MICROCURRÍCULO

SOSTENIBILIDAD E IMPACTO
AMBIENTAL – 2020 - B

PROFESOR: TOMÁS BOHÓRQUEZ LICENCIADO EN QUÍMICA –

ESTUDIOS DE MAESTRÍA EN CIENCIAS AMBIENTALES
 TODAS LAS FACULTADES

PROGRAMA: ASIGNATURA TRASVERSAL

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS

NIVEL ACADÉMICO DEL CURSO: PROFESIONAL
CICLO DE FORMACIÓN: BÁSICA PROFESIONAL
TIPO DE CURSO: OBLIGATORIO
MODALIDAD: PRESENCIAL (Clases mediadas por TICs)
NÚMERO DE CRÉDITOS: 2
 Justificación del curso
•La crisis socio-ambiental y su relación con el pretendido crecimiento “ilimitado” de los niveles de
producción y consumo de bienes y servicios que necesitamos para alimentación, vivienda, vestimenta y
recreación, entre otras, como productos del creciente quehacer industrial de la sociedad planetaria,
requiere análisis inter y transdisciplinarios que nos permita reconocer cuáles son los límites de nuestro
planeta, cuáles son nuestras prioritarias necesidades como civilización humana, de qué manera vamos a
satisfacerlas, y cuál debe ser nuestra relación con las próximas generaciones humanas y no humanas.
Los discursos del desarrollo han incorporado en diversas formas todas estas tensiones durante los
últimos 25 años, y el paradigma de la sostenibilidad emerge como la respuesta central a la crisis socio-
ambiental. Actualmente los Estados formulan y ejecutan sus políticas públicas, normatividad, planes,
programas y proyectos bajo la sombrilla de la sostenibilidad, y no pocas organizaciones no
gubernamentales hacen lo mismo.
 Síntesis del curso
 El curso introduce al estudiante en los conceptos y el desarrollo que ha tenido el
paradigma de la sostenibilidad ambiental en contextos nacionales y globales, en
una segunda instancia se presentan aspectos prácticos a nivel nacional para la
implementación de criterios de sostenibilidad en diferentes actividades humanas,
así como el marco de política pública y normativa vigente en el país. Por último,
se estudian aspectos relacionados con los impactos ambientales, varias
metodologías para evaluarlos y aspectos relacionados con nuevas tecnologías que
permiten que las actividades humanas sean amigables con el ambiente.
 Objetivos de formación
General

Brindar al futuro profesional, elementos fundamentales sobre sostenibilidad e

impactos ambientales, que fundamenten su participación responsable y activa
en la sociedad a través de un desempeño productivo con competencias
específicas en las organizaciones y/o proyectos que desarrolle, desde ámbitos
públicos o no gubernamentales y contextos locales, nacionales y globales.
 Objetivos de formación
Específicos

• Reconocer los impactos en materia ambiental, social y económica de las actividades

humanas, especialmente, aquellas relacionadas con el paradigma que subyace a la
estructura vigente de producción y consumo ilimitado de bienes y servicios.

• Identificar los conceptos económicos, ambientales y sociales que fundamentan la

sostenibilidad, así como los discursos en perspectiva de desarrollo que han llevado a
plantearlo como el paradigma para la resolución de la problemática global.

• Analizar las principales acciones que han venido incorporando los países y
organizaciones de diverso orden alrededor de la sostenibilidad y que contribuyen a
la disminución de impactos socio-ambientales.

• Establecer metodologías y acciones generales a seguir para disminuir los impactos

ambientales relacionados por las actividades propias del campo productivo en que
el futuro profesional desarrolle su desempeño laboral.
Contenidos del curso
 Contenidos del curso
Impactos ambientales de las actividades humanas
3.1 Cambio climático, contaminación y desequilibrios de ecosistemas.
3.2 Recursos naturales y sistema de producción económica.
3.3 Metodologías de evaluación de aspectos e impactos ambientales
3.4 Análisis de ciclo de vida del producto
3.5 Medidas de prevención, mitigación, compensación
3.6 Certificación ambiental y sellos ambientales
3.7 Tecnologías limpias
4. Seminario de profundización (3 semanas)
4.1 Procedimiento de la evaluación ambiental
4.2 Matriz de doble entrada para evaluación de impactos
4.3 Indicadores ambientales
 Competencias a desarrollar
o Razonamiento crítico
o Entendimiento interpersonal
o Pensamiento creativo
o Razonamiento analítico – sintético
o Solución de problemas
o Uso de las TICs
o Trabajo en equipo
 Ruta Metodológica
El programa se desarrollará a través de la implementación de estrategias metodológicas que
involucren lecturas, exposición de conceptos y teorías, asignación de labores académicas, talleres,
revisión bibliográfica e investigación.

Adicionalmente implica compromiso del estudiante (trabajo autónomo) con su proceso de

formación. Estas actividades requieren un trabajo permanente en grupo, tanto en el aula de clase
como con la investigación extramural para alcanzar los objetivos y competencias propuestas a lo largo
del curso.

Adicional a la cátedra magistral, el estudiante se apoyará en el aula virtual para el desarrollo de los
contenidos y experiencias de formación previstas en la asignatura, así mismo se realizaran
actividades complementarias que el estudiante deberá desarrollar en los entornos virtuales.
 Estrategias y procesos de evaluación de
competencias
En general se propone que para fines de evaluación de la asignatura se divida el
total (100%) de la siguiente manera:

Un corte del 40 % para la primera semana de septiembre, que consta de:

Primer parcial: 33%

Participación, redes sociales y foros: 33%
Trabajo de caracterización: 34%

Un corte del 60 % para la última semana de noviembre, que consta de:

Exposiciones grupales: 30 %
Participación, redes sociales y foros: 30 %
Trabajo final y sustentación: 40 %
 Cuadro de criterios de evaluación
Excelente Sobresaliente Aceptable Insuficiente Deficiente
Aspecto [2,9 – 1,0] [1,0 – 0,0]
[5,0 – 4,5] [4,4 - 4,0] [3,9 -3,0]
No Interpreta ni No presenta el
aplica, parcial y/o quiz o
adecuadamente lo presenta pero
los conceptos no interpreta,
Interpreta, aplica, necesarios para aplica, analiza,
Interpreta, resolver el propone y
analiza, propone
Interpreta, aplica, analiza y aplica problema y por lo concluye de
de manera
analiza, propone y parcialmente tanto la solución manera acertada
correcta los
concluye de los conceptos propuesta, los conceptos
conceptos
Parciales y manera acertada necesarios para análisis, necesarios para
necesarios para
quices los conceptos resolver el procedimiento y resolver el
resolver el
necesarios para problema, sin conclusiones no problema.
problema, sin
resolver el embargo, la son acertadas.
embargo, la
problema. conclusión no es Existe
conclusión es no
acertada. suplantación,
acertada.
copia parcial o
total en la
evaluación.
 Cuadro de criterios de evaluación

Utiliza, los No presenta la

Utiliza, interpreta, conceptos de actividad o
Utiliza, interpreta, ejercita, diagrama manera acertada; prototipo.
ejercita, aplica, y apropia sin embargo, no Los elabora, pero
Utiliza, interpreta, critica, diagrama y parcialmente los crítica, interpreta, no utiliza,
ejercita, aplica, apropia los conceptos; sin aplica, ejercita, interpreta,
critica, diagrama y conceptos de embargo, no los diagrama o los ejercita, aplica,
Trabajo apropia los conceptos manera acertada. critica ni los apropia. critica, diagrama ni
independien de manera acertada. aplica. apropia los
Utiliza las normas de Utiliza las normas de conceptos.
te (talleres, Utiliza las normas de presentación de Utiliza las normas presentación de
trabajos, presentación en los manera deficiente de presentación manera deficiente No cita, existe
trabajos, como en los trabajos como en los trabajos en los trabajos como plagio parcial o
consultas y aspecto, diseño de aspecto, diseño de como aspecto, aspecto, diseño de total en la actividad
prototipos) prototipos y prototipos y diseño de prototipos y o prototipo.
esquemas, gramática, esquemas, prototipos y esquemas,
puntación, ortografía gramática, esquemas, gramática
y redacción. puntación, gramática, puntación,
ortografía y puntación, ortografía y
redacción. ortografía y redacción.
redacción.
 Cuadro de criterios de evaluación
De acuerdo con los
objetivos de la
De acuerdo con los práctica de De acuerdo con los No presenta el
objetivos de la laboratorio elabora, objetivos de la informe de
práctica de consulta, interpreta práctica de laboratorio o, lo
De acuerdo con los
laboratorio elabora, y grafica de laboratorio elabora, elabora, sin
objetivos de la práctica
interpreta, analiza, manera precisa, sin consulta, interpreta y embargo, no
de laboratorio elabora,
explica, diagrama y embargo, no hay grafica de manera consulta, interpreta,
interpreta, analiza,
concluye de manera concordancia en el parcial, sin embargo, analiza ni concluye.
explica, diagrama y
precisa. análisis y las no hay análisis y
concluye de manera
conclusiones. conclusiones. No utiliza las normas
precisa.
Utiliza parcialmente de presentación de
Informes de Utiliza las normas de
las normas de Utiliza Utiliza parcialmente informes de
presentación de parcialmente las las normas de laboratorio con base
Laboratorio presentación de
informes de normas de presentación de en el formato
informes de laboratorio
laboratorio con base presentación de informes de definido por el
con base en el formato
en el formato informes de laboratorio con base departamento de
definido por el
definido por el laboratorio con en el formato Ciencias Básicas.
departamento de
departamento de base en el formato definido por el
Ciencias Básicas.
Ciencias Básicas. definido por el departamento de No cita, existe plagio
Además, cumple con los
Además, presenta departamento de Ciencias Básicas. parcial o total en el
elementos de
errores en los Ciencias Básicas. Además, presenta informe de
gramática, puntación,
elementos de Además, cumple los errores en los laboratorio.
ortografía y redacción.
gramática, puntación, elementos de elementos de
ortografía y gramática, gramática, puntación,
redacción. puntación, ortografía y
ortografía y redacción.
redacción.
 Cuadro de criterios de evaluación
Crea, argumenta Crea sin No presenta el
Crea, argumenta y y socializa con argumentar y producto o lo
socializa los dificultad los socializar los elabora, sin
Crea, argumenta y resultados del resultados del resultados del embargo, no
socializa los producto y predice producto y producto. consulta,
resultados del de acuerdo a los predice de interpreta, analiza
producto y predice parámetros acuerdo a los Utiliza ni concluye.
Producto final de acuerdo a los establecidos por el parámetros parcialmente las
parámetros área. establecidos por normas de No utiliza las
de la asignatura establecidos por el el área. presentación en los normas de
(propuesta de área. Utiliza trabajos, como presentación del
investigación, parcialmente las Utiliza aspecto, diseño de producto con base
material audio- Utiliza las normas de normas de parcialmente las prototipos y en el formato
presentación en los presentación en los normas de esquemas, definido por el
visual, software, trabajos, como trabajos, como presentación en gramática, departamento de
escritos) aspecto, diseño de aspecto, diseño de los trabajos, como puntación, Ciencias Básicas.
prototipos y prototipos y aspecto, diseño ortografía y
esquemas, gramática, esquemas, de prototipos y redacción No cita, existe
puntación, ortografía gramática, esquemas, plagio parcial o
y redacción. puntación, gramática, total del
ortografía y puntación, producto.
redacción. ortografía y
redacción.
 Cuadro de criterios de evaluación
Asiste, pero no No asiste o si
Asiste, valora
Asiste, se se involucra lo hace no
Asiste, se y argumenta
involucra, suficientement expresa o
involucra, en los
critica, valora e en manifiesta
critica, valora y espacios
y argumenta en los espacios ningún interés
argumenta en académicos
los espacios académicos. hacia las
los espacios de manera
académicos de Su actividades. Su
académicos de parcial, sin
Participación manera activa participación participación
manera activa y embargo, no
y propositiva, no es no es
propositiva. critica ni se
sin embargo, espontánea y espontánea y
Utiliza un involucra en
no utiliza un cuando lo hace cuando lo hace
lenguaje la actividad.
lenguaje no utiliza un utiliza un
adecuado y Además, el
adecuado y lenguaje lenguaje
asertivo. lenguaje no
asertivo. adecuado. superficial o
es adecuado.
sin fondo
 Cuadro de criterios de evaluación
Lee,
comprende Lee y
e interpreta comprend
Lee,
textos de Lee, e textos
comprende,
manera comprende, parcialme No lee o si
interpreta,
Actividades coherente, interpreta, nte pero lo hace no
cuestiona,
segunda sin cuestiona, no los comprende
analiza y
lengua/Plan embargo, analiza y interpreta los textos.
sintetiza
lector los sintetiza ,
textos de
cuestiona, textos cuestiona,
manera
analiza y/o parcialmente analiza
coherente.
sintetiza de y/o
manera sintetiza.
parcial.
GRACIAS