PLANEACIÓN PRIMERA CARTILLA

(Diligencia Facilitador)
PLANEACION COMUNICACION
 
Fecha:
Facilitador: YUSMEIDIS SANDOVAL VANEGAS Cartilla No. Semana: 1y2 0 2 0 3 2 0 2 1

Nombre Institución: CENTRO ETNOEDUCATIVO KANAAN Nombre sede: SAMARIA MASHI

Departamento: GUAJIRA Municipio: MANAURE Barrio/ Localidad/Vereda: COMUNIDAD

Objetivo : conocer la importancia de las medidas de seguridad por medio de una secuencia de actividades didácticas
Eje
apuntadas a la lectura y la escritura.

MOMENTOS METODOLOGÌA – COMUNICACIÓN Planeación de ajustes razonables TIEMPO RECURSOS

(Cómo lo vamos a hacer) población con discapacidad
(Cómo lo vamos a hacer)
El primer encuentro es muy importante, hay que crear Se realiza sondeo de preguntas de 15 mn  Imágenes
un clima de confianza. acuerdo a las palabras:  Cartulina
Se presentan: • distanciamiento
Los integrantes del grupo. • Virus
La facilitadora. • cuarentena
Conversar sobre los motivos que lo llevan a aprender a leer y • Cuidados
escribir. • Lavado de manos
• luego les muestra una imagen para preguntar si alguien vivió • Tapabocas
RETROALIMENTACION
alguna situación o tiene idea sobre la importancia de cuidarse
durante la emergencia sanitaria por el covid 19. Para luego crear diálogos sobre
Después del intercambio de ideas y las diferentes esta pandemia.
participaciones se engloba el tema a trabajar.
Para esta población se les expreso 30 mn ✓ cuadernos
1. INTERPRETACIÓN Para iniciar se les explica detalladamente que un nuevo virus, por medio de una relatoría sencilla ✓ lápices
CRITICA DE LA comenzó a enfermar a personas. Estas personas presentaban de que El virus puede ser más ✓ gomas de borrar
REALIDAD síntomas gripales. Esta enfermedad se llama "enfermedad de grave en algunas personas que en
coronavirus-19" o COVID-19 para abreviar. El virus se propaga otras. Y otras personas no ✓ tijeras
fácilmente y ha afectado a personas de todo el mundo. presentan ningún síntoma. ✓ equipo de letras,
Y se les enfatizo los principales síntomas que podemos La enfermedad del COVID-19 sílabas y números
presentar las personas que son afectadas por el, detallando puede manifestarse de diferentes ✓ sacapuntas
algunos síntomas: maneras en diferentes personas. ✓ goma de pegar

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síntomas típicos de un resfriado, como dolor de garganta, Para muchas personas, estar ✓ regla
congestión o goteo nasal enfermo con COVID-19 sería muy
escalofríos similar a tener influenza (gripe).
dolor muscular Otras personas pueden tener
dolor de cabeza fiebre o tos, o les puede costar
pérdida del sentido del gusto o del olor respirar profundo. La mayoría de
náuseas o vómitos las personas que han tenido
diarrea COVID-19 no se han enfermado
cansancio. gravemente. Solo un pequeño
Luego se les recordó la importancia de uso obligatorio del grupo de personas que contrajeron
tapabocas, el distanciamiento social y frecuente lavado de la enfermedad han tenido
manos. problemas más graves.

En esta sección observaran las imágenes en una hoja de Colorearan las imágenes y 15 mn Colores
2. PRODUCCIÓN trabajo para formar oraciones o un texto corto de forma oral menciona su significado o para Hoja de trabajos
TEXTUAL ORAL sobre los cuidados que se deben de tener en esta pandemia que nos puede servir y coméntalo Lápiz
SOBRE EL EJE esta actividad la pueden realizar en pequeños grupos o se con los compañeros.
pueden agrupar las ideas de todos los presentes.
20 mn
3. LECTURA DE LAS realizaremos la lectura de imágenes y de pequeñas frases Solo subrayaran las imágenes Lápiz
PALABRAS asociadas a este tiempo de cuarentena para unir cada dibujo según la palabra que corresponda. Cuaderno
GENERADORAS con su frase correspondiente y de et manera entenderemos lo (Anexos) Imágenes con
que quiere trasmitir la fotografía. medidas de
(Anexos) prevención

Con las mismas palabras se 30 mn Cuadernos

4. DECODIFICACIÓN Por medio de un juego de letras escogeremos unas asociadas reforzara la decodificación en Borrador
SILÁBICA Y durante esta pandemia y en apoyo de facilitador conoceremos apoyo del facilitador pero de forma Juego de palabras
RECOMPOSICIÓN DE palabras nuevas que son importantes para nuestro cuidado más pausada y una palabras
LAS PALABRAS personal y la separamos por silabas y luego pronunciaremos solamente.
GENERADORAS los fonemas que emiten cada uno hasta aprender nuevas
frases y veremos que palabras podemos construir en base de
esas que vallamos adquiriendo durante el juego.
Palabras a utilizar
 Coronavirus
 Antibacterial
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 Tapabocas
 Alcohol
 Cuarentena
 Prevención
 Lavado

15 mn
5. RECONOCIMIENTO DE Se inicia con la enseñanza de las vocales dentro de una Para identificar la silaba Texto corto
LAS SERIES palabra o sílaba, por ejemplo: a como en virus Luego se subrayaremos en un texto corto Grafos, colores
SILÁBICAS Y DE asocian las vocales a las consonantes mediante palabras con un resaltador color que la
ASPECTOS representadas por figuras, por represente para que sea más fácil
GRAMATICALES ejemplo: ma como en mano. reconocerla.
Después de identificar la silaba subrayaremos en un texto corto
ya sea con un resaltador color que la represente para que sea
más fácil reconocerla.

Juego de observación de figuras 15 mn Imagen

Se presenta una palabra acompañada de una figura que la
6. PRODUCCIÓN para identificar su significado Figuras
representa. Por ejemplo:
TEXTUAL CON DADOS
- tapabocas- figura de un tapaboca
Y LOTERÍAS
Esto se implementará de forma dinámica para que sus
resultados sean satisfactorios y así tendremos la producción de
palabras por medio de una imagen.

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7. LECTURA DE NUEVAS Por medio rótulos con frases que serán repartidos de forma grupal para 20 mn Rótulos de
PALABRAS, así entre todos formaran un texto sencillo actividad que será reforzada palabras
ORACIONES SIMPLES por la facilitadora, pero la lectura y iniciativa de las palabras serán por los
Y PEQUEÑOS participantes.
TEXTOS CON Me cuido
SENTIDO Uso mi tapabocas
Mantengo la distancia
No salgo de casa
Lavo mis manos
Desinfecto mi hogar
20 mn Trazos
8. AFIANZAMIENTO Aquí realizaran trazos y reforzaran su grafía uniendo las líneas hasta Lápiz negro
ÓCULO- MANUAL forma el objeto que se quiere evidenciar y luego lo decoraran.
(Anexos)

Desarrollaran actividades sencillas de un escrito donde colocaran las 20 mn Lectura de

9. LECTURA Y palabras correspondientes al dibujo y la pronunciaran de forma continua pictograma
ESCRITURA así reforzaran la lectura y escritura de ellas. (pictogramas) Lápiz
Recursos
pedagógicos

ACTIVIDADES EXTRACLASE

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