Desarrollo Taller 1

TALLER 1
La Educación a Distancia y Virtual
Ramiro Rojas Cespedes
Universidad Pedagógica y Tecnología de Colombia
Facultad de Estudio a Distancia
Administración Comercial y Financiera
Bogotá
Agosto de 2018
TALLER 1
Contenido
.........................................................................................................................................................1
Introducción.....................................................................................................................................1
Desarrollo primera actividad...........................................................................................................2
Acción Cultural Popular ACPO Escuelas Radiofónicas............................................................2
Filosofía.......................................................................................................................................2
Misión..........................................................................................................................................2
Visión...........................................................................................................................................2
Principios.....................................................................................................................................3
Fundador......................................................................................................................................3
Escuelas radiofónicas y Radio Sutatenza....................................................................................3
El programa general de ACPO y Fecha Relevantes....................................................................4
Medios de acción de ACPO y Aspectos relevantes.....................................................................4
Desarrollo segunda actividad...........................................................................................................6
Ventajas.......................................................................................................................................6
Los Inconvenientes......................................................................................................................7
Actores.........................................................................................................................................7
Argumentos..................................................................................................................................7
Desarrollo tercera actividad.............................................................................................................8
Aprendizaje autónomo.................................................................................................................8
Aprendizaje significativo.............................................................................................................8
Importancia del aprendizaje en la educación a distancia y virtual.............................................9
Desarrollo cuarta actividad..............................................................................................................9
Método IPLER.............................................................................................................................9
Hábitos CAMPO........................................................................................................................10
Técnica de estudio GRECA.......................................................................................................11
Desarrollo quinta actividad............................................................................................................12
Cronograma de actividades........................................................................................................12
Desarrollo sexta actividad..............................................................................................................13
Estrategias para convertirse en un estudiante exitoso................................................................13
Desarrollo séptima actividad.........................................................................................................13
Definiciones breves...................................................................................................................13
¿Qué es aprendizaje autónomo?............................................................................................13
¿Qué es aprendizaje significativo?........................................................................................14
¿Para qué leer?.......................................................................................................................14
¿Para qué escribir?,................................................................................................................14
Qué opina de: Leer y escribir es necesario para vivir............................................................14
Expectativas...........................................................................................................................14
Desarrollo Octava actividad..........................................................................................................15
Tecnologías E-Learning............................................................................................................15
Conclusiones cuadro..................................................................................................................17
Conclusión.....................................................................................................................................18
Bibliografía Y Recursos De La Web.............................................................................................19
TALLER 1 1
Introducción
Este taller nos permite conocer un poco más los temas relacionados a la educación a distancia
y virtual, métodos, hábitos y técnicas de estudio, formas de aprendizaje, su implementación por
medio de ACPO y también permite visualizar los puntos de vista del estudiante en relación a
este tema
TALLER 1 2
Desarrollo primera actividad
Acción Cultural Popular ACPO Escuelas Radiofónicas
Es una organización social que fue fundada por José Joaquín
Salcedo con el fin de hacer uso sistemático de los medios de
comunicación para la educación popular en especial de los
campesinos en temas de capacitación básica, economía del pueblo y
manejo de la vida social en pro del desarrollo personal comunitario
y espiritual. Ilustración 1 campesino con radio
Filosofía
Educación fundamental integral cristiana del pueblo en especial de los campesinos con sus
elementos de acción por medio de cualquier sistema de comunicación, para despertar el principio
de reflexión e iniciativa que lo motive a seguir con su propio esfuerzo el desarrollo personal y
comunitario.
Misión
Promover el bienestar de los habitantes y el desarrollo rural a través de la educación para su
plena inclusión económica y social
Visión
Contribuir a la defensa y promoción de los habitantes rurales de Colombia mediante la calidad
y pertinencia de la sus acciones socioeducativas con esfuerzos públicos y privados nacionales e
internacionales para ser reconocidos por el uso de y difusión de las tecnologías de la información
y las comunicaciones para el alcance de sus fines sociales.

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Principios
 Compromiso con el campo en las dimensiones humana, cultural y ambiental
 Contribución a la construcción de la paz como deber y derecho, la reconciliación y la
justicia
 Trabajo coordinado con actores públicos y privados
Fundador
El fundador fue el entonces sacerdote José Joaquín Salcedo Guarín
(Corrales, Boyacá, 8 de diciembre de 1921 – Miami, Florida, 2 de
diciembre de 1994), el cual fundo una rudimentaria emisora en la
parroquia de Sutatenza para propiciar el esparcimiento de la doctrina
cristiana complementándolos con elementos educativos de gran
pertinencia para la vida campesina de entonces.

Ilustración 2 José Joaquín Salcedo
Escuelas radiofónicas y Radio Sutatenza
Las escuelas radiofónicas fueron un programa de radio que contribuyó a la dignificación de la
vida del campesino con educación fundamental sin apartarlo de sus conocimientos de ganadería
y agricultura. Radio Sutatenza fue el principal medio en donde se desarrolló el programa el cual
amplio su radio de acción a otros medios masivos de comunicación social excepto la televisión.
Se estima que en 1949 radio Sutatenza inicio una potencia de un kilovatio y hacia 1978 su
potencia era de 600 kilovatios con presencia en diferentes ciudades y con un estimado de 6
horas diarias de programación dedicadas a las escuelas radiofónicas.

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El programa general de ACPO y Fecha Relevantes
El programa general de ACPO está dirigido a mejorar la vida del campesino mediante la
educación integral en frentes como espiritualidad, trabajo, salud, alfabetización economía entre
otros, así logrando sus conocimientos relacionados al campo permitiéndole mejorar su vivienda,
parcela y su relación consigo mismo y con la comunidad.
 8 de diciembre de 1921 nace monseñor José Joaquín Salcedo
 23 de agosto de 1947 llega el padre José Joaquín Salcedo a Sutatenza
 En 1948 se expide la licencia de funcionamiento de la emisora Sutatenza
 En 1949 la pequeña emisora aumentó la potencia del transmisor a un kilovatio
 En 1955 se habían distribuido 14.500 radios receptores
 En 1958 se editó el periódico semanario El Campesino
 En 1960 Radio Sutatenza inauguró su transmisor de 50 kilovatios
 En 1968 amplió su potencia de 98 a 580 kilovatios
 En 1978 Radio Sutatenza con 600 kilovatios es la emisora más potente en toda américa
dedicada a la educación rural
 En 1989 Radio Sutatenza completo 1.489.935 horas de transmisión incluyendo varios países
latinos
 A partir de 2011 se crea el programa de Escuelas Digitales Campesinas
Medios de acción de ACPO y Aspectos relevantes
La radio fue el medio más relevante para poner en marcha el programa de escuelas
radiofónicas destacando la emisora Sutatenza. Para 1978 la cadena de emisoras tenía sus sedes
TALLER 1 5
en Bogotá, Barranquilla, Cali, Medellín y Magangué. La fiebre de la radio estaba en auge con la
distribución de miles de radios que ayudaron significativamente al proceso de alfabetización de
30.000 adultos campesinos.
A partir del 29 de junio de 1958 se editó el periódico semanario El Campesino el cual junto a
las cartillas básicas fueron distribuidas en todo el país el pro de la educación del campesino.
Además de los anteriores medios de comunicación también estuvieron presentes la biblioteca, el
disco de estudio y la capacitación de líderes.
ACPO siempre procuro estar a la vanguardia mejorando sus metodologías y estrategias de
acuerdo al tiempo y tecnología disponible realizo alianzas estratégicas, contrato profesores
técnicos, se construyeron edificios granjas e institutos y también participo en los cuerpos de paz,
el desarrollo de la acción comunal y la reforma agraria.
Lamentablemente la falta de apoyo del gobierno, la iglesia católica y de la suspensión de los
recursos de países extranjeros en conjunto la competencia con emisoras comerciales la actividad
de la ACPO fue interrumpida. Este modelo fue implementado por la Unesco en 24 países y una
gran cantidad de documentos y testimonios de este exitoso programa se guardan en la biblioteca
Luis Ángel Arango.
Desde 2011 ACPO tiene el programa de escuelas digitales campesinas enfocado en promover
el liderazgo del campesino por medio medios de procesos de educación y capacitación
pertinentes por medio de la radio, medios digitales, impresos y video. Elcampesino.co es la
continuación del periódico El Campesino, el cual busca transmitir información relevante de y
para los habitantes rurales, para contribuir con su desarrollo y bienestar, siendo un medio de
referencia y consulta para el sector; por ultimo tenemos la Campaña Milagro la cual busca
recoger fondos entre diócesis, universidades, medios de comunicación, particulares y en general

TALLER 1 6
personas que desean ayudar el agro colombiano, donando para financiar el programa de escuelas
digitales.
Desarrollo segunda actividad
Ventajas
La educación a distancia tiene muchas ventajas, la distancia física no es relevante debido a
que el estudiante se puede estar en cualquier parte geográfica a la hora de estudiar, la flexibilidad
permite estudiar a cualquier hora y sin necesidad de desplazarse a un sitio especifico lo que
favorece al desarrollo de otras actividades como las laborales por parte del estudiante además
permite la inclusión de personas de diferentes edades y ocupaciones promoviendo al acceso
masivo de personas que no puede asistir de manera presencial los que también reduce esfuerzo y
gastos.
El aprendizaje es personalizado debido a que le estudiante depende de sí mismo y de su ritmo
para desarrollar la actividades, esto permite generar más responsabilidad y compromiso de parte
del estudiante, la producción de conocimiento le permite al estudiante investigar, crear,
presentar, argumentar, profundizar y realizas muchas actividades de manera autónoma , sin
embargo la interactividad y cooperación le permite al estudiante interrelacionarse con otros y
crear dinámicas para el desarrollo y discusión de los contenidos mediante el uso de herramientas
digitales como correos, plataformas, diferentes formatos de documentos y herramientas virtuales
y de ofimática que permiten que le estudiante amplié sus conocimientos en el manejo de la
tecnología y medios actuales.

TALLER 1 7
Los Inconvenientes
La falta de compromiso y autodisciplina es una de las mayores desventajas del estudiante, al
igual que la falta de conocimientos de las herramientas computaciones o medios de acceso a la
red como el internet, dificulta la interacción con los contenidos y desarrollo de trabajos y el
hecho de no tener estas herramientas puede implicar un gastos adicional al principio de la
formación. También si no hay un modelo tecnológico y pedagógico claro y un seguimiento
individual del profesor para generar el apoyo requerido al estudiante no habrá compromiso del
mismo para buscar esta ayuda y realizar sus actividades
Actores
Los actores principales son el docente y el alumno los cuales interactúan por medios impresos
y más generalmente medios de cómputo y telecomunicaciones para la consecución del
conocimiento y el aprendizaje. Los medios que más se destacan son el computador ya que desde
allí se puede realizar los trabajos y estudiar los contenidos y el internet ya que permite la
comunicación entre el estudiante y el profesor además del intercambio de información y la
búsqueda de la misma.
Argumentos
En lo personal he decidido estudiar bajo esta modalidad porque me facilita el desarrollo de
una vida laboral vital para mi sostenimiento personal y en paralelo me da la posibilidad de
profesionalizarme sin la necesidad de dirigirme a un sitio de manera presencial lo que me
significaría dificultades por motivos de horarios laborales y costos adicionales, además por
TALLER 1 8
referencias previas había escuchado que el nivel académico de la universidad es muy bueno lo
que me garantiza una educación de calidad y se me facilita ya que cuenta con los conocimientos
básicos de informática además del computador y acceso a internet
Desarrollo tercera actividad
Aprendizaje autónomo
Este aprendizaje se puede asociar con los procesos que realizamos de manera autónoma y
cotidiana en muchos aspectos de nuestras vidas. Por ejemplo cuando cocinamos establecemos un
esquema de actividades con base a nuestro propósito, luego realizamos la activación cognitiva
para darle un correcto uso al conocimiento y experiencia que tenemos y buscamos lo que nos
hace falta para realizar el proceso de preparación de los alimentos. Nuestra actitud mental frente
al aprendizaje debe ser la más adecuada para que nuestras habilidades nos permitan una
inmersión correcta en la adquisición del conocimiento que requerimos. Por ultimo si tenemos
una actitud e interés constante por aprender siempre estaremos listo para cocinar cosas nuevas y
aprender en el proceso mismo de ser necesario, así que al aplicar un esquema de actividades
como el anterior, de manera correcta, podríamos integrar, comprender y apropiarnos de los
conocimientos necesarios para desarrollar cualquier actividad en especial la que más nos interesa
la cual es, el aprendizaje de nuestro campo de estudio.
Aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo es cuando el individuo de la un valor, intencionalidad o criterio a
lo que aprende en su interacción con el entorno ambiental y social, según los fundamentos de la
psicología cognitiva cuando el individuo se relaciona con su entorno aprende y retroalimentarse

TALLER 1 9
gracias a sus procesos internos, es decir estructuras y esquemas de acciones, comportamientos,
sentimientos y criterios propios de él. Es importante tener la disposición para darle sentido a lo
que aprende y que el material de aprendizaje se puedan relacionar con las ideas o conocimiento
previos de la persona
Importancia del aprendizaje en la educación a distancia y virtual.
Se podría decir que el aprendizaje autónomo es aquel en el cual el estudiante pone en práctica
sus esquemas de conocimientos frente al proceso de aprendizaje cuando se relaciona con su
entorno y el aprendizaje significativo es cuando bajo los esquemas anteriormente mencionados
el estudiante le asigna un valor o relevancia a lo aprendido, al tener toda la disposición en el
proceso de aprendizajes puede haber una retroalimentación y reconstrucción constante de los
esquemas o estructuras de conocimiento y los significados adquieren más valor y solidez en
especial cuando se pasa a la práctica. Este proceso es importante para que el estudiante adquiera
el conocimiento necesario en el modelo de educación a distancia y virtual y tenerlo claro le
facilitara el cumplimiento de sus objetivos académicos.
Desarrollo cuarta actividad
Método IPLER
La razón principal por la que aplicaría en mi vida el método IPLER es porque sus pasos nos
pueden orientar en la adquisición de conocimiento y experiencia además de ayudarnos a
desenvolver en situaciones cotidianas, una de las pasos es el de investigar, debido a que hay
muchos temas o situaciones que antes de abordarlos intentamos indagar de manera preliminar
TALLER 1
10
para almenos hacernos una idea de qué se trata, otro paso es el preguntar ya que después de
investigar surgen mucha cuestiones las cuales generan más interés en el asunto en particular que
nos llama la atención.
El siguiente paso es la lectura, ya que al haber interés, vamos a querer leer para resolver los
planteamientos o expectativas iniciales es decir es en la parte en la usamos una fuente para
acceder al conocimiento, otro paso que va de la mano es el de expresar, porque una vez leemos
comenzamos a formar concepto o reestructurar esquemas mentales, en esta parte asociamos
nuestras dudas con lo leído y lo expresamos ya sea en nuestra vida cotidiana con acciones,
decisiones y comportamientos y por último el paso de revisar seria en el que en cualquier acción
cotidiana que hagamos basada en este método va a ser revisada o analizada para verificar el
desarrollo y culminación de los pasos anteriores.
Un ejemplo seria comprar un apartamento, primero investigamos donde comprarlo, si por
constructora, por remate o a algún conocido entre muchas otras opciones, luego nos preguntamos
la ubicación, la forma de pago, la parte legal, escrituras etc. En el paso de la lectura vendrías a
ser la parte en donde leemos o nos informamos usando una fuente relevante, esto nos ayuda a
pasar a la parte de expresar en donde ya tenemos nuestras dudas resueltas en aspectos de legales,
económicos de ubicación y demás, en donde nuestra mejor expresión seria elegir el tipo de
vivienda más adecuado y por ultimo revisamos que todo este correcto y sea lo conveniente.
Hábitos CAMPO
Si seguiría el método CAMPO porque cada uno de sus pasos son fundamentales para el
desarrollo de la vida estudiantil, este método nos resalta el valor de la concentración el cual nos
permite tener la atención puesto en lo que estudiamos, nos resalta el autocontrol como manera
TALLER 1
11
eficiente de tomar nuestras decisiones y cumplirlas sin dejarnos afectar de otras circunstancias,
además nos enfatiza en que siempre debe haber una motivación y que además debemos estar
pendiente de ella, en el aspecto de la programación nos orienta a como tener una disciplina para
familiarizarnos con nuestras actividades académicas para desarrollarlas de manera automática y
nos enseñas a que nuestro alrededor o medio ambiente debe estar organizado de manera correcta
para potenciar nuestros desarrollo.
Técnica de estudio GRECA.
Si Usaría la técnica de estudia GRECA debido a que pienso que es obligatoria en nuestro
estudio. Ya tenemos conformado un grupo con el que interactuaremos de aquí en adelante,
además podría decir que la mayoría de nuestros trabajos van a ser escritos por lo tanto nos
estaremos expresando por medio de nuestra redacción y estaremos siendo evaluados para medir
nuestros conocimientos y aprendizaje los cuales vamos a adquirir por medio de las clases que en
nuestro caso específico vendrían a ser las tutorías y mismo el desarrollo de las actividades por
medio de las herramientas computacionales en las cuales nos enfocaremos en diferentes
materias en el transcurso de nuestro estudio lo que nos llevara a tener un conocimiento integro
para ser bueno profesionales.
Desarrollo quinta actividad
Ilustración 4 cronograma por semana
Ilustración 3 cronograma por día

TALLER 1
12
Cronograma de actividades
Como podemos ver en estas tablas de las 24 horas de un día tengo libres en promedio 6 horas
diarias para dedicarlas a estudiar, lo que en 6 días serian 36 horas de las cuales 10 horas se las
dedico al curso de inglés que adelanto en American School way, al restar este tiempo de las 36
horas tendría 26 horas semanales para estudiar los relacionado a la UPTC. Al dividir este tiempo
en 5 materias aproximadamente tendría 5 horas diarias para estudiar una materia por día, lo que
al mes serian 20 horas por unidad por cada materia. Como ayuda extra tendría la posibilidad
de hacer uso de las horas del día de descanso o inclusive podría posponer las horas de inglés
cuando lo requiera ya que estás clases se programan a voluntad y disponibilidad del estudiante.
La prioridad son las materias de la UPTC y posteriormente el curso de inglés los cuales no
interfieren con mis actividades laborales. Las 16 horas del día de descanso seria teóricamente el
tiempo que dejaría para descansar y compartir con mi familia además del tiempo que pueda tener
libre entre semana al terminar mis actividades oportunamente.
Desarrollo sexta actividad
Estrategias para convertirse en un estudiante exitoso
Mi estrategia principal para convertirme en un estudiante exitoso consiste en el uso adecuado
del tiempo, otorgando prioridad al desarrollo de actividades y estudio de contenidos de cada
materia en los tiempos estipulados. En ese tiempo también hare profundización de los temas de
TALLER 1
13
los cuales tengas más dudas mediante la búsqueda de la información idónea por internet y
haciendo uso de herramientas como la biblioteca virtual de la universidad y cualquier otra que
sea relevante, además mantendré un contacto activo con mis profesores y compañeros cuando
sea necesario para aclarar dudas y compartir información relevante de contenidos y temas
académicos relacionado al correcto desarrollo de las actividades. Lo demás ya viene de mi
enfoque, disciplina, ganas y compromiso conmigo mismo para cumplir mis objetivos y metas
propuestas para terminar cada semestre con buenas notas y principalmente con buen
conocimiento para ser un excelente profesional que trabajara en pro de la comunidad y del país.
Desarrollo séptima actividad
Definiciones breves
¿Qué es aprendizaje autónomo?
Es la manera en como el estudiante se organiza y para hacer uso del conocimiento y
procedimientos o acciones para comprender, apropiar e integrar conocimientos a su vida y a sus
esquemas mentales
¿Qué es aprendizaje significativo?
El aprendizaje significativo es cuando el individuo de la un valor a lo que aprende en su
alrededor por medio esquemas de acciones, comportamientos, sentimientos y criterios propios
del estudiante.
¿Para qué leer?

TALLER 1
14
Leer nos permite profundizar en nuestras investigaciones, resolver muchas dudas y preguntas
que tengamos, además funciona como fuente para adquirir conocimiento y estar informados lo
que nos lleva a expresar o poner en práctica en conocimiento adquirido
¿Para qué escribir?,
Escribir nos permite auto expresar las ideas o conocimiento o sentimientos usando la
redacción como técnica para la elaboración escritos. También es una forma de retroalimentación
del conocimiento.
Qué opina de: Leer y escribir es necesario para vivir.
Estoy totalmente de acuerdo porque estos procesos nos ayudan a la creación reestructuración
y expresión de nuestro conocimiento el cual es necesario para nuestro diario vivir, además son
parte fundamental de método IPLER en cual aunque la mayoría lo desconozca esta implícito en
muchas de la acciones cotidianas que realizamos.
Expectativas
El tiempo que llevaba sin estudiar una carrera de pregrado eran 5 años y medio sin embargo
realizo un curso de inglés lo que significaría de cierta manera que no he estado muy alejado del
ámbito del estudio. En cuanto a mi expectativa en relación a esta asignatura, es como su nombre
lo indica, tener las competencias necesarias y recibir las herramientas como metodología y
estrategias para que mi comunicación y aprendizaje autónomo sea el mejor ya que pienso que
en esta modalidad virtual y en el ámbito profesional estos aspectos son fundamentales, pienso
que esta materia al ser vista en primer semestre es muy relevante nos da unas bases relevantes
para el desarrollo de la carrera, por tal motivo mi compromiso fundamental es el de desarrollar a

TALLER 1
15
conciencia todas las actividades para garantizar adquirir el conocimiento necesario otorgado por
la asignatura y en cuanto a las expectativas carrera espero que las asignaturas y profesores sean
los oportunas para garantizar ser un excelente profesional bajo esta modalidad de estudio al igual
que espero contar con el respaldo en la universidad en la circunstancias que se requiera ya de que
mi parte voy a dar lo mejor para ser el mejor.
Desarrollo Octava actividad
Tecnologías E-Learning
Comparación Clasificación
Factor
Habilidades que se
Ventajas desventajas
requieren
Texto educativo *Manejo pedagógico y *Falta de estructura *Saber leer
didáctico. adecuada para su *Comprender que es un
*Fácil acceso y distribución compresión. medio de interacción
física *No tener acceso a para facilitar el
*Bajo costo de producción dinero para tener el texto aprendizaje
Audio *Mayor concentración auditiva *Falta del medio para la *Manejo del dispositivo
*Reflexión de temas mediante reproducción en donde se reproduce el
formatos de audio como *Imposibilidad de resolver audio
charlas, entrevistas, dudas y de interacción *Concentración y
dramatizados con el emisor atención
*Sugestión mediante imágenes *Falta de concentración
acústicas
Video *Mayor claridad del mensaje ya * Falta de estrategias para *Interés del estudiante
que se percibe de forma visual y decodificar el mensaje del *Concentración y
auditiva al mismo tiempo autor atención del estudiante
*Aumento de la comprensión * Falta del medio para la *Uso adecuado de los
del contenido simbólico reproducción sentidos para disfrutar
*Estimulación de los sentidos del video
Listas de *Permite mantener *No toda comunicación *La habilidad de
distribución comunicación y establecer es en tiempo real. administrar y organizar la
interacción con varias personal *Fallas de la herramienta información que se va a
mediante el intercambio de que permite la distribuir y también de la
información distribución correcta del plataforma
*Estimula la interacción entre contenido *Intuición para el
personas y trabajo en equipo *Las interacciones son manejo de la
*la comunicación puede ser en más lentas herramienta
diferido
Teleconferencias *Posibilidad de interacción en *No disposición del *Habilidades
tiempo real tiempo para interactuar comunicativas para
*No es necesario que todos en tiempo real con las asegurar una buena
TALLER 1
16
estén en el mismo sitio demás personas interacción con el resto

*La cobertura permite llegar a *Falta de las herramientas de participantes
varias personas al mismo para establecer el
tiempo contacto
Hipertexto *Poder organizar de diferentes *Si no están ubicados *Que la persona
maneras el texto estratégicamente pueden comprenda que el
*Acceder a diferentes generar confusión. hipertexto te llevara a
contenidos desde el mismo *La información debe ser otro contenido y saberlos
texto relevante y concreta para distinguir
*Establecimiento de diferentes no desviar la atención del *Tener conocimiento
niveles de relación entre punto principal informático para crear
conceptos en el mismo texto tus hipertextos
Multimedia *El ambiente de aprendizaje es *Plataforma difícil de *Manejo y conocimientos
muy agradable manejar o poco intuitiva básico del manejo de la
*Mayor Interacción con el *Falta de contenidos, plataforma y de las
estudiante mediante contenidos dinámicas de interacción y herramientas con la que
dinámicos monitoreo se tendrá interacción
*Mayor monitoreo mediante *Falta de equipo físico
actividades para hacer uso de la
*Fácil acceso multimedia
Hipermedia *Nos da acceso a una gran * No tener acceso por * Habilidades
cantidad de herramienta para cuestiones de Wifi o informáticas
interactuar y facilitar el dispositivos * Interés y disposición de
aprendizaje como el internet, * No tener conocimiento querer interactuar con las
redes sociales, plataformas y de las existencia de las plataformas de
videos juegos etc. misma o su forma de uso hipermedia
*facilita la inmersión al tema
que se va a estudiar o investigar
*Fácil acceso
Aula virtual *La simulación de un ambiente *Falta de compromiso y *disciplina
para interactuar con profesor y disciplina para interactuar *Enfoque
estudiantes como se estuviera con este tipo de ambiente *Compromiso
en una aula tradicional *No tener los medio *Motivación
*No hace falta desplazarse necesarios para acceder *Manejo de las
hasta una aula física *No estar vinculado a un herramientas necesarias
*optimización del tiempo y proceso de aprendizaje para acceder
dinero además del fácil acceso. para tener el permiso a
acceder al mismo
Campus virtual *Dispone de todas la *complejidad en el *Intuición en el manejo
herramientas necesarias para momento de manejarlo o de la plataforma
simular el estudio institucional que no cuenta con las *Conocimientos básicos
con la mayoría de sus dinámicas herramientas suficientes de informática
*Es muy completo e ideal para para garantizar el *Compresión de la
las personas que eligen un aprendizajes hipermedia
modelo de educación virtual y a *Difícil acceso por falta de
distancia herramientas
Redes de *Mejor integración entre *Mal uso de la *Conocimientos básicos
información personas información de informática
*Información disponible en *no tener acceso a una * Intuición,
muchas áreas de interés. red de información por memorización
*Acceso a muchas fuentes de falta de herramientas organización planeación y
información adecuadas o recursos demás habilidades que
TALLER 1
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*Disponibilidad de acceso económicos nos faciliten el uso de la

inmediato contando con las *No aprovechar toda la herramienta
herramientas necesarias información y *Autodisciplina y
*Diferentes formas de acceder a conocimiento disponible constancia para hacer
la información e interactuar con para el beneficio propio uso adecuado de las
la misma. redes
Conclusiones cuadro
Todas las tecnologías son buenas sin embargo para mi están los campus virtuales porque
tienen lo mejor de la hipermedia y está conectado a la red información más grande que es el
internet, Si el campo tiene la planificación necesaria para ayudar al proceso de adquisición de
conocimiento va a ser la mejor herramientas para estudiantes de educación virtual. En lo
personal y por mi trabajo podría decir que manejo todas, de cierta forma estas tecnologías
están interconectadas y unas forman parte de otras y en muchos trabajos las actividades que se
realizan se basan en el uso exclusivo de estas herramientas.

TALLER 1
18
Conclusión
Después de desarrollar este taller queda claro que la Educación a Distancia y virtual es una
opción muy buena para estudiar porque cuenta con todas las herramientas tecnológicas,
pedagógicas y humanas para ayudar al estudiante en su aprendizaje y formación profesional y de
paso permite llegar a más personas que no pueden asistir a la educación presencial, también deja
en claro que el estudiante es quien organiza y se compromete consigo mismo a usar todas las
herramientas y plataformas dispuestas para desarrollar su actividad académica y finalizarla con
éxito.
TALLER 1
19
Bibliografía Y Recursos De La Web
 Arguelles, D. et al (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje Autónomo. 4ª
ed. Colombia: Alfa Omega.
 Barahona, A. et al (1984). Método de estudio. Nivel superior. Editorial IPLER: Bogotá.
 Arboleda, N. et al (2013). La educación superior a distancia y virtual en Colombia: Nuevas
realidades. 1ª ed. ACESAD y virtual educa. Bogotá, Colombia.
 Basave, F. (2007). Educación a distancia en el nivel superior. 1ª ed. México: Editorial Trillas.
 Cortés, R. (s.f.). La educación a distancia y el estudio independiente, Consultado en línea:
http://red.ilce.edu.mx/sitios/revista/e_formadores_oto_09/articulos/Angeles_ Cortes.pdf
 Corrales, M. I. (2008). Metodología de la formación abierta y a distancia. 1ª ed. Balderas
México: Editorial Limusa, S. A.
 De la Torre, Z. F. (2009). 12 Lecciones de pedagogía, educación y didáctica. 1ª ed. México:
Editorial Alfaomega.
 Decreto 2412 agosto 19 de 1982, “por el cual se reglamenta, dirige e inspecciona la
Educación Abierta y a Distancia y se crea el consejo de Educación Abierta y a Distancia”
 Mena, M. (1996), Aspectos distintivos de la Educación a Distancia, consultado en línea:
- http://www.umbvirtual.edu.co/bibliovirtual/pedagogia/061_modelo_educa_di stancia.pdf
(Enlace fuera de línea)
 Sarmiento, L. A. (2007). Modelo colombiano de educación abierta y distancia SEC. Revista
Rhec N°. 10, año 2007, pp. 73-100
 http://www.fundacionacpo.org/quienessomos/filosofia/
 https://es.wikipedia.org/wiki/Acci%C3%B3n_Cultural_Popular
TALLER 1
20
 https://www.youtube.com/watch?v=QN19SnALrD0

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La Educación a Distancia y Virtual

Ramiro Rojas Cespedes

Universidad Pedagógica y Tecnología de Colombia

Facultad de Estudio a Distancia

Administración Comercial y Financiera

y virtual, métodos, hábitos y técnicas de estudio, formas de aprendizaje, su implementación por

Desarrollo primera actividad

Acción Cultural Popular ACPO Escuelas Radiofónicas

Es una organización social que fue fundada por José Joaquín

Salcedo con el fin de hacer uso sistemático de los medios de

comunicación para la educación popular en especial de los

campesinos en temas de capacitación básica, economía del pueblo y

manejo de la vida social en pro del desarrollo personal comunitario

y espiritual. Ilustración 1 campesino con radio

Promover el bienestar de los habitantes y el desarrollo rural a través de la educación para su

plena inclusión económica y social

Contribuir a la defensa y promoción de los habitantes rurales de Colombia mediante la calidad

y pertinencia de la sus acciones socioeducativas con esfuerzos públicos y privados nacionales e

y las comunicaciones para el alcance de sus fines sociales.

 Compromiso con el campo en las dimensiones humana, cultural y ambiental

 Contribución a la construcción de la paz como deber y derecho, la reconciliación y la

 Trabajo coordinado con actores públicos y privados

El fundador fue el entonces sacerdote José Joaquín Salcedo Guarín

(Corrales, Boyacá, 8 de diciembre de 1921 – Miami, Florida, 2 de

diciembre de 1994), el cual fundo una rudimentaria emisora en la

parroquia de Sutatenza para propiciar el esparcimiento de la doctrina

cristiana complementándolos con elementos educativos de gran

pertinencia para la vida campesina de entonces.

Escuelas radiofónicas y Radio Sutatenza

Las escuelas radiofónicas fueron un programa de radio que contribuyó a la dignificación de la

horas diarias de programación dedicadas a las escuelas radiofónicas.

El programa general de ACPO y Fecha Relevantes

parcela y su relación consigo mismo y con la comunidad.

 8 de diciembre de 1921 nace monseñor José Joaquín Salcedo

 23 de agosto de 1947 llega el padre José Joaquín Salcedo a Sutatenza

 En 1948 se expide la licencia de funcionamiento de la emisora Sutatenza

 En 1949 la pequeña emisora aumentó la potencia del transmisor a un kilovatio

 En 1955 se habían distribuido 14.500 radios receptores

 En 1958 se editó el periódico semanario El Campesino

 En 1960 Radio Sutatenza inauguró su transmisor de 50 kilovatios

 En 1968 amplió su potencia de 98 a 580 kilovatios

dedicada a la educación rural

 A partir de 2011 se crea el programa de Escuelas Digitales Campesinas

Medios de acción de ACPO y Aspectos relevantes

en Bogotá, Barranquilla, Cali, Medellín y Magangué. La fiebre de la radio estaba en auge con la

distribución de miles de radios que ayudaron significativamente al proceso de alfabetización de

30.000 adultos campesinos.

Además de los anteriores medios de comunicación también estuvieron presentes la biblioteca, el

disco de estudio y la capacitación de líderes.

ACPO siempre procuro estar a la vanguardia mejorando sus metodologías y estrategias de

acuerdo al tiempo y tecnología disponible realizo alianzas estratégicas, contrato profesores

el desarrollo de la acción comunal y la reforma agraria.

Lamentablemente la falta de apoyo del gobierno, la iglesia católica y de la suspensión de los

recursos de países extranjeros en conjunto la competencia con emisoras comerciales la actividad

gran cantidad de documentos y testimonios de este exitoso programa se guardan en la biblioteca

Luis Ángel Arango.

el liderazgo del campesino por medio medios de procesos de educación y capacitación

pertinentes por medio de la radio, medios digitales, impresos y video. Elcampesino.co es la

continuación del periódico El Campesino, el cual busca transmitir información relevante de y

recoger fondos entre diócesis, universidades, medios de comunicación, particulares y en general

Desarrollo segunda actividad

La educación a distancia tiene muchas ventajas, la distancia física no es relevante debido a

permite la inclusión de personas de diferentes edades y ocupaciones promoviendo al acceso