Evaluación y Calificación

Hay que saber distinguir estos conceptos fundamentales:

-Evaluación
-Calificación
Sabemos que el concepto de evaluación tiene un
contenido muy amplio por las diferentes teorías. Se puede
decir que es una responsabilidad inconsciente pero
necesaria en toda actividad humana, por lo que la
evaluación debe ser sistemática y como objetivo es
determinar el valor de algo.

La calificación se centra en lo cualitativo y cuantitativo

que demuestra el estudiante con sus logros y a la vez
expresa el grado de suficiencia o insuficiencia,
conocimientos, destrezas y habilidades, todo se podrá
descifrar con el resultado que muestra.
 Nosotros como personas
estamos observando,
analizando, contrastando y
tomando decisiones de los
¿QUÉ ENTENDEMOS POR cuales podemos ponernos
varios ejemplos de los
EVALUACIÓN? cuales podemos
evaluarnos por cada
situación que pasamos en
Continua actividad nuestra vida cotidiana
valorativa
a
P
r
o
 Permite que mediante la práctica el
ceso activo y docente identifique que hacer en frente a
evaluaciónpragmático los alumnos y a la vez ver sus errores de
ellos.
Forma parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La experiencia que se tiene mediante

Proceso
vamos creciendo desde que somos niños
La evaluación y los permanente ya que nos mostrará el éxito y fracaso de
sus actos.

procesos de aprendizaje
La evaluación es una continua actividad valorativa forma parte de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Además, es un proceso profundamente activo y pragmático que está presente en la
actuación de enseñanza –aprendizaje.

Y como proceso activo permite definir qué orientaciones y direcciones debe seguir la
acción del docente, según los resultados obtenidos, cómo intervenir para estimular
las mejores habilidades, logros y avances de cada estudiante.
Características de la Evaluación:
Funciones de la evaluación
 La función pedagógicaLa función Social

★ Conocer qué capacidades

Constatar o certificar el previos
tuvieron , habitos, etc. logro de
determinados Para que el
maestro se adecue
aprendizajes al término al
alumnode un período.
★ Conocer el desenvolvimiento
del alumno.
★ La autoevaluación del alumno
con ayuda y motivación del
maestro

★ Conocer los logros y

 dificultades para luego reforzar las fallas.
★ Conocer los resultados alcanzados al término académico.
Evaluación por su función :
SUMATIVA
Es empleada para la valoración de
productos, procesos o aprendizajes
que se consideran terminados, con el
fin de determinar si el resultado es
positivo o negativo, si es válido para lo
que se esperaba o si no se logró lo
deseado. Esta evaluación sirve para
tomar decisiones, ya sea de
aprobación o desaprobación de un
área curricular o de repetición o
promoción del año lectivo.
Es empleada en la
valoración de procesos y
FORMATIVA
supone la obtención
rigurosa de datos a lo largo
de dicho proceso, lo cual
permitirá tener un
conocimiento permanente
de la situación evaluada.
Brinda información de modo
permanente, lo cual
fomentará la toma de
decisiones continua y la
generación de una acción
reguladora entre el proceso
de enseñanza y el proceso
de aprendizaje con el fin de Evaluación criterial: Se realiza tomando
mejorarlos.

Evaluación por su normotipo

Nos sirve para evaluar o enjuiciar al objeto o sujeto (alumno).

Evaluación Evaluación nomotética idiográfica

Evaluación normativa: Es aquella que en cuenta criterios e indicadores, los

supone la valoración de un sujeto en cuales deben ser concretos, claros y
comparación al nivel o rendimiento del planificados con anticipación.
grupo al que pertenece.
Toma como referentes las capacidades y un tiempo determinado para saber la
posibilidades de desarrollo del alumno en estimación de aprendizaje alcanzado.
EVALUACIÓN POR SU TEMPORALIZACIÓN A Sirve para
 conocer al alumno, la información obtenida por

Evaluación inicial :

el alumno se adaptará convenientemente a la unidad didáctica programada para adecuar el nivel de competencia
encontrado en el grupo de alumnos.

Evaluación procesual:

B realizar acciones de refuerzo,de apoyo y adecuar las Permite detectar un problema de aprendizaje para
luego
actividades programadas y realizando explicaciones oportunas para que el proceso de aprendizaje siga su curso de modo
efectivo

Evaluación final:
 Puede adoptar las dos funciones, tomará decisiones oportunas para mejorar el
proceso de enseñanza .En su función sumativa resultará imprescindible tomar la
decisión sobre el nivel de aprendizaje alcanzado por el alumno.

Evaluación por sus agentes

 PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN
EN RELACIÓN A LOS EN RELACIÓN AL
ESTUDIANTES DOCENTE
● Determinar posibles problemas y sus causas. ● Controlar resultados no ● esperados ni deseados.
● Determinar sus necesidades educativas. ● Buscar muchos métodos de trabajo para las actividades
● Describir situaciones o características. a realizarse con los niños y niñas.
● Determinar recursos para lograr que alcancen ● Necesidades de hacer
las competencias de acuerdo a su edad. transferencias,
● Estimular su aprendizaje. de acuerdo a los
● Estimular la autoestima de cada uno de ellos. criterios
● ● Establecer eficacias en las estrategias que se establecidos
están como eficaces.
utilizando. ● ● Orientar al estudiante.
● Mejorar el trabajo.