ACTUALIZANDO NUESTRO REGLAMENTOS DE EVALUACION

PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS DISPOSICIONES DEL ARTICULO 18

DECRETO 67/2018

TEMA ABORDADO DISPOSICIONES ARTICULO 18 PREGUNTAS PARA GUIAR LA

ACTUALIZACION DEL REGLAMENTO DE
EVALUACIÓN ESCOLAR

Periodo escolar a ) El período escolar semestral o trimestral ¿Qué periodo escolar adoptará el
adoptado. adoptado establecimiento educacional? (trimestre o
semestre)

b)
(EVALUACION) Las disposiciones respecto de la manera en que o ¿Qué entendemos por formas y criterios
Formas de evaluación. se promoverá que los alumnos conozcan y de evaluación?
Criterios de comprendan las formas y criterios con que serán o ¿Qué formas de evaluar se deberían
evaluación. evaluados. desarrollar en las asignaturas y módulos
Comunicación y como un mínimo necesario para contar
comprensión de los con procesos de evaluación de calidad?
criterios de evaluación. o ¿Cómo se comunicarán las formas y
criterios de evaluación a los
estudiantes? (procedimientos, plazos)
o ¿Qué estrategias se promoverán para
que los estudiantes comprendan los
criterios con los que serán evaluados?
c)
(EVALUACION) Las disposiciones respecto de la manera en que o ¿Cómo se informará a los padres,
Formas de evaluación. se informará a los padres, madres y apoderados madres y apoderados las formas y
Criterios de de las formas y criterios con que serán evaluados criterios de evaluación de los procesos
evaluación. los alumnos. evaluativos que se desarrollarán con sus
Comunicación y estudiantes? (formas, procedimientos,
comprensión de los plazos) .
criterios de evaluación.
d)
(EVALUACION) Respecto de las actividades de evaluación que o ¿A través de qué lineamientos se
Calidad y pertinencia pudieran llevar o no calificación, incluyendo las cautelará que exista retroalimentación
de las actividades de tareas que se envían para realizar fuera de la de las actividades de evaluación?
evaluación. jornada escolar, se deberán establecer los o ¿Qué estrategias se definirán para el
Retroalimentación de lineamientos para cautelar que exista la seguimiento de la calidad y pertinencia
las actividades de retroalimentación de las mismas, las estrategias de las actividades de evaluación? .
evaluación. para el seguimiento de su calidad y pertinencia y o ¿De qué forma se coordinarán los
la forma en que se coordinarán los equipos equipos docentes para definir la
docentes, en el marco de su autonomía frecuencia de las actividades evaluativas,
profesional, para definir su frecuencia, en función en función de evitar la sobrecarga y
de evitar la sobrecarga y resguardar los espacios resguardar los espacios de vida personal,
de vida personal, social y familiar de los alumnos. social y familiar de los alumnos?
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e)
(EVALUACION) Disposiciones que definan espacios para que los
Espacios para el diseño profesionales de la educación puedan discutir y o
y reflexión sobre la acordar criterios de evaluación y tipos de
evaluación en aula que evidencias centrales en cada asignatura, y
realizan las y los fomentar un trabajo colaborativo para
docentes en el promover la mejora continua de la calidad de
establecimiento sus prácticas evaluativas y de enseñanza, de
conformidad con lo dispuesto en los artículos 6°,
69 y 80 del decreto con fuerza de ley N°1 de o
1996, del Ministerio de Educación.
¿Qué instancias, tiempos y espacios se
destinarán para que docentes de una
misma asignatura o módulo, de manera
colaborativa, acuerden criterios de
evaluación y definan qué tipos de
evidencias son las más relevantes para la
asignatura o módulo que imparten?
¿Qué instancias, tiempos y espacios se
destinarán para que los docentes
puedan reflexionar colectivamente sobre
los procesos evaluativos que están
implementando en el aula respecto de
su pertinencia, suficiencia, variedad,
diversificación, capacidad para motivar a
los estudiantes y promover

f)
(EVALUACION) Disposiciones que expliciten las estrategias que o ¿Qué estrategias se llevarán a cabo para
Fortalecimiento de la se utilizarán para potenciar la evaluación el fortalecimiento de la evaluación
evaluación formativa formativa. formativa en el establecimiento? (metas,
procedimientos o acciones, espacios y
tiempos).
o ¿Qué rol les compete a las y los docentes
en el desarrollo de estas estrategias para
fortalecer la evaluación formativa?
o ¿Qué rol les compete a los equipos
directivos y técnico-pedagógicos en el
desarrollo de estas estrategias para
fortalecer la evaluación formativa?
o ¿Qué rol les compete a las y los
estudiantes en el desarrollo de estas
estrategias para fortalecer la evaluación
formativa?

g)
(EVALUACION) Disposiciones que establezcan lineamientos para o ¿Cuáles serán los lineamientos que como
Diversificación de la diversificar la evaluación en orden a atender de establecimiento entreguemos para
evaluación. mejor manera a la diversidad de los alumnos. diversificar la evaluación, en orden de
abordar de mejor manera la diversidad
de estudiantes?
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H)
(CALIFICACION) Los lineamientos respecto de la forma en que se o ¿Cómo se resguardará que la forma de
Coherencia entre la resguardará que la calificación final anual de los calificar y la calificación anual en una
planificación y la alumnos en las asignaturas y módulos sea asignatura o módulo sea coherente con
calificación final anual coherente con la planificación que para dicha la planificación pedagógica?
por asignatura o asignatura o módulo realice el profesional de la o ¿Se considerará realizar evaluaciones
módulo educación, incluyendo la determinación de si se finales por asignaturas o módulos?, ¿en
realizará o no una evaluación final y en qué qué asignaturas o módulos?
asignaturas o módulos. En caso de que la o Si se considera realizar evaluaciones
calificación final de la asignatura o módulo finales por asignatura o módulo, indique
corresponda a un promedio ponderado, la lo que el decreto establece como
ponderación máxima de esta evaluación final no ponderación máxima de estas
podrá ser superior a un 30%.” evaluaciones (En caso de que la
calificación final de la asignatura o
módulo corresponda a un promedio
ponderado, la evaluación final no podrá
ponderar más del 30% de la calificación
final por asignatura o módulo).
i)
(CALIFICACION) Las disposiciones sobre la eximición de o ¿Qué criterios o requisitos se
Criterios sobre determinadas evaluaciones que conlleven considerarán para determinar si un
eximición de calificación, sus requisitos y los plazos para las estudiante debe o puede eximirse de
evaluaciones evaluaciones recuperativas. alguna evaluación calificada?
calificadas y o ¿Qué se va a entender por evaluaciones
evaluaciones recuperativas?
recuperativas. o ¿En qué casos se aplicarán evaluaciones
recuperativas?
o ¿Qué plazos se establecerán para las
evaluaciones recuperativas?
j)
(CALIFICACION) La definición del sistema de registro de las o ¿Cómo se registrarán las calificaciones?
Sistema de registro de calificaciones para todas las asignaturas o o ¿Qué sistema de registro se utilizará?
calificaciones módulos del plan de estudio. o ¿Qué plazos se establecerán para el
registro e información de las
calificaciones?
k)
(PROMOCION) Los criterios para la promoción de los alumnos, o ¿Cuáles son los criterios que definen la
Promoción de incluyendo los requisitos y modos de operar para promoción de los estudiantes al curso
estudiantes. promover alumnos con menos de 85% de siguiente? (ver artículo 10 del Decreto
Situaciones de asistencia a clases. 67/2018)
incumplimiento de o ¿Qué requisitos y modos de operar se
mínimo de asistencia. utilizarán para promover a estudiantes
con un porcentaje menor al 85% de
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asistencia?
l)
(PROMOCION) Los criterios para la resolución de situaciones o ¿Qué criterios se establecerán para
Casos especiales de especiales de evaluación y promoción durante el la resolución de situaciones
evaluación y año escolar, tales como ingreso tardío a clases; especiales de evaluación y
promoción ausencias a clases por períodos prolongados; promoción (ver artículo 18, letra l)?
suspensiones de clases por tiempos prolongados;
finalización anticipada del año escolar respecto
de uno o varios alumnos individualizados;
situaciones de embarazo; servicio militar;
certámenes nacionales o internacionales en el
área del deporte, la literatura, las ciencias y las
artes; becas u otros”
m)
(EVALUACION) Disposiciones sobre la forma y los tiempos para o ¿Qué se entenderá por proceso de
Procesos de la comunicación sobre el proceso, progreso y aprendizaje?, ¿cómo se
aprendizaje. logros de aprendizaje a los alumnos, padres comunica/reporta? (procedimientos,
Progresos de madres y apoderados. plazos, recurrencia, otros), ¿a quiénes se
aprendizaje. comunica/reporta?
Logros de aprendizaje. o ¿Qué se entenderá por progreso de
Instancias de aprendizaje?, ¿cómo se
comunicación, comunica/reporta? (procedimientos,
reflexión plazos, recurrencia, otros), ¿a quiénes se
y toma de decisiones comunica/reporta? .
sobre proceso, o ¿Qué se entenderá por logros de
progreso y logros de aprendizaje?, ¿cómo se
aprendizaje. comunican/reportan? (procedimientos,
plazos, recurrencia, otros),¿a quiénes se
comunican/reportan?

n)
(EVALUACION) Disposiciones respecto del desarrollo de o ¿Qué instancias, espacios y tiempos se
Espacios para la instancias mínimas de comunicación, reflexión y definirán para el análisis y reflexión sobre
reflexión y toma de toma de decisiones entre los diversos integrantes evidencia evaluativa y toma de decisiones
decisiones entre los de la comunidad educativa centradas en el pedagógicas sobre el proceso, progreso y
integrantes de la proceso, el progreso y los logros de aprendizaje logros de aprendizaje de las y los
comunidad educativa, de alumnos. estudiantes entre docentes, directivos,
centradas en el profesionales especialistas de los
proceso, progreso y Programas de Integración Escolar,
logro de aprendizaje ayudantes o asistentes y otros
de los alumnos profesionales?
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o)
(PROMOCION) Disposiciones sobre los criterios, el procedimiento o ¿Qué criterios se considerarán en el
Promoción y repitencia de análisis toma de decisiones de promoción y análisis de la situación de los estudiantes
de estudiantes que no las medidas necesarias para proveer el que no son promovidos
cumplan los criterios acompañamiento pedagógico, señaladas en el automáticamente? (ver artículo11)
para la promoción artículo 12 de este reglamento. o ¿Cómo se desarrollará el proceso de
automática discusión y análisis para determinar si
son promovidos o repetirán de curso?
(quiénes participarán, en qué
momentos y de qué formas)
o ¿De qué forma y en qué plazo se
comunicará la decisión final al
estudiante y su madre, padre o
apoderado?
o En el caso de los estudiantes
individualizados en el artículo 11 (ya sea
que repitan o sean promovidos), ¿qué
estrategias se utilizarán para resguardar
que los acompañamientos pedagógicos
que se les provean sean pertinentes a
sus necesidades pedagógicas y
socioemocionales?
o ¿Quién(es) coordinarán y monitorearán
el desarrollo de estos acompañamientos
pedagógicos?

p)
(CALIFICACION) Las medidas que deberán ser consideradas para o ¿Qué medidas se considerarán para
Casos de plagio o copia obtener evidencia fidedigna sobre el aprendizaje
en casos de plagio o copia. Sin prejuicio de lo
anterior, las sanciones que se establezcan en
estos casos deberán encontrarse reguladas en el
Reglamento Interno.
obtener evidencia fidedigna sobre el
aprendizaje en casos de plagio o copia?
* Como se señala en el Decreto 67/2018, sin perjuicio
de lo anterior, las sanciones que se establezcan en
estos casos deberán encontrarse reguladas en el
Reglamento Interno.