CT U1 - Lenguaje 4

CUARTO
Básico
COMUNICACIÓN
LENGUAJE Y
Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3
Cuaderno de trabajo para el alumno

Semestre I ∙ Año 2020

Índice de Lecturas
Unidad 1
Papelucho ..................................................................................................................................................................................... 7
El árbol de la plata.....................................................................................................................................................................11
La flauta que resucitaba muertos........................................................................................................................................12
Hércules y el can Cerbero.......................................................................................................................................................15
Ícaro y Dédalo ............................................................................................................................................................................18
Carta de ZW-683 a XP-321......................................................................................................................................................26
El pelícano Andrés.....................................................................................................................................................................32
Carta de Pedro de Valdivia al emperador Carlos V, rey de España...........................................................................35
El semáforo: un gran invento................................................................................................................................................37
Fogata............................................................................................................................................................................................40

Licarayén.......................................................................................................................................................................................41
El mito de Prometeo.................................................................................................................................................................44
La leyenda del pehuén............................................................................................................................................................48
El agua del agrio .......................................................................................................................................................................50
El Phusiri Kollo............................................................................................................................................................................54
Kuanip............................................................................................................................................................................................55
El pájaro kiwi...............................................................................................................................................................................57
La Pincoya ...................................................................................................................................................................................61
La leyenda del copihue...........................................................................................................................................................64
Androcles y el león....................................................................................................................................................................67
El zapatero y los duendes.......................................................................................................................................................70
El valle de Azapa .......................................................................................................................................................................72
La cultura chinchorro...............................................................................................................................................................72
Infografía de la cultura Chinchorro.....................................................................................................................................77
Infografía Los gigantes de la tierra......................................................................................................................................79
Historia de Daniel y el león ...................................................................................................................................................81
El carro del Sol............................................................................................................................................................................85
¿Por qué no hay árboles? .......................................................................................................................................................88
Mito inuit .....................................................................................................................................................................................88
Testimonio de una niña aymara: Nicole Galleguillo ....................................................................................................91
Yamils Navarro............................................................................................................................................................................93
Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 4º Básico, Primer Semestre 3

Unidad 2
La extraña conducta de los lemmings...............................................................................................................................99
La chinchilla.............................................................................................................................................................................. 100
El ártico....................................................................................................................................................................................... 103
La nariz ...................................................................................................................................................................................... 104
Por qué la loica tiene el pecho colorado........................................................................................................................ 116
Las aves...................................................................................................................................................................................... 120
La abeja haragana.................................................................................................................................................................. 126
Los dos hermanos.................................................................................................................................................................. 132
Historia del Jabotí sabio y del mico entrometido ...................................................................................................... 135
El brahmín y el tigre............................................................................................................................................................... 141
Yago, el cocodrilo vegetariano.......................................................................................................................................... 147

Los elefantes............................................................................................................................................................................. 151
El desordenador...................................................................................................................................................................... 154
La pobre viejecita................................................................................................................................................................... 158
Caracola..................................................................................................................................................................................... 163
Nana para dormir a una vampira...................................................................................................................................... 163
El sapo verde............................................................................................................................................................................ 165
Canción del caracol................................................................................................................................................................ 168
Oda al mar................................................................................................................................................................................. 169
Ser hada madrina................................................................................................................................................................... 170
Romancillo del viejo ratón.................................................................................................................................................. 171
El sol quería bañarse............................................................................................................................................................. 173
Canción para bañar la Luna................................................................................................................................................ 176
Los sueños del naranjo......................................................................................................................................................... 179
Sonatina..................................................................................................................................................................................... 181
Fragmento de Canción del jardinero.............................................................................................................................. 184
Corderito.................................................................................................................................................................................... 184
Greguerías................................................................................................................................................................................. 186
4 4º Básico, Primer Semestre

Ficha
Unidad 1
Unidad 1
Lenguaje y comunicación
64º Básico, Primer Semestre

Ficha
Unidad 1 Clase 1
Objetivo de la Clase 1
Hoy vamos a comprender el propósito y las características de las anécdotas para

escribir una.
Actividades
1. Lee el siguiente texto y luego comenta con tus compañeros a partir de las preguntas que aparecen a
continuación:
Papelucho
(Fragmento)
Marcela Paz
Por fin tengo algo estupendo en qué entretenerme.


Tengo un criadero de jaibitas y dos estrellas de mar. Las estrellas de mar
no sé si estarán muertas, pero las jaibitas me las dio un pescador vivitas.
Cada familia vive en un tarrito con agua de mar y los tarritos los tengo
debajo de mi cama para que no me los saquen.
Cuando tengan hijos, voy a poder vender mucho pescado y tal vez me
haga rico y después viviré sin trabajar.
Pero la Domitila, que es tan intrusa, ya llegó a mi cuarto preguntando:
— ¿Qué porquería tiene aquí con olor tan malo?
—No hay ningún olor —le dije.
—Yo diría que tiene algún pescado podrido…—alegó.
—Siempre en la costa hay olor a pescado y a mar —le dije y se fue por fin.
Pero, en la tarde, Javier comenzó con las mismas:
—Yo sé que tienes alguna cosa podrida aquí en el cuarto y, si la descubro,
te la voy a botar.
Por suerte, en ese momento, la llamó el chiquillo de enfrente y se fue con él.
Entonces aproveché para sacar mi criadero del cuarto y llevarlo a una parte
donde no hay intrusos. Lo guardé en el armario de la ropa, porque ahí no vive
nadie y nadie puede oler. Pero hay una jaibita que tiene como un tumorcito y
voy a tener que operarla para que no se muera.

Ficha
Clase 1 Unidad 1
26 de enero
Resulta que mi jaibita Manuela ya estaba muerta cuando la operé. Porque
no se movía y tenía verdadero olor de muerte. Se habría muerto del tumor,
la pobrecita. Pero lo peor fue en la tarde, cuando mi mamá abrió el armario
y dio un grito: “¡Jesús! Esto apesta a pescado podrido”, y cerró la puerta
de golpe. Llamó a la Domitila y le hizo sacar todo de adentro, y claro que
debajo de las chombas encontraron cada uno de mis tarros del criadero.
Mi mamá estaba furiosa y decía que esas chombas no se podrían volver a
usar y me buscaba y me buscaba por toda la casa. Pero yo estaba jugando
al invisible y no me podía encontrar y retaba a Javier y él juraba que él
no era, pero de todos modos, le sirvió el reto a cuenta de los que yo me he
llevado por él.
Cuando uno es invisible no puede tomar té y se siente un hambre
terrible, porque hay que esperar que la Domitila se tome sus tres tazas bien
descansadas para que se vaya de la cocina.
Entonces uno entra y se come lo que encuentra, y se encuentra el postre

de la comida, tiene que comérselo porque el hambre es peor que una
enfermedad. Y, aunque uno sabe que se puede armar boche por lo del
postre, se lo come y se lo come porque no se puede aguantar.
Después tiene que seguir invisible, y uno siente que llaman al garaje para
saber si uno está ahí, y preguntan y preguntan y no saben qué pensar. Pero
cuando uno es invisible, aunque le den pena los que lo busquen, uno no
puede aparecer y sigue invisible. Y, de repente, le da miedo de quedarse
invisible para toda la vida. Y da como sueño y flojera de que lo vuelvan a
ver y uno bosteza y bosteza...
Discusión literaria:
1. ¿Qué anécdota cuenta Papelucho cuando su
mamá descubre su criadero de jaibitas y estrellas
de mar? ¿Cómo lo descubre? ¿Cómo reacciona?
2. ¿Qué te parece este hecho: divertido, curioso

o bochornoso? Fundamenta tu opinión.
3. ¿Cómo describirías a Papelucho, considerando

lo que hizo?

Ficha
Unidad 1 Clase 1
2. Planifica tu anécdota:
• En el recuadro haz una lluvia de ideas de algunas de tus travesuras.
• Elige la más divertida. Escribe abajo: cómo ocurrió, dónde ocurrió y quiénes participaron.

Ficha
Clase 1 Unidad 1
3. Escritura:
En un párrafo de no más de diez líneas redacta cronológicamente el hecho que escogiste.

4. Al finalizar, intercambia tu trabajo con tu compañero de puesto. Lee el texto que recibiste y revisa si el
hecho narrado cumple con los siguientes aspectos, marcando con un si está presente y con una
X si no lo está:
Es real
Es divertido, curioso o bochornoso
Le sucede al autor del texto

Ficha
Unidad 1 Clase 2
Hoy vamos a comprender textos folklóricos que relatan una anécdota y que tiene
como personaje a un “pillo”.
1. Lee el siguiente texto.
El árbol de la plata
Pedro Urdemales había engañado a un viajero y había logrado quitarle casi
200 gramos de oro, que cambió por moneditas. Más de mil le dieron, recién
hechas y tan limpiecitas que brillaban como un sol. Con un clavo hizo
una pequeña perforación y pasó una hebra de hilo a cada una. Las fue
colgando, una a una, de las ramas de un árbol, como si fueran frutas. Las

monedas relumbraban que daba gusto verlas.
Un caballero que venía por el camino que por ahí cerca pasaba, vio una
cosa que brillaba. Le metió espuelas al caballo y se acercó a ver qué era. Se
quedó boquiabierto mirando aquella maravilla porque nunca había visto
árboles que diesen plata.
Pedro Urdemales estaba sentado en el suelo, recostado contra el árbol. El
caballero le preguntó:
— Dígame, compadre, ¿qué arbolito es éste?
— Este arbolito — le contestó Pedro — es el Árbol de la Plata.
— Amigo, véndame una ramita para plantarla; le daré cien pesos por ella.
— Mire, patroncito — le dijo Urdemales — no lo voy a engañar. Las patillas
de este árbol no brotan.
— Véndame, entonces, el árbol entero; le daré hasta mil pesos por él.
— Pero, patrón, que ¿me ha visto cara de leso? ¿Cómo se imagina que por
mil pesos le voy a dar un árbol que en un año solo me produce mucho más
que eso?
Entonces el caballero le dijo:
— Cinco mil pesos te daré por él.
— No, patroncito, ¿se imagina usté que por cinco mil pesos le voy a dar este
tesorito? Si me diera la tontera por venderla, no la dejaría en menos de diez
mil pesos; sí, señor, en diez mil pesos, ni una moneda menos, y esto por
ser a usté.

Ficha
Clase 2 Unidad 1
El caballero le dio los diez mil pesos y se fue muy contento con el arbolito.
Pero en su casa se dio cuenta del engaño, y le dio tanta rabia que no le
cabían en la boca las maldiciones que quería echarle al pillo que lo había
hecho leso.
Mientras tanto, Pedro Urdemales se había ido a divertir con los diez mil
pesos.
Versión Aptus.
2. Lee el siguiente texto, subrayando las partes en las que se demuestra que Pedro Urdemales es un pillo.
La flauta que resucitaba muertos

Pedro Urdemales había engañado a un viejo avaro y este no lo perdonaba
por eso. El viejo había prometido vengarse del tal Pedro Urdemales. Pero el
pobre desgraciado no sabía con quién se estaba metiendo.
Un día, Pedro, junto con uno de sus compañeros de correrías, estaban

preparando un cordero. Vieron a lo lejos que venía por el camino viejo
avaro. Como Pedro sabía que este señor era hombre vengativo pensó que
seguramente venía a castigarle: pero inmediatamente se le ocurrió jugarle
una nueva pillería. Dijo a su amigo que se acostara en la cama e hiciera
como que estaba muerto. Con la sangre del cordero, pintó la camisa y
demás ropa, y guardando en los bolsillos una flauta de caña que había
hecho en la mañana, esperó al caballero al lado del falso muerto. Cuando
entró el caballero, Pedro movía por los aires el cuchillo ensangrentado con
el que preparaba el cordero.
— ¿Qué has hecho, desgraciado? Has asesinado a ese pobre. Te voy a
denunciar a la justicia el crimen que has cometido. Te darán el castigo que
mereces. Mientras, pensaba: “así pagará su crimen y me vengaré de él”.
Pero Pedro, soltando una carcajada, le contestó: ¿Que no sabe, señor, que
yo no soy un criminal? Lo que he hecho ha sido para probar esta flauta,
que es mágica y que hace poco me han regalado. Al tocarla resucita a los
muertos. Fíjese y verá cómo, amigo mío, a medida que la toque, poco a poco
se levanta sano y salvo.
Y así fue, porque, al poco rato de que Pedro se puso a hacer sonar la flauta, el
otro pillo comenzó a mover primero una pierna, después la otra, en seguida
un brazo, más tarde el otro, la cabeza, el tronco, y por fin se levantó. Se
refregaba los ojos y estiraba los brazos, como alguien que despierta de un
pesado sueño.
— ¿No ve, señor? ¿Qué le decía yo?
— Pedro, véndeme la flauta; te doy quinientos pesos por ella.
— Dos mil si quiere, y si no, no hay negocio.

Ficha
Unidad 1 Clase 2
— Conténtate con mil, y trato cerrado.

— Los dos mil he dicho, y si no, no.
— Saliste con la tuya, Pedro; toma los dos mil pesos y dame la flauta.
Se fue el caballero muy contento. Cuando entró a su casa le dijeron que la
señora estaba durmiendo la siesta.
— Probaré de inmediato la flauta — dijo él, e invitó a todos que lo
acompañaran a ver el milagro. Entró de puntillas al dormitorio y, sacando
un afilado puñal, lo enterró en el pecho de su esposa.
Los criados se quedaron mudos de espanto; pero él, con la mayor
tranquilidad, les dijo sonriendo:
— ¡No hay que asustarse, niños, si la cosa no es para tanto! Ya verán cómo
la señora se levanta cuando toque esta flauta. Y se puso a tocarla; pero por
más que toco mil melodías, la señora siguió tan muerta como mi abuelo.
Pronto llegó la noticia a oídos de la justicia. Por más que el señor trató de
explicar lo sucedido, igual lo condenaron a muerte.

Versión Aptus.
3. Responde.
1. Completa la tabla como lo hicimos con el texto anterior.
Palabras del texto Característica en Palabras del texto

Característica en
en el que se ve esta “La flauta que resucitaba en el que se ve esta
“El árbol de la plata”
característica muertos” característica

Ficha
Clase 2 Unidad 1
1. Describe al viejo avaro usando ejemplos del texto.
2. ¿En qué son diferentes Pedro y el viejo avaro?


3. ¿Creen ustedes que Pedro Urdemales es un personaje que ustedes podrían encontrar en la vida cotidiana?
Justifica tu respuesta con ejemplos del texto y de la vida real.

Ficha
Unidad 1 Clase 3
Hoy vamos a comprender un mito y describir a los personajes que hay en él.
1. Lee el siguiente texto.
Hércules y el can Cerbero

Hércules, siempre inteligente y muy fuerte, llevaba tiempo completando las
pruebas que eran su castigo por matar a sus hijos.
Por fin Hércules veía luz al final del camino. Mientras esperaba que Euristeo
que le indicara su último trabajo, recordaba las dificultades que había
tenido que superar. Trabajos imposibles en donde se había enfrentado a
los más terribles y temibles monstruos, a plagas, a tareas sobrehumanas....

pero lo que no sabía era que le quedaba el más difícil de todos.
—“En tu último trabajo descenderás al reino de los muertos y me traerás al
Can Cerbero.”— dijo Euristeo.
Cerbero era, ni más ni menos, que el perro de Hades, el dios de los infiernos.
El can Cerbero era hijo de Tifón y Equidna. Era un monstruo de tamaño
descomunal, que era como un perro de tres cabezas y cola de serpiente. De
su cuerpo salían, además, multitud de cabezas. Este monstruo permanecía
siempre atado a la puerta del Infierno para cumplir fielmente su misión:
No dejar que ningún ser vivo entrase al mundo subterráneo y que ningún
muerto saliese de él.
Los vivos tenían prohibido descender al Tártaro, el espantoso y temido reino
subterráneo del dios Hades. Si alguien entraba, jamás salía de él.
La fuerza y la inteligencia de Hércules eran inmensas. Pero, para salir
victorioso de este trabajo, Hércules iba a necesitar algo más que estas
cualidades. Por eso pidió ayuda a su padre, Zeus. Zeus, pidió a Hermes y
Atenea que lo acompañaran y ayudasen a cruzar el portal que tan pocos
mortales habían conseguido atravesar vivos.
Ayudado por Hermes, Hércules convenció a Caronte, el barquero de los
infiernos, para que cruzase el río con un vivo en su barca. Cuando ya por
fin llegaron al otro lado del río Hércules se dio cuenta que los muertos
arrancaban cuando él pasaba. Todos menos Medusa y Melegrao.

Ficha
Clase 3 Unidad 1
La terrible mirada de Medusa -el monstruo que tenía mil serpientes en vez
de pelo- era terrible. Tenía con ojos rojos y estos eran capaces de convertir
en piedra a quien la mirara. Hércules sacó su espada para acabar con
ella, pero luego recordó que como estaba en el reino de los muertos, lo que
estaba viendo era solamente una sombra. No era realmente medusa.
Meleagro, que ya era una sombra porque había muerto, contó su triste
historia a Hércules. Hércules quedó muy triste y le prometió que cuidaría
de su hermana Deyanira, casándose con ella.
Por fin, terriblemente cansado por el largo camino y por la agonía y tristeza
que había visto en los ojos de las sombras, Hércules llegó frente al temible
Hades. Hades era el rey y señor de los muertos.
Con la máxima educación y respeto posible, Hércules le rogó al dios que le
permitiera llevarse al can Cerbero al reino de los vivos.
—“Solicito vuestro permiso para llevarme a vuestro perro Cerbero al reino
de los vivos”.

Y para sorpresa de todos nosotros, ¿saben lo que le respondió Hades?
Puedes llevártelo. La única condición es que logres dominarlo sin armas y
sin hacerle ningún daño.
Hércules únicamente iba a poder contar con su piel de león por armadura
y sus manos desnudas como armas. Por supuesto lo consiguió. Hércules
llevó al animal hasta Micenas. Por fin Hércules había conseguido completar
sus doce trabajos.
Versión Aptus.

Ficha
Unidad 1 Clase 3
2. Completa.
Lo que dice el texto sobre él (palabras que Lo que hace el personaje y la característica
Personaje
se usan para describirlo) que podemos inferir de esa acción.
Mató a sus hijos – Puedo inferir ser que Hércu-

Hércules “siempre inteligente y muy fuerte”
les sea cruel
Can Cerbero

Medusa
3. Completa.
1. Si tuvieras que elegir un personaje para hacer una película, ¿cuál elegirías? Contesta fundamentando
con características de los personajes que servirían para tu película.
2. ¿En el texto se dice algo sobre lo que siente Hércules? ¿Conocemos sus sentimientos? ¿Por qué crees
que es así?

Ficha
Clase 4 Unidad 1
Hoy vamos a comprender un texto y escribir un cuento, incorporando vocabulario

nuevo.
1. Escucha la lectura de este texto y responde las preguntas que aparecen a continuación:
Ícaro y Dédalo
Ovidio
Dédalo era el ingeniero e inventor más hábil de sus tiempos en
la antigua Grecia. Construyó magníficos palacios y jardines, creó
maravillosas obras de arte en toda la región. Sus estatuas eran tan
convincentes que se las confundía con seres vivientes, y se creía que
podían ver y caminar. La gente decía que una persona tan ingeniosa
como Dédalo debía haber aprendido los secretos de su arte de los dioses

mismos.
Sucedió que allende el mar, en la isla de Creta, vivía un rey llamado
Minos. El rey Minos tenía un terrible monstruo que era mitad toro y mitad
hombre, llamado el Minotauro, y necesitaba un lugar donde encerrarlo.
Cuando tuvo noticias del ingenio de Dédalo, lo invitó a visitar su isla y
construir una prisión para encerrar a la bestia. Dédalo y su joven hijo
Ícaro fueron a Creta , donde Dédalo construyó el famoso laberinto, una
maraña de sinuosos pasajes donde todos los que entraban se extraviaban
y no podía hallar la salida. Y allí metieron al Minotauro.
Cuando el laberinto estuvo concluido, Dédalo quiso regresar a Grecia
con su hijo, pero Minos había decidido retenerlo en Creta. Quería que
Dédalo se quedara para inventar más maravillas, así que los encerró a
ambos en una alta torre junto al mar. El rey sabía que Dédalo tenía la
astucia necesaria para escapar de la torre, así que también ordenó que
cada nave que zarpara de Creta fuera registrada en busca de polizones.
Otros hombres se habrían desalentado, pero no Dédalo. Desde su alta
torre observó las gaviotas que flotaban en la brisa marina.
—Minos controla la tierra y el mar —dijo—, pero no gobierna el aire. Nos
iremos por allí.
Así que recurrió a todos los secretos de su arte, y se puso a trabajar.
Poco a poco acumuló una gran pila de plumas de todo tamaño. Las
unió con hilo, y las modeló con cera, y al fin tuvo dos grandes alas como
las de las gaviotas. Se las sujetó a los hombros, y al cabo de un par de
pruebas fallidas, logró remontarse en el aire agitando los brazos. Se
elevó, volteando hacia uno y otro lado con el viento, hasta que aprendió a
remontar las corrientes con la gracia de una gaviota.

Ficha
Unidad 1 Clase 4
Luego construyó otro par de alas para Ícaro. Enseñó al joven a mover
las alas y a elevarse, y le permitió revolotear por la habitación. Luego le
enseñó a remontar las corrientes de aire, a trepar en círculos y a flotar en
el viento. Practicaron juntos hasta que Ícaro estuvo preparado.
Al fin llegó el día en que soplaron vientos propicios. Padre e hijo se
calzaron sus alas y se dispusieron a volar.
—Recuerda todo lo que te he dicho —dijo Dédalo—. Ante todo, recuerda
que no debes volar demasiado bajo ni demasiado alto. Si vuelas demasiado
bajo, la espuma del mar te mojará las alas y las volverá demasiado
pesadas. Si vuelas demasiado alto, el calor del sol derretirá la cera, y tus
alas se despedazarán. Quédate cerca de mí, y estarás bien.
Ambos se elevaron, el joven a la zaga del padre, y el odiado suelo de
Creta se redujo debajo de ambos. Mientras volaban, el labriego detenía su
labor para mirarlos, y el pastor se apoyaba en su cayado para observarlos,
y la gente salía corriendo de las casas para echar un vistazo a las dos
siluetas que sobrevolaban las copas de los árboles. Sin duda eran dioses,

tal vez Apolo seguido por Cupido.
Al principio el vuelo intimidó a Dédalo e Ícaro. El ancho cielo los
encandilaba, y se mareaban al mirar hacia abajo. Pero poco a poco se
habituaron a surcar las nubes, y perdieron el temor. Ícaro sentía que el
viento le llenaba las alas y lo elevaba cada vez más, y comenzó a sentir
una libertad que jamás había sentido. Miraba con gran entusiasmo
las islas que dejaban atrás, y sus gentes, y el ancho y azul mar que se
extendía debajo, salpicado con las blancas velas de los barcos. Se elevó
cada vez más, olvidando la advertencia de su padre. Se olvidó de todo,
salvo de su euforia.
—¡Regresa! —exclamó frenéticamente Dédalo—. ¡Estás volando a
demasiada altura! ¡Acuérdate del sol! ¡Desciende! ¡Desciende!
Pero Ícaro solo pensaba en su
exaltación. Ansiaba remontarse
al firmamento. Se acercó cada vez
más al sol y sus alas comenzaron
a ablandarse. Una por una las
plumas se desprendieron y se
desparramaron en el aire, y de
pronto la cera se derritió. Ícaro
notó que se caía. Agitó los brazos
con todas sus fuerzas, pero no
quedaban plumas para embolsar
el aire. Llamó a su padre, pero
era demasiado tarde. Con un
alarido cayó de esas espléndidas
alturas y se zambulló en el mar,
despareciendo bajo las olas.
Ficha
Clase 4 Unidad 1
Dédalo sobrevoló las aguas una y otra vez, pero solo vio plumas flotando
sobre las olas, y supo que su hijo había desaparecido. Al fin el cuerpo
emergió a la superficie, y dédalo logró sacarlo del mar. Con esa pesada carga
y el corazón destrizado, Dédalo se alejó lentamente. Cuando llegó a tierra,
sepultó a su hijo y construyó un templo para los dioses. Luego colgó las alas,
y nunca más volvió a volar.
Origen https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-30099_recurso_pdf.pdf
1. ¿Cómo era Dédalo? ¿Por qué el rey Minos le encargó algo tan importante como el
laberinto?
2. Minos encerró a Dédalo e Ícaro en una torre, ¿cómo lo describirías de acuerdo a esta
acción?

3. ¿Qué consejo le dio Dédalo a su hijo antes de volar? ¿Te parece un consejo razonable
o caprichoso?
4. ¿Por qué crees que Ícaro desobedeció? ¿Qué habrías hecho tú si fueras Ícaro?
5. ¿Te has sentido alguna vez tan entretenido en algo que olvidas otras cosas importantes?
¿Cuándo?
6. ¿Qué consecuencias tuvo la desobediencia de Ícaro?
7. ¿Alguna vez has sufrido consecuencias por no haber seguido una orden o consejo?
¿Cuáles?
2. Vocabulario:
• Reúnete con cuatro compañeros y escriban, en la hoja que recibirán, un cuento sobre las
consecuencias de desobedecer una orden o consejo.
• Túrnense para escribir una parte cada uno e incluir una de las palabras del vocabulario.

Ficha
Unidad 1 Clase 5
Hoy vamos a distinguir registro formal e informal en diferentes textos.
1. Lee el siguiente correo electrónico:
pepito@fulanito.com
¡Hola!

¡Hola Pepe!
¿Qué tal? Yo a punto de irme de vacaciones, ¡qué ganas tengo! Mira, te adjunto una foto
del sitio donde voy, a ver si lo adivinas...

Ficha
Clase 5 Unidad 1
2. Lee en silencio y luego responde:
La Serena, 14 de agosto de 2012 Lugar y fecha

Señor Ignacio González Prieto Destinatario
Bibliotecario del Colegio Los Álamos

Estimado bibliotecario: Saludo inicial
El curso del 4° básico B ha reflexionado sobre la frase que usted mismo nos
dejó: “Leer es conocer y aprender”. También sobre su invitación a fomentar la
lectura en los alumnos. Es por eso que decidimos realizar un concurso de afiches
que serán exhibidos en el patio del colegio para invitar a nuestros compañeros Cuerpo
a visitar la biblioteca.
Necesitamos contar con su apoyo y agradecemos de antemano sus
sugerencias para la implementación de este concurso.
Esperando una favorable acogida a esta iniciativa, se despide Despedida

atentamente,

4° básico B
Colegio Los Álamos Nombre y firma
¿Qué registro se utiliza en la carta anterior? Subraya las palabras que te sirvieron para descubrirlo.
3. Completa el siguiente organizador gráfico que compara los registros formal e informal:
Registro formal Registro informal
¿En qué situaciones se usa?
¿Qué característica tiene el

lenguaje?
¿Qué expresiones suelen

usarse?

Ficha
Unidad 1 Clase 5
4. Lee los siguientes textos, identificando el registro que se usa y subrayando las palabras que te
permitieron descubrirlo:
Texto A
Enviar Guardar ahora Adjuntar
Destinatario Para: roberto@mail.cl
Asunto Asunto: Comentario del cuento
Saludo Amigo Roberto:


¡Eres un genio! Es muy entretenido tu cuento de aventuras de vampiros. Soy
talquino y yo también escribo muchas historias. Sería muy divertido que algún
Cuerpo día pudieras venir a visitarme.
Quiero hacerte una pregunta: ¿Sobre qué tema escribirás en tu nuevo cuento?
Espero tu respuesta.
Despedida Saludos.
Rodrigo
Registro del Texto A:

Ficha
Clase 5 Unidad 1
Texto B
Carabás, 14 de marzo de 2013

¡Hola, Felipe!
¿Cómo estás? Hace mucho que no nos vemos, pero por suerte nos
podemos escribir y así seguir en contacto.
Amigo mío, hoy te quiero contar una gran noticia: ¡Este mes iré de
visita a tus tierras y así podré conocer el castillo del que tanto me
has hablado! Estoy muy contento porque disfrutaremos mucho y
aprovecharé de presentarte a mi querida y amada esposa.
Te mando un abrazo enorme.
Marqués de Carabás

Registro del Texto B:
5. Marca con una X si usarías un lenguaje formal o informal para escribirles a estas personas:
Formal Informal
Alcalde
Hermano
Abuelo
Amigo
Presidente
Director del colegio

Ficha
Unidad 1 Clase 5
6. Imagina que en tu calle no ha pasado el camión recolector de basura en varios días. Escríbele una carta al
alcalde para informarle de la situación y pedirle que solucione el problema, y otra a un amigo contándole
el asunto y describiendo las molestias.
Carta al alcalde:

Carta a tu amigo:

Ficha
Clase 7 Unidad 1
Hoy vamos a editar y reescribir una carta.
1. Lee el siguiente texto y, luego, comenta con tu curso a partir de la pregunta que aparece a continuación:
XP-321 La Tierra, 22 de febrero de 2008

Querido amigo:
Te mando esta carta por correo intergaláctico, desde un rincón interesante
y divertido del planeta Tierra.
Desde que aterricé en este planeta, hace ya unas cuantas lunas, he vivido
situaciones asombrosas. He de decirte que los terrícolas son seres muy
extraños.

El otro día, por ejemplo, vi cómo un montón de terrícolas entraban en
un recinto enorme, y decidí seguirlos. Una vez dentro, se sentaron en unos
grandes escalones alrededor de un césped muy verde. De pronto, unos
humanos, todos vestidos iguales, salieron al centro del césped. Llevaban
camiseta de un solo color y pantalón corto. ¡Con el frío que hacía! Con
decirte que yo llevaba abrigo, bufanda y gorro… Pasados unos segundos,
otro grupo de terrícolas ocupó también el césped. Estos llevaban camisetas
de rayas y… ¡también pantalón corto! Un señor vestido de negro lanzó una
especie de bola allí en medio y se pusieron como locos a perseguirla y a
darle patadas. El de negro pitaba de vez en cuando y los de las camisetas
discutían con él.
Después de meter la bola varias veces entre unos palos y una red que
había en cada extremo del césped, el señor de negro pitó y los humanos
dejaron de correr y se marcharon.
Por alguna extraña razón, la mitad de los terrícolas de los escalones
salió de allí sonriendo y alegre. La otra mitad, sin embargo, estaba muy
compungida, como si lo que acababa de ocurrir fuera la catástrofe más
catastrófica de todas las catástrofes.
Amigo del alma, espero que esta carta llegue pronto a tus manos. Aunque
últimamente las naves del correo intergaláctico, en lugar de ir a la velocidad
del sonido, lo hacen a la de las tortugas terrícolas.
Deseándote lo mejor, se despide de ti, con mucho cariño, tu amigo,
ZW-683
Gil, C. (2008). Querido XP-321. De buena tinta. España: Editorial Santillana.

Ficha
Unidad 1 Clase 7
• ¿Qué deporte es el que describe ZW-683 a su amigo?, ¿cómo lo sabes? Marca en el texto la
descripción que te ayudó a saberlo.
2. En el texto anterior, identifica y anota las siguientes partes de la carta: despedida, fecha y lugar, saludo,
nombre, destinatario y cuerpo.
3. Lee y revisa la carta que tu compañero escribió al alcalde la clase pasada, completando la siguiente pauta:
La carta Sí No
1. Tiene un registro adecuado al destinatario.
2. Presenta todas sus partes: lugar y fecha, destinatario, saludo inicial,

cuerpo, despedida, nombre y firma.
3. Plantea ideas que se comprenden con facilidad.


4. Incluye los conectores necesarios para unir las ideas. Por ejemplo:
luego, después, también, finalmente, etc.
5. Contiene un vocabulario variado, es decir, se evita la repetición de
palabras.
6. Presenta errores de ortografía.

Ficha
Clase 7 Unidad 1
4. Reescritura:
• Reescribe la carta dirigida al alcalde, incluyendo todas sus partes: lugar y fecha, destinatario,
saludo inicial, cuerpo, despedida, nombre y firma.
• También corrige los otros aspectos que te comentó tu compañero.

Ficha
Unidad 1 Clase 8
Hoy vamos a justificar el uso de tilde según la regla que corresponde.
Actividades
1. Lee el siguiente texto :
Miércoles, 10 de marzo 2019
Queridísima Ángela:

¡Hola amiga de mi corazón! ¡Por fin tengo tiempo de escribirte! Hace dos semanas que
llegamos a Concepción y no te imaginas la cantidad de cajas que tuvimos que ayudar
a bajar del camión con mis hermanos Nicolás y Martín. Ayer fue el último día que ter-
minamos de ordenar. ¿Te acuerdas de la lámpara con forma de corazón que hicimos en
tecnología y que nos ayudó César? Mi papá la embaló tan bien que llegó intacta.
Mi nueva casa está muy cerca de mi nuevo colegio, y lo que más me gusta es la venta-
na de mi pieza, desde ahí veo unos árboles muy altos y la plaza que queda frente a mi
calle. Mis hermanos están felices porque en la plaza hay una cancha de fútbol y podrán
ir a jugar con sus nuevos amigos.
Mi mamá me dijo que tal vez podrías venir a visitarnos en las vacaciones. Me encantaría
así que mándame el número del celular de tu mamá para llamarla y ver cuándo son tus
vacaciones para que te vengas a mi casa.
Una brazo grande y mándale saludos a todos.
Un abrazo,
Inés

Ficha
Clase 8 Unidad 1
2. Lee la clasificación de las palabras según su acento, y agrega los ejemplos que escribió tu profesor:
Las palabras se clasifican

según su acento
en
Sobreesdrújulas Esdrújulas Graves Agudas
se acentúan en la se acentúan en la se acentúan en la se acentúan en la


Anterior a la
Antepenúltima Penúltima Última
antepenúltima
sílaba sílaba sílaba
sílaba
Ejemplos: Ejemplos: Ejemplos: Ejemplos:

Ficha
Unidad 1 Clase 8
3. Observa cuándo se tildan las palabras sobreesdrújulas, esdrújulas, graves y agudas, agregando, al menos,
cuatro ejemplos:
Veamos nuestro cuadro silábico completo
Anterior a la
Antepenúltima Penúltima Última
antepenúltima

Sobreesdrújulas Esdrújula Graves Agudas
Se tildan cuando
terminan en Se tildan cuando
Siempre se tildan Siempre se tildan cualquier terminan en “N”, “S”
consonante, menos o vocal.
en “N” o “S”.
Ejemplos: Ejemplos: Ejemplos: Ejemplos:

Ficha
Clase 8 Unidad 1
4. Lee el poema, subrayando las palabras que tienen tilde. Luego, encima marca una S si es sobreesdrújula,
E si es esdrújula, G si es grave y A si es aguda.
El pelícano Andrés
El pelícano Andrés quería ir a la escuela
y con énfasis pedía que su mamá lo inscribiera.
Mas ¡Qué pérdida de tiempo! Pensaban sus familiares.
Por simpático que sea, no hay posibilidades.
Entonces el pobre Andrés una súplica intentó

y una luciérnaga amiga con su mamá lo ayudó.
Su mamá tomó el teléfono y al colegio llamó-
¿Pueden asistir pelícanos? Indecisa preguntó


¡Qué intrépido este muchacho! Comentó el director
¡Que ingrese rápidamente! A la madre le advirtió
¡Este caso es insólito! Exclamó el director
Un pelícano estudioso ¡Eso sí que es un primor!
Un mundo mágico Andrés comenzó a conocer
Números, letras, conceptos comenzó a aprender.
Aritmética y música. Matemáticas e historia

palabras graves y esdrújulas quedaban en su memoria.
Mayúsculas y minúsculas aprendió rápidamente.
Andrés todo lo aprendía, todo quedaba en su mente.
Recibirse con honores era su gran ilusión

y ser médico algún día, su máxima aspiración.
Y por último les cuento que Andrés se recibió

un ágape muy bonito su mamá le preparó.
Fue el único en su especie que un título logró

y la admiración de todos, con justicia mereció.
http://www.encuentos.com/cuentos-infantiles/cuentos-infantiles-con-rima

Ficha
Unidad 1 Clase 8
Luego, responde:
1. ¿Qué tipo de palabra aparece con más frecuencia (sobreesdrújula, esdrújula, grave o aguda)?
2. Escoge una de estas palabras y explica por qué se tilda:
5. Lee las siguientes palabras, clasifícalas de acuerdo a dónde se carga la voz y explica por qué se tildan:

Ejemplo:
Contaminación: Es una palabra aguda porque se carga la voz
en la última sílaba; y se tilda porque termina
en “n”.
1. Tirémosla:
2. Preparé:
3. Ángel:
4. Véndemelo:

Ficha
Clase 8 Unidad 1
5. Pacífico:
6. Difícil:
7. También:
8. Cómpramelo:

9. Carácter:
10. Después:

Ficha
Unidad 1 Clase 9
Hoy vamos a identificar el propósito de un autor en diversos textos.
¿Qué creen que usaba la gente en 1520 para comunicarse? ¿Habrá sido eficiente este sistema?
1. Lee este texto y, luego, participa de una conversación a partir de las preguntas que aparecen a
continuación:
Carta de Pedro de Valdivia al emperador Carlos V,


rey de España
La Serena, 4 de septiembre de 1545
Muy Magnífico Emperador Carlos V:
Haga saber Ud. a los mercaderes y gentes

que se quieren venir a vivir a esta tierra,
que vengan, porque esta tierra es tal que
para poder vivir en ella y perpetuarse no
la hay mejor en el mundo.
Es una tierra muy llana, sanísima, de
mucha felicidad. Tiene solo cuatro meses de invierno. Llueve un
día o dos y todos los demás hacen lindos soles, que no hay
que acercarse al fuego. El verano es templado y corren tan
deleitosos aires que todo el día el hombre puede andar al sol.
Esta tierra es la más abundante de pastos, se pueden
sustentar todos los que vengan. Sepa Ud. que el verano
pasado, comenzaron a crecer los pueblos. Cada jefe indígena

Ficha
Clase 9 Unidad 1
fue dando a sus trabajadores maíz y trigo para sembrar y

luego sustentarse.
Estoy seguro de que de hoy en adelante, habrá mucha
abundancia de comida, porque se hacen en el año dos sementeras:
que por abril y mayo se cogen los maíces y allí se siembra el
trigo, y por diciembre se coge, y se vuelve a sembrar el maíz.
En diciembre es el medio del verano y si vienen, se encontrarán
con diez o doce mil hectáreas de trigo y maíz.

1. ¿Qué tipo de texto acabas de leer? Indica mediante flechas las partes que
reconociste.
2. ¿Quién es el remitente?
3. Según el texto, ¿cómo se siente Pedro de Valdivia en Chile?
4. ¿Qué registro usa para dirigirse al destinatario? Subraya con rojo tres expresiones
que te permitieron descubrirlo.
5. ¿Qué propósito tenía don Pedro de Valdivia cuando escribió este texto?
6. Subraya en el texto dos razones que da Pedro de Valdivia para convencer al rey
Carlos V sobre las virtudes de Chile.

Ficha
Unidad 1 Clase 9
2. Lee y realiza las actividades correspondientes:
El semáforo: un gran invento

A principio del siglo XX, el uso del automóvil provocó aglomeraciones en
las grandes ciudades. Con el fin de poner remedio a estos aglutinamientos
de tráfico en las grandes urbes, surgió el semáforo.
El primer semáforo para controlar el tráfico nació en Londres, aunque antes

ya se habían instalado semáforos ferroviarios y sistemas de luces para el
control marítimo. Este primer semáforo para el tráfico tenía dos luces: una
roja y una verde, que eran de gas. Estos semáforos, se podían considerar
avanzados, puesto que en la época romana utilizaban antorchas para regular
el tráfico de las interminables calles romanas.
Por fin, en 1953, se inventaron los semáforos eléctricos que demostraron

una vez más las amplias oportunidades que ofrece la electricidad. Con su

nueva forma compuesta por tres luces, se transformaron en los
productos más fiables para dirigir el tráfico, después de la policía. Vocabulario
La nueva luz, de color amarillo, indica precaución.
Aglomeración: amontonamien-
to de algo.
Aglutinar: juntar, amontonar,
aglomerar.
Urbe: ciudad, metrópoli.
Fiable: confiable.
Vuelve a leer el texto anterior y escribe en el espacio, cuál fue el propósito del autor al escribirlo. Subraya con
lápiz rojo las oraciones que te permitieron descubrirlo.

Ficha
Clase 9 Unidad 1
3. Lee el siguiente texto y responde las preguntas que aparecen a continuación:
Panguipulli, 13 de febrero de 2014

Queridos abuelos:
Les escribo desde la parcela de la tía Josefina para contarles que

estoy muy contento aquí. Con mis primos lo hemos pasado muy bien y
además, he aprendido mucho sobre la vida en el campo. Todos los días
vamos a buscar huevos al gallinero, le damos comida a las gallinas y
ayudamos a ordeñar las vacas. En las tardes, nos bañamos en el río,
que es muy tranquilo y limpio. También, a veces, andamos a caballo.
Como ven, tenemos muchas cosas entretenidas que hacer.
Ojalá ustedes puedan venir a pasar unos días con nosotros antes
de que nos volvamos todos a Antofagasta. Mis clases empiezan los
primeros días de marzo y tengo que estar allá a fines de febrero para

comprar las cosas que me faltan para el colegio. Los quiero y echo
mucho de menos,
Martín
1. ¿A qué tipo de texto corresponde? Fundamenta tu respuesta.

Ficha
Unidad 1 Clase 9
2. ¿Quién es el autor del texto y con qué propósito lo escribió?
3. ¿Qué pistas te permitieron descubrir el propósito del autor?


Ficha
Clase 10 Unidad 1
Hoy vamos a describir los personajes de una narración con información explícita e
implícita.
1. Lee atentamente el siguiente poema:
Fogata
Fernando Luján
Toros del monte, fieros,
levantan cuernos de fuego.
Por el monte van los toros
asediados por el viento,
llevan altos cuernos de oro

y sus cuerpos de humo negro.
¡Por el monte, toros fieros,
con sus cuernos de oro y fuego!
1. Escribe los adjetivos que caracterizan a las siguientes palabras del poema:
a. cuernos.
b. humo .
c. Toros .
2. ¿Qué información podemos usar para describir a un personaje?

Ficha
Unidad 1 Clase 10
2. Lee la siguiente leyenda:
Licarayén
Licarayén era la más pura y bella de las siempre, el toqui Quitralpique acercó sus
jóvenes de la tribu que habitaba cerca del labios a la frente de la doncella, y después,
Lago Llanquihue. El apuesto y valiente “toqui” haciendo un enorme esfuerzo para no
Quitralpique quedó prendado ante la belleza estallar en llanto, ni gritar de dolor, le abrió
y dulzura de la joven. La felicidad reinaba en el pecho, extrajo su corazón, y cogiéndolo
sus corazones, ya que la próxima primavera entre sus manos, como quién acuna un niño,
se llevaría a cabo la ceremonia que los uniría lo entregó al padre de su amada. Cubierto
para siempre. con una rama de canelo lo depositaron en lo
más alto del cerro.
Pero Pillán, un espíritu perverso y maligno
que habita en los volcanes, y que demuestra Un cóndor apareció detrás del volcán
su poder vomitando humo y azufre, sintió Osorno y de un solo picotón devoró el corazón
celos de los enamorados y decidió interrumpir de la doncella. Tomó entre sus garras la

la felicidad de Licarayén y Quitralpique. rama del canelo y la arrojó dentro de la boca
La tierra, con bruscos vaivenes, anunció del volcán Osorno. Y, en ese mismo instante
la tragedia. El Volcán Osorno comenzó a comenzó a caer sobre la tierra, una nieve
arrojar fuego y humo. blanquísima que fue cubriendo el cráter.
Daba la impresión de que el alma pura de
Los mapuches se reunieron en un
la muchacha volvía hacia la tierra en busca
parlamento, pues era necesario resolver de
del toqui Quitralpique, el que en ese mismo
qué forma podrían aplacar el enojo del Pillán.
momento se arrojó sobre la punta de su
Y se decidió que para calmarlo era necesario
lanza atravesándose el pecho. Se partió el
sacrificar a la más bella de las doncellas,
corazón para así unirse con Licarayén.
arrancarle el corazón y depositarlo en lo
alto de aquel cerro. Esa ofrenda debería ir Es así como se dice que la nieve es la que
acompañada de una rama del árbol sagrado, va apagando el fuego del volcán Osorno,
vale decir: el canelo. que no deja salir al Pillán que ruge en su
interior, y el cual fue vencido por el sacrificio
El padre de Licarayén, le comunicó a
de la más bella doncella de la tribu.
su hija que había sido elegida para salvar
a la tribu de la ira del Pillán. Ante esto, Vocabulario
Licarayén, resignada, pidió a su padre que
Prendar: agradar, encantar, hechizar.
su lecho de muerte fuera preparado por el
toqui Quitralpique y que solo él tocara su Vaivén: balanceo.
corazón, ya que él era su dueño desde que Parlamento: reunión,
lo conoció. agrupación.
Aplacar: tranquilizar.
Todo se cumplió como ella había pedido.
Cuando sus hermosos ojos se cerraron para

Ficha
Clase 10 Unidad 1
4. Describe al Pillán siguiendo la misma secuencia que usamos para describir a Quitralpique. No olvides
fijarte en lo que hace el Pillán y qué nos dicen estas acciones sobre él. Tampoco olvides los adjetivos que
se usan para describirlo.

3. Describe a Licarayén siguiendo la misma secuencia que usamos para describir a Quitralpique y al Pillán.
No olvides fijarte en lo que hace el Pillán y qué nos dicen estas acciones sobre él. Tampoco olvides los
adjetivos que se usan para describirlo.
Ejemplos de conectores que puedes usar: aunque, sin

embargo, primero, después, a continuación, además,
por último, porque, ya que.

Ficha
Unidad 1 Clase 10
5. Una vez que finalices la escritura, intercambia el texto con tu compañero de puesto, quien revisará que
cumpla con los requisitos básicos.
Revisión:
• Marca un o X según corresponda:
a. En la primera oración del texto se presenta al personaje que se describe.
b. En las oraciones siguientes se desarrollan las características del personaje.


c. Las ideas se unen en un párrafo, mediante el uso de conectores.

Ficha
Clase 11 Unidad 1
Hoy vamos a comprender el mito de prometeo y escribir un nuevo desenlace para la

narración leída.
1. Lee el siguiente texto:
El mito de Prometeo
Prometeo fue uno de los antiguos dioses pudo cocer el barro y hacer vasijas y ollas de
llamados, los titanes, que eran hijos de la greda. Después se harían también ladrillos
diosa Gea o Tierra y de Uranos, dios del cielo. de barro cocido. El fuego permitió fundir los
Una noche Uranos se extendió sobre Gea y metales y fabricar arados y palas, también
la abrazó de amor. De esta unión nacieron cuchillos, lanzas y espadas. Se pudo cocer
los titanes. Zeus luchó contra los titanes y los alimentos y preparar medicinas para
logró vencer a su padre Cronos, el dios del curar las enfermedades.

tiempo. Este pudo encerrar a los titanes en Un día Zeus, desde el cielo, vio el humo
las cavidades de la tierra. Prometeo, a pesar de una fogata y comprendió de inmediato
de ser titán, lo ayudó con su astucia. que Prometeo era el culpable del robo. Los
Asegurada ya la victoria de Zeus y de los hombres podían, quizás, llegar a sobrepasar
nuevos dioses olímpicos, Prometeo creó a los su propia medida. El equilibrio natural
primeros hombres. Para ello mezcló arcilla y estaba amenazado. ¿Hasta dónde podía
lágrimas. Los hizo capaces de estar de pie y llevarlos el uso del fuego? Gracias a las artes
mirar el azul del cielo de Zeus. y ciencias aprendidas, ¿no podría quizás,
Pero la vida de los primeros hombres era igualar el hombre algún día a los propios
muy dura. Los alimentos escaseaban. Les dioses?
era difícil cazar. Sus armas e instrumentos Lleno de furia lo hizo apresar y conducir
eran inadecuados. Las fieras los atrapaban a la roca más alta del Cáucaso. Hefesto
con facilidad. Pasaban hambre y frío. No entonces, cumpliendo las órdenes de Zeus,
sabían fabricar vasijas de greda ni podían lo encadenó a la roca.
fundir los metales. Sus instrumentos eran -Nunca más –le dijo Hefesto- oirás la voz del
de piedra. hombre y nunca más verás rostro humano.
Prometeo se compadeció de esos seres Porque tú, un dios, honraste a los hombres
miserables que había creado y a los que
amaba en exceso. Una noche llegó hasta
la fragua de Hefesto, el dios del fuego, y
encendió una tea. Escapó con ellas sin ser
visto y regresó a la tierra. Le había robado
el fuego a los dioses. Y pudo así regalárselo
a los hombres. Sabía que eso no estaba
permitido.
El fuego ahuyentó a las fieras y calentó a
los hombres en sus cuevas. Con su ayuda se

Ficha
Unidad 1 Clase 11
más de lo justo. En vano te desharás en por mi amor sin medida a los hombres. Por
llantos y gemidos. Zeus es inflexible. Todo salvar al hombre mortal yo me he perdido.
rey nuevo gobierna como un tirano. Es por eso que sufro estas torturas que
Un águila, el ave de Zeus, cada mañana causan dolor al soportarlas y compasión al
se deja caer desde entonces sobre él para contemplarlas. Pero no puede sorprenderme
alimentarse de su hígado que se rehacía daño alguno. Conozco el poder invencible del
durante la noche. destino. Debo soportarlo todo con paciencia.
-Lo sabía muy bien –se queja Prometeo-. A Algunos dicen que a los treinta años de
sabiendas erré; ¿por qué negarlo? Estoy aquí suplicio, Zeus lo perdonó. Según otros, lo
liberó el gran Hércules.
2. Participa en una conversación grupal, y recuerda:

• Expresa y fundamenta tus opiniones.
• Respeta tu turno de habla.

1. ¿Quién creó a los hombres? ¿Cómo lo hizo? Subraya en el texto.
2. ¿Por qué Prometeo se compadeció de los hombres? Subraya en el texto.
3. ¿Ayudó el fuego a los hombres? ¿Cómo lo sabes?
4. ¿Por qué Zeus no quería que los hombres usaran el fuego? ¿A qué le tenía miedo?
5. ¿Los demás dioses, están de acuerdo con lo que hizo Prometeo? ¿Por qué?

Ficha
Clase 11 Unidad 1
6. ¿Qué hubieran hecho ustedes si hubieran sido Zeus?
7. ¿Por qué piensan que los griegos inventaban historias como estas?
3. Escribe dos párrafos en donde reescribas el final y cuentes cómo se resuelve el problema y se termina la
historia de Prometeo. Recuerda emplear expresiones como “más adelante”, “finalmente”, “al final”...

Ficha
Unidad 1 Clase 12
Hoy vamos a comparar y contrastar los personajes de una narración oral y otra
escrita.
1. Discute con tu grupo las siguientes preguntas:
Discusión a partir del video:

1. ¿Qué similitudes consideras que tienes con Juan Libko? Fundamenta.
2. ¿Qué actividades de su vida son diferentes a las tuyas? Da ejemplos.


3. ¿Qué te parece el entorno en que vive el niño? Justifica.
4. ¿Qué enseñanzas le quiere transmitir su padre? Explica.
5. ¿Qué enseñanzas le transmite la escuela?
6. ¿Qué diferencias observas entre su escuela y la tuya?, ¿y qué similitudes?

Ficha
Clase 12 Unidad 1
La leyenda del pehuén

Anónimo
Cerca de los bosques de pehuenes o arau- El muchacho le respondió que siempre ha-
carias, vivía hace mucho tiempo el pueblo bían creído que Nguenechen prohibía comer-
pehuenche. Ellos se juntaban bajo los pe- los por ser venenosos y, que además, eran
huenes a rezar, hacer ofrendas y colgar re- muy duros. Entonces el anciano le explicó
galos en sus ramas, pero nunca cosechaban que había que hervir los piñones en mucha
sus frutos, porque creían que eran veneno- agua o tostarlos al fuego. Cuando el viejo
sos y no se podían comer. terminó de darle estas indicaciones se alejó
Un año, durante un crudo y largo invier- y el joven volvió a quedarse solo.
no, en que la tierra estaba completamente Cuando regresó a su tribu, contó lo que
cubierta de nieve, la gente se había quedado le había sucedido. El Lonko escuchó atenta-
sin recursos: los ríos se habían congelado, mente al joven, se quedó un rato en silencio
los pájaros habían emigrado y los árboles y finalmente dijo: “Ese anciano no puede ser

esperaban la primavera. Muchos resistían el otro que Nguenechen, que vino otra vez para
hambre, pero los niños y los ancianos se es- salvarnos. No desechemos este regalo que
taban muriendo. nos hace”.
Nguenechen, el Dios creador, no escucha- Todo el pueblo participó de los preparati-
ba sus plegarias. También él parecía dormi- vos de la comida. Muchos fueron a buscar
do. los piñones; se acarreó el agua y se encen-
Entonces el Lonko, jefe de la comunidad, dió el fuego. Luego tostaron, hirvieron y co-
envió a los jóvenes a buscar alimento a todas mieron los piñones que habían recogido. Fue
las regiones vecinas. Entre los que partieron una fiesta inolvidable.
había un muchacho que recorrió una tierra Se dice que desde ese día, los mapuche
de montañas arenosas y áridas, barridas sin que viven junto al árbol del pehuén y que se
tregua por el viento. Ya hambriento y muerto llaman a sí mismos pehuenche, nunca más
de frío, decidió regresar con las manos va- pasaron hambre y esperan que tan precioso
cías y la vergüenza de no haber encontrado árbol nunca les sea quitado.
nada para llevar a casa.
Repentinamente un anciano desconoci-
do se puso a su lado, y mientras caminaban
juntos el muchacho le habló de su tribu, de Vocabulario
los niños, los enfermos y de los ancianos a Ofrenda: sacrificio, ofrecimiento.
los que, tal vez, ya no volvería a ver cuando Crudo: frío, duro.
regresara. El viejo lo miró con extrañeza y le Emigrar: desplazarse.
preguntó:
Plegaria: oración, rezo.
- ¿No son suficientemente buenos para us-
Repentino: inesperado, imprevisto.
tedes los piñones? Cuando caen del pehuén
ya están maduros y con una sola piña se
puede alimentar a una familia entera.

Ficha
Unidad 1 Clase 12
3. Completa el diagrama de Venn que aparece a continuación:
• En la intersección de los círculos escribe lo que tienen en común.

• En la parte de los círculos que no se intersectan, escribe las características que diferencian los
elementos comparados.
Libko La leyenda
del pehuén

Ficha
Clase 13 Unidad 1
Hoy vamos a describir el espacio físico donde ocurre la narración y recrearlo en un

diorama.
1. Responde: ¿En qué espacio físico ocurrieron los hechos de las leyendas Licarayén y la leyenda del pehuén?

El agua del agrio

Cada tres años, durante los meses de mar- iban desnudos, y al ver la ropa de los pe-
zo, abril y mayo, desde Trapa llegan familias huenche los palpaban curiosos.
de pehuenche a las veranadas cordilleranas De pronto, uno corrió hacia un anciano de
y allí se instalan en casuchas de ramas para largas barbas y largos cabellos; tomándolo
empezar la recolección de piñones. de la mano lo llevó donde los que rodeaban
Durante esos tres meses, son los niños a los inesperados visitantes. Estos se mira-
quienes más disfrutan recogiendo piñones ron asombrados: vestía un extraño y elegan-
y, en pequeños grupos, se van internando te ropaje adornado con perlas doradas.
por los bellos parajes del lugar. Erguido y majestuoso, los saludó amable-
Un día, entre risas y brincos, llegaron a mente y, para su felicidad, les habló en su
la cima de un cerro a cuyos pies había una propio idioma.
ciudad maravillosa, distinta a la que ellos Al oír que los visitantes eran recolectores de
conocían: los rayos del sol hacían brillar las piñones, ordenó a algunos de los suyos traer-
casas de grandes cúpulas y escalinatas, y a les más.
sus oídos llegaban alegres voces de niños. Al poco rato volvieron con enormes piño-
Sin pensarlo dos veces, se deslizaron cerro nes en una fuente de oro.
abajo. Al entrar en la ciudad, vieron que allí
El mayor de los pehuenche, tartamudean-
todo era de oro. En las calles jugaban mu-
do de asombro, preguntó si podía llevarse
chos niños, quienes se les acercaron risue-
uno, aunque no tenía dinero para pagarlo.
ños. Hablaban en un idioma desconocido,

Ficha
Unidad 1 Clase 13
El anciano le palmeó la cabeza: A primera hora partieron las familias,

—Lleven lo que quieran. Aquí no existe el llevando consigo la fuente de oro, guiadas
dinero… por los niños. También ellos querían cono-
Mientras saboreaban la fruta, el gentil cer la ciudad maravillosa.
anciano les hablaba sobre la ciudad, donde Pero, una vez en la cima del cerro, tan solo
no hace frío ni calor, donde solo llueve cier- pudieron ver una calle cubierta de niebla.
tos días, tan solo para mantener floridos y ¡Ni rastros de la ciudad! Como estaban se-
fértiles sus jardines y su valle. dientos, siguieron caminando hasta llegar a
Como la tarde comenzaba a caer, los pe- una vertiente de aguas cristalinas. Una de
queños pehuenche debían regresar donde las mujeres, la más débil y anciana, quiso
los suyos. Pero, ¡qué no hubiesen dado por beber agua en la fuente de oro. Pero cuando
quedarse allí para siempre! la sumergió en las aguas, la fuente se con-
virtió en arcilla y el agua clara, en amarga y
El anciano les regaló la fuente de oro col-
blanquecina.
mada de piñones y, junto con los demás ni-
ños, los acompañaron a las puertas de la Desilusionados, regresaron los pehuenche
ciudad. Si bien estos habían llegado a ella a sus ramadas, trayendo consigo la fuente
de greda llena del agua amarga. Y dicen que

alegres, ahora retornaban callados y nostál-
gicos a sus casas de ramas. Allí contaron aquellos que la bebieron no volvieron a su-
su aventura. Los mayores, al ver la fuente frir enfermedades y la primera anciana que
de oro y los enormes piñones quedaron pas- bebió del agua recuperó su juventud y su
mados. Uno de los ancianos de la familia re- vigor de altiva mujer pehuenche.
cordó que, siendo niño, había oído hablar de Desde entonces son muchos quienes lle-
una ciudad fantástica, toda de oro, perdida gan a la zona en busca del “agua del agrio”,
en la cordillera. Aquí estaba la evidencia de con la esperanza de que esta les devuelva la
que aquello era cierto. salud y vigor perdidos.
Leyton, V., Concha, B. y Correa, H. (Comp). (2000). Leyendas chilenas. Santiago de Chile: Bibliográfica Internacional.
Vocabulario
Gentil: amable. Parajes: territorios.
Pasmados: sorprendidos. Cima: lugar más alto de un cerro.
Sedientos: ansiosos de beber agua. Cúpulas: techos en forma de una media
Vertiente: lugar donde esfera.
brota el agua. Palpaban: tocaban.
Vigor: energía. Palmeó: manoteó.
Altiva: orgullosa.
Veranadas: período del verano en que se
alimenta el ganado.

Ficha
Clase 13 Unidad 1
3. En parejas, lean el texto anterior por segunda vez, subrayando las oraciones que hacen referencia al
espacio físico.
4. Crea un diorama con tu grupo, siguiendo estos pasos:
Paso 1
Creen un fondo. Su diorama debe trabajarse desde atrás hacia
adelante. Hagan un fondo primero contra el muro más lejano de
la caja. Pueden pintar una escena, imprimir una imagen o crear un
collage con recortes de revistas. No olviden añadir una imagen de
fondo a los lados internos también.
Paso 2

Construyan el suelo.
Paso 3
Añadan la primera capa de detalles y objetos a la parte de atrás, cerca
de los costados del diorama. En este punto, pueden agregar objetos
más grandes como árboles, rocas o muebles.
Paso 4
Agreguen las figuras. Pueden colgar cosas como pájaros desde
la parte superior del marco, utilizando hilo de pescar y un poco
de pegamento o corchetes. Simples fotografías también pueden
imprimirse y cortarse para poder colocarlas como paisaje. Este es el
paso final del diorama, así que completan la escena como gusten.

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CT U1 - Lenguaje 4

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CT U1 - Lenguaje 4

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CUARTO

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Cuaderno de trabajo para el alumno

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 4º Básico, Primer Semestre 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

4 4º Básico, Primer Semestre

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

64º Básico, Primer Semestre

Hoy vamos a comprender el propósito y las características de las anécdotas para

Por fin tengo algo estupendo en qué entretenerme.

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 4º Básico, Primer Semestre 7

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

2. ¿Qué te parece este hecho: divertido, curioso

3. ¿Cómo describirías a Papelucho, considerando

8 4º Básico, Primer Semestre

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 4º Básico, Primer Semestre 9

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Es divertido, curioso o bochornoso

Le sucede al autor del texto

10 4º Básico, Primer Semestre

1. Lee el siguiente texto.

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 4º Básico, Primer Semestre 11

La flauta que resucitaba muertos

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

12 4º Básico, Primer Semestre

— Conténtate con mil, y trato cerrado.

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

1. Completa la tabla como lo hicimos con el texto anterior.

Palabras del texto Característica en Palabras del texto

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 4º Básico, Primer Semestre 13

1. Describe al viejo avaro usando ejemplos del texto.

2. ¿En qué son diferentes Pedro y el viejo avaro?

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

14 4º Básico, Primer Semestre

1. Lee el siguiente texto.

Hércules y el can Cerbero

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 4º Básico, Primer Semestre 15

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

16 4º Básico, Primer Semestre

Mató a sus hijos – Puedo inferir ser que Hércu-

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 4º Básico, Primer Semestre 17

Hoy vamos a comprender un texto y escribir un cuento, incorporando vocabulario

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

18 4º Básico, Primer Semestre

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

20 4º Básico, Primer Semestre

Hoy vamos a distinguir registro formal e informal en diferentes textos.

1. Lee el siguiente correo electrónico:

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

del sitio donde voy, a ver si lo adivinas...

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 4º Básico, Primer Semestre 21

2. Lee en silencio y luego responde:

La Serena, 14 de agosto de 2012 Lugar y fecha

Bibliotecario del Colegio Los Álamos

Esperando una favorable acogida a esta iniciativa, se despide Despedida