Hermenéutica

Es el arte o teoría de interpretar textos, especialmente las escrituras sagradas y los textos
filosóficos y artísticos. La hermenéutica involucra un intento de describir y estudiar
fenómenos humanos significativos de manera cuidadosa y detallada, tan libre como sea
posible de supuestos teóricos previos, basada en cambio en la comprensión práctica

En filosofía particularmente en la de Hans-Georg Gadamer, la hermenéutica representa

una teoría de la verdad y el método que expresa la universalización del fenómeno
interpretativo desde la historicidad concreta y personal. Afirma que siempre que nos
acercamos a un texto, lo hacemos a partir de un proyecto, con alguna idea previa de lo
que allí se dice. A medida que profundizamos la lectura, este proyecto va variando y se va
reformulando según la lectura nos vaya confirmando o alterando nuestra
precomprensión. Como este proceso puede prolongarse al infinito, nunca podemos
afirmar que hemos dado la interpretación última y definitiva.

Fenomenologia

La Fenomenología es una Ciencia Filosófica que estudia todo lo relacionado con los
acontecimientos que rodean a un objeto, su relación con el medio ambiente en el que se
desarrollan los hechos y el cómo influye la cosa en el fenómeno.

Como método de estudio es un método, en el que no se descartan los elementos que por lo
general no están relacionados con el hecho u objeto o no se toman en cuenta desde el principio
por considerarse erróneos. Estos estudios poseen un carácter deductivo que parte de la relación
de todo el entorno, lo bueno, lo malo, lo correcto y lo incorrecto.

fenomenografía

La fenomenografía es una metodología de investigación cualitativa, dentro del paradigma

interpretativo, que investiga las formas cualitativamente diferentes en que las personas
experimentan algo o piensan en algo.

La fenomenografía pretende ser, desde el terreno de la ciencia empírica del aprendizaje, una
réplica del análisis fenomenológico; pero intenta desmarcarse, a la vez, tanto de la filosofía como
de la psicología.

Poniendo entre paréntesis la propia experiencia, se trata de describir cualitativamente la del otro
en el diálogo, la entrevista, la clase. Los componentes de este grupo también son pioneros en la
consideración de diversos estilos de aprendizaje. Finalmente, se presenta el método
fenomenográfico de categorización de los datos, un ejemplo de cómo un grupo de profesores
concibe el aprendizaje de sus alumnos, una propuesta de práctica para hacer en clase y también
algunas conclusiones.
La teoría fundamentada

La teoría fundamentada (TF) es un diseño de investigación cualitativa, reconocido a nivel

internacional, que ha sido utilizado para desarrollar teorías sobre fenómenos de salud relevantes.
Sin embargo, en el ámbito de la enfermería española, la TF ha tenido escasa consideración. Por
ello, este artículo se centra en esta metodología cualitativa e ilustra su contribución en la
investigación enfermera en España y su utilidad para la Enfermería. También, se presentan
brevemente las características metodológicas distintivas de la teoría fundamentada.

Los orígenes de la TF se encuentran en la Escuela de Sociología de Chicago y en el interaccionismo

simbólico, corriente cuyo entendimiento principal es que los seres humanos actúan ante las cosas
con base al significado que éstas tienen para ellos.9 La TF se sustenta en la teoría del
interaccionismo simbólico para comprender cómo definen los individuos un fenómeno o
acontecimiento a través de su interacción social.10,11 El objetivo principal de la metodología es, a
través del estudio de fenómenos sociales en contextos naturales, generar teorías que expliquen el
fenómeno estudiado.11-13 Ha sido aplicada ampliamente en las ciencias sociales y la psicología
como una herramienta para desarrollar teorías sobre procesos psicosociales relevantes, como por
ejemplo el sufrimiento de las personas con una enfermedad crónica.14,15 En la enfermería
también ha sido de gran relevancia; de hecho, la teoría fundamentada se desarrolló en el área
enfermera cuando los sociólogos Glaser y Strauss aplicaron por primera vez la metodología a
finales de los años sesenta.12