ÁREA: Humanidades

ASIGNATURA: Lengua
Castellana GRADO: Noveno
Primer Periodo
DOCENTE (S): Julio Cesar Barreto- Cecilia Arroyo
Correo: juliocesarbarretovargas@gmail.com- cearroyo96@gmail.com

TALLER N. 1

Literatura Precolombina

ESTANDAR: Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la
intención de quien los produce y las características del contexto en el que se da.

DBA : Reconoce la importancia de la literatura precolombina en el contexto

sociocultural como base de textos escritos.

METAS DE TRANSFERENCIA: Reflexionar sobre sus propios aprendizajes sobre el

lenguaje y la comprensión y la producción de textos escritos y literarios.

CONOCIMIENTO: Literatura Precolombina

TIEMPO: El taller número 1 se trabajara en las sesiones 1 ,2 , 3 de clase virtual por la

plataforma zoom para los estudiantes que tengan conectividad y por whasatapp los que no
tienen conectividad de igual forma se utilizaran los correos antes mencionados y el
whasataap para intercambiar información respecto a la asignatura y las diferentes asesorías
que necesiten en el horario de lunes a viernes de 2 pm a 5 pm los que tienen conectividad
como los que no la tienen.

Para la entrega y evaluación del taller se utilizará la última semana programada en las
sesiones establecidas, para la calificación se tendrá en cuenta la participación del estudiante
en las clases de igual forma para los estudiantes que no tengan conectividad se les calificara
el taller a través del whasatapp motivados por su desempeño académico y deseos de
superación.
EXPLORACION –TIEMPO 1:50 MINUTOS

ACTIVIDAD 1

¿Qué piensas de las culturas indígenas que existieron en Colombia? ¿Has tenido contacto
con algún indígena?

ACTIVIDAD 2

¿Te gustaría conocer sobre los dibujos y escritura de las tribus indígenas
colombianas? ¿ por qué?

ACTIVIDAD 3

Lee con detenimiento el siguiente texto subraya las palabras desconocidas y encuentra
su significado.

FRAGMENTO DEL POPOL VUH

Este es el primer libro escrito en la antigüedad, aunque su vista está oculta al que ve y
piensa. Admirable es su aparición y el relato (que hace) del tiempo en el cual acabó de
formarse todo (lo que es) en el cielo y sobre la tierra, la cuadratura y la cuadrangulación de
sus signos, la medida de sus ángulos, su alineamiento y el establecimiento de las paralelas
en el cielo y sobre la tierra, en los cuatro extremos, en los cuatro puntos cardinales, como
fue dicho por El Creador y El Formador, La Madre, El Padre de la Vida, de la existencia,
aquel por el cual se respira y actúa, padre y vivificador de la paz de los pueblos, de sus
vasallos civilizados. Aquel cuya sabiduría ha meditado la excelencia de todo lo que hay en
el cielo y en la tierra, en los lagos y en el mar.

Este es el relato de cómo todo estaba en suspenso, todo estaba en calma y en silencio; todo
estaba inmóvil, todo tranquilo, y vacía la inmensidad de los cielos.

Esta es, pues, la primera palabra y el primer relato. No había aún un solo hombre, un solo
animal; no había pájaros, peces, cangrejos, bosques, piedras, barrancas, hondonadas,
hierbas ni sotos; sólo el cielo existía.

La faz de la tierra no se manifestaba todavía; sólo el mar apacible y todo el espacio de los
cielos.
No había nada que formara cuerpo; nada que se asiese a otra cosa; nada que se moviera,
que produjese el más leve roce, que hiciese (el menor) ruido en el cielo.

No había nada erguido. (No había) sino las tranquilas aguas; sino el mar en calma y solo,
dentro de sus límites, pues no había nada que existiera.

No había más que la inmovilidad y el silencio en las tinieblas, en la noche. Estaba también
solo El Creador, El Formador, El Domador, El Serpiente cubierta de Plumas. Los que
engendran, los que dan la vida, están sobre el agua como una luz creciente.

Están cubiertos de verde y azul, y he ahí por qué el nombre de ellos es Gucumatz, cuya
naturaleza es de grandes sabios. He aquí cómo existe el cielo; cómo existe igualmente El
Corazón del Cielo; tal es el nombre de Dios, así como se le llama. Entonces, fue cuando su
palabra llegó aquí con El Dominador y Gucumatz, en las tinieblas y en la noche, y habló
con El Dominador, El Gucumatz.

Y ellos hablaron, y entonces se consultaron y meditaron; se comprendieron y unieron sus

palabras y sus pensamientos.

. ESTRUCTURACION.-TIEMPO 1:50 MINUTOS

Luego de la lectura, realiza las actividades propuestas.

ACTIVIDAD 4

-Elabore una historieta de cinco recuadros sobre la lectura, sea creativo.

ACTIVIDAD 5

-Presente resumen de la lectura a través de un cuadro sinóptico

TRANSFERENCIA –TIEMPO 1:50 MINUTOS

ACTIVIDAD 6

-Discutir con familiares o personas cercanas, sobre la pregunta de “¿qué tanta

influencia e importancia tienen las culturas indígenas en nuestro contexto?
ACTIVIDAD 7

-De acuerdo a la lectura, realiza un cuadro comparativo entre este fragmento y un pasaje
de la biblia sobre la creación.

EVALUACION –TIEMPO 1:50 MINUTOS

Se tendrá en cuenta la producción textual de cada uno de los puntos evaluando es su

ortografía y coherencia en lo escrito, dando así respuesta al cuestionamiento solicitado en la
transferencia de la lectura, además la respuesta dada a las preguntas formuladas en este
taller y la participación del mismo en las clases.

TALLER N. 2

LITERATURA PREHISPANICA

ESTANDAR Comprendo, interpreto e infiero el sentido global de cada uno de los textos
que leo, la intención de quien los produce y las características del contexto en el que se
produce.

DBA : Reconoce la importancia de la literatura prehispánica en el contexto

sociocultural como base de textos orales y escritos.

METAS DE TRANSFERENCIA: Reflexionar sobre sus propios aprendizajes sobre el

lenguaje y la comprensión y la producción de textos orales, escritos y literarios.

CONOCIMIENTO

*Literatura prehispánica

TIEMPO: El taller número 2 se trabajara en las sesiones 4,5 ,6 de clase virtual por la
plataforma zoom para los estudiantes que tengan conectividad y por whasatapp los que no
tienen conectividad de igual forma se utilizaran los correos antes mencionados y el
whasataap para intercambiar información respecto a la asignatura y las diferentes asesorías
que necesiten en el horario de lunes a viernes de 2 pm a 5 pm los que tienen conectividad
como los que no la tienen.
Para la entrega y evaluación del taller se utilizará la última semana programada en las
sesiones establecidas, para la calificación se tendrá en cuenta la participación del estudiante
en las clases de igual forma para los estudiantes que no tengan conectividad se les calificara
el taller a través del whasatapp motivados por su desempeño académico y deseos de
superación.

EXPLORACION-TIEMPO 1:50 MINUTOS.

ACTIVIDAD 1

- ¿qué sabes o conoces de la llegada de los Españoles al continente Americano?

ACTIVIDAD 2

Lee con detenimiento el siguiente texto subraya las palabras desconocidas, encuentra su
significado, elabora una oración con cada una.

"Más me pareció que era gente muy pobre de todo.

Ellos andan todos desnudos como su madre los parió, y
también las mujeres, aunque no vide más de una harto
moza. Y todos los que yo vi eran todos mancebos, que
ninguno vide de edad de más de 30 años. Muy bien
hechos, de muy hermosos cuerpos y muy buenas caras.
Los
Cabellos gruesos casi como sedas de cola de caballos,
y cortos. Los cabellos traen por encima de las cejas,
salvo unos pocos detrás que traen
largos, que jamás cortan. Ellos no traen armas ni las
conocen, porque les mostré espadas y las tomaban por
el filo, y se cortaban con ignorancia. No tienen algún
hierro. Sus azagayas son unas varas sin hierro, y
algunas de ellas tienen al cabo un diente de pece, y
otras de otras cosas.
Ellos todos a una mano son de buena estatura de grandeza y buenos gestos, bien hechos.
Yo vi algunos que tenían señales de heridas en sus cuerpos, y les di señas que era
aquello, y ellos me mostraron como allí venían gente de otras islas que estaban cerca y
los querían tomar y se defendían. Y yo creí y creo que aquí vienen de tierra firme a
tomarlos por cautivos. Ellos deben ser buenos
servidores y de buen ingenio, que veo que muy presto dicen todo lo que les decía. Y creo
que ligeramente se harían cristianos, que me pareció que ninguna secta tenían. Yo,
placiendo a Nuestro Señor, llevaré de aquí al tiempo de mi partida
seis a Vuestra Alteza para que aprendan a hablar. Ninguna bestia de ninguna manera
vi, salvo papagayos en esta Isla."
ESTRUCTURACION.-TIEMPO 1:50 MINUTOS

Realiza las actividades propuestas

ACTIVIDAD 3

-Elabore un dialogo entre tres personas donde se comente la importancia del

descubrimiento, dibuje los participantes, utilice nubes para los diálogos, sea creativo.

ACTIVIDAD 4

-Presente resumen de la lectura a través de un cuadro sinóptico.

ACTIVIDAD 5

-Elabore un crucigrama donde aparezcan diez palabras de la lectura con su

respectiva pregunta.

TRANSFERENCIA –TIEMPO 1:30 MINUTOS

ACTIVIDAD 6

Responde las siguientes preguntas de acuerdo a la lectura anterior.

- ¿Qué significado tiene el descubrimiento de América para la humanidad?

- ¿Cuándo se habla de Cristóbal Colon a que se hace referencia?

- ¿Qué semejanzas o diferencias pueden haber entre las culturas indígenas

descubiertas y los Españoles?

EVALUACION-TIEMPO 1:50 MINUTOS

Se tendrá en cuenta la producción textual de cada uno de los puntos evaluando su ortografía
y coherencia en lo escrito, dando así respuesta al cuestionamiento solicitado en la
transferencia de la lectura, además la respuesta dada a las preguntas formuladas en este
taller y la participación del mismo en las clases.

las respuestas dadas a las preguntas formuladas en este taller y la participación del mismo
en las clases.