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Informe descriptivo II periodo 2020

Dirección Regional de Educación: San José-Central Nombre del estudiante: Vega Calderón Mía.
Circuito Escolar: 02 Sección: 1 - 1
Centro Educativo:B………. Nombre de la persona docente: María del Carmen Vega
Calderón.

Indicadores del Niveles de desempeño “X” Recomendaciones

aprendizaje esperado específicas
Inicial Cita los fonemas
estudiados: “t”,
ESPAÑOL “c”, ”q”, “k”, “d”,
“n’’, “ñ
1.Compara la relación entre Intermedio Encuentra, de
fonema y grafía forma general,
la relación entre
los fonemas en
estudio, al
formar sílabas.
Avanzado Contrasta la
relación entre X
un fonema y su
grafía al
producir
palabras.
2. Enuncia sonidos iniciales, Inicial Menciona con
dificultad
intermedios y finales del
sonidos
entorno (presentes en iniciales,
intermedios y
carteles, frases, oraciones)
finales y su
y su forma de forma de
representación
representación gráfica.
gráfica
presentes en
carteles, frases,
oraciones
Intermedio Reconoce
algunos sonidos
(iniciales,
intermedios y
finales ) y su

1
 forma de
representación
gráfica
presentes en
carteles, frases,
oraciones
Avanzado Detalla
puntualmente
sonidos
iniciales,
intermedios y
finales X
presentes en
carteles, frases,
oraciones y su
forma de
representación
gráfica.
Lee algunas
Inicial palabras con los
fonemas
3. Sigue indicaciones estudiados: “t”,
“c”, ”q”, “k”,
básicas para realizar la
“d”, “n’’, “ñ” .
decodificación de palabras, Intermedio Efectúa con
dificultad la
frases y oraciones.
lectura de
. oraciones
cortas a partir
de los fonemas
en estudio
Avanzado Efectúa la
lectura de
oraciones y
X
textos cortos a
partir de los
fonemas en
estudio, en
forma fluida.
Inicial Cita secuencias
. 4. Identifica secuencias de de acciones,
acciones, lugares, lugares,
características de características
personajes en textos orales de personajes
literarios y no literarios en textos orales
literarios y no
literarios
Intermedio Distingue

2
 secuencias de
acciones,
lugares,
características
de personajes
en textos orales
literarios y no
literarios.
Avanzado Indica de
manera
específica
X
secuencias de
acciones,
lugares,
características
de personajes
en textos orales
literarios y no
literarios.
Escribe sílabas
5.Justifica la relación a partir de los
fonema-grafía presentes en Inicial
fonemas
palabras, frases y oraciones estudio: “t”,
“c”, ”q”, “k”,
“d”, “n’’, “ñ”
.en
Intermedio Escribe Realizar prácticas sobre
palabras a partir X producción de oraciones
de los fonemas cortas con las palabras
en estudio. estudiados para lograr
redactar con exactitud.
Avanzado Escribe
oraciones
cortas a partir
de los fonemas
en estudio.
Inicial Menciona
6. Establece
suposiciones, suposiciones
deducciones, e inferencias (conjeturas,
del texto. hipótesis,)
referidas al
texto oral en
estudio
Intermedio Destaca .
deducciones del
texto oral en
estudio
Avanzado Manifiesta

3
 inferencias del X
texto oral en
estudio.
7. Sigue indicaciones Inicial Indica aspectos
básicos para
básicas para realizar la
realizar la
escritura de grafemas escritura de
grafemas
iguales que pueden
iguales que
escribirse de distinta forma pueden
escribirse de
(mayúscula y minúscula).
distinta forma
(mayúscula y
minúscula).
Intermedio Alude, de forma
general, a la
representación
gráfica de
fonemas iguales
que pueden
escribirse de
distinta forma
(mayúscula y
minúscula).
Avanzado Efectúa la
escritura de
fonemas iguales
X
que pueden
escribirse de
distinta forma
(mayúscula y
minúscula).
Inicial Identifica la
decena como el
MATEMÁTICA agrupamiento
de 10 unidades,
Establece correspondencias al trabajar
entre las diferentes formas números que
de representación de un representan
número natural menor que situaciones del
100, extraído del contexto, contexto
al aplicar los conceptos de Intermedio Determina la
unidad y decena. cantidad de
decenas y
unidades de un
número extraído
del contexto,
dado en sus

4
 distintas
representacione
s
Avanzado Aplica los
conceptos de
unidad y
decena de un
número menor X
que 100, dado
en sus distintas
representacione
s, en
situaciones del
contexto
Inicial Indica los
Utiliza el conteo en la diferentes
elaboración de agrupamientos
agrupamientos (de 2 en 2, que se pueden
de 3 en 3, de 4 en 4, de 5 realizar a partir
en 5 y de 10 en 10) en de un conjunto
diferentes contextos. de objetos del
entorno.
Intermedio
Indica los Reforzar el agrupamiento
diferentes para lograr el conteo en
agrupamientos X
diferentes contextos.
que se pueden
realizar a partir
de un conjunto
de objetos del
entorno.
Avanzado Emplea el
conteo en la
elaboración de
agrupamientos,
en diferentes
contextos
Inicial Modeliza al
Identifica la suma de resolver
números naturales como situaciones del
combinación y agregación contexto que
de elementos u objetos al requieran para
resolver situaciones del su solución de
contexto. la suma,
manipulando
colecciones de
objetos.
Intermedio Determina el

5
 sentido de la
suma (agregar y
reunir
colecciones de
objetos), al
resolver
situaciones del
contexto.
Avanzado Utiliza el sentido
de la suma
(agregar y
reunir
colecciones de X
objetos) para
justificar la
estrategia
utilizada al
resolver
situaciones del
contexto.
Inicial Modeliza al
Identifica la resta de resolver
números naturales como situaciones del
sustraer, quitar y completar contexto que
objetos al resolver requieran para
situaciones del contexto su solución de
la resta,
manipulando
colecciones de
objetos.
Intermedio Determina el
sentido de la
resta (sustraer,
quitar y
completar
objetos), al
resolver
situaciones del
contexto.
Avanzado Utiliza el sentido
de la resta X
(sustraer, quitar
y completar
objetos) para
justificar la
estrategia
utilizada al
resolver

6
 situaciones del
contexto
Inicial Interpreta la
información del
Resuelve problemas del entorno,
entorno en los que se haga brindada en el
uso de las operaciones problema.
sumas y restas de números Intermedio Aplica al menos
naturales cuyos resultados una estrategia
sean menores que 100. para resolver el Practicar la resolución de
problema del problemas del entorno
entorno, donde X
donde se utilicen sumas y
se utilicen restas, brindando la
sumas y restas respuesta acorde al mismo.
de números
naturales cuyos
resultados sean
menores que
100
Avanzado .
Brinda la
respuesta
acorde con el
contexto del
problema y que
sea solución
del mismo
Inicial Identifica la
Representa números correspondenci
menores que 100 en forma a entre la
literal y mediante representación
composición y gráfica, verbal,
descomposición aditiva, a literal y por
partir de situaciones del composición y
contexto. descomposición
aditiva de
expresiones
matemáticas a
partir de
situaciones del
contexto
Intermedio Aporta ejemplos Reafirmar la práctica de
de números X números menores que 100
menores que en forma
100 en forma escrita (literal).
literal y
mediante
composición y

7
 descomposición
aditiva, a partir
de situaciones
del contexto.
Avanzado Interpreta el
significado de
datos presentes
en situaciones
del contexto,
empleando
números
naturales
menores que
100 en su
representación
literal y
mediante
composición y
descomposición
aditiva.
Inicial Menciona
CIENCIAS. algunas
características
Identifica algunas de los animales
características de los presentes en la
animales presentes en la comunidad
comunidad. Intermedio Propone
generalidades
acerca de
algunas
características
de los animales
presentes en la
comunidad
Avanzado Identifica de
manera
específica
X
algunas
características
de los animales
presentes en la
comunidad.
Reconoce los beneficios Inicial Reconoce
que los seres humanos pocos
obtenemos de los animales. beneficios
que
obtenemos
de los
animales.

8
 Intermedio Reconoce
algunos
beneficios que
las personas
obtienen de los
animales.
Avanzado Reconoce y
entiende los
beneficios que
X
obtienen los
seres humanos
de los animales
Inicial Menciona
Describe aspectos que aspectos
contribuyen al cuidado del generales que
medio ambiente. contribuyen al
cuidado del
ambiente.
Intermedio Reconoce
acciones que
contribuyen al
cuidado del
ambiente
Avanzado Puntualiza
aspectos X
importantes que
contribuyen al
cuidado del
ambiente.
Inicial Menciona
Reconoce aspectos aspectos
vinculados con los efectos vinculados con
del sol en el entorno y la los efectos del
vida diaria sol en el
entorno y la
vida diaria.
Intermedio Reconoce
aspectos
relevantes
acerca de los
efectos del sol
en el entorno y
la vida diaria.
Avanzado Distingue,
puntualmente, X
aspectos
vinculados con
los efectos del

9
 sol en el
entorno
. Inicial Menciona los
ESTUDIOS diferentes
elementos
SOCIALES (estudio,
consumo y
recreación) que
Identifica las diversas
están en el
nociones de espacio en la
entorno de la
vida cotidiana.
persona
estudiante
Intermedio Brinda
generalidades
acerca de los
diferentes
elementos
(estudio,
consumo y
recreación) con
respecto al
hogar de la
persona
estudiante.
Avanzado Indica, de
manera
específica,
las X
diversas
de espacio
en la vida
cotidiana
del
estudiante
con
respecto a
su hogar.
Identifica la importancia de Inicial Menciona la
la escuela como parte de importancia de
una comunidad y de un la escuela como
distrito (ubicación, historia y parte de una
emblemas). comunidad y de
un distrito:
ubicación,
historia y
emblemas
Intermedio Brinda
generalidades
acerca de la

10
 ubicación, la
historia y los
emblemas de la
escuela.
Avanzado Indica aspectos
específicos
acerca de la
X
historia y los
emblemas de la
escuela como
parte de una
comunidad y de
un distrito.
Inicial Menciona las
Identifica las formas de formas de
matonismo o bullying que se matonismo o
manifiesta en la escuela bullying que se
manifiesta en la
escuela.
Intermedio Brinda
generalidades
acerca de las
formas de
matonismo o
bullying que se
manifiesta en la
escuela.
Avanzado Indica aspectos
específicos de
las formas de
X
matonismo o
bullying que se
manifiesta en la
escuela
Inicial
Intermedio
Avanzado
Inicial
Intermedio
Avanzado

Contextualización: Evidencias presentadas:

Escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia:
Escenario 1 (x) uso de tecnologías y conectividad.

11
Observaciones generales de la persona docente en cuanto al proceso
Domina los aprendizajes propuestos esperados, recuerda reforzar siempre lectura y escritura para adquirir día a día mayor
fluidez. La felicito por su esfuerzo y dedicación. Ya va para segundo grado, agradezco al hogar el apoyo brindado. Es
importante tomar en cuenta que las GTA deben presentarse dentro del lapso establecido.

Nombre y firma de la directora Nombre y firma de la persona docente Sello del Centro Educativo

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