias alteraciones económicas, sociales y daños en la salud.

3. ¿Qué sucedería con la soberanía alimentaria (alimentación segura, sana, nutritiva y de calidad, basada en métodos
responsables de producción que promuevan la protección ambiental y el bienestar animal y fomenten la conservación de
los recursos naturales), si los fenómenos climáticos de “El Niño” y “La Niña” se presentaran con una mayor frecuencia
en nuestra
region por causa del cambio climático?
4.
¡Hasta pronto, estimados estudiantes! No olviden continuar utilizando el tapabocas cuando salen de
sus casas, lavarse las manos con jabón continuamente, mantener el distanciamiento social y hacer
todo lo que esté a su alcance desde su hogar para mejorar la convivencia en casa y con nuestra gran
casa:

La Tierra.