PIAR

Decreto 1421/2017
Educación Formal para
Jóvenes, Adultos y
Mayores
V3.17/11/2020

Plan Individual de Ajustes Razonables

Información del Estudiante
PIAR Parte 1
Fecha y Lugar de Diligenciamiento 15- 03 - 2021 Lugar (Municipio) Manaure
Nombres y apellidos de la persona que diligencia: Secretaría de Educación
Yusmeidis Sandoval Vanegas Rol que desempeña en la Secretaría de Educación o en la
Institución Educativa: facilitador

1): Información general del estudiante

Nombres: Maryori cristina Apellidos: Fonnegra rodriguez

Lugar de nacimiento (municipio y departamento): Guadalupe Edad 37 Fecha de nacimiento DD/MM/AAAA
Antioquia 30 – abril - 1984
CC _x___ otro: ¿cuál? No de documento de identificación 40 847 961
Departamento donde vive Guajira Municipio Manaure
Dirección de vivienda Samaria mashi Barrio/vereda: comunidad
Teléfono/celular Correo electrónico
¿Está en modalidad de protección? NO _x_SI _ ¿Dónde? Ciclo o modalidad al que aspira ingresar: crecer-
Ocupación actual del estudiante: ninguna

¿Se reconoce o pertenece a un grupo étnico? SI___ NO__x_ ¿Cuál?

¿Se reconoce como víctima del conflicto armado? si__ No _x__ (Cuenta con el respectivo registro? Si ___ No x__)
¿Se reconoce como Persona con Discapacidad? Si _x_ No ___ (Cuenta con la Certificación de Discapacidad? Si _x__ No __)
¿Se encuentra inscrito en el Registro para la Localización y Caracterización de Personas con Discapacidad? SI_ No_ No sabe_

2) Entorno Salud:

¿Está afiliado al sistema General de Seguridad Contributivo Subsidiado EPS Comfaguajira

Social en Salud? SI _x___ No____ Si__ NO___ Si_x_ NO___
Lugar donde le atienden en caso de emergencia: hospital armando pabon lopez
¿El estudiante está siendo Si x No Frecuencia:
atendido por el sector salud?
¿Tiene diagnóstico médico? Si x No Cuál:
¿El estudiante está asistiendo a Si No x ¿Cuál? Frecuencia
terapias? ¿Cuál? Frecuencia
¿Cuál? Frecuencia
¿Actualmente recibe tratamiento médico por alguna ¿Cuál?
enfermedad en particular? SI______ NO_x____
¿Consume medicamentos? Si__ No_x_ Frecuencia y horario

¿Cuenta con productos de apoyo para favorecer su SI _____ NO_x__ ¿Cuáles?

movilidad, comunicación e independencia?

3) Entorno Hogar – Red de Apoyo:

Personas con quienes vive Mama

¿Depende de alguna SI __x__ NO ¿De quién? Mama
persona? _____
Nivel educativo alcanzado de ninguna Nivel educativo alcanzado Ninguno
la persona de quien depende*
(si aplica)

V3.17/11/2020-MEN - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017
Educación Formal para
Jóvenes, Adultos y
Mayores
V3.17/11/2020
¿El estudiante tiene personas SI ___ NO _x____ ¿Quién?
a cargo?
Nombre de la persona Parentesco con el Nivel educativo de la Teléfono
Cuidadora del estudiante * estudiante: persona cuidadora Correo electrónico: no tiene
(María Elvia Fonnegra Mama
ninguno
¿Quiénes apoyaron el proceso de crianza del
estudiante? María Elvia Fonnegra

La familia recibe subsidio de alguna entidad o institución: SI__ NO __x_ ¿Cuál?

4. Entorno Educativo:

Información de la Trayectoria Educativa

¿Ha estado matriculado en otra institución SI ___ ¿Cuáles?

educativa, fundación u otra modalidad de
educación?
NO __x_ ¿Por qué? No se había presentado la oportunidad

¿Hace cuánto no está estudiando? 30 años ¿Qué aprendió? Nada

Ultimo grado o ciclo cursado ninguno ¿Aprobó? SI__ NO_x__ Observaciones:

Razones por las cuales dejo de estudiar o nunca estudió

No estudio porque no tubo la oportunidad de hacerlo en su momento

¿Está asistiendo en la actualidad a programas ¿Cuáles? alfabetizacion
complementarios? SI _x__ NO __

Información de la institución educativa en la que se matricula:

Nombre de la Institución educativa a la que se matricula: Sede- Jornada - Modelo:

Kanaan Samaria mashi – diurna -crecer

Medio que usa el estudiante para transportarse a las clases Caminando

V3.17/11/2020-MEN - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017
Educación Formal para
Jóvenes, Adultos y
Mayores
V3.17/11/2020
Valoración Pedagógica y Ajustes Razonables
PIAR Parte 2
Fecha de elaboración: 15 – Institución educativa: Sede: Jornada:
marzo 2021 kanaan samaria diurna
mashi

Ciclo 1 Modelo Crecer

Docentes, facilitadores o maestros en formación (practicante de ENS) que elaboran y cargo:

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombres y apellidos del estudiante: Maryori Tipo Documento de Identificación: CC

Cristina Fonnegra Rodríguez __X_otro__

Número: 40847961

Edad: 37 años Ciclo Lectivo Especial Integrado- CLEI:

1. Valoración Pedagógica:
El participante muestra interés en el programa teniendo en cuenta sus saberes, manifiesta ponerlo en
práctica en cada actividad realizada durante el proceso académico, muestra habilidades en el aprendizaje
con imágenes, relaciona lo visto con su vida diría, crea condiciones cotidianas que en clase las hacen de
forma interesante,

Desarrolla a través de diferentes métodos como juegos didácticos, lectura por imagen y
diferentes tipos de situaciones. desarrolla actividades como elaboración de mochilas, pintura
de manera creativa pues este es un participante que le gusta socializar con sus compañeros. El
participante necesita ayuda en lo referido a la lectoescritura y fortalecer el habla

Es un participante que se desempeña muy bien en el aula de clase y manifiesta interés por
desempeñar todas las actividades de igual manera que sus compañeros cuenta con imágenes
que le permiten llevar acabo su propósito educativo y cuenta con el facilitador en su proceso
académico teniendo en cuenta sus discapacidades se enfoca en su discapacidad para hacerle
un seguimiento académico fortaleciéndole sus saberes y conocimientos del participante para
que el se sienta en un ambiente familiar y llevándolo hacer un participante productivo para la
sociedad

V3.17/11/2020-MEN - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017
Educación Formal para
Jóvenes, Adultos y
Mayores
V3.17/11/2020

2. Ajustes Razonables. (Ver instructivo del PIAR)

OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS AJUSTES RAZONABLES EVALUACIÓN DE LOS

APRENDIZAJES

Que se deben AJUSTES

(Para todo el CLEI, de eliminar o (Ajustes,
acuerdo con los reducir poyos/estrategias)
Estándares Básicos de
Competencias
Reconocer e identificar los Las dificultades Realizamos una lectura de Para evaluar el proceso
números del 1-5 para en el momento de imágenes con cartones o tiras se hace acompañamiento
resolver problemas implementar el de papel que contiene cada durante el proceso de
cotidianos. conteo y número y su cantidad que identificación de
diferenciar un además lo haremos con cantidades por medio de
número del otro. objeto del contexto o de la ejemplos cotidianos y
casa y así poder conocer a elementos del medio.
Matemáticas

cada numero

En ayuda de su facilitador
implementara ejemplos
cotidianos que nos ayuden a
contar con los dedos con
piedras, granos y así ir
agrupando cantidades,
ciencias Naturales

Conocer la importancia de Teniendo en cuenta el Por medio de una

los recursos naturales para contexto en el que se secuencia Didactia se
nuestra vida diaria desarrolla se incluirá las reconociera los saberes
palabras generadoras de previos acorde a los
manera secuencial con recursos naturales que
elementos, objetos asociados tenemos en nuestra
a los recursos naturales. localidad y que mencione
uno y que justifique su
importancia y lo describa
con sus propias palabras

Para poder tener una

intencionalidad mas clara para
ellos se ayudarán de láminas
con ilustraciones o bits de
inteligencias, donde con solo
ver la imagen puedan
identificar y así de forma
grupal puedan ir dándoles
sentidos y significados a los
dibujos que observan (lectura
de imágenes).

V3.17/11/2020-MEN - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017
Educación Formal para
Jóvenes, Adultos y
Mayores
V3.17/11/2020

Reconocer las vocales y Se les detallara la importancia

utilizar para identificar de conocer las vocales y
objetos y elementos de su poder incluirlas en nuestro
contexto por medio de contexto el sonido que emiten
ejercicios de grafía. cada una, las distintas
palabras, elementos u objetos
que se pronuncian con ellas, y
que a medida que se unen con
distintos fonemas silabas
Lenguaje

forman una nueva emisión y

con ellas se forma palabras
las cuales se deben de tener
en cuenta los signos de
puntuación y se le explicara a
cada uno

Promover el amor por la Por medio de láminas de Se le realiza sondeo de

familia y las pautas de amor y imágenes se reconocer los preguntas como cuantas
afecto. miembros que conforman una personas viven contigo y
familia y las funciones que que lugar ocupa cada
deben de cumplir cada una una Y por medio del
Ciencias Sociales

dentro de ella. dialogo y una

conversación se va
En base de imágenes y intercambiando saberes
rótulos con el rol de la previos.
persona se va identificando
cuantos miembros tiene mi
familia como se llaman y que
edades tienen cada una.
otras

Convivencia Interactuar y conversar con Con el comportamiento

sus compañeros en el el carácter y el
desarrollo de las actividades desenvolvimiento de ella
dentro de su contexto y
dentro del aula.
Socialización Proponer estrategias que
estén asociada el intercambio
de saberes y conocimientos
previos

Participación Compartir sus ideas, posturas

e ideas para promover la
participación ciudadana.

Autonomía Tener seguridad, y libertad en

el momento de expresarse

Autocontrol Manejar la armonía y el

control en la toma de

V3.17/11/2020-MEN - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017
Educación Formal para
Jóvenes, Adultos y
Mayores
V3.17/11/2020
decisiones dentro del grupo.

Nota1: Para la educación formal para jóvenes, adultos y mayores, las áreas dependerán de las características del modelo educativo
flexible y con base en el Artículo 23 de la Ley. Si hay otras áreas articularlas.

Nota2: Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva. La periodicidad de la
evaluación será la misma planteada para la evaluación de los aprendizajes -SIEE.

V3.17/11/2020-MEN - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017
Educación Formal para
Jóvenes, Adultos y
Mayores
V3.17/11/2020
Seguimiento periódico de la calidad de los ajustes y apoyos – Seguimiento 1

OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS AJUSTES RAZONABLES EVALUACIÓN DE LOS

APRENDIZAJES

Que se deben AJUSTES

(Para todo el CLEI, de eliminar o (Ajustes,
acuerdo con los reducir poyos/estrategias)
Estándares Básicos de
Competencias
Matemáticas
ciencias Naturales
Lenguaje
Ciencias Sociales

Convivencia

Socialización

Participación
Otras

Autonomía

Autocontrol

Aspectos que se deben mantener para los siguientes ciclos porque aportan al aprendizaje y participación del estudiante

V3.17/11/2020-MEN - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017
Educación Formal para
Jóvenes, Adultos y
Mayores
V3.17/11/2020

ACTA DE ACUERDO
Plan Individual de Ajustes Razonables
PIAR Parte 3
Fecha: DD/MM/AAAA Institución educativa y Sede:

Nombre del estudiante: Documento de Identificación: Edad:

Grado:
Nombres del equipo de
directivos, docentes o
facilitadores

Según el Decreto 1421 de 2017 la educación inclusiva es “un proceso permanente que reconoce, valora y
responde a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de las niñas, niños,
adolescentes, jóvenes y adultos, cuyo objetivo es promover su desarrollo, aprendizaje y participación, con pares de
su misma edad, en un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión alguna, y que garantiza, en
el marco de los derechos humanos, los apoyos y los ajustes razonables requeridos en su proceso educativo, a
través de prácticas, políticas y culturas que eliminan las barreras existentes en el entorno educativo”

La inclusión solo es posible cuando se unen los esfuerzos de la institución educativa y el estudiante. De ahí la
importancia de formalizar con las firmas, la presente Acta Acuerdo.

El Establecimiento Educativo ha realizado la valoración y definido los ajustes razonables que facilitarán al
estudiante su proceso educativo. Por tanto, se compromete con su implementación, ajuste y evaluación.
El estudiante joven, adulto y mayor se empodera como responsable de su propio proceso educativo-

Compromisos específicos para implementar en el aula que requieran ampliación o detalle adicional al incluido en
el PIAR.

Y en casa apoyará con las siguientes actividades:

V3.17/11/2020-MEN - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017
Educación Formal para
Jóvenes, Adultos y
Mayores
V3.17/11/2020

Nombre de la Descripción de la estrategia Frecuencia D Diaria, S Semanal,

Actividad P Permanente
D __ S__ P__

Firma de los Actores comprometidos:

Estudiante Docentes y directivos docentes
Firma Firma Firma

Nombres y apellidos Nombres y apellidos Nombres y apellidos

YUSMEIDIS SANDOVAL
MARYORIS FONNEGRA VANEGA AMILCAR GAMEZ
RODRIGUEZ
Cédula 40847961 Cédula 44153881 Cédula 1124370560
Cargo FACILITADOR Cargo GESROR

V3.17/11/2020-MEN - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017
Educación Formal para
Jóvenes, Adultos y
Mayores
V3.17/11/2020
RECOMENDACIONES AL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE BARRERAS Y LA
CREACIÓN DE PROCESOS PARA LA PARTICIPACIÓN, EL APRENDIZAJE Y EL PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES:

ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

FAMILIA,
PERSONASCUIDADORAS
O CON QUIENES VIVE

DOCENTES,
FACILITADOR O
MAESTROS EN
FORMACION

DIRECTIVOS

ADMINISTRATIVOS

PARES (Sus
compañeros)

Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración y la definición e implementación de ajustes razonables:

Firma Firma Firma

Nombres y apellidos Nombres y apellidos Nombres y apellidos

YUSMEIDIS SANDOVAL VANEGAS AMILCAR GAMEZ

Cargo DOCENTE Cargo GESTOR Cargo

V3.17/11/2020-MEN - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2017