Unidad 1.

Problemas, ASIGNATURA: PROFESORA: SARA GARRO CURSO: QUINTO AÑO PERIODO: A contar del 19
números y ecuaciones MATEMATICA ESPINOSA 2021 de Abril y última semana
DOC.PIE. MARYORI SOTO de Mayo

OBJETIVO DE HABILIDADES ACTIVIDADES INDICADORES DE MÉTODO E Recursos

APRENDIZAJE EVALUACION INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

OA b. Resolver El alumno realiza Aplican redondeo para -Fotografías de hoja de -Cápsula educativa
OA 3: Demostrar que problemas aplicando multiplicaciones: estimar productos y ejercicios. -Texto de estudio págs.
comprenden la una variedad de - usando bloques emplean la calculadora -Ticket de salida 30 a la 37
multiplicación de estrategias, como la multibase para comprobar la (fotografía de un -Cuaderno de ejercicios
números naturales de estrategia de los 4 - aplicando la propiedad estimación dada ejercicio breve o sit. -Guía de aplicación
dos dígitos por pasos: entender, distributiva › Aplican la propiedad Problemática) - láminas
números naturales de planificar, hacer y - Estima productos distributiva para -Autoevaluación de la
dos dígitos: comprobar. aplicando redondeo multiplicar números. técnica “Semáforo”
• estimando productos OA_e Comprobar -verifica los resultados › Muestran los pasos Prueba objetiva RETROALIMENTACION
• aplicando estrategias reglas y propiedades. obtenidos con calculadora que se debe dar para mediante formulario
de cálculo mental OA_m Usar multiplicar números de google -Mediante explicaciones
• resolviendo representaciones Docentes apoyan la dos dígitos usando individuales por
problemas rutinarios y para comprender ejecución de actividades, bloques de base diez, y watshapp
no rutinarios aplicando mejor información motivando el proceso registran el proceso - Videos de apoyo
el algoritmo matemática. (mediante llamadas, simbólicamente. -Clase on line.
WhatsApp, capsulas Refuerzo educativo
explicativas respondiendo
a dudas de los
estudiantes) a través de
estrategias
metodológicas, para
adquisición de
conocimientos.
OBJETIVOS PRIORIZADOS NIVEL 1
OBJETIVO DE HABILIDADES ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
OA 04 OA b. Resolver Resuelven problemas
Demostrar que problemas relativos a divisiones en la
comprenden la aplicando una recta numérica
división con variedad de -Interpretan el cociente de
dividendos de tres estrategias, como la divisiones cuando resuelven
dígitos y divisores de estrategia de los 4 problemas.
un dígito: pasos: entender, -Interpretan restos de
-interpretando el planificar, hacer y divisiones en problemas
resto comprobar. -Formulan estrategias para
- resolviendo resolver problemas en
problemas rutinarios y contextos matemáticos
no rutinarios que relativos a divisiones.
impliquen divisiones. -Encuentran las divisiones
que plantean las situaciones
dadas o ilustradas.
-Resuelven problemas no
rutinarios relativos a restos
de divisiones.
Docentes apoyan la
ejecución de actividades,
motivando el proceso
(mediante llamadas,
WhatsApp, capsulas
explicativas respondiendo a
dudas de los estudiantes) a
través de estrategias
metodológicas, para
adquisición de
conocimientos.
INDICADORES DE MÉTODO E Recursos
EVALUACION INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
>Modelan la división Fotografías de hojas
como el proceso de de ejercicios -Cápsula educativa
reparto equitativo, desarrollados -Texto de estudio
usando bloques de base págs.38y39
diez, y registran los -Cuaderno de ejercicios
resultados de manera Trabajo escrito -Guía de aplicación
simbólica. mediante formulario - láminas
› Explican el resto de google: Se elabora una
una división en hoja con seis ejercicios
términos del contexto. de desarrollo por Retroalimentación
› Ignoran el resto de medio del algoritmo • Señales de aprendizaje
divisiones en el de la división paso a (semáforo)
contexto de paso y se entrega de Por watshapp del grupo
situaciones. › forma remota curso y/o individual se
Redondean cocientes. › envían preguntas que
Resuelven un problema Armar rompecabezas inviten a pensar en lo
no rutinario de división con divisiones. que falta, por
en contexto, usando el ejemplo, ¿cómo puedes
algoritmo y registrando comprobar esta
el proceso. división?
, otras.
Video explicativo
Refuerzo educativo
Clases on line
OBJETIVO DE HABILIDADES ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
OA 6: Resolver OA b. Resolver -Proponer ejercicios para
problemas rutinarios y problemas aplicando trabajar la operatoria
no rutinarios que una variedad de combinada, con y sin
involucren las cuatro estrategias, como la paréntesis, fomentando el
operaciones y estrategia de los 4 uso de flechas y/o colores
combinaciones de pasos: entender, para indicar las
ellas: planificar, hacer y operaciones que deben
• que incluyan comprobar. resolverse primero .
situaciones con dinero ( págs.. 42 a la 25 del
• usando la texto del est.)
calculadora y el -Usan y formulan
computador en estrategias para resolver
ámbitos numéricos problemas (págs. 48 a la
superiores al 10 000 51 del texto del est.)
-Determinan lo razonable
de una respuesta frente a
un problema dado.
Docentes apoyan la
ejecución de actividades,
motivando el proceso
(mediante llamadas,
WhatsApp, capsulas
explicativas respondiendo
a dudas de los
estudiantes) a través de
estrategias
metodológicas, para
adquisición de
INDICADORES DE MÉTODO E Recursos
EVALUACION INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
-Realizan operaciones Ticket de salida
combinadas de sumas y incorporado en la Cápsula educativa
restas que involucran cápsula. -Texto de estudio
paréntesis. (Proponer una -Cuaderno de
-Seleccionan y usan una actividad final en actividades.
estrategia para estimar la donde los Págs... 42 y 43
solución de un problema estudiantes
dado. identifiquen la - Guía de aplicación
-Demuestran que la operación que
solución aproximada a un resuelve un
problema no rutinario problema)
dado, no requiere de una
respuesta exacta. Guía ¿ Cómo vas?
-Estiman la solución de Págs..52 y5 3 del Retroalimentar el
un problema dado y lo texto del estudiante) Proceso de aprendizaje
resuelven. de los estudiantes, por
-Resuelven problemas Prueba sumativa en medio de la escalera de
matemáticos relativos a formulario google retroalimentación
cálculos de números, Clases on line
usando la calculadora.
Identifican qué operación
es necesaria para
resolver un problema
dado y lo resuelven.
-Determinan lo razonable
de una respuesta a un
problema no rutinario.
 conocimientos.

OBJETIVO DE HABILIDADES ACTIVIDADES INDICADORES DE MÉTODO E Recursos

APRENDIZAJE EVALUACION INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

OA14 Descubrir alguna Modelar Hallan la parte que se › Extienden un patrón Guía de aplicación en Cápsula educativa
regla que explique una matemáticamente repite en las siguientes numérico con y sin formulario google - sticker y/o tarjetas de
sucesión dada y que situaciones cotidianas secuencias materiales concretos, y Criterios: naipes ingleses.
permita hacer identificando patrones explican cómo cada Reconocen que una -Texto de estudio
predicciones. o regularidades. Descubren reglas elemento difiere de los secuencia puede ser -Cuaderno de ejercicios
(OA k) posibles para secuencias anteriores. completada de - láminas con elementos
Traducir expresiones dadas › Muestran que una distintas maneras. en serie incompletas.
en lenguaje cotidiano a (págs..54 a la 57 del sucesión dada puede › Determinan reglas - Guía de aplicación
lenguaje matemático y texto del estudiante) tener más de un patrón para secuencias, dado Clases on line
viceversa. (OA j) que la genere. › Dan un patrón.
ejemplos de distintos › Continúan
RESOLVER PROBLEMAS Calculan elementos de patrones para una secuencias de manera
Reconocer e identificar secuencias conocida la sucesión dada y correcta, de acuerdo a
los datos esenciales de regla explican la regla de reglas dadas.
un problema cada uno de ellos.
matemático. (OA a) (Práctica págs.. 44 a la › Dan una regla para un
46 del cuaderno de patrón en una sucesión
actividades) y completan los
elementos que siguen
Reducen expresiones en ella, usando esa
algebraicas que utilizan regla.
un mismo factor literal y › Describen, oralmente
recordar el concepto de o de manera escrita, un
ecuación patrón dado, usando
Cuaderno de actividades lenguaje matemático,
págs. 47 a la 49. Describen relaciones en
Docentes apoyan la una tabla o un gráfico
ejecución de de manera verbal.
actividades, motivando
el proceso (mediante
llamadas, WhatsApp,
capsulas explicativas
respondiendo a dudas
de los estudiantes) a
través de estrategias
metodológicas, para la
adquisición de
conocimientos.