2da Planificacion

INSTITUTO SUPERIOR DEL Profesorado de Matemática
PROFESORADO DE SALTA Nº 6005 PRACTICA EDUCATIVA IV

Av. ENTRE RIOS Nº1851 – SALTA- TEL. 4317481 Año: 2020
INSTITUCION:
ESPACIO CURRICULAR: MATEMÁTICA
CURSO: 4°
ALUMNO PRACTICANTE: ARAMAYO ALEX
TEMA: PARABOLA: DEFINICION Y ELEMENTOS.
NUMERO DE CLASE: 2° (MODALIDAD A DISTANCIA)
FECHA: 9 DE OCTUBRE DE 2020
HORARIO: 8:00 A HS 8:40
CARGA HORARIA: 1 HORA CATEDRA
OBJETIVOS:
 Adquirir herramientas necesarias para el fortalecimiento del razonamiento y el

tratamiento de la información.
 Aprender conceptos nuevos a partir del error, empleando a este último como una
herramienta fundamental en el proceso de aprendizaje.
 Identificar los elementos y construir la parábola aplicando conceptos geométricos.
METODOLOGIA:
 INICIO: Repaso sobre el tema visto la clase pasada, se responderán preguntas, y se

resolverán dudas en el pizarrón con ayuda de los estudiantes. En el repaso se
ayudara con un video corto a cargo del docente, en el video se presentara un cono
con los cortes de la clase anterior para una mejor interpretación y se explicara cada
una de las cónicas.
Las figuras mostradas en el video serian:

 DESARROLLO: construcción de la parábola por medio dobleces (se le pedirá a los

alumnos que saque un hoja y siguán los pasos para construir una parábola por medio
de dobleces)
 CIERRE: el docente practicante responderá dudas acerca de la actividad planteada y
procederá a identificar los elementos de la parábola en el mismo papel en el cual
cada alumno hizo la figura a través de dobleces.
INICIO
El estudiante practicante saludara a los alumnos, preguntara sobre algunas dudas que se
pueden haber presentado mientras desarrollaban las actividades planteadas la clase anterior.
Las dudas se pueden disipar con el video introductorio.
Posibles errores en la interpretación del lugar geométrico
 Error de conceptos (como saber cuál es el corte).

 Error cuando se produzcan choque de cortes, en donde es preciso aclarar que cada
cónica es independiente.
DESARROLLO
El docente procederá a explicar el paso a paso de la construcción por medio de dobleces de

la parábola.
La presente manualidad nos permitirá encontrar una de las cónicas antes mencionada y a
partir de haberla encontrado nos encargaremos de darle nombre nombres a cada uno de
los elementos que la componen.
Construcción de los lugares geométricos por medio de dobleces:
Para realizar la construcción se tendrán en cuenta los axiomas anteriormente

expuestos haciendo énfasis en el séptimo axioma.
Parábola: Para la construcción de la parábola se deben tener en cuenta el

siguiente proceso:
1. Tener una hoja papel cuadrada (en preferencia hoja de calcar)
2. Construir el eje de simetría, para ello se une los dos extremos de las hojas,
dicha recta
llámela (p1). Ver figura 1.
3. Sobre (p1) construya un punto llámelo (F) siendo este el foco.
4. Una la recta r1, con el punto F, donde se genera una recta (r2) la cual a su vez
es el
Vértice (a la intersección de la recta con la parábola que se va construyendo). Ver

figura 1.
5. la recta paralela a r2, llámela r1, está será la directriz de la parábola.
6. Marque sobre r2 puntos a una distancia de medio centímetro, menciónelos (A,

B, C…)
7. Luego una cada uno de estos puntos con el punto F y masque el doble
obtenido. Ver
Figura 1.
La parábola
 Definición: La parábola es el lugar geométrico de los puntos del plano que
equidistan de un punto fijo llamado foco y de una recta fija llamada directriz.
Sean F y d el punto fijo y la recta fija.

Para cualquier punto P de la
parábola se tiene:
d(F; P) = d(d; P).
 Elementos de la parábola:
 Foco: es el punto fijo F.

 Directriz: es la recta fija d.

 Eje de simetría: es la recta perpendicular a la directriz que pasa por el
foco.
 Vértice: es el punto de intersección de la parábola con su eje.
 Cuerda: es cualquier segmento que une dos puntos de la parábola.
 Lado Recto: es la cuerda LR que pasa por el foco y es perpendicular al eje.
 Radio vector: Es un segmento que une un punto cualquiera de la parábola
con el foco.
FIN DE LA CLASE
En caso de no terminar con las actividades propuestas se continuara con las mismas en la
clase siguiente.
El docente recomendara que los alumnos busquen en internet o en libros la fórmula de la
parábola.
RECURSOS:
 Pizarrón, fibron
 Video tutorial
 Papel de calcar, tijera y lapiceras de colores.
 Aplicación como Google Meet, Zoom o Jisti Meet
 Plan de clase
BIBLIOGRAFIA:
 Pisano, J. (2018). Matemáticas, tomo V, código 84 – Có nicas-. Argentina:

Ediciones logikamente. Recuperado de:
https://logikamente.com.ar/contenidos.php?codigo=84
 Amster, P., Pezzatti, L., Abálsamo, R., Berio, A., Mastucci, S., Quirós, N.,...
De Rossi, F. (2013). Matemática 5, capitulo 4: Cónicas. Argentina: Edición
Puerto de Palos S.A.
 Ramirez, R. (2013). Las Secciones Cónicas en la Escuela Secundaria: un
Análisis Matemático y Didáctico.(Título al que postula: Especialista en
Didáctica de las Ciencias con Orientación en Matemática). Universidad
Nacional de General Sarmiento. Recuperado de:
https://www.ungs.edu.ar/wp-content/uploads/2014/10/Las-Secciones-
Cónicas-en-la-Escuela-Secundaria.-Un-análisis-matemático-y-
didáctico1.pdf
 Castañarez, I.(2018). PROFESORADO EN MATEMATICA. GEOMETRIA II.
I.S.P.S. N°6005
 Suarez, L. (2014.) Cónicas en la vida real. Recuperado de
https://liyuansuarez.jimdofree.com/2014/08/12/cónicas-en-la-vida-real/

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PROFESORADO DE SALTA Nº 6005 PRACTICA EDUCATIVA IV

 Adquirir herramientas necesarias para el fortalecimiento del razonamiento y el

 INICIO: Repaso sobre el tema visto la clase pasada, se responderán preguntas, y se

Las figuras mostradas en el video serian:

 DESARROLLO: construcción de la parábola por medio dobleces (se le pedirá a los

Posibles errores en la interpretación del lugar geométrico

 Error de conceptos (como saber cuál es el corte).

El docente procederá a explicar el paso a paso de la construcción por medio de dobleces de

Para realizar la construcción se tendrán en cuenta los axiomas anteriormente

Parábola: Para la construcción de la parábola se deben tener en cuenta el

1. Tener una hoja papel cuadrada (en preferencia hoja de calcar)

llámela (p1). Ver figura 1.

3. Sobre (p1) construya un punto llámelo (F) siendo este el foco.

Vértice (a la intersección de la recta con la parábola que se va construyendo). Ver

5. la recta paralela a r2, llámela r1, está será la directriz de la parábola.

6. Marque sobre r2 puntos a una distancia de medio centímetro, menciónelos (A,

Sean F y d el punto fijo y la recta fija.

 Foco: es el punto fijo F.

 Directriz: es la recta fija d.

 Pisano, J. (2018). Matemáticas, tomo V, código 84 – Có nicas-. Argentina:

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