Tarea 1

Escribe el título del texto y las preguntas

que corresponden.

Escribe todas las alternativas que

aparecen y describe porqué corresponde a
un distractor o a una alternativa correcta.

PLAZO DE ENTREGA : 24/03

¿Qué es una inferencia?
 Texto 1: Pedro Páramo (extracto)

Prepare these before

― ¿Conoce usted a Pedro Páramo? ―le pregunté.
Me atreví a hacerlo porque vi en sus ojos una gota de confianza.

we start class:
― ¿Quién es? ―volví a preguntar.
― Un rencor vivo ―me contestó él.
Y dio un pajuelazo contra los burros, sin necesidad, ya que los
Listburros iban
the things mucho
your másneed
students adelante
to getde nosotros, encarrerados por la bajada.
ready
before class. It can be a particular textbook,
the accomplished homework
1. ¿Qué se puede due del
inferir for the day,
fragmento?
or any specific materials for the topic you're
about to arriero
a) El discuss.no
You can also
conocía match it with
realmente a Pedro Páramo.
corresponding photos
b) El narrador or icons.rotundamente a Pedro Páramo.
desprecia
c) El arriero trataba de manera cruel a sus animales.
d) El narrador desconfía de lo que ha oído sobre Pedro Páramo.
e) El propio arriero sentía rencor hacia Pedro Páramo.
 Escribe el nombre del texto y la pregunta

Texto 1: Pedro Páramo (fragmento)

Prepare
1. ¿Qué sethese before
puede inferir del fragmento?
we start class:
Justificación (distractor o correcta)
Alternativa
Es distractor porque el arriero evidencia conocer a
List the things your students need to get ready
a) El arriero no conocía realmente a Pedro Páramo. Pedro Páramo con su respuesta.
before class. It can be a particular textbook,
theb)accomplished homework
El narrador desprecia duea for
rotundamente Pedrothe day, Es distractor porque no hay indicios de que el narrador
Páramo.
desprecie a Pedro Páramo, solo pregunta por este.
or any specific materials for the topic you're
c) El arriero trataba de manera cruel a sus animales. Es distractor porque el arriero golpea al burro al acordarse de Pedro P.,
about to discuss. You can also match it with pero no podemos asegurar que es cruel o maltratador siempre.
corresponding photosdeorloicons.
d) El narrador desconfía que ha oído sobre Pedro Es distractor porque no hay indicios de que el narrador
Páramo. desconfíe de lo que dice el arrierro, no le replica.
Correcta, el arriero menciona que Pedro Páramo es un
e) El propio arriero sentía rencor hacia Pedro Páramo.
rencor vivo y confirma que es él quien siente eso cuando
golpea a los burros.
Texto 2: Diario de la hepatitis (fragmento)
-Martes
Qué sentimiento de error interminable… Es el resultado obvio de la situación. En el estado febril de esta tarde,
en la angustia, trataba de dormir dando vueltas en la cama… De pronto noté que había dormido, quizás muy

Prepare these before

poco, unos segundos. O una hora. Imposible decirlo, y además no tenía la menor importancia. Lo único cierto
era que ya estaba despierto otra vez. Sabía que había dormido porque recordaba el sueño: yo o alguien desde
mi punto de vista tomaba un helado, creo que de limón por lo blanco, y en un corpúsculo de la crema, en una

we start class:
gota que saltaba, había hombrecitos…
Entonces… me avergüenza decirlo… ¡hasta dónde llegará la miseria que padezco!... empecé a tratar de atraer
el sueño pensando en hombrecitos en una gota de helado… a enhebrar las divertidas o peligrosas aventuras
de los hombrecitos en el helado…
List the things your students need to get ready César Aira, Diario de la hepatitis (fragmento)
before class. It can be a particular textbook,
2. A partir del fragmento leído, ¿qué se infiere en relación con el emisor?
theI. accomplished homework due for the day,
Se encuentra padeciendo un estado febril.
or II.
any No specific materials
le fue posible fortranquilamente.
descansar the topic you're
about
III. Lato discuss.
fiebre You
le causó can also
un episodio dematch
delirio. it with
corresponding photos or icons.
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) Solo I y II
e) Solo II y III
Texto 3: La foto
“Jaime y Paula se casaron. Ya durante la luna de miel fue evidente que Paula se moría.
Apenas unos pocos meses de vida le pronosticó el médico. Jaime, para conservar ese bello

Prepare these before

rostro, le pidió que se dejara fotografiar. Paula, que estaba plantando una semilla de girasol
en una maceta, lo complació: sentada con la maceta en la falda sonreía y...

we¡Clic!start class:
Poco después, la muerte. Entonces Jaime hizo ampliar la foto - la cara de Paula era bella
como
List the una flor-,
things your le puso vidrio,
students needmarco
to gety ready
la colocó en la mesita de noche.
before class. It can be a particular textbook,
Una mañana, al
the accomplished despertarse,
homework dueviofor
que
theenday,
la fotografía había aparecido una manchita. ¿Acaso
de humedad? No prestó más atención. Tres días más tarde: ¿qué era eso? No una mancha
or any specific materials for the topic you're
que se superpusiese a la foto sino un brote que dentro de la foto surgía de la maceta. El
about to discuss. You can also match it with
sentimiento de rareza se convirtió en miedo cuando en los días siguientes comprobó que la
corresponding photos or icons.
fotografía vivía como si, en vez de reproducir a la naturaleza, se reprodujera en la naturaleza.
Cada mañana, al despertarse, observaba un cambio. Era que la planta fotografiada crecía.
Creció, creció hasta que al final un gran girasol cubrió la cara de Paula”.

Enrique Anderson Imbert, La foto.

 3. Sobre los personajes del texto leído, se afirma que:

Prepare
a) Jaime erathese before
un connotado fotógrafo.

web)start class:
Paula estaba gravemente enferma.

List thec)things
Jaimeyour students
amaba need to
a Paula porgetsu
ready
belleza.
before class. It can be a particular textbook,
the accomplished homework due for the day,
or any d) Paulamaterials
specific era una foramante
the topic de la naturaleza.
you're
about to discuss. You can also match it with
e) Jaimephotos
corresponding siempre supo que Paula moriría.
or icons.
 4. ¿Cuál es el sentido de la palabra RAREZA en el contexto del cuarto párrafo del
texto leído?

Prepare these before

a) CURIOSIDAD, porque el personaje se asombró con lo inusual que sucedía con la
fotografía.

web) ADMIRACIÓN,
start porque
class:
el personaje se fascinó con los cambios que percibía en la
fotografía.

List the things your students need to get ready

c) DESCONCIERTO, porque el personaje se inquietó con lo extraño que ocurría con la
before class. It can be a particular textbook,
fotografía.
the accomplished homework due for the day,
or anyd) specific materials
INSEGURIDAD, for the
porque topic you're
el personaje dudó de lo que estaba ocurriendo con la
about to discuss.
mancha en laYou can also match it with
fotografía.
corresponding photos or icons.
e) ESCEPTICISMO, porque el personaje desconfió de lo que creía que estaba
ocurriendo con la fotografía.
 5. ¿Cuál de los siguientes titulares de noticia traduce adecuadamente el
hecho central del relato?
Prepare these before
a) “Angustiado hombre asegura que fotografía robó el alma de su mujer”
we start class:
b) “Romántica luna de miel finaliza con trágico incidente”

List the things matrimonio

c) “Joven your studentsseparado
need to get
porready
un hecho enigmático”
before class. It can be a particular textbook,
the accomplished
d) “Misterioso homework due for
girasol revela losthe day, de la vida de ultratumba”
secretos
or any specific materials for the topic you're
aboute)to“Transformación
discuss. You caninexplicable
also match itde
with
fotografía atemoriza a joven viudo”
corresponding photos or icons.
Texto 4: La costa - Crónicas Marcianas
La costa

Prepare
"Marte era unathese before
costa distante y los hombres cayeron en olas sobre ella.
Cada ola era distinta y cada ola más fuerte. La primera ola trajo consigo a
we start
hombres class:a los espacios, el frío y la soledad; cazadores de
acostumbrados
lobos y pastores de
Listganado,
the thingsflacos, con rostros
your students need todescarnados
get ready por los años, ojos como cabezas
de class.
before clavos y manos
It can codiciosas
be a particular y ásperas como guantes viejos. Marte no
textbook,
the pudo
accomplished
contrahomework due for
ellos, pues the day,
venían de llanuras y praderas tan inmensas
or any
comospecific
los materials
campos for the topic you're
marcianos. Llegaron, poblaron el desierto y animaron
about to discuss. You can also match it with
a los que querían seguirlos. Pusieron cristales en los marcos vacíos de las
corresponding photos or icons.
ventanas, y luces detrás de los cristales.
Esos fueron los primeros hombres.
Nadie ignoraba quiénes serían las primeras mujeres.
Texto 4: La costa - Crónicas Marcianas

Los segundos hombres debieran de haber salido de otros países, con otros

Prepare these before

idiomas y otras ideas. Pero los cohetes eran norteamericanos y los hombres eran
norteamericanos y siguieron siéndolo, mientras Europa, Asia, Sudamérica y

we start class:
Australia contemplaban aquellos fuegos de artificio que los dejaban atrás. Casi
todos los países estaban hundidos en la guerra o en la idea de la guerra.
Los segundos hombres fueron, pues, también norteamericanos. Salieron de las
viviendas
List the colectivas
things your y de
students los to
need trenes subterráneos, y después de toda una vida de
get ready
beforehacinamiento
class. It can been los tubos,
a particular latas y cajas de Nueva York, hallaron paz y
textbook,
tranquilidad homework
the accomplished junto a losduehombres de las regiones áridas, acostumbrados al
for the day,
or anysilencio.
specific materials for the topic you're
about Y to
entre estos
discuss. Yousegundos
can also hombres había algunos que tenían un brillo raro en los
match it with
corresponding photosencaminarse
ojos y parecían or icons. hacia Dios..."

Ray Bradbury, Crónicas Marcianas.

 6. “Pusieron cristales en los marcos vacíos de las ventanas, y luces detrás de
los cristales”.

Prepare these before

En el texto, el segmento anterior tiene como propósito discursivo

wecalidad
start
de vida. class:
a) Corroborar que en Marte existían las condiciones necesarias para desarrollar una buena

b) Dar cuenta del proceso de instalación definitiva que los hombres efectuaron en el
List the things
planeta your students need to get ready
Marte.
before class. It can be a particular textbook,
c) Informar sobre
the accomplished el proceso
homework de for
due restauración
the day, del planeta Marte efectuado por los hombres
a su
or any llegada.
specific materials for the topic you're
about to discuss. You can also match it with
d) Comprobar que las condiciones de vida ofrecidas por Marte son mejores que las
corresponding photos or icons.
existentes en la Tierra.

e) Hacer referencia al esfuerzo con el cual los hombres comenzaron su estadía en el

planeta Marte.
 7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA en relación con lo señalado
en el texto anterior?

Prepare these before

a) El arribo a Marte se efectuó en medio de un periodo de guerra o de conflicto latente
entre los distintos países del orbe.

web) Lastart class:

distancia entre la Tierra y Marte no impidió la llegada de los hombres a este último
planeta en grupos sucesivos.

List the
c) Elthings
planetayour students
Marte intentóneed to get
detener readyde los hombres a través de su clima árido y
la llegada
beforelosclass.
peligrosos
It cancampos marcianos.
be a particular textbook,
the accomplished homework due for the day,
d) Las condiciones de vida en Marte eran mejores a las existentes en los suburbios de la
or any specific materials for the topic you're
ciudad de Nueva York.
about to discuss. You can also match it with
corresponding
e) Los hombresphotos or icons.
de otros continentes no pudieron viajar a Marte debido a que los cohetes
eran de origen
norteamericano.
 Entrega al correo:
mirador.lenguaje@gmail.com
Las imágenes deben tener nombre,
apellido y curso.
PLAZO DE ENTREGA : 24/03