UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

TEMA

Tarea 1

ASIGNATURA

Terapia de Aprendizaje

NOMBRE

Heidy Diana Bueno Reinoso

FACILITADOR

Laura Persia, M.A.

27/11/2019
SANTIAGO REPUBLICA DOMINICANA
 Introducción
Este trabajo trata sobre las dificultades de aprendizaje y los trastornos del
desarrollo, sus conceptos y clasificaciones de las diferentes dificultades y trastorno
del aprendizaje y del desarrollo, también entrevistando a una psicóloga o
psicólogo para saber cómo tratar un niño/a o un adolescente con dificultades de
aprendizaje o trastorno del desarrollo.

El cual mostrare más a continuación:

 1. Realiza un cuadro informativo sobre las dificultades de
aprendizaje y los trastornos del desarrollo. Incluye lo
siguiente:

Las dificultades de aprendizaje Los trastornos del desarrollo

Concepto Concepto
DA es un término general que se refiere a un Los trastornos de desarrollo son problemas
grupo heterogéneo de trastornos que se severos y de larga duración. Pueden ser
manifiestan  por dificultades significativas en físicos, como la ceguera, afectar las
la adquisición y uso de la escucha, habla, capacidades mentales, como los problemas de
lectura, escritura, razonamiento o habilidades aprendizaje; o pueden ser una combinación de
matemáticas. ambos, como el síndrome de Down.
Clasificaciones Clasificaciones
Trastorno de la lectura, Trastorno de la Discapacidades intelectuales, Trastornos de la
escritura, Trastorno del cálculo, Trastorno del
comunicación, Trastorno del espectro del
aprendizaje no especificado.
autismo, Trastorno por déficit de atención con
hiperactividad, Trastorno específico del
aprendizaje, Trastornos motores.
Definición Definición
Trastorno de la lectura Trastornos de la comunicación
Se caracteriza por un rendimiento en Los trastornos de la comunicación son
precisión, velocidad o comprensión de la aquellos trastornos del neuro desarrollo en los
lectura que se sitúa por debajo del esperado que el sujeto no es capaz de comunicarse
en relación a la edad cronológica del sujeto, adecuadamente o aprender a hacerlo a pesar
su coeficiente de inteligencia y la escolaridad de poseer capacidades mentales suficientes
propia de su edad. para hacerlo.
Trastorno de la escritura Trastorno del espectro del autismo
Trastorno que afecta a la exactitud en la El trastorno del espectro del autismo se
escritura de palabras, a la sintaxis, caracteriza por la presencia de dificultades en
composición o a los procesos grafomotores; la comunicación e interacción interpersonal,
las habilidades para escribir, se sitúan patrones de comportamiento e intereses
sustancialmente por debajo de las esperadas repetitivos y restrictivos.
dadas la edad cronológica del sujeto, su Trastorno por déficit de atención con
coeficiente de inteligencia evaluada y la hiperactividad
escolaridad propia de su edad. Otro de los trastornos del neurodesarrollo más
conocidos, el TDAH es un trastorno
Trastorno del cálculo caracterizado por la presencia de síntomas
Trastorno en que la capacidad para el
cálculo, evaluada mediante pruebas
normalizadas administradas individualmente,
se sitúa sustancialmente por debajo de la
esperada, dados la edad cronológica del
sujeto, su coeficiente de inteligencia y la
escolaridad propia de su edad.
Trastorno del aprendizaje no especificado
Incluye trastornos del aprendizaje que no
cumplen los criterios de cualquier trastorno
del aprendizaje específico.
típicos de intención (como dificultad para
mantener la atención, comisión de errores por
falta de ésta, alta distraibilidad, no finalización
de tareas, pérdida y olvido de objetos y
actividades, ausencia mental.
Trastorno específico del aprendizaje
Se entiende por trastorno específico del
aprendizaje aquel en el que el sujeto
manifiesta dificultades en la adquisición y
utilización de habilidades académicas, como la
lectura, la escritura y las matemáticas.
Trastornos motores
Otro de los grandes grupos de trastornos del
neurodesarrollo son los motores, en el que
existen dificultades en aspectos vinculados al
movimiento como la coordinación o se
producen movimientos involuntarios.

2. Visita un centro educativo y entrevista a un psicólogo o

psicóloga sobre cómo trabajan las dificultades de aprendizaje de
los estudiantes de primaria. Redacta un reporte breve de lo
encontrado. Recuerda incluir evidencias de tu entrevista.

Los psicólogos educacionales utilizan las técnicas y herramientas propias de la

psicología para desarrollar su labor, que comprende básicamente dos procedimientos:

 Diagnóstico: Es el procedimiento de evaluación que sirve para determinar si

existen dificultades o incapacidades relacionadas con el aprendizaje. Se
desarrolla sobre diferentes áreas en función de la problemática, la demanda y las
necesidades. Las técnicas que se utilizan para llevar a cabo el diagnóstico son
la entrevista psicológica, la observación y los test psicológicos, que tienen como
objetivo la identificación y explicación de la situación.
 
 Intervención: Una vez detectados los problemas que dificultan el aprendizaje,
se establece una serie de pautas de actuación que incluyen aspectos
 como técnicas de motivación, concentración y actuaciones específicas en
trastornos del aprendizaje.
A menudo, los problemas de aprendizaje pueden tratarse con mucho éxito, a
pesar de que no se pueden curar. El objetivo de la terapia es permitir que los
jóvenes vivan con sus limitaciones de la manera más productiva posible.
Generalmente, el tratamiento consta de cuatro pasos:

1. Terapias psicosociales y conductuales: enseña a los niños a maximizar

sus fortalezas y compensar por sus debilidades.

2. Otras intervenciones: Enseñanza de lenguaje especializada, impartida por

un maestro o terapista con entrenamiento especial; se utiliza para enseñar
a leer, escribir y deletrear a los adolescentes disléxicos. Existen programas
similares para niños con disgrafía y discalculia.

3. Terapia de medicamentos: utiliza medicamentos para mejorar los

problemas de concentración y otras afecciones tales como la depresión.

4. Educación especial: un entorno escolar que se ajusta a las necesidades

únicas de cada niño con problemas de aprendizaje. Hasta el momento en
que se determine que un adolescente ya no necesita servicios especiales,
una vez al año la escuela y los padres trabajan conjuntamente para
formular un plan educativo individualizado apropiado, o IEP, por sus siglas
en inglés, para el siguiente año académico.

Evidencias
Lic. Esther Contreras Psicóloga Educativa del Centro
Educativo Escuela María Josefa Gómez
 Conclusión
En esta investigación pude aprender acerca de las dificultades y los trastornos del
aprendizaje, no todos aprendemos, ni de la misma manera ni a igual ritmo.
Debemos adaptar nuestra forma de educar, las necesidades, diferencias y
dificultades de nuestros alumnos, las dificultades de aprendizajes se refieren a un
conjunto de problemas que pueden experimentar los alumnos a lo largo de su
vida.