10-11-2018

Semana 4
Semana de Integración

Proyecto Integrador
La historieta como creación
literaria

Claudia Jiménez Solorio

PREPA EN LÍNEA SEP
GRUPO M4C4G16-164
 Semana 4
Semana de integración

Proyecto integrador. La historieta como creación literaria

La historieta como creación literaria

1ª parte. ¿Qué necesito para analizar textos literarios?

1. Ordena los siguientes pasos (del 1 al 30) para analizar un texto literario segú n tus aprendizajes de las semanas anteriores.

 Identifica los pasos previos a la lectura analítica de un texto.

 Decide si analizará s primero la experiencia estética o el aspecto técnico del texto.
 Define si es mejor empezar por el aná lisis del fondo o por el de la forma.
 Sombrea con rosa los pasos relacionados con al aná lisis de la forma y con verde los que se corresponden al fondo.

Coloca dentro del paréntesis el número correspondiente al orden que elegiste.

(19 Identificar problemá ticas sociales o individuales de la

(8) Identificar la forma del texto.
) vida real mostradas en el texto.
(10 Analizar el tipo de lenguaje del texto (connotativo o
(1) Realizar una lectura exploratoria.
) denotativo).
(6) Leer el texto de forma analítica. (3) Hacer una hipó tesis acerca del texto literario.
(2) Identificar el autor. (9) Identificar el fondo del texto.
(29 Reflexionar sobre los pensamientos, sentimientos o
(7) Identificar a qué género literario pertenece el texto.
) emociones que evocó en ti el texto.
(28 Investigar sobre el contexto sociohistó rico del (30 Reconocer a qué movimiento o corriente literaria
) autor. ) corresponde el texto.
(21 (22 Identificar el sentido de la vida que se plasma en el
Reconocer la intenció n del autor.
) ) texto.
(11 (17
Identificar el tema del texto. Reconocer los elementos ficticios en el texto.
) )

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Proyecto integrador. La historieta como creación literaria

(12 (18
Indicar el argumento del texto. Identificar los mundos posibles que se plantean.
) )
(14 (16 Distinguir las características psicoló gicas de los
Reconocer la acció n del texto.
) ) personajes.
(13 Identificar el tiempo y el espacio en el que sucede el (24
Identificar los componentes lú dicos en el texto.
) texto. )
(15 (25
Identificar los personajes. Reflexionar sobre la experiencia estética vivida.
) )
(20 Vincular el contexto del autor y del texto con el (4) Reflexionar sobre la lengua en la que fue escrita la obra
) mensaje de éste. originalmente.
(27 Contrastar la forma de ver la vida plasmada en el (5) Analizar el soporte en que se presenta la obra (digital o
) texto con la tuya. físico).
(23 (26 Identificar problemas de la vida real, sociales o
Reconocer el mensaje del texto.
) ) individuales.

2. Explica de forma breve (5 a 15 líneas) por qué decidiste ordenarlos de esa manera. Para tu respuesta, fundamenta con base
en lo que aprendiste durante las semanas anteriores del mó dulo.

Para poder comprender un texto debemos:

 Percibir, Interpretar, Comprender, Criticar.
La percepció n es con el sentido de la vista ahí podemos identificar título, autor, añ o, hipó tesis etc., posteriormente viene
una lectura analítica donde interpretaremos género literario, contexto, fondo y forma, etc. en esto emplearemos la mente,
el comprender es la relació n del lector autor, y finalmente la crítica ya son los sentimientos del lector y su postura con
relació n a lo leído, todo esto lo hacemos siempre que leemos , pero se ve de diferente cuando lo tenemos que plasmar en
una hoja, pero todos realizamos estas fases cada vez que leemos,

2ª parte. Realizo mi creación literaria

3. Elabora una historieta en la que cuentes tu experiencia durante mó dulo 4. Para su realizació n, usa tu creatividad y toma en
cuenta lo siguiente:

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a) Reflexiona sobre las siguientes preguntas:

 ¿Sabías algo de literatura y sobre textos literarios antes de cursar este mó dulo?
 ¿Qué tan fá cil o complicado resultó leer los textos literarios de este mó dulo?
 ¿Qué experiencias y aprendizajes te ha dejado leer y analizar textos literarios durante este mó dulo?
 ¿Tienes inquietud de seguir leyendo? ¿Te atrae algú n género en particular?
 ¿Quieres aventurarte a crear tus propios textos literarios como un pasatiempo o como tu profesió n en el futuro?

b) Recuerda incluir, ademá s de los pasos que ordenaste en la primera parte del proyecto, aspectos como: creació n de mundos
posibles, la ficció n y la realidad, los elementos divertidos o agradables, las características y situaciones de la vida cotidiana
y actual que se representan en la literatura, el contexto en el que se produce una obra literaria y qué es lo que quieres
compartir con quienes lean tu historieta.

c) Revisa los recursos:

 “Para saber má s. ¿Có mo hacer una historieta?”
 “Para saber má s. ¿Có mo usar Pixton?”

d) Elabora el guion para tu historieta:

 Recuerda los pasos que debes seguir para redactar textos literarios.
 Elige tus personajes, el contexto y reflexiona sobre la experiencia estética que quieres que vivan tus lectores.
 Reflexiona sobre el lenguaje que usará s y la diferencia que hay entre el que se coloca en los globos de texto y el de la
explicació n debajo de las imá genes.
 Revisa varias veces tu guion. Cuida tu redacció n y verifica la ortografía.

e) Elabora tu historieta con base en tu guion. Puedes realizarla como presentació n de diapositivas, guardarla en la nube y
compartir el enlace, o usar la herramienta Pixton y compartir el enlace.

f) Pega el enlace a tu historieta en el recuadro que se incluye debajo y, antes de enviarlo, comprueba que dicho enlace
permita visualizar tu historieta. A fin de cerciorarte de esto, có pialo y pégalo en una ventana de incó gnito o privada para
ver si abre; si no, ajusta los permisos de tu archivo. Tu evaluació n depende de que tu archivo sea visible.

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