Esc.

Particular Metodista Nº 23 Prueba Global lenguaje II semestre

Camilo Olavarría Coronel
Educ.Dif: Constanza Maturana
Nombre Curso: 4° _____ Fecha: ____/_____/_____
Comprensión lectora
Lee el siguiente texto para contestar las preguntas

UN PARQUE DE DINOSAURIOS EN ARGENTINA

Un grupo de científicos descubrió en La Patagonia argentina, un auténtico Parque de Dinosaurios. Este depósito de
fósiles fue hallado hace varios meses. Allí se encontró un esqueleto casi completo de un dinosaurio, restos de
pequeños mamíferos, tortugas, anfibios y reptiles voladores, lo que ha revelado aspectos desconocidos de la vida
animal en esos tiempos remotos.
Actualmente, esta zona es desértica y con mucho viento, lo que hace difícil la vida en el lugar. Sin embargo, hace
millones de años, era un paraíso para los dinosaurios, que se alimentaban de la abundante vegetación existente.
Ahora se pueden estudiar los restos de varias especies de dinosaurios, lo que permitirá tener mayor información de
cómo era el paisaje patagónico hace millones de años.

Diario LA HORA
26 de febrero de 2001

-. ¿Qué tipo de texto es este?

A. Un cuento sobre dinosaurios.

B. La noticia de un descubrimiento.
C. El diario de unos científicos.
D. Unas instrucciones para buscar dinosaurios.

-. De acuerdo con lo que dice el texto, los fósiles de dinosaurios fueron encontrados en:

A. un paraíso.
B. la Patagonia.
C. un bosque.
D. un esqueleto.

-. Según el texto ¿qué permitió la vida de los dinosaurios en el lugar que fueron encontrados?

A. La abundante vegetación.
B. La existencia del parque.
C. El grupo de científicos.
D. El paisaje desértico.
 LOS CIEGOS Y EL ELEFANTE
John Gofrey Saxe (Adaptación)

En un lugar muy lejano, vivían seis hombres ciegos. Ellos no veían, pero les gustaba aprender acerca de las
cosas del mundo. Un día, escucharon que había llegado un nuevo elefante al palacio real y quisieron
aprender cómo es realmente un elefante. Se dirigieron al palacio y fueron conducidos, donde estaba el
elefante. Allí comenzaron a tocar al elefante por turnos. Se acercó Juan, al elefante, pero se tropezó con su
costado grueso y duro y a exclamar comenzó: ¡el elefante es como un muro! Francisco, al tocar un colmillo,
gritó: ¿qué es esto que hay aquí, tan redondo, tan liso y puntiagudo? Para mí el elefante es como un dardo.
Fernando se acercó al animal y al palpar su trompa imponente, exclamó sin pensar: ¡el elefante es como
una serpiente!
Javier le tocó la rodilla, al extender su impaciente mano, exclamando: ¡esta bestia admirable, este enorme
elefante viene a ser algo así como un árbol!
Alejandro, que por casualidad le tocó la oreja observó: ¡hasta el hombre más ciego notará que esta
maravilla de elefante se parece mucho a un abanico! En cuanto Leonardo empezó a explorar al animal,
agarrándolo por la cola ondulante con la que se encontró en sus tanteos: ¡el elefante se parece a una
cuerda!
Y así estos hombres del Indostán se enzarzaron en terca discusión, sosteniendo cada uno con su afán su
porfiada e inflexible opinión.
“¡Una pared!” “¡Una serpiente!” “¡Una lanza!” “¡Un árbol”! “¡Un abanico!” “¡Una cuerda!” 10
El príncipe se despertó muy enojado.
- Príncipe - dijo uno de los ciegos -, no podemos ponernos de acuerdo sobre lo que es un
elefante.
El príncipe dijo:
- Todos tienen razón, pero todos están equivocados. Los ciegos quedaron muy pensativos con las palabras
del príncipe y comprendieron que era un sabio.
1.-¿Por qué motivo los hombres se acercaron al elefante? 2.-La discusión final entre los hombres muestra que cada
Por: uno:

A. miedo. A. conoce la verdad sobre el animal.

B. curiosidad. B. tuvo éxito con su descubrimiento.
C. aburrimiento. C. desea que su opinión sea la correcta.
D. impaciencia. D. rechaza la opinión del sabio.
3.-¿Cuál de las siguientes parejas de comparaciones es la 4.- Los hombres ciegos no supieron cómo era el elefante,
correcta? porque:

A. oreja – abanico. A. no se pusieron de acuerdo.

B. cola ondulante – serpiente. B. cada uno tocó solo una parte.
C. colmillo – árbol. C. estaban todos juntos.
D. rodilla – cuerda. D. no podían alcanzarlo.
5.- Los ciegos comprendieron que el príncipe era un sabio 6.- Según lo leído, el ratoncillo era:
porque: A. gracioso y cobarde.

A. se enojó por el alboroto que hicieron. B. curioso y mañoso.

B. logró un acuerdo entre ellos. C. solitario y despreocupado.
C. no le dio importancia al desacuerdo. D. juguetón y agradecido.
D. le dio la razón a todos y a ningún ciego.

7.-Según el texto, ¿por qué el león deja ir al ratoncillo? 8.- En el texto, la palabra ocurrencia significa lo mismo
que:
A. Porque le dio lástima.
B. Porque temió su venganza. A. comentario.
C. Porque se le escapó de las garras. B. broma.
D. Porque le gustó su agudeza. C. ingeniosidad.
D. opinión.
9.- ¿Qué enseñanza deja el texto? 10.- Según el texto, la palabra roer se puede sustituir por:

A. La disculpa te permite lograr cosas. A. mordisquear.

B. La inteligencia sirve para resolver problemas. B. tragar.
C. Los animales pueden ser amigos en cualquier C. apolillar.
circunstancia. D. masticar.
D. Los amigos siempre se ayudan sin importar el peligro
que exista.
11.- ¿Cuál de los siguientes refranes refleja el actuar
entre león y ratoncillo?

A. Al que madruga, Dios le ayuda.

B. Camarón que se duerme se lo lleva la corriente.
C. La gratitud ennoblece, la ingratitud envilece.
D. En el país de los ciegos el tuerto es el rey.
 Pauta de evaluación
Objetivos Logrado Por lograr No logrado
Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión
lectora
Independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografías. artículos informativos, noticias, etc.)

Reemplaza palabras según contexto

Comprende la noticia
Responde preguntas de la noticia
Comprende la receta
Ordena correctamente la receta
Comprende texto informativo
Responde preguntas del texto informativo
Comprende el afiche
Responde preguntas del afiche
Realiza comprensión lectora del cuento
Responde preguntas del cuento

Pauta de evaluación
Objetivos Logrado Por lograr No logrado
Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión
lectora
Independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografías. artículos informativos, noticias, etc.)

Reemplaza palabras según contexto

Comprende la noticia
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Comprende la receta
Ordena correctamente la receta
Comprende texto informativo
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Comprende el afiche
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Realiza comprensión lectora del cuento
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