INTRODUCCIÓN.

El presente ensayo titulado Los Recursos Multimedia tienen una gran

importancia en la Educación.

Tal importancia consiste en que los medios condicionan y modulan el

establecimiento del resto de los componentes curriculares, tales como:

estrategias, actividades, etc.

El objetivo de este trabajo es que los lectores de este ensayo estén

en la capacidad de seleccionar y utilizar adecuadamente recursos

de multimedia y así lograr lo que se espera.

Actualmente, los avances en la tecnología, han invadido en

todos los ámbitos de la vida de las personas como es el caso

de la educación lo cual ha hecho que se valga de modelos de

enseñanza que involucren el uso de medios electrónicos,

mismos que buscan aprovechar de la mejor manera las

potencialidades como las habilidades de los alumnos en el

momento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

 DESARROLLO.

Para explicar el tema comenzaremos por explicar el termino

multimedia, y podremos decir que la multimedia consiste en el

uso de diversos tipos de medios para transmitir, administrar o

presentar información. Estos medios pueden ser texto, gráficas, audio

y video, entre otros. Cuando se usa el término en el ámbito de la

computación, nos referimos al uso de software y hardware para

almacenar y presentar contenidos, generalmente usando una

combinación de texto, fotografías e ilustraciones, videos y audio. En

realidad estas aplicaciones tecnológicas son la verdadera novedad al

respecto, y lo que ha popularizado el término, ya que como podemos

inferir la multimedia esta presente en casi todas las formas de

comunicación humana.

Joyanes (1997) indica que “los recursos multimedia son la

integración o convergencia de texto, gráficos(y animación),

audio (sonido, incluso estéreo) y video. La expresión más

evidente de la multimedia se manifiesta en la computadora

multimedia(PC dotado de un disco CD-ROM, una tarjeta de

sonido,micrófono y altavoces).”

Entornos formativos multimedia, diseñados específicamente

para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Distinguimos:

-Los materiales didácticos multimedia (en soportes disco

y on-line), que comprenden todo tipo de software educativo

dirigido a facilitar unos aprendizajes específicos, desde los

clásicos programas de EAO (Enseñanza Asistida por

Ordenador) en soporte disco hasta los actuales entornos

 educativos multimedia on-line, con conexiones y funciones

que aprovechan el infinito universo de recursos y servicios

de Internet para facilitar unos aprendizajes específicos. Por

ejemplo el programa del "cuerpo humano" (Z Multimedia) o

la mayor parte de programas que realizan los profesores

(premios PNTIC-CNICE).

Dentro de los materiales didácticos multimedia también

podemos distinguir los que básicamente proporcionan

información (documentos multimedia en los que la

interacción se reduce a la consulta de los hipertextos y a un

sistema de navegación que facilita el acceso a los contenidos)

y los que además ofrecen otras actividades interactivas para

promover los aprendizajes (materiales multimedia

interactivos , que además facilitan otras interacciones con los

usuarios: preguntas, ejercicios, simulaciones...).

-Los cursos impartidos en entornos virtuales de

aprendizaje (EVA), cursos integrados generalmente por

diversas asignaturas que se desarrollan a través de las

funcionalidades de un entorno tipo "campus virtual". Los

"campus" virtuales, con los que se pueden impartir tipo de

cursos, son plataformas tecnológicas on-line a través de las

cuales se ofrecen unos contenidos formativos y la asistencia

de un equipo de profesores, consultores, tutores,

coordinadores, técnicos.

- Otros materiales de apoyo a la educación, que sin ser

materiales didácticos han sido creados para facilitar otras

actividades del mundo educativo: gestión de centros,

orientación escolar, gestión de tutorías, diagnósticos...

- Materiales multimedia de interés educativo, que no han

sido creados para el mundo educativo, pero que en

determinadas circunstancias pueden utilizarse como recursos

educativos.

Los materiales multimedia formativos son eficaces, facilitan el

logro de sus objetivos, y ello es debido, supuesto un buen uso

por parte de los estudiantes y profesores, a una serie de

características que atienden a diversos aspectos funcionales,

técnicos y pedagógicos, y que se comentan a continuación:

- Las características intrínsecas de los entornos, que nos

permitirán realizar una evaluación objetiva de los mismos.

- La forma en la que se utilizan estos entornos en un

contexto formativo concreto, ya sea de manera autodidacta

por parte del propio estudiante o bajo la orientación de un

docente o tutor (evaluación contextual). En este caso, más

que evaluar el propio material formativo, lo que se evalúa

son los resultados formativos que se obtienen y la manera en

la que se ha utilizado.

Por supuesto que la aplicación que se haga de los entornos

dependerá de sus potencialidades intrínsecas, pero su

eficacia y eficiencia dependerá sobre todo de la pericia de los

estudiantes y docentes.

En los entornos formativos multimedia, cuya razón de ser es

facilitar determinados aprendizajes a los estudiantes usuarios

de los mismos, podemos distinguir los siguientes elementos

estructurales básicos:

- Planteamientos pedagógicos:

- Modelo pedagógico: concepción del aprendizaje; roles de los

estudiantes, docentes, materiales didácticos.

-Plan docente: objetivos, secuenciación de los contenidos,

actividades de aprendizaje, metodología, evaluación.

-Itinerarios formativos previstos

- Funciones de los profesores, consultores y tutores

- Bases de datos, que constituyen los contenidos que se

presentan en el entorno; los aprendizajes siempre se realizan

a partir de una materia prima que es la información.- Textos

informativos: documentos, enlaces a páginas web.

- Materiales didácticos, que presentan información y utilizan

recursos didácticos para orientar y facilitar los aprendizajes.

-Guías didácticas, ayudas, orientaciones.

- Fuentes de información complementarias: listado de enlaces

a páginas web de interés, bibliografía, agenda.

-Pruebas de autoevaluación.

- Actividades instructivas,que se proponen a los

estudiantes para que elaboren sus aprendizajes.Los

estudiantes siempre aprenden interactuando con su entorno

(libros, personas, cosas) y las actividades instructivas son

las que orientan su actividad de aprendizaje hacia la

realización de determinadas interacciones facilitadoras de los

aprendizajes que se pretenden. Distinguimos:

- Actividades con corrección por parte del profesor o tutor

- Otras actividades: trabajos autónomos de los estudiantes,

actividades en foros.

- Entorno tecnológico - interface interactivo (programa,

campus) que se ofrece al estudiante:

- Entorno audiovisual: pantallas, elementos multimedia.

- Sistema de navegación: mapa, metáfora de navegación.

- Sistemas de comunicación on-line (e-mail, webmail, chat,

videoconferencia, listas): consultas y tutorías virtuales,

aulas virtuales (foros sobre las asignaturas moderados por

los profesores), calendario/tablones de anuncios, foros de

estudiantes (académicos, lúdicos).

- Instrumentos para la gestión de la información: motores de

búsqueda, herramientas para el proceso de la información,

discos virtuales.

El beneficio más importante de los recursos multimedia es

que permite enriquecer la experiencia del usuario o receptor,

logrando una asimilación más fácil y rápida de la información

presentada. Esto es bastante claro en las aplicaciones de tipo

formativas o educacionales. Prácticamente todas las empresas

y organizaciones importantes hoy en día emplean el "e-

learning" o "computer based training CBT" (instrucción

asistida por computador) para capacitar a sus empleados. No

sólo se reducen costos, sino que además le permiten avanzar

al alumno a su propio ritmo, repitiendo y enfatizando

aquellas lecciones más difíciles. Esto permite también la

educación a distancia, desde una computadora con acceso a

Internet; este tipo de aplicaciones es común por ejemplo

para las líneas aéreas, que capacitan a sus pilotos desde sus

distintas bases alrededor del mundo.

Otra de las aplicaciones multimedia a la que estamos

comúnmente expuestos, son de las enciclopedias electrónicas,

que podemos adquirir para nuestras computadoras. La

información es complementada con dibujos, videos y sonido,

y además se presentan enlaces a los temas relacionados.

Esta posibilidad de tomar un papel activo frente a la

información se denomina multimedia interactiva.

Los recursos multimedia han afectado a todos los ámbitos de

nuestro quehacer en donde se involucra la transferencia de

información; por ejemplo en las presentaciones de ejecutivos

usando Power Point, en las conversaciones entre

computadoras utilizando webcams y micrófonos y

últimamente en los mensajes enriquecidos entre teléfonos

celulares (MMS o "Multimedia Messaging System").

Algunas actividades que se pueden hacer en la utilización de

los recursos multimedia:

ACTIVIDAD RECURSO OBJETIVO

Observar y Tecnologico: Motivacional
expresar por Laptop, proyector,
escrito. equipo de sonido. Actitudinal.

Impreso: cuaderno
y lápiz.

Computadoras
Manipular el internet url. Conceptual.
software
interactivo. Cuaderno y lápiz.

CONCLUSIONES.
• El uso de multimedia ha tomado fuerza principalmente en

las disciplinas de entrenamiento y aprendizaje, se integra a

ambientes basados en computador y Web; permitiendo

implementar múltiples experiencias de aprendizaje que

facilitan la educación.

• La aplicación de tecnologías multimedia en el proceso de

enseñanza, cambia el rol de los miembros que intervienen en

éste, obliga al estudiante a tener un papel más

activo, mientras que el profesor coordina un trabajo grupal

de responsabilidades compartidas.

• La aplicación de tecnologías de enseñanza basadas en

 computador o en Web seguirá en aumento, ya que permiten

abarcar una sociedad muy diversificada en lo que refiere a la

edad, lugar de residencia y situación personal de los

alumnos. Abriendo nuevas oportunidades de capacitación a

personas que por problemas de tiempo y/o distancia no

pueden acceder a actividades formativas. Además permiten

que el estudiante avance en el proceso educativo a su ritmo

y necesidad.

•La incorporación de los recursos de multimedia suele ser

una estrategia innovadora e interesante para las nuevas

generaciones quienes, prefieren los recursos audiovisuales y

multimediales que el aula de clase.

Algunas actividades que se pueden hacer en la utilización de

los recursos multimedia:

ACTIVIDAD RECURSO OBJETIVO

Observar y Tecnologico: Motivacional
expresar por Laptop, proyector,
escrito. equipo de sonido. Actitudinal.

Impreso: cuaderno
y lápiz.

Computadoras
Manipular el Conceptual.
 software internet url.
interactivo.
Cuaderno y lápiz.

BIBLIOGRAFIA.

-ÁREA, M. (2003c): De los webs educativos al material didáctico web.

Revista comunicación y pedagogía, 188, 32-38. Publicación electrónica:
http://webpages.ull.es/users/manarea/Documentos/sitiosweb.pdf

-ÁREA, M. (2005a): La educación en el laberinto tecnológico. De la

estructura a las máquinas digitales. Barcelona, Ediciones
Universitarias de Barcelona. Octaedro.
-Hidalgo,Nuria y Arrabal Marina (2007). CENTROS DE RECURSOS
MULTIMEDIA PARA LA EDUCACIÓN FLEXIBLE.
 http://www.uib.es/depart/gte/edutec99/centrorec.html

VAUGHAN, Tay. Todo el poder de la Multimedia. Segunda Edición.

Editorial Mc Graw Hill. México. 1994.
http://www.monografias.com/trabajos10/mmedia/mmedia.shtml#biblio
Los siguientes link son sobre un video acerca del
tema:
http://www.youtube.com/watch?v=IJqs30gXwTs&feature=related