CONSIDERACIONES

GENERALES DEL SEGUNDO

LAPSO 20-21

FEBRERO 2021

U.E.C.A. ANGEL DE LA GUARDA

Luis Gonzalez.- Ingles.

1
ACTIVIDAD NUMERO 1
Las tablas a continuación, resumen la estructura de formación de oraciones en los tiempos
pasado, presente y futuro continuo o progresivo.

2
 Luego de este material deberás realizar la siguiente actividad evaluada.
EJERCICIOS PRACTICOS.- EVALUACION
Evaluación desarrollada en Hoja de Examen tomando la pulcritud y coherencia
como rasgos a evaluar. Identifica tu evaluación con nombre apellido y sección. Al
revisar las evaluaciones se tomara en consideración la autenticidad de cada ejercicio
pues hay partes que no pueden coincidir entre un estudiante y otro. Good Luck.-
1.- traduce según el material descrito en la clase.-

 Yesterday at 5 o'clock I (eat). .-Mary is/are going to the university tomorrow.

 Last night, at 10 o'clock she (dance).
 Tim (cook) while Susan (watch) TV.
 Barbara (paint), and Joe (sleep).
 While you (rest), I (clean) the house.
 6.It is (sleep) soundly on the couch.
.-Natalie and Mark is/are eating at the Chinese restaurant.
.-They are have/having a baby boy.
.-We are write/writing letters to our parents.
.-She/We is walking home as quickly as possible.
.-I am/is drinking cold water.

3
2.- De las oraciones anteriores, realiza una producción personal de al menos 5 líneas.

ACTIVIDAD NUMERO 2
El infinitivo se considera la forma más básica que puede tener un verbo. Junto
al gerundio y al participio, el infinitivo es una de las formas no personales de un verbo. Existen
dos tipos de infinitivo:
1) To + la raíz del verbo:
To drive (conducir), to smoke (fumar), to talk (hablar).
2) Verbo sin to o bare infinitive:
Write (escribir), hang (colgar), forget (olvidar).

Es importante tener en cuenta que la forma del infinitivo nunca cambia. Esto quiere
decir que no se conjuga ni se le añaden sufijos.

Esta forma verbal se utiliza principalmente en los siguientes casos:

1) Como sujeto de la oración:

 To love is to forget misunderstandings. (Amar es olvidar malentendidos)
 To sing is to feel joy in your soul. (Cantar es sentir alegría en el alma)
Este uso es bastante poco común. De hecho, está casi restringido a frases con la estructura
infinitivo-ser-infinitivo.

2) Para indicar propósito:

 She sltayed in bed for 2 days to get better. (Se mantuvo en cama por 2 días para
mejorarse)

 They run to stay in shape. (Corren para mantenerse en forma)

3) Para expresar el motivo o la razón de un suceso:

En este caso, debe utilizarse el adverbio too o enough en la frase:
Sujeto + verbo to be + too + frase nominal o adjetival + verbo en infinitivo con to
 It was too risky to climb the mountain. (Era muy riesgoso escalar la montaña)
 He was too tired to do sports. (Él estaba muy cansado para hacer deporte)

4
  There isn’t enough sugar to make a cake. (No hay suficiente azúcar para hacer una
torta)

4) Después de partículas interrogativas:

Se usa el infinitivo en las frases luego de partículas interrogativas como how, who, where,
when, what:
 I don’t know what do do. (No sé qué hacer)
 They are supposed to know how to repair the engine. (Se supone que ellos saben
reparar el motor)
 She can tell you where to eat the best pizza in town. (Ella te puede decir dónde comer
la mejor pizza en la ciudad)
5) Después de ciertos verbos:
 I asked him to bring some wine. (Le pedí que trajese vino)
 He decided toinvite Tom too. (Decidió invitar también a Tom)
 I learnt to drive when I was 20. (Aprendí a conducir con 20 años)

Luego de este material deberás realizar la siguiente actividad evaluada.

EJERCICIOS PRACTICOS.- EVALUACION
Evaluación desarrollada en Hoja de Examen tomando la pulcritud y coherencia
como rasgos a evaluar. Identifica tu evaluación con nombre apellido y sección. Al
revisar las evaluaciones se tomara en consideración la autenticidad de cada ejercicio
pues hay partes que no pueden coincidir entre un estudiante y otro. Good Luck.-
.- Traduce al Ingles las siguientes oraciones.
 ¡Se cayó por correr tanto!
 ¡Se puso a soplar las velas del pastel!
 ¿Pusiste a barrer a esa persona?
 Ahora voy a ser feliz.
 Antes de acostarse a dormir hay que bañarse bien.
 Comer y dormir. ...

.- subraya los gerundios y los infinitivos en el siguiente párrafo.

“The school's principal is talking to the teachers. His secretary is sending some mails to
the students' parents. The parents are working at the time. And the
principal needs a meeting to talk with them about their children. The children are studying nine
asignatures, and they are wanting to add one more. The meeting is planed for the next week.”

5
ACTIVIDAD NUMERO 3
Te has preguntado qué significan palabras terminadas en SELF como Myself o
Yourself?

A estos pronombres se les llama reflexivos (Reflexive Pronouns). Éstos se diferencian

de los pronombres personales I, YOU, HE, SHE, IT, WE, THEY en su estructura y usos: en
su estructura ya que nunca van al principio de una oración y en su uso porque hacen
referencia a alguien o a algo previamente mencionado.

Reflexivos Singulares

A los pronombres singulares se les agrega la palabra SELF al final.

I (Yo) –Myself (mí mismo, yo mismo)

You (Usted / Tú) – Yourself (usted mismo, tú mismo, ti mismo)

He (Él) – Himself (él mismo, sí mismo)

She (Ella) – Herself (ella misma, sí misma)

It (Esto / Esta) – Itself (sí mismo, sí misma)

Reflexivos Plurales

A los pronombres en plural se les agrega la palabra SELVES al final.

We (Nosotros / Nosotras) – Ourselves (nosotros mismos, nosotras mismas)

You (Ustedes / Vosotros / Vosotras) – Yourselves (ustedes mismos, vosotros mismos,

vosotras mismas)

They (Ellos / Ellas) – Themselves (ellos mismos, ellas mismas)

PRONOMBRES RELATIVOS

Utilizamos los pronombres relativos para referirnos a un sustantivo (una persona o una
cosa) mencionado antes y al que queremos agregar más información o modificar. Los
pronombres relativos pueden referirse a algo o alguien en singular o plural. Algunos
pronombres relativos se pueden usar sólo con personas, otros sólo con cosas y algunos con
ambos.

Los pronombres relativos son:

who que, quién, el cual, la cual, los cuales, las cuales (para personas)
whom a quien, al cual, a la cual, a los cuales, a las cuales (para personas)
whose de que, de quien, del cual, de la cual, de los cuales, de las cuales, cuyo, cuya, cuyos,
cuyas (para personas)
which que, lo que, el cual, lo cual, la cual, los cuales, las cuales (para cosas)
that que, el que, la que, los que, las que (para personas y cosas)

6
what lo que

El pronombre relativo se encuentra en lugar de un sustantivo. Este sustantivo suele aparecer

anteriormente en la oración.

.- That

“That” es el pronombre relativo más utilizado en el inglés hablado, ya que se puede utilizar
tanto con personas como con cosas. Se utiliza para sustituir “which”, “who” o “whom” en
cláusulas que definen el sustantivo.

Ejemplos:
This is the book that won the Pulitzer prize last year.(Este es el libro que ganó el Permio
Pulizer el año pasado.)
This is the restaurant that received the excellent reviews in the newspaper.(Este es el
restaurante que recibió excelentes críticas en el periódico.)

.- Which

“Which” sólo se puede utilizar con las cosas.

Ejemplos:
My new job, which I only started last week, is already very stressful.(Mi nuevo trabajo, que
acabo de empezar la semana pasada, ya es muy estresante.)
The house which we lived in when we were children burnt down last week.(La casa en la
que vivíamos cuando éramos niños se quemó la semana pasada.)

.- Who

Solo se puede utilizar “who” con personas.

Ejemplos:
My sister, who just moved in with me, is looking for a job.(Mi hermana, que se acaba de
mudar conmigo, está buscando trabajo.)
I never met someone who didn’t like music.(Nunca he conocido a alguien que no le guste
la música.)

7
.- Whom

“Whom” se utiliza para hacer referencia al objeto indirecto del verbo, pero no lo utilizamos
mucho en inglés coloquial. Más a menudo utilizamos “who” en vez de “whom”.

Ejemplos:
The woman with whom I was talking to was my cousin.(La mujer con quién estaba
hablando era mi prima.)
This is Peter, whom I met at the party last week.(Este es Peter, a quien conocí en la fiesta
la semana pasada.)

.- Whose

El uso de “whose” indica posesión, tanto para las personas como para las cosas.

Ejemplos:
That is the girl whose parents got divorced last year.(Esa es la chica cuyos padres se
divorciaron el año pasado.)
Paul, whose wife just had a baby, will not be at work for a few weeks.(Paul, cuyo esposa
acaba de tener un bebé, no irá a trabajar durante unas semanas.)

Luego de este material deberás realizar la siguiente actividad evaluada.

EJERCICIOS PRACTICOS.- EVALUACION
Evaluación desarrollada en Hoja de Examen tomando la pulcritud y coherencia
como rasgos a evaluar. Identifica tu evaluación con nombre apellido y sección. Al
revisar las evaluaciones se tomara en consideración la autenticidad de cada ejercicio
pues hay partes que no pueden coincidir entre un estudiante y otro. Good Luck.-

1.- traduce y subraya el p. relativo o reflexivo según sea el caso.

o I found a wallet, which was full of money.

o The man that I met yesterday at the disco is my biology teacher.
o Look! That is the dentist whose wife is my boss.
o The man who is looking at us is my ex-boyfriend.
o That is the man whose dog bit me last Friday.
o I have a friend who won the lottery two years ago.

8
 Traduce.-
Hi!, The man who I saw yesterday is my friend. That building, which is the highest in
the city, was built two years ago. The school where I studied is near my house. My
neighbour, whose dog is always barking, is a doctor.

ESCALA PARA LAS TRES EVALUACIONES

RESUELVE LOS EJERCICIOS PLANTEADOS CORRECTAMENTE

5PTOS

RECONOCE LA LOGICA DEL CONTENIDO PLANTEADO

3PTOS

FORMULA ORACIONES COHERENTES DE ACUERDO AL CONTENIDO PLANTEADO

5 PTOS

DEMUESTRA SU HABILIDAD PARA TRADUCIR CONTENIDOS EN EL TIEMPO VERBAL

PLANTEADO

5PTOS

ENTREGA CON PULCRITUD LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

2 PTOS