TERCERA SESIÓN

Primer momento: acogida.

Segundo momento: Repaso tareas y compromisos de la sesión anterior.

- Repasamos con cada miembro su compromiso, primero como lo ha vivido él y

luego se contrasta con la opinión siempre para animar de los demás (no atacar a la
persona sino dar la visión subjetiva del trabajo del otro desde como lo he recibido
y vivido yo. Recordamos otra vez que estamos todos en un camino de mejorar la
situación y eso no lo debemos olvidar).

Si alguien no lo ha trabajado hay que intentar analizar el por qué y poner medios para
resolverlo.

Tercer momento: Establecimiento de hipótesis y contrastar la misma.

Ha llegado el momento de tratar de formular una hipótesis o suposición de dónde se

encuentra la raíz de lo que está ocurriendo y contrastarla con la propia familia.

Esta hipótesis servirá a los acompañantes para orientar las siguientes preguntas y el trabajo a
realizar. Se les ofrece a los acompañados para que puedan entender mejor lo que les sucede.

Es siempre una suposición de las causas y el sentido de la disfunción, siempre de modo

tentativo y provisional, que se debe ir verificando y modificando.

La hipótesis debe ser:

- No centrarse en por qué se da este comportamiento sino para qué, cual es su

función.
- Debe ser contrastada con la comunidad, para que digan si se valida, se rechaza o
se modifica. (Quizá sea bueno exponerla primero solo a los padres)
- Al establecer la hipótesis se les da a los padres información sobre aspectos
antropológicos, relacionales… que son universales y que están presentes en su
relación como causales.
- Es importante descubrir en la hipótesis cuál es el mecanismo que sostiene la
situación. La clave está en que un comportamiento disfuncional siempre se
sostiene porque trae beneficios a quien lo mantiene ( preguntarse ….cuáles son las
ventajas…, cuáles son los beneficios …, pues mientras produzca beneficios a
alguien, se resistirá a cambiar) . Es importante al exponer la hipótesis mostrar que
estos comportamientos de la comunidad son aprendidos y por lo tanto hay una
buena noticia…¡que pueden ser modificados!
- No será adecuado – aunque el acompañante lo vea con claridad- mostrar
directamente a la familia cuál es la situación. Tendrán ellos que ir viéndola poco a
poco.
- Ante la situación de culpabilidad de los padres por lo que les sucede a los hijos, hay
que señalar que si bien son responsables (y por ello, darse cuenta de que tienen la
posibilidad de rectificar, que es lo importante), su culpabilidad debe ser revisada,
pues han intentado hacer las cosas lo mejor que han sabido, y si no ha sido así,
siempre hay que mirar hacia adelante para cambiar comportamientos.
HIPOTESIS CONCRETA:

Una vez contrastada detectar los beneficios que aportan las conductas disfuncionales,
mientras aporten beneficio no se va a cambiar. Hay que ver lo que ellos creen que están
sacando de ventaja, cada uno. Y concentrarse en el beneficio mayor.

Cuarto momento: Las tareas para los próximos quince días serán continuar con las actitudes
de la anterior sesión y responder a unas preguntas para el siguiente encuentro. Las respuestas
por escrito.

- Pensar y escribir sobre los ideales y valores personales.

- ¿Cuál sería para ti tu situación ideal (trabajo, entorno social, en tu familia, en tu
vida afectiva, en general…?
- ¿Cuál sería la situación ideal de tu familia en todos los ámbitos (como en la
anterior pregunta)?
- ¿Qué te gustaría que sucediese en tu familia? Y ¿En qué medida depende de cada
uno?