República Bolivariana de Venezuela

Ministerio para el Poder Popular para la Educación

U.E Colegio La Salle
Mérida - Edo Mérida

Labor Social.

Integrante:
Stiven Eduardo Araque Almeida C.I 30.570.295
Año: 5to Sección: “A”

Mérida, Febrero de 2021

 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio para el Poder Popular para la Educación
U.E Colegio La Salle
Mérida - Edo Mérida

¿Qué es más importante, celebrar las exterioridades

religiosas o vivir internamente el mensaje del evangelio?

Integrante:
Stiven Eduardo Araque Almeida C.I 30.570.295
Año: 5to Sección: “A”

Mérida, Febrero de 2021

 Introducción:

El podcast es un archivo de audio que posee un contenido específico,

tradicionalmente asociado a la profesión del periodismo o de la comunicación,
pero que por su valor, ha sido utilizado en muchos otros ámbitos como en la
educación. En otras palabras, es como un programa de radio en línea en el que se
puede acceder en cualquier momento, desde cualquier dispositivo, en el que
puedes descargarte el material y/o suscribirte para no perderte ninguno de los
episodios.La pandemia Covid-19 cambió la forma en la que la educación y los
católicos realizan sus actividades cotidianas.

En este informe, dialogamos sobre las implicaciones que ha tenido la

pandemia en las prácticas de la iglesia, existe un vínculo orgánico entre nuestra
vida espiritual y los dogmas. Los dogmas son luces que iluminan el camino de
nuestra fe y lo hacen seguro. De modo inverso, si nuestra vida es recta, nuestra
inteligencia y nuestro corazón estarán abiertos para acoger la luz de los dogmas
de la fe (cf. Jn 8,31-32), y lo realizamos por medio de la tecnología educativa
nueva práctica realizada para la educación.
 Ficha para la Elaboración del Podcast.

Datos de Identificación:
Autor: Stiven E. Araque A.
Centro Educativo: Unidad Educativa Colegio La Salle.
Materia: Labor Social.
Nivel Eduacativo: 5° año. Sección "A"

Descripción de la Actividad: Realiza un Podcast de impacto

social en la actualidad.

Proceso, fases y temporalización:

Competencia y capacidades del alumno

Conocimientos previos:
Competencias tecnológicas
requeridas:
Desde que tengo uso de razón mi
familia cumple con los rituales de
semana santa, el año pasado solo
mi mamá los pudo realizar ya que la
pandemia afectó los rituales a los
cuales estamos acostumbrados.
Como lo religioso está conectado
con otros ámbitos, otros sectores
también se ven afectados.
Dispongo de habilidades para
buscar, obtener, procesar y
comunicar información, y para
transformarla en conocimiento.
Incorporando diferentes
habilidades, que van desde el
acceso a la información hasta su
transmisión en distintos soportes
una vez tratada, incluyendo la

Capacidades y destrezas a
desarrollar:
Matodoligía:
Métodos y estrategias didácticas:
Tecnicas empleadas:
Recursos:
Equipamiento:
Software y aplicaciones:
Informacióncomplementaria,
utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación
como elemento esencial para
informarse, aprender y
comunicarse.
En la actualidad a causa de la
pandemia en la que vive el mundo
nos encontramos con la necesidad
de ampliar nuestro conocimiento en
tecnología para realizar con éxito
las actividades enviadas por los
docentes. En cuanto al tema
escogido el hermano lasallista nos a
enseñado diversidad de teorías las
cuales me llevaron a realizarme esta
pregunta que hoy es el título de mi
investigación, que fue respondida
por mi madre mis abuelos y los
miembros de San Vicente de Paul.
La metodología aplicada es de tipo
mixto; cuenta con un diseño
exploratorio y descriptivo. Las
metodologías didácticas se enfocan
cada vez más en la formación por
competencias de los estudiantes.
Se utilizó las siguientes guías de
acciones, aprenden: repetir,
subrayar, esquematizar, realizar
preguntas, deducir, inducir.
Teléfono, computador e internet.
Audio, whatsapp, mp3, word, excel
pdf.
Miembros de San Vicente de Paúl,
recursos wed. Santa Juana, Google, opera mini.
 La orientación educativa es un proceso de ayuda y asesoramiento
educativo contextualizado para la optimización del proceso de enseñanza y
aprendizaje. Tal y como recogen las leyes y normativas educativas, la orientación
educativa es una función docente. Esta función docente se articula a través de tres
ejes de contenidos de enseñanza y aprendizaje de cada materia o disciplina, a
saber: conceptos y principios; procedimientos de aprendizaje; así como las
actitudes. Este aprendizaje de contenidos cobra sentido en el desarrollo de
competencias en el discente. Competencias que internacionalmente se
determinan como claves para la participación social y el aprendizaje a lo largo de
la vida.

En estos momentos estamos viviendo en el mundo una de las mayores

epidemias sufridas en nuestro planeta que ha obligado a confinar a la población
mundial en sus casas, alterando el funcionamiento cotidiano vital.En esta situación
de confinamiento y en lo que atañe a la educación, las administraciones
educativas están dedicadas ahora a generalizar la educación a distancia (online)
en todos los niveles educativos lo cual implica un gran reto social, técnico
estructural y educativo.

Ante esta situación de emergencia, la orientación educativa se enfrenta a

tres retos importantes, relativos al desarrollo competencial del alumnado: la
competencia resiliente, el compromiso en el aprendizaje (engagement) y el apoyo
social organizacional.

La UNICEF ha elaborado una guía de Acciones para la resiliencia de la

niñez y la juventud, en la que en su apartado denominado "reducción del riesgo de
desastres", explica que:La resiliencia, se define como la habilidad de un individuo,
comunidad, sociedad o sistema expuestos a una amenaza para resistir, absorber,
adaptarse y recuperarse de sus efectos de manera oportuna y eficaz. La
construcción de la resiliencia significa hacer mayor énfasis en qué es lo que las
personas y las comunidades pueden hacer por sí mismas y cómo se pueden
fortalecer sus capacidades, antes que concentrarse en su vulnerabilidad frente al
desastre o sus necesidades en una emergencia.

Asimismo, UNICEF ha publicado un Manual de actividades que propicien

resiliencia en niñas, niños y adolescentes, que puede orientarnos sobre el tipo de
actividades educativas a implementar.En el desarrollo de la resiliencia el apoyo
social organizacional tiene un rol fundamental en procesos coadyuvantes. A lo
largo de las distintas estructuras de la organización escolar ha de implementarse
una serie de sistemas interrelacionados que funcionen como tutores de resiliencia
desde el mismo grupo de alumnado, el familiar y el de equipo docente. Estas
acciones de apoyo social resiliente organizacional deben de recogerse en
documentos de organización y funcionamiento de los centros educativos como los
proyectos educativos.

En cuanto al necesario desarrollo del compromiso en el aprendizaje del

alumnado (engagement educational), la UNESCO ha publicado un valioso
documento sobre la Enseñanza y aprendizaje del compromiso transformador
(Teaching and learning transformative engagement).Implementar esta línea de
orientación educativa es una labor sistémica que requiere de un apoyo
organizacional en el centro educativo imbricado en el desarrollo competencial del
alumnado.

Así mismo en esta actividad utilizamos todos los beneficios del podcast:

• Aprender nuevos conceptos: ¿cuántos de nosotros en nuestro

tiempo libre escuchamos algún podcast? ¡Seguro que una gran mayoría! Y es que
aprender algo nuevo todos los días es un privilegio. Pues bien, para nosotros
también puede resultar un formato entretenido y diferente con el que aprender.
• Consolidar el aprendizaje: si el alumnado es el que crea su podcast
para el resto de la clase, en palabras más sencillas, es el que enseña, su
aprendizaje se multiplica.
• Mejorar la expresión oral: la expresión verbal se verá reforzada con
el uso del podcast pero también su organización mental, ya que deberán preparar
un guión para que el contenido del podcast sea claro y comprensible.
• Potenciar la creatividad: cada podcast tiene sus recursos, sus
efectos o sus recursos vocales, literarios, humorísticos, etc. para captar la
atención del usuario y hacer el contenido mucho más atractivo.
• Estimular la competencia digital: para la edición del podcast será
necesario utilizar programas para cortar, pegar, añadir voces, efectos, etc. ¡Una
actividad en la que los estudiantes pueden pasar horas y horas!
• Aumentar el interés: si alguno de tus alumnos muestra interés por
algún concepto que hayas explicado en clase, ¡dale contenido extra! Seguro que
por Internet encuentras podcast de todas las materias académicas.
• Incrementar la motivación: que otras personas escuchen lo que uno
ha creado, incrementa la motivación intrínseca. Pero también, si tú, como docente,
con tu podcast, le provocas curiosidad, será el propio alumno quien buscará más
información y tendrá más interés por la asignatura.
Como ya hemos visto, el podcast educativo tiene grandes beneficios para el
aprendizaje, así que solo falta saber cómo ponerlo en práctica. Para crear un
podcast, al igual que el vídeo educativo, requiere de 3 fases:

• Pre-producción: en esta fase se trata de identificar y concretar muy

bien la temática que se va a abordar. Una vez la tengamos clara, es necesario
investigar y extraer datos curiosos para atrapar a los usuarios y por último, es
imprescindible preparar un guión que debe tener una introducción, el contenido
que se quiere explicar y un cierre. Es recomendable que tanto la introducción
como el cierre siempre sean iguales para identificar rápidamente qué podcast
estamos escuchando.
• Producción: ¡es el momento de grabar el podcast! El material que
necesitas es un micrófono y una grabadora, o simplemente, un smartphone que
incluye ambas herramientas. ¡Eso depende de la profesionalidad con que lo
quieras hacer!
• Post-producción: ahora toca escuchar el podcast y si es necesario
editarlo. Añadir efectos de sonido o música es un buen recurso para captar la
atención de los usuarios.

¿Crees que ha quedado claro el contenido? ¿Estás satisfecho con el

resultado? ¡Entonces, solo falta subirlo al sistema que hayáis elegido y esperar
vuestro feed-back!

¡Hay muchísimas opciones, solo ponle creatividad! Si el podcast es una

creación del propio docente lo puede utilizar para trabajar diferentes metodologías:

• Flipped Classroom: el alumnado escuchará el podcast en casa

tantas veces como sea necesario para entender el contenido y, posteriormente, en
clase se pueden llevar a cabo la resolución de dudas o alguna actividad para
consolidar el aprendizaje. La clase presencial es imposible que el docente repite
hasta que el alumno entienda el contenido de la materia.
• Complemento de tus clases: el podcast puede ser un complemento
de tus clases, ya sea para reforzar el aprendizaje de los más rezagados o ampliar
información a aquellos que quieren saber más. ¡Personalización del aprendizaje
puro y duro!
 • Trabajo por proyectos: puedes darles las instrucciones mediante un
podcast o quizá que el podcast sea un recurso del cual puedan extraer
información para llevar a cabo su proyecto.
• Material de apoyo para las familias: las familias tienen sus dudas
respecto a la educación de sus hijos e hijas, sobre los deberes, sobre cómo
ayudarlos, etc. ¡Un podcast para ayudar a las familias puede ser una gran idea!
• Compartir contenidos con la red de docentes: otra magnífica idea es
crear un podcast para compartir experiencias, reflexiones y recursos con otros
docentes.
¿He llegado hasta el final? ¡Entonces, significa que estoy preparado para
ser un podcaster o para utilizar el podcast como recurso educativo!
 Bibliografía.

https://www.javeriana.edu.co
https://arquidiocesisdepanama.org/sermon/homilia-domingo-27-de-
septiembre-de-2020/
http://blog.tiching.com/el-podcast-herramienta-educativa/
https://www.educaweb.com/noticia/2020/04/21/principales-retos-orientacion-
educativa-tiempos-pandemia-articulo-antonio-coronado-19154/
 Anexo: Guiön el Poscad

 ¿Qué es más importante, celebrar las exterioridades religiosas o vivir

internamente el mensaje del evangelio?

En términos generales, la iglesia ha tenido que repensarse en casi todas

sus vertientes. En los ritos, por ejemplo. Recordemos esa imagen impactante de la
bendición Urbi et Orbi del Papa Francisco con la Plaza de San Pedro vacía. Eso
fue algo nunca visto. Sin embargo, muchas personas (los medios hablaron de
1.500 millones de personas) estuvieron conectadas a través de la televisión y las
redes sociales. Entonces, la pandemia ha afectado la vida de la Iglesia pero ésta
ha sabido aprovechar los medios de comunicación para hacer su labor.

Pensemos en la misa dominical. Al inicio de la pandemia y hasta diciembre,

en nuestro país se promovieron unas medidas. Éstas llevaron a que el templo
estuviera cerrado y luego no se puede dar la paz de mano, ni beso, sino una
venia; había que recibir la comunión en la palma de la mano y guardar un metro
de distancia entre las personas. Todo esto era un poco extraño pero había que
hacerlo.

En esta Semana Santa nos conectaremos de forma virtual o participaremos

de las celebraciones en televisión y, por tanto, tendremos que resignificar los
gestos que ocurren en sus ritos. No habrá contacto físico, pero estaremos
conectados de otra forma. También tendremos la oportunidad de compartir
momentos espirituales con las personas con las que vivimos. Recordemos que la
familia es la iglesia doméstica. Yo creo que la pandemia ha afectado la Iglesia,
pero también nos ha llevado a repensarnos, a imaginar nuevas formas, nuevas
ritualidades, nuevos gestos.

La pandemia va a afectar los rituales a los cuales estamos acostumbrados.

Como lo religioso está conectado con otros ámbitos, otros sectores también se
van a ver afectados. Esta semana será una oportunidad para no quedarse en las
formas. No tendremos la posibilidad de juntarnos masivamente, pero sí tendremos
la posibilidad de recordar el verdadero significado de cada celebración. Frente a
los mismos textos de la palabra, las liturgias, las reflexiones, tendremos momentos
íntimos para saborear de otra manera lo que significa creer en la vida, pasión,
muerte y resurrección de Jesús.
 No debemos entender el virus como un castigo divino, como algunos andan
diciendo. Se trata de una oportunidad para pensar cómo estamos viviendo nuestra
vida, cómo estamos tratando a los otros y al planeta.

Estos días hemos tenido tiempo para hablar con nuestra familia, para
saludar a familiares y amigos con los cuales hacía tiempo no nos hablábamos,
para cuidar a nuestros padres y mayores. Espero que no nos suceda que cuando
termine la pandemia volvamos a ser los mismos de antes. Que volvamos a no
preocuparnos por nada ni por nadie. Si esto ocurriera, no aprenderemos la lección.

Las expresiones religiosas son formas para celebrar la fe que vivo. Por eso,
lo más importante es la fe que profeso con mi vida. Yo puedo ir a misa todos los
domingos, escuchar la palabra y comulgar sin que nada en mí se transforme. Sigo
siendo el mismo tránsfuga que maltrata a su pareja, que violenta a sus hijos, que
roba la empresa en la que trabaja y que le echa el carro encima a los peatones.
Entonces, no pasa nada en mí pero me siento bien porque voy a misa. Esa
religiosidad realmente está lejos del evangelio. Lo importante es vivirlo, sentir la
buena nueva que nos invita a amar, a servir, a perdonar, a solidarizarnos con los
otros.

No basta escuchar la Palabra.Cuenta una leyenda japonesa que un hombre

murió y fue al cielo. Un guía le dio un tour en el Bus Turístico por el paraíso y,
maravillado, dijo: esto es mucho más bello que nuestro universo. En el recorrido
vio una gran sala llena de estanterías y en las estanterías estaban alineadas miles
y miles de orejas humanas.

¿Qué hacen tantas orejas humanas aquí?, preguntó. El guía le comentó:

Estas orejas pertenecen a todos los creyentes que durante su vida han escuchado
la Palabra de Dios en miles de sermones, pero nunca la han puesto en práctica.
Así que sólo sus orejas han subido al cielo.

Llevamos años y años escuchando la Palabra de Dios, pero todos tenemos

buenas razones para no hacer nada por el reino de Dios, sabemos lo que hay que
decir y lo decimos bien, conocemos bien la fe, pero no hacemos lo que hay que
hacer. Pensamos que la viña del Señor está aquí, solo en la iglesia, y no hemos
descubierto que el mundo, la justicia, la paz, la reconciliación y el perdón son
lugares donde Dios también está.

Porque la viña del Señor está donde suenan las sirenas del sufrimiento
humano: violencia doméstica, inmigración, guerra, persecución religiosa…Decir sí
a Dios Padre es correr riesgos, es hacer de la fe una praxis, no reducirla a un
saber entre otros muchos saberes.

Nuestra responsabilidad y compromiso. Porque nos salva no solo lo que

oímos, sabemos y decimos, sino también lo que hacemos. Las palabras se las
lleva el viento del olvido. La fe verdadera se hace realidad cuando perdonas,
cuando abrazas, cuando mueres en la cruz de los sufrimientos diarios cuando
escuchamos el clamor de los pobres, si somos misericordiosos, si somos
constructores de la paz, si practicamos las obras de misericordia, si estamos
presentes en las periferias del mundo, si hacemos de los demás el centro de
nuestra vida, si la avaricia no es el motor de nuestra existencia, si vivimos
sencillamente, sabiéndonos esponja llena de agujeros en las manos de agua de
Dios.

Pidamos al Señor en esta Semana Santa que se abran nuestros oídos, para
que sepamos escucharnos unos a otros y también a Dios que nos habla
constantemente. Y que también aprendamos a hablarnos unos a otros, de persona
a persona, con amor, de corazón a corazón.

Esta semana santa va a ser diferente pero no debería serlo solo por lo
nuevo en el culto o en las celebraciones. Podrían ser celebraciones presididas por
el arzobispo. Pero si no acontece nada en nosotros no sirve de mucho.

Stiven Eduardo Araque Almeida.

 Conclusión:

Mi experiencia sobre la creación de un podcast

Mi experiencia sobre la creación de un Podcast. Un podcast es una

grabación de audios en la red, generalmente MP3. En muchos casos es utilizado
para la creación de programas de radio, pero que además pueden ser utilizados
como una página web o un blog. El colgarlos en un sitio de estos permite que
puedan hacerse subscripciones a través de una conexión a archivos RSS, estos
archivos también son conocidos como Feeds o alimentadores. Con esta nueva
forma de comunicación pueden crearse programas de radio, discusiones sobre
temas específicos, listas de reproducciones musicales, reproducciones de libros
en audio y cualquier otra utilidad que los usuarios de la red se les ocurra y el
formato lo permita.

Así pues, todo el que tenga acceso a una computadora con internet, un
micrófono y ganas de grabar un programa podrá crearlo; esto entre otras
acciones, evita la concentración de posesión de los medios de comunicación y
facilita que sectores sin acceso a expresión de ideas también transmitan sus
mensajes. Puedes crear un podcast utilizando herramientas que seguramente
están en tus manos y utilizarlo con diversos fines.

Te contaré mi historia: Como un ejercicio de mis nuevas actividades

académicas tenía que hacer un podcast, con requerimientos específicos qe me
costaron seguir al pie de la letra en el momento de realizar el podcast, lo
importante para mi criterio era utilizar la herramienta multimedia y cmplir con el
tema solicitado, el cual escogí influenciado por mi máma. Sin mucho tiempo para
hacerlo, por lo absorbente de las demás actividades y por la situación actual que
conocemos todos en el país, no sabía cómo hacerlo; pero se me ocurrió que
podría grabarlo desde mi teléfono y no tendría que estar en una computadora y
comprar o conseguir un micrófono y así lo hice.

Después de realizar el manuscrito lo decidí grabar; así que pensé que sería
bueno si lo utilizaba como introducción a un curso de autoaprendizaje de la fé en
la actualidad, que estoy viviendo al escuchar a mi mama y mi abuela hablar sobre
el tema de la iglesia y la pandemia. Ahora mi podcast no solo me sirvió para mi
ejercicio sino además se lo envíe al Presbítero Jean Carlos Gonzales, párroco de
la Iglesia San Juan Evangelista de la Ciudad de Mérida y fue presentado a los
estudiantes de catecismo. Otros inconvenientes: como el audio grabado por el
celular no es MP3 y no tenía un convertidor de audios baje el programa GoldWave
pero no pude editar el audio ya que el internet y la luz no me lo permitieron.

Cuando ya tenía el audio lo envie. Muchos de los inconvenientes para hacer

el ejercicio los superé buscando tutoriales para enseñarme un poco de como se
hacía y que podía hacer y experiencia de otras personas que también hacen
podcast, además, con la facilidad de que existen muchas páginas en español.
Tienen limitantes: claro, no son programas en vivo y tampoco son de acceso de
todos, en muchos casos deben realizarse búsquedas específicas. Pero por otro
lado pueden usarse en casos específicos como discusiones de alumnos en clases
y dar espacios de participación de personas que antes no tenían