ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS

UNIDAD ACADÉMICA CERCADO “SIMÓN RODRIGUEZ”

ESPECIALIDAD: MATEMÁTICA

24 de marzo de 2021

ESTUDIANTE:
CRUZ DÁVALOS DANIELA ROCÍO
ESPECIALIDAD Y GRADO:
TERCER AÑO DE MATEMÁTICA
DOCENTE:
MGR. JUAN JIMENEZ TORREZ
UNIDAD DE FORMACIÓN:
ATENCIÓN EDUCATIVA A LA DISCAPACIDAD
GESTIÓN:
2021

COCHABAMBA - BOLIVIA
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UNIDAD ACADÉMICA CERCADO “SIMÓN RODRIGUEZ”
ESPECIALIDAD: MATEMÁTICA
ANÁLISIS CRÍTICO
PRIMER CASO

DESCRIPCIÓN DEL Dificultad en un estudiante para prestar atención y mantener la

CASO N° 1 concentración, debidos al TDAH o TDH.

ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Debemos tener en cuenta que el Trastorno de Déficit de

DEL CASO Atención puede también ser acompañado de hiperactividad,
este trastorno puede afectar en el aprendizaje de la lectura,
escritura, el área de matemática y la resolución de distintos
problemas. Debido a los problemas de atención se tiene
dificultad en el aprendizaje desde realizar una tarea asignada
hasta resolver exámenes. Este tipo de personas se distraen con
mucha facilidad ya que no saben a qué atender.

¿CÓMO SE DIO Podemos ofrecer una ayuda por medio de las estrategias a
SOLUCIÓN? O ¿CÓMO aplicar en el aula, primero las asignaciones de las tareas deben
SE PODRÍA AYUDAR? ser claras, podemos elegir que el niño escoja la actividad con
la cual se identifique mejor, realizar tareas cortas con un nivel
de dificultad apropiado, también es importante darles breves
descansos para que ellos no se cansen de la clase, tener un
momento en el cual se puedan mover o hacer algún ejercicio o
estiramiento, tener siempre presente que se debe controlar para
que existan las mínimas distracciones en el aula y por ultimo
tener un lugar organizado para los materiales. Como maestros
podemos tener una charla con los padres de familia para que se
nos indique en que otros aspectos más específicos se puede
trabajar.

CONCLUSIONES Si bien es un gran desafío enseñar a niños que tienen TDAH,

existen estrategias y metodologías en las cuales podemos
apoyarnos, estos niños tienen distintas capacidades y debemos
desarrollar esas fortalezas de forma más directa, de modo que
puedan comprender las materias avanzadas, siempre debemos
preocuparnos por innovar nuestra forma de enseñanza y que
esta sea útil para la vida de cada uno de los estudiantes,
siempre con un enfoque desde la realidad de cada uno de ellos.
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ESPECIALIDAD: MATEMÁTICA

SEGUNDO CASO

DESCRIPCIÓN DEL Un estudiante con dificultad en el razonamiento, este trastorno

CASO N° 2 es conocido como Discalculia.

ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Los niños que presentan Discalculia tienen dificultades en la

DEL CASO comprensión y manejo de los números y las cantidades. Suelen
invertir la escritura de los números y presentar dificultades en
operaciones como la suma, resta, multiplicación y división.
Por lo que la Discalculia se define como la disfunción en las
conexiones neuronales que procesan el lenguaje numérico.

¿CÓMO SE DIO En primer lugar, para ofrecer la ayuda adecuada debemos estar
SOLUCIÓN? O ¿CÓMO atentos a cada dificultad que presentan los niños, y de ese
SE PODRÍA AYUDAR? modo tener un diagnóstico temprano, mientras antes se detecte
esta dificultad, mayor apoyo se le puede ofrecer por medio de
distintas herramientas que se adapten a su aprendizaje. Las
estrategias a utilizar en el aula pueden ser: revisar sus
conocimientos previos antes de un nuevo tema, permitir que
los estudiantes tengan hojas auxiliares para resolver los
problemas, tener formularios para otorgar al estudiante,
utilizar juegos sencillos que impliquen por ejemplo, medidas,
la hora, encontrar números, la aplicación de la suma y la resta,
entre otras; así también se debe proporcionar ejemplos
concretos, utilizar frases que llamen la atención del estudiante,
por ultimo una gran ayuda es tener organizadores gráficos en
el aula.

CONCLUSIONES A veces pensamos que estamos muy lejos de esta realidad,

pero debemos tener en cuenta que este tipo de dificultades se
encuentran en todas partes, por lo cual como futuros
profesores debemos estar preparados y en continuo
conocimiento de todas las posibles dificultades que pueden
existir en el aula, debemos conocer a cada uno de nuestros
estudiantes, tener una clase dialógica en la cual podemos
apreciar las potencialidades y debilidades para trabajar
conforme a ello. Nuestras metodologías y estrategias deben
estar adaptadas para todo tipo de situación.