Skinner, F. (1982). Tecnología de la enseñanza. España: Nueva colección Labor.

Conducta estudiada por el tiempo

Maestro Ayuda al niño a aprender

Enseñar Nutrir o cultivar

Crecimiento o Ejercitar
desarrollo Sostener (enderezar)
(embrión)
Educación Cultivo de la mente

Comportamiento

Obtener saber y
Educación habilidades tomándolos
del mundo que rodea al
sujeto
E -Conducta
(Metáforas) Adquisición Aprendizaje Adquisición
T
(esponja) Maestro
I
Transmisor (imparte
M experiencias)
O Enseñanza
L Imbuir, infundir o instalar
O Ambiente estimulante
G
I Maestro Informa o instruye (da
A forma al
Construcción comportamiento)

D Enseñar Hacer una estructura en

E debida forma

Aprendizaje ocurre 1. Ocasión en que se produce

por 3 variables comportamiento
E
2. El comportamiento mismo
N 3. Consecuencias del
S comportamiento
E Enseñanza Disposición de las contingencias
Ñ (Skinner) de reforzamiento
A Expender conocimientos
N Conocer es actuar
Z
A Aprendemos Teorías de la frecuencia
actuando Induce a ejercitar
Maestro
Realce a la respuesta
-Contingencias
de refuerzo Poner en contacto con el mundo

Maestro Provee experiencias

Aprendemos
de la Experiencia Estimulo o entrada
experiencia
Acción Respuesta o salida

Realce a la ocasión en que se da

respuesta

Aprendemos a Aprendemos por tanteos

base de ensayar
y equivocarnos Curvas de aprendizaje

Recalca consecuencias