Institución Educativa Ciudad Modelo El respeto, valor modelense que fortalece la Dignidad Humana
El respeto, valor modelense que
fortalece la Dignidad Humana
Parte (I)
Por: Ignacio Cadena Rodríguez
Directivo Coordinador IE CM
Introducción
Estimados estudiantes modelenses, la
siguiente guía pedagógica se propone
dar cumplimiento, a través de la técnica
de dinámica grupal que proponga el/la
directora(a) de grupo al desarrollarla con
ustedes, a dos objetivos que esperan
ser alcanzados al final del análisis crítico
y reflexivo de su contenido: el primero se
orienta a esclarecer y profundizar sobre
lo que es el respeto1, cómo ponerlo en
práctica, cuáles son algunos principios
morales y éticos en que se sustenta y
cómo se relaciona éste con el concepto
de responsabilidad2; el último consiste
en que cada uno y una de ustedes,
sobre la base de las enseñanzas útiles
que se deriven del primer objetivo,
procedan a leer detenidamente lo que el
actual Manual de Convivencia (MC) de la
Institución define tanto por respeto como
por responsabilidad a fin de que elaboren
y entreguen una propuesta escrita que
creada por cada grado3, permita ajustar y
mejorar4, como cambio a incorporar en
el MC para el año lectivo 2021, el
alcance o la profundidad filosófica de lo
que deben significar e implicar de ahora
en adelante estos dos valores para cada
miembro de nuestra comunidad
1
Uno de los valores modelenses a continuar
apropiando durante el presente año lectivo.
2
Otro de los valores consagrados en el Manual de
Convivencia.
3
Que entregará el director de grupo a
coordinación
4
En el Consejo Directivo
1
ICR, año lectivo 2021.
modelense en vista de lo corta que se
queda, por una parte, la definición de
responsabilidad en el MC, y por otra, la
oportunidad que esta actividad ofrece
para que sean los estudiantes, en un
ejercicio de participación y
responsabilidad democrática, los que
tomen la iniciativa de ampliar el horizonte
conceptual en torno al significado de
respeto; asimismo se utiliza esta
actividad pedagógica para que redacten
e incluyan en el MC, de modo explícito,
la correlación que de hecho existe entre
responsabilidad y respeto, pero debido a
que buena parte de las veces
simplemente se da por entendida, se
desaprovecha la oportunidad, cada vez
que se usa el Manual, de abordar la
complementariedad5 que ofrecen estos
dos términos en beneficio de las
necesidades de formación de los
educandos.
1.1 El respeto: ¿Qué es y cómo
ponerlo en práctica?
Los humanos somos, por naturaleza,
seres sociales; es decir, buscamos forjar
vínculos con quienes compartimos
momentos y lugares comunes en el
hogar, el barrio, la escuela, el trabajo,
etc. Estos vínculos surgen entre
5
Esta exigencia de complementariedad nace de
escuchar con atención a nuestro directivo
coordinador Danilo Calvo Sarmiento, quien en su
conocimiento y preocupación por el
mejoramiento continuo de los procesos
formativos de los infantes, niños, adolescentes y
jóvenes, ha propuesto con atino la necesidad de
reformular la misión y la visión institucional
vigentes con miras a reconstruir, entre todos los
estamentos de la comunidad educativa, un perfil
del estudiante modelense centrado en la ética, o
ético centrista, como lo ha venido socializando
entre docentes y directivos escolares.
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familiares, vecinos, compañeros de la paz, y, a rechazar el miedo y la

clase, en el sitio de trabajo o en los
momentos en que nos relacionamos con
personas que representan algún tipo de
autoridad legal.
Al respecto, el filósofo Edgar Morín nos
enseña que la sociabilidad es una
parte de nuestra naturaleza humana, y
por consiguiente, resulta apropiado
preguntarnos, a sí mismos, ¿qué debo o
qué me hace falta aprender para
relacionarme de manera exitosa con las
personas que me rodean? En otras
palabras, ¿qué necesito saber sobre las
relaciones interpersonales para que me
vaya bien en todo lo que haga y adónde
quiera que vaya?
intimidación que pretenden imponer
aquellos que quieren desconocer el valor
intrínseco del respeto reemplazándolos
por el reconocimiento y la valoración de
la dignidad propia y ajena.
Elaboremos, en este punto de lectura
reflexiva de los párrafos anteriores, una
primera aproximación a la noción de
respeto relacionando las siguientes
preguntas con la imagen que se expone
a continuación:

Aristóteles, un filósofo de la antigüedad,

le enseñó a su hijo, Nicómaco, que tal
Si comparamos el respeto con un lazo
como un lazo se hace resistente en la
de dos cuerdas, como el que aparece en
medida en que las cuerdas más
la imagen ¿qué representa, según la
delgadas que lo forman se hallen bien
lectura, cada una de éstas? Explique
entretejidas, los vínculos entre quienes
con sus propias palabras pidiendo antes
comparten momentos y lugares comunes
el turno para participar con sus aportes.
se fortalecen si entre ellos se cultiva el
respeto.
Si imaginamos que cada una de estas
cuerdas, a su vez, está formada por hilos
Detengámonos un momento a
más delgados, ¿qué representan, según
reflexionar, es decir, a considerar en
la lectura, estos hilos? Verbalice la
detalle la enseñanza que le dejó
respuesta dando la razón.
Aristóteles a Nicómaco: Observen que en
cambio de darle el significado de dicha
De acuerdo a como los haya organizado
palabra a su hijo, le enseñó que éste se
el/la educador(a), elaboren, ahora, un
cultiva, es decir, que la persona debe
texto escrito en el que expresen, a partir
preocuparse por interiorizar día a día,
de las respuestas que dieron a las dos
desde el hogar y en la escuela, normas
preguntas anteriores, qué condiciones
y principios que le sirvan como
personales y sociales son necesarias
herramientas éticas y morales para
para que exista el respeto al interior de
aprender a dar buen trato a los demás, a
cualquier grupo humano. Socialícenlo y
ser solidaria con quien padece injusticias,
regístrenlo como un apunte de la clase o
a mostrar tolerancia para con quien
primera conclusión de esta reflexión.
piensa o actúa de manera diferente por
razones de etnia o creencias, a promover

2
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1.2 El respeto: ¿Cómo llevarlo a la
práctica?
Matthew Lipman, otro filósofo que
también se ha interesado por enseñar a
los estudiantes a pensar de manera
crítica, ha propuesto, a través de sus
escritos, que la Escuela6 eduque y ayude
a formar seres humanos que desde
pequeños aprendan a ser razonables,
esto es, a analizar y a someter a juicio7
tanto las palabras y las acciones propias
como las de quienes le rodean con el fin
de evaluar las intenciones, evitar
engaños, entrar a corregir las injusticias y
sobre todo, con miras a desarrollar un
carácter personal libre de doble moral.
Teniendo en cuenta este sabio consejo,
observa cuáles de las siguientes
imágenes tienen correspondencia o no
con un buen ejercicio del respeto:
Imagen N° 2 Imagen N° 3
6
Plantel educativo, centro escolar o institución
educativa.
7
La Ética, como parte de la Filosofía, se encarga
de enseñarnos a evaluar los actos o las acciones
humanas en interés de que aprendamos a
diferenciar lo cierto de lo falso, lo justo de lo
injusto. En esto concuerdan otros filósofos como
Hanna Arendt y Roger Verneaux
3
ICR, año lectivo 2021.
Imagen N° 4
Reflexión: ¿En cuáles de las imágenes
se reconoce y valora la dignidad propia o
ajena y en cuáles no? Dar la razón en
cada caso. ¿Existe alguna relación
entre dignidad humana y respeto? (Para
contestar esta pregunta, es
indispensable llevar a cabo la lectura
crítica del fragmento de texto extraído de
la Sentencia C-425 de 2005 de la Corte
Constitucional que se halla en el
apéndice n° 1 de esta guía).
¿Existe alguna relación entre el carácter
de una persona y el respeto como valor
ético y moral? Explique apoyándose en
el contenido de las imágenes.
Ahora en equipo construyan, con base
en las razones que acaban de exponer,
un texto escrito en el que den a entender
en sí qué es el respeto, si existe algún
nexo o no entre este concepto y el
dignidad humana; finalmente expliquen
cómo se relaciona el respeto con el
carácter personal. Socialícenlo y
reconstruyan, con los aportes
individuales, una definición con la que
todos estén de acuerdo; registren estos
apuntes como la segunda conclusión de
esta reflexión.
1.3 Normas éticas y principios
morales: ¿bases para el respeto?
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Léanse detenidamente los siguientes
textos:
Principio moral8:
Norma ética9:
¿Qué enseñanza útil nos dejan este
principio y la citada norma? Oralice la
respuesta teniendo en cuenta la relación
que existe entre estos.
¿Apropiar y aplicar en la vida diaria este
principio moral y esta norma ética, por
ejemplo, contribuyen al fortalecimiento
del concepto de respeto en quienes lo
practican? Y en relación con el concepto
de dignidad humana, ¿cuál es la
explicación al respecto?
1.4 ¿Por qué el irrespeto entre los
seres humanos y qué hacer cuando
surge?
El psicólogo Daniel Goleman, en su libro
Inteligencia Emocional, nos cuenta que
cuando alguien utiliza la agresión verbal
o física contra otros, está mostrando
falta de dominio de sí mismo debido a
que su educación moral y ética ha sido
deficiente. Por tal razón aconseja: La
8
Tomado del libro de Colosenses, capítulo tres
(3), verso ocho (8).
https://www.bibliacatolica.com.br/biblia-
latinoamericana/carta-a-los-colosenses/3/
9
Tomada del Art. 5° de la Ley 1620 de 2013.
ICR, año lectivo 2021.
capacidad de controlar el impulso es la
base de la voluntad y el carácter
(Goleman, 2012:16).
Haga la lectura de la escena que se
describe en la imagen n° 4 y proceda a
explicar, valiéndose del principio moral y
de la norma ética arriba citados, cuál es
la actitud de cada personaje –el de la
izquierda y el de la derecha- en lo que
concierne al manejo que cada uno hace
de los conceptos de respeto y de
dignidad humana. Explique y justifique
con cuál de ellos se identifica.
Imagen N° 4
Tomando como referencia el contenido
de la misma imagen en relación con el
consejo de Goleman, ¿Qué personaje
demuestra el carácter que el psicólogo
recomienda cultivar para impedir que los
impulsos emocionales tomen las riendas
de la vida en algún momento dado, con
todas las consecuencias que ello puede
traer? Explique.
A modo de síntesis:
Tal como los hilos entrelazados forman
las cuerdas, y éstas articuladas entre sí,
un lazo firme y resistente, los principios
morales y las normas éticas que nos
exhortan a crecer en nuestras
dimensiones espiritual y psíquica,
En:
constituyen la base de las buenas
relaciones interpersonales en cualquier
lugar y momento de la vida debido a que
fortalecen el carácter personal y moldean
4
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la voluntad en el marco de las virtudes
humanas. No preocuparse por
comprenderlos a fondo y ponerlos en
práctica en la cotidianidad,
indistintamente del escenario en que
cada uno se encuentre en un instante
dado, trae consigo las desagradables
consecuencias que recaen sobre quien al
actuar motivado por los impulsos que
nublan la razón, termina perdiendo el
control de la situación; se cumple en ese
caso lo que el psicólogo social Stanley
Milgram nos advierte: La ausencia de
autodominio o autorregulación conduce a
que no siempre sea el carácter el que
determina cómo actúa una persona, sino,
más bien y desafortunadamente, el
contexto que influye sobre él.
Finalmente y trabajando en equipos, se
elaborará una composición escrita en la
que definirán la noción de respeto
estableciendo los nexos que existen
entre ésta y el concepto de dignidad
humana a fin de construir, con la
mediación del docente, una acepción con
la que se identifique todo el grupo con
base en los aportes que dejó la lectura
crítica de cada uno de los párrafos
anteriores.
Parte (II)
Para dar cumplimiento al segundo
objetivo, se empezará por pedir a los
estudiantes que indaguen acerca de la
etimología de la palabra responsabilidad
incluyendo10 lo que esta implica en
10
El análisis de su significado en términos
jurídicos está en armonía con el requerimiento de
promover desde la institución escolar los
principios básicos de la Convivencia escolar
señalados en el Art. 5° de la Ley 1620/13.
5
ICR, año lectivo 2021.
términos jurídicos; discutido el asunto al
interior de cada equipo de trabajo con la
mediación del educador, se elabora un
texto escrito en el que los integrantes
definen, a la luz de la consulta realizada,
el significado de este concepto; a
continuación y con la intervención
educativa del director de grupo, se crea
una acepción con la que todo el grupo
esté de acuerdo.
A continuación se lleva a cabo la lectura
del Art. 21° del MC con el propósito de
ampliar el alcance o la profundidad
filosófica, a la luz de las acepciones de
respeto y responsabilidad que como
estudiantes han elaborado, las
definiciones que sobre estos términos se
dan en el Manual; logrado este objetivo,
el grupo, nuevamente con la mediación
del educador, propone cual será el texto
escrito que servirá de base, en cada
caso, para replantear estos conceptos
acorde con lo internalizado por cada uno
de ustedes con el desarrollo de esta
guía.
Por último, y cómo un aporte novedoso
de parte de los estudiantes a los cambios
que se pueden y deben introducir al
Manual para satisfacer las necesidades
de formación de los estudiantes cada vez
que se aborde este componente del PEI
por parte de cualquier miembro de la
comunidad educativa, cada equipo de
trabajo elaborará una composición
escrita que explique cómo se
correlacionan los conceptos de respeto y
responsabilidad; seguidamente, y con el
apoyo del docente, el grupo se pondrá de
acuerdo sobre el texto escrito que
entregará el grupo a coordinación como
aporte para la reformulación de estos dos
conceptos que integran los valores
institucionales.
Institución Educativa Ciudad Modelo El respeto, valor modelense que fortalece la Dignidad Humana ICR, año lectivo 2021.

Referentes bibliográficos

• Goleman, Daniel (2021). Inteligencia

emocional.
• Morín, Edgar (1999). Los Siete
Saberes necesarios para la
Educación del Futuro. UNESCO.
• Lipman, Matthew (1997).
Pensamiento Complejo y Educación.
• Aristóteles. Ética a Nicómaco. En:
http://www.uruguaypiensa.org.uy/i
mgnoticias/650.pdf
• Manual de Convivencia IE CM.
Cortesía de las imágenes: google
imágenes y www.jw.org.

ANEXO N° 1

Extracto de la Sentencia citada:

“Como principio, la dignidad humana, se

vierte al interior de todos los derechos
fundamentales que la reafirman dentro
de nuestro Estado Constitucional y
democrático. Son los fundamentales y el
respeto a estos, los que ponen en
evidencia la trascendencia de la dignidad
humana al interior de nuestra sociedad.

De tal suerte, la dignidad humana es

salvaguardada cuando se protegen los
derechos fundamentales”.