Fechas para no olvidar.

Segunda entrega

9 de Julio.
Segundo
Día de la Independencia
Ciclo
Nos ponemos en tema
La Independencia
de las Provincias Unidas
El 9 de julio de 1816, los diputados reunidos en el Congreso
de Tucumán votaron la Declaración de la Independencia.
Era una forma de decirle al mundo que las Provincias
Unidas, como se llamaba nuestro país en ese entonces,
querían ser libres. Fue uno de los momentos más
importantes de nuestra historia.

Una
Un Del Acta de la Declaración de anécdota En 1835, el entonces
valor Independencia se hicieron gobernador de Buenos Aires,
muchos folletos en castellano, Juan Manuel de Rosas, decidió
pero también en la lengua que el 9 de Julio fuera celebrado con
quechua y aymara de los pueblos los mismos festejos que el 25 de Mayo.
originarios. Uno de los artículos del decreto
ordenaba que se iluminara toda la
ciudad, además de la Casa de
Una Gobierno y demás edificios públicos.
de ayer En la época del Virreinato,
y hoy También se mandaba a realizar
se usaban monedas de
tres salvas, es decir que se
metales preciosos como el oro
disparasen sin
y la plata. Una de las más utilizadas
balas, todos los
representaba a Fernando VII, el rey
cañones del
de España, usando una enorme
Fuerte y de los
peluca, por eso se las llamaba
barcos de guerra
“peluconas”. En 1813, la Asamblea
argentinos.
del año XIII ordenó realizar monedas
de las Provincias Unidas,
para ello imprimieron el
Escudo Nacional en
lugar de la cara de
Fernando VII.
 9
de Julio Día de la Independencia
En 1816, el camino de la Revolución de 1810 estaba en peligro.
En España, el rey Fernando VII había vuelto al trono y quería
recuperar sus colonias; ya se preparaba para la guerra. Ante esta situación,
los patriotas de Mayo decidieron convocar a un Congreso. Las provincias
que acordaban con Buenos Aires eligieron diputados y se reunieron en
la pequeña ciudad de Tucumán. Muchas fueron las discusiones, pero la
decisión fue unánime: seríamos independientes de España “y de toda otra
dominación extranjera”.

Elegidos para el Congreso

Contenidos:
La organización política de las Provincias Unidas, la procedencia de los diputados.

Actividades previas
1. Proponé a los chicos leer este pequeño texto sobre la procedencia de los diputados.
2. Formulales las siguientes preguntas:
a. ¿Por qué había más diputados de algunas provincias que de otras?
b. ¿Qué provincias actuales eligieron diputados para el Congreso?
c. ¿Qué provincias actuales no eligieron diputados para el Congreso? ¿Por qué razón?
d. ¿De qué lugares que hoy no forman parte de la Argentina eran algunos diputados?

El 5 de mayo de 1815 el gobierno patrio

convocó a un Congreso para discutir cuestiones
vitales para las provincias que se habían liberado
de España en 1810. Entre ellas, la necesidad
de declarar la Independencia. Cada provincia
elegiría un diputado cada 15.000 habitantes.
Así, Buenos Aires, la más poblada, eligió 7 diputados;
luego venía Córdoba con 4. Charcas y Salta eligieron
3 cada una. Catamarca eligió 2, al igual que Mendoza,
San Juan, Santiago del Estero y Tucumán. Finalmente,
Jujuy eligió 1 solo diputado, lo mismo que Mizque,
Chibchas, San Luis y La Rioja.
Algunas provincias, como Chichas, Charcas y Mizque,
ubicadas en el Alto Perú (hoy Bolivia) más tarde cayeron
bajo el dominio español. Otras provincias, como Entre
Ríos, Santa Fe, Corrientes y Misiones, junto con la Banda
Oriental, hoy Uruguay, no participaron del Congreso
por diferencias de opinión con el gobierno de Buenos Aires.
Actividades de desarrollo
3. Pedí a los chicos que observen
un mapa actual de la República
Argentina y el mapa de las
Provincias Unidas en 1816 que
te mostramos a continuación.
En el mapa actual, los chicos
pueden diferenciar con dos
colores las provincias que
eligieron diputados de las que
no lo hicieron.

Actividades finales
4. Recordales a los chicos que
los diputados habían sido
elegidos a razón de 1 cada
15.000 habitantes. A partir
de allí se puede calcular la
población aproximada de
cada provincia, multiplicando
la cantidad de diputados por
15.000.

La primicia
Contenidos:
Los textos periodísticos orales. Los guiones de programas televisivos.

La construcción de noticias.

Los géneros periodísticos.

Actividades previas
1. Hablá con los chicos sobre la presentación de noticias en la televisión. Proponé que vean un
noticiero junto con sus padres.

2. Formulá las siguientes preguntas:

a. ¿Cuántas personas conducen un noticiero?
b. ¿Qué secciones tiene un noticiero?
c. ¿Hay personas que están fuera de cámara y del estudio? ¿Qué función cumplen?

Actividades de desarrollo
3. Ofrecé a los chicos los siguientes recursos sobre el 9 de Julio. En el buscador del portal
Educ.ar, ingresá las palabras “congreso de Tucumán”, aparecerá un link a un breve video
que te permitirá introducir el tema.
4. Lean juntos el siguiente texto:

Aunque era invierno, el lunes 9 de julio fue un día soleado. Soplaba un ligero viento desde
el norte. Los diputados llevaban casi cuatro meses sesionando. La casa que perteneciera a
Francisca Bazán de Laguna había sido acondicionada para albergar a los 33 diputados.
Alrededor de las dos de la tarde, Teodoro Sánchez de Bustamante, el diputado por Jujuy,
propuso que se hablara sobre la declaración de la Independencia. Varios diputados tomaron
la palabra señalando su apoyo. El presidente del Congreso, Francisco de Laprida, diputado
por San Juan, preguntó si querían que las Provincias Unidas fueran una Nación libre e
independiente de los reyes de España. Todos estuvieron de acuerdo. Entonces se labró el Acta
“
de Declaración de la Independencia”.Al saberse la noticia, toda la ciudad de Tucumán
festejó, adornaron las casas y balcones con banderas. Se cantaron canciones patrias.

Actividades finales
5. Proponeles a los chicos que elaboren un guión para un noticiero sobre la Declaración de la
Independencia.

Propuesta para el acto

escolar

A partir de las actividades, planteá a los chicos realizar la representación

de un noticiero de televisión del día 9 de julio de 1816. Se necesitará ele-
gir a dos presentadores, el pronosticador del tiempo, el comentarista de
espectáculos, un enviado especial al Congreso, dos compañeros que re-
presenten a Francisco de Laprida y a José de San Martín, respectivamente.
Todos pueden estar vestidos de época.
■ Primer bloque: los presentadores saludan y hablan sobre la importancia
del Congreso que se está llevando a cabo. En este primer bloque puede
intervenir el pronosticador del tiempo. No es muy difícil imaginar cómo
habrá sido un día de julio en Tucumán.
■ Segundo bloque: los presentadores pueden sorprenderse porque les
llega la primicia de que acaba de votarse el Acta de la Independencia.
Presentan al enviado especial al Congreso. Puede salir Francisco de La-
prida y ser entrevistado, puede usarse el texto de la segunda actividad
para que Laprida comente cómo fue ese momento.
■ Tercer bloque: vuelven los presentadores que agradecen al enviado y
luego comentan que tienen una comunicación a larga distancia con una
persona “muy importante”. Entonces, aparece una imagen de José de
San Martín. Se escucha en su voz, felicitando al Congreso por haber
votado la Independencia.
■ Cuarto bloque: los presentadores dan lugar al bloque de espectáculos.
Hace comentarios vinculados con los festejos y el desfile. Se puede ha-
blar de moda en 1816. Internet ayuda mucho para eso…
 Para fotocopiar y compartir
Los primeros
gobiernos patrios Peguen en sus carpetas la línea de tiempo de los gobiernos patrios y las principales batallas
de la Independencia entre 1810 y 1816. Les servirá como ayuda memoria.

Algunos congresales

25 de mayo
Laprida Medrano Bulnes Gorriti Godoy Cruz Thames Boedo
18 de diciembre
23 de noviembre
8 de octubre
31 de enero

Primera Junta Primer Segundo Directorio

Junta Grande Triunvirato Triunvirato
1810 1811 1812 1813 1814 1815 1816 1817
9 de julio,
1 de marzo, declaración de
Derrota de Tacuarí la Independencia
20 de junio, 29 de noviembre,
derrota de Huaqui derrota de Sipe Sipe
24 de septiembre, 14 de noviembre,
victoria de Tucumán derrota de Ayohúma
Asamblea del Año XIII 20 de febrero,
victoria de Salta
3 de febrero,
combate de San Lorenzo