ALCALDIA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA03-01-02

Vigencia: 2021
PROCESO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
Subproceso Instituciones Educativas – Gestión Calidad Documento
Controlado
GUÍAS DE APRENDIZAJE

DOCENTE: LUZ MARINA CONSUEGRA SILVA

ÁREA: ETICA
CELULAR: 3204895998 CORREO ELECTRÓNICO:
luzmaconsuegra@hotmail.com
GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1
HORA
FECHA INICIO: FEBRERO 22 FECHA DE RECEPCION: MARZO 5
PERIODO: 1
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________CURSO:
_______
SEDE: PRINCIPAL

ESTANDAR:
Conozco las instancias y sé usar los mecanismos jurídicos ordinarios y alternativos para la resolución
pacífica de conflictos: justicia ordinaria, jueces de paz, centros de conciliación, comisarías de familia;
negociación, mediación, arbitramento.

COMPETENCIA CIUDADANA:

Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos,

palabras, pintura, teatro, juegos, etc).
COMPETENCIA LABORAL:

 Comunicación.
 Trabajo en equipo.
 Liderazgo.
 Manejo de conflictos.

COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS.

 Actuar autónomamente con un comportamiento autorregulado y capacidad para planificar

y monitorear sus acciones de acuerdo con sus propósitos.
 Comunicar técnicamente ideas, en forma gráfica, textual o iconográfica, para el
desarrollo de actividades o proyectos.

COMPETENCIA PESCC: Comprendo que tengo derecho a la libertad de expresión y que ese
derecho incluye la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin
consideración de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o impresas, en forma artística o por
cualquier otro medio que yo elija.

DESEMPEÑO
SUPERIOR:

Construye el pacto de aula y proyecto de vida con base en sus cualidades y aspiraciones,
evidenciando sus sentimientos e ideas autónomamente, teniendo en cuenta el trabajo en
equipo, liderazgo y manejo de conflictos en su entorno inmediato, haciendo uso de su
libertad de expresión.

SABER

Identifica cómo se construye el proyecto vida, teniendo como base las características propias.
Reconoce sus cualidades y las relaciona con su inclinación vocacional como parte de la
construcción del proyecto de vida.

HACER
Construye cuadros comparativos sobre sus aptitudes y fortalezas.
Redacta paso a paso el proyecto de vida.

SER

Respeta las normas establecidas en el pacto de aula.

Usa la libertad de expresión como medio asertivo de comunicación.

ACTIVIDADES DE EXPLORACION

SABERES PREVIOS
Para conocer el grado de conocimiento que usted tiene con respecto al tema, por favor responda las
siguientes Preguntas.

1. Que significa para usted la palabra vocación

2. ¿Tiene definida la carrera que va a estudiar el próximo año?
3. ¿Qué sabe acerca de esa carrera?

Es un proceso mediante el cual el orientador descubre las aptitudes y los intereses de un sujeto, para
que éste, conforme a la información acerca de las carreras y del análisis de las necesidades realice
su elección vocacional.

1. Vocación. Es una disposición favorable para tener un óptimo desempeño en alguna

actividad. Esta disposición favorable

2. Aptitudes. Son las condiciones potenciales para desempeñarse bien en una actividad futura.
Ejemplo: Eliseo tiene una adecuada coordinación psicomotriz, podría ser un buen
deportista; Manuel tiene una buena capacidad para proyectar dibujos y construir maquetas,
sería un buen arquitecto, etc.

3. Intelectuales. Se refiere a las habilidades que una persona utiliza para procesar la
información. Por ejemplo, para algunas personas, es más fácil realizar operaciones
matemáticas, mientras, para otras es más fácil comprender el significado de los versos de un
poema.

4. 4. Físicas. Existen ciertas condiciones físicas que se deben poseer para ejercer una
profesión. Por ejemplo, hay carreras que requieren de sus aspirantes poseer buen nivel de
adaptación biológica; este es el caso

5. Intereses. Son las preferencias hacia algunas actividades. Ejemplo: Sonia prefiere una
actividad donde se relacione con las personas, podría gustarle la educación; Joaquín
prefiere ayudar a los demás, podría gustarle la medicina humana, etc.
 LOS MÁS FRECUENTES AL ELEGIR UNA CARRERA

1. Tiene las aptitudes. Un caso extremo puede ser el sujeto que quiere ser futbolista pero tiene
los pies planos e insuficiencia cardiaca. Hay carreras que requieren de la capacidad
persuasiva; por ejemplo, el médico debe ser capaz de convencer al paciente de que su
tratamiento es necesario, el docente debe convencer al estudiante sobre la necesidad de
estudiar su materia. Antes de elegir debemos conocer el perfil profesional de la carrera.
 2. Elige la carrera porque tiene aptitudes pero no le interesa la actividad profesional. Es el caso
típico del estudiante que ha destacado en alguna materia y todos: padres, profesores, amigos,
familiares, confían que seguirá una carrera. El estudiante, por la inercia de seguir esa opinión
mayoritaria, estudió una profesión que no le gusta.

3. Elige la carrera sin tener aptitudes sobre la carrera.

Se puede encontrar diversas causas:

• No le interesa la carrera, pero s í le interesa la remuneración que podría recibir como

profesional.

• Elige la carrera por complacer a sus padres. A veces, los padres ejercen fuerte presión.

• Elige la carrera porque se puso de moda, porqué suena bonito o porque su mejor amigo
postulará a dicha carrera.

• Elige la carrera por tradición familiar.

Tiene una limitada información de las profesiones.

Quizá tenga condiciones para ejercer una profesión pero como no la conoce, no la elige.

Esto ocurre porque en el medio sólo se habla sobre cinco u ocho profesiones.

¿QUE DEBEMOS CONOCER PARA ELEGIR UNA CARRERA?

• Tenemos que conocer nuestras aptitudes, intereses, además de información acerca de las
carreras, y todo ello en el marco de la situación económica y social de nuestro padres.
 ¿Que son las falacias vocacionales? Las falacias son razonamientos netamente falsos.
Recuerde que cuando se cruce con estos mensajes busque evaluarlos con un sentido crítico.

Las falacias más comunes en nuestro medio son:

1. Yo voy a estudiar una carrera que me dé mucho dinero. Esta expresión es estimulada por los
agentes socializadores, La verdad es que no existe carrera que dé dinero gratuitamente, además no
se estudia sólo para ganar sino para ayudar a las personas y servir a la sociedad.

2. No tengo dinero para cultivar mi vocación. Pasa por una situación de pobreza extrema pero pese
a esto no podemos ser pesimistas, tenemos que levantarnos. Que tu empeño sea tu mejor arma:
puedes leer libros de la biblioteca, conversar con una persona que estudia lo que te gusta, asistir a
conferencias, etc.

PRACTICA

1. ¿Cuál es la diferencia que existe entre los intereses y aptitudes?

2. Defina el concepto de vocación, según la lectura anterior

3. Que decisión tomaría usted en caso de que sus padres no tuviesen los recursos económicos
para invertir en una carrera profesional.

4. Que es lo más importante que usted debe tener en cuenta en el momento de elegir una
carrera profesional. ¿Porque?

5. Diligencie la ficha de inclinación vocacional que encuentra a continuación

 INCLINACIONAL VOCACIONAL

HOJA DE TRABAJO

MI INCLINACIÓN VOCACIONAL

En la columna de la izquierda escriba 5 Carreras u Ocupaciones en las que quisiera

dedicarse o le gustaría estudiar y en la columna de la derecha las que no estudiaría; ni
tampoco trabajaría en ellas.

LA QUE MÁS ME GUSTA LA QUE MENOS ME GUSTA

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.