Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

SEDE Barberena

Curso: Evaluación del Aprendizaje

Docente: Lic. Nery Rolando Corado

Tema: Características de la Evaluación

Carrera: PEM En Pedagogía Ciencias Naturales con

Orientación Ambiental

Nombre: Darlyn Gabriela Parada Yol

Carné: 202050144
1) Integral: Considera todos los aspectos del desarrollo y crecimiento
humano. Se organiza de acuerdo a los grandes fines o propósitos de la
educación articulándose alrededor de las competencias

Interpretación
Se debe de ver que el alumno obtenga desarrollo, ya que el fin de enseñar es
que la otra persona desarrolle no solo su pensamiento si no que también sus
habilidades, y que estén en constante crecimiento, y también se debe de hacer
de acuerdo a los objetivos que nos hemos planteado, porque si uno de
nuestros objetivos es la participación, la evaluación podría ser más
participativa.

2) continua: Se realiza a lo largo de los procesos de enseñanza

aprendizaje.

Interpretación

La evaluación se debe de realizar en todo el proceso de la enseñanza ya que a

diario se dan los resultados, ya que es para lo que nos ayuda la evaluación,
para recopilar datos y verificar si se está llegando a los objetivos.

3) Sistemática: Procede de acuerdo a un propósito, a un plan y a un

método. Presenta objetivos claros, instrumentos adecuados y criterios de
valoración definidos.

Interpretación

Se refiere a que debe de ir de acuerdo a lo que queremos enseñar, por ejemplo

si enseñamos de plantas la evaluación debe de ser conforme a las plantas,
también debe de ser objetiva y con preguntas directas para que no se tomen
diferentes interpretaciones, también deben de ser realizadas con los recursos
con los que se cuenta.

4) Flexible: Se adecua a las condiciones y circunstancias particulares de la

comunidad educativa.

Interpretación

Debe de poder ser cambiante a modo que se adapte a los recursos que se
posee, porque como sabemos hay lugares en los que no se cuentan con
muchos recursos.

5) Participativa: Involucra a todos los sujetos del proceso educativo.

Interpretación

La evaluación debe de ser para todos los alumnos, y se debe de considerar

eso, que debe ser adecuada para cada uno de ellos y para sus necesidades
especiales, que algunos alumnos poseen.

6) Formativa: Permite orientar los procesos educativos en forma oportuna

para mejorarlos continuamente.

Interpretación

Ya que la evaluación permite ver el desarrollo de cada alumno, se debe de ir

mejorando si no se considera adecuada para el cambio que demuestra el
alumno.