Curso virtual - Lecturas al Aula - Cohorte 2

Presentado al Ministerio de Educación Nacional y al

Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y
el Caribe – Cerlalc-Unesco
Propuesta de Animación a la lectura

Título de la propuesta Nombre de la o las participantes:

Mónica Centeno Castro
BIBLIOTECA SEMILLERO DE LECTORES. UN ESPACIO
PARA LA LECTURA, LA ESCRITURA, LA ORALIDAD, Y
LOS LENGUAJES ARTISTICOS
Nombre completo de la Institución Educativa: Nombre del Rector o Rectora

Institución Educativa Algodonal Nasser Alejandro Charris Pacheco

Teléfono fijo: _______________________________
Dirección:
Calle 4 # 4-17 Algodonal –Santa Lucia (Atlántico) Celular: 3002984540

Teléfono: 3002984540 Correo electrónico: nassermash1523@hotmail.com

institucioneducativaalgodonal@hotmail.com

Justificación del docente: (motivos por los cuales postula esta propuesta)

Nombre del Docente Nombre del tutor

Diana Isabel Marroquín Sandoval Daniel García León

Aula # ___________

Nombres de los jurados:

1. _______________________________________________

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5. _______________________________________________
CONTEXTO

La propuesta de animación a la lectura Biblioteca Semillero de lectores. Un espacio

para la lectura, la escritura, la oralidad y los lenguajes artísticos, tiene como contexto el
Corregimiento de Algodonal, ubicado en el municipio de Santa Lucia al sur del
departamento del Atlántico. Un corregimiento pequeño donde sus habitantes son en su
mayoría afro-descendientes y con influencia de la cultura cimarrona, la cual estuvo
asentada en este espacio en sus inicios y aún permanece viva, en las costumbres, danzas,
nanas, arrullos, juegos , historias y relatos de tradición oral que se transmiten de
generación en generación.

Las personas se dedican en su mayoría a la agricultura y la ganadería, algunos se

van del corregimiento a las ciudades a buscar un trabajo para sostener a la familia, ya que
es una población de un nivel socio-económico muy bajo.

A nivel educativo los niños y niñas pertenecientes a la primera infancia asisten a

uno de los tres hogares comunitarios del ICBF, que prestan su servicio educativo en la
comunidad, y los niños y niñas de 5 años en adelante cursan sus estudios en la Institución
Educativa Algodonal, la única que existe en el corregimiento y ofrece los niveles de
preescolar, básica y, media a la población. A pesar de existir esta institución desde hace
más de 30 años en la comunidad, existen personas analfabetas. Los jóvenes que culminan
sus estudios algunos pueden continuar estudios técnicos y otros se quedan trabajando en
labores del campo.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La animación a la lectura es un tema que se ha desarrollado en todos los ámbitos

internacional, nacional, regional y local. En primer lugar se nombran algunas experiencias
desarrolladas en otros países y que tienen relación directa con la atención a la primera
infancia y los procesos de lectura en espacios alternativos, entre los cuales se encuentran
el Plan Nacional de Salas de Lectura (México), Chile Crece Contigo, la labor de ACCES
(Francia) y el programa Bookstart (Inglaterra).

A nivel nacional se implementan acciones en el marco de la política para el

desarrollo integral de la primera infancia De Cero a Siempre, y se dan avances del
Ministerio de Cultura en la dotación de colecciones de libros para la primera infancia a
todas las bibliotecas de la Red Nacional de Bibliotecas Públicas (RNBP), programas de
formación a sus bibliotecarios y procesos de formación como las estrategias fiesta de la
lectura, Audioteca, la familia es mi cuento y salas de lectura, del Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar ( ICBF).

Una de estas organizaciones que incentiva la lectura en nuestro país es

Fundalectura quien tiene como propósito acercar los libros y la lectura a todos los
lectores: niños, jóvenes, adultos y familias, a través de diferentes estrategias y contenidos
especialmente seleccionados, creados y diseñados para cada uno de estos tipos de
lectores. También ofrece a promotores, bibliotecarios, docentes, agentes culturales y
otros mediadores diferentes programas de formación y acompañamiento virtual, a
distancia y presencial en torno a la promoción de la lectura, la escritura y la oralidad, con
el fin de fortalecer las capacidades, habilidades y herramientas para el desarrollo de
experiencias en torno al lenguaje, diseñando propuestas formativas que parten del
reconocimiento de las necesidades identificadas en las poblaciones y comunidades con las
que trabajan los mediadores; para ello, implementa estrategias y herramientas en
diversos escenarios, brindando acompañamiento, el cual busca contextualizar los
contenidos dados en los espacios de formación. La fundación Rafael Pombo impulsa la
lectura mediante la aplicación de talleres de lectura, de actividades lúdicas de poesía y
cuentos en donde se tiene en cuenta la lectura como una práctica individual y social.
ASOLECTURA una entidad que reúne personas naturales y jurídicas comprometidas con la
promoción y el desarrollo de la lectura y la escritura, está asociada con la fundación
Gilberto Álzate Avendaño en su compromiso con la divulgación y el fortalecimiento de
Libro al Viento a través de Clubes de Lectura. CERLALC “Centro Regional para el Fomento
del libro en América Latina y el Caribe” es un organismo intergubernamental del ámbito
iberoamericano bajo los auspicios de la UNESCO, que trabaja por el desarrollo y la
integración de la región a través de la construcción de sociedades lectoras, en los últimos
años se ha convertido en un referente en el mundo debido a su alto nivel de
especialización y desarrollo técnico, favoreciendo la formación de grupos específicos que
intervienen en la protección y difusión de la lectura, así como en la promoción de buenas
prácticas orientadas a la construcción de saberes y al diseño de metodologías dirigidas a
los mediadores de lectura, docentes, bibliotecarios y promotores.

A nivel local en el corregimiento de Algodonal no existe un programa de animación

a la lectura y tampoco se cuenta con un espacio donde los niños y niñas de primera
infancia, cuyas edades están entre los 0 a 6 años, puedan vivir experiencias que lo
conecten con la lectura y todas las manifestaciones relacionadas con la misma, debido a
que no hay una biblioteca en la comunidad y la más cercana queda en la institución
educativa, pero no cuenta con esa participación activa de los niños y niñas y tampoco se
realizan actividades que animen a los niños y niñas en el proceso lector.

Después de observar esta situación surge este interrogante: ¿Cómo brindar ese
espacio donde los niños y niñas de la primera infancia, puedan vivir la lectura, escritura,
oralidad y los lenguajes artísticos desde sus voces, intereses y necesidades?

JUSTIFICACIÓN

Todos los seres humanos desde la gestación y nacimiento nos adentramos en un

sistema lleno de símbolos y metáforas; escuchar los primeros arrullos de la madre cuando
el bebé está en el vientre se convierte en las primera estructuras narrativas que nos hace
lectores y trazar sus primeras huellas en la pared nos hace escritores, todo esto desde un
lenguaje afectivo y emocional, que nos abre la posibilidad del disfrute de la palabra
narrada y escrita y también la construcción de los niños y las niñas al jugar y expresarse.
Para que esto sea posible es necesario observar el espacio donde habitan los niños y las
niñas (casa o escuela) y disponerlos para que explore y cree, y a su vez enriquecerlo con la
primera biblioteca que tenemos en nuestras manos las voces de nuestros ancestros, la
cultura y nuestras propias raíces.
 Permitir que los niños y las niñas experimenten en su cotidianidad lenguajes
artísticos posibilita el desarrollo integral; desde la expresión dramática se potencia la
expresión y representación del mundo interior, desde la expresión plástica y visual se
aporta a la mirada y transformación de las materias, los objetos y el espacio, y desde la
expresión musical se dan aproximaciones al universo sonoro de las palabras, la música y el
mismo entorno. Todas estas enriquecen la experiencia del leer. Esto se afirma en el
documento N° 23 Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco
de la atención integral: La literatura en la educación inicial:

La literatura de la primera infancia abarca los libros publicados, pero también todas
aquellas creaciones en las que se manifiesta el arte de jugar y de representar la
experiencia a través de la lengua; no se restriñe exclusivamente a la lengua escrita,
pues involucra todas las construcciones del lenguaje-oral, escrito, pictórico-que se
plasman unas veces en los libros y otras veces en la tradición oral. (Ministerio de
Educación Nacional, 2014, pág. 14)

Por esta razón se hace necesario el desarrollo de esta propuesta, la cual consiste
en brindar a los niños y niñas del corregimiento de Algodonal una biblioteca, donde no
solo encuentren libros, sino también experimenten diferentes lenguajes artísticos, y al
mismo tiempo transcender todas estas experiencias al contexto familiar, teniendo como
aliados a los padres de familia y cuidadores como mediadores en este proceso.

Tener en nuestra biblioteca un compilado de arrullos, rondas, canciones, coplas,

cuentos corporales, juegos de palabras, relatos, cuentos y leyendas que hacen parte de la
herencia cultural de la comunidad aportará un acervo variado y polifónico, el cual se
construirá con el apoyo de los ancianos y padres.

La mediación adulta conforma la triada niño-libro-adulto, y permite que se dé ese

encuentro con los libros, los cuales cobran sentido en la voz del adulto que los abre
y los hace vivir, esta experiencia compromete afectivamente al niño con el adulto,
ya que no solo el niño lee el libro sino también el rostro del adulto, su tono de voz,
 y sus emociones, y siente que ambos conversan sobre la vida a través del texto
compartido. (Ministerio de Educación Nacional, 2014, pág. 22)

Objetivo General

Promover en los niños y niñas la lectura, la escritura, la oralidad y los lenguajes artísticos,
teniendo como aliados el contexto y sus familias.

Objetivos específicos

1. Diseñar el espacio de la biblioteca teniendo en cuenta las voces de los niños y las
niñas, y su contexto.
2. Adecuar la biblioteca con elementos de su contexto familiar y cultural
3. Vincular a las familias y cuidadores como mediadores en la animación a la lectura.
4. Diseñar actividades con los niños y las niñas alrededor de los lenguajes artísticos

FASES Y DESTINATARIOS.

La propuesta se desarrollara en 10 meses en el año 2021, con los niños y niñas de

primera infancia del corregimiento de Algodonal, los agentes educativos de los hogares
comunitarios del ICBF, los padres de familia y los docentes de los grados transición y
primero de la Institución Educativa Algodonal.

Esta propuesta se desarrollara en 4 fases: Con qué contamos, Quiénes nos

acompañan, Hagamos convenios y ¡Manos a la obra!

1. Fase: Con que contamos

En esta fase se realizará un diagnóstico para conocer las necesidades e intereses

que presentan los niños, niñas, agentes educativos y sus familias en torno a la literatura y
todas sus expresiones, en este diagnóstico también se realizará un sondeo para saber con
qué contamos para la implementación de la propuesta, el espacio, el mobiliario, el recurso
humano que participará y servirá de apoyo para el desarrollo de la misma y todo aquellos
elementos que se necesitan para la adecuación de la biblioteca.

Para conocer los intereses de los niños y niñas realizaremos un mural donde los niños
y niñas plasmaran como se imaginan ese espacio donde podrán leer cuentos, narrar
historias, dramatizar, observar una función de títeres, cantar al ritmo de diversos
instrumentos y dar rienda suelta a la imaginación y a las expresiones artísticas propias de
su infancia, tomándolos de esta manera como protagonistas activos de la propuesta.

Otra actividad que se realizará para inspirar a los niños y niñas a pintar y plasmar ese
espacio es la lectura de cuentos como. Las cosas que me gustan del autor Anthony
Browne, las pinturas de Willy de Anthony Browne, el punto del autor Peter Reynolds y casi
de Peter Reynolds.

Para la socialización de la propuesta se realizará un festival el cual lleva por nombre:

“Encuentro de generaciones alrededor de la literatura” donde estarán presente los niños
y niñas de primera infancia, ancianos, los padres de familia, madres comunitarias y
docentes de la Institución educativa de los grados Transición, Primero y Segundo de Básica
Primaria, en el festival se desarrollaran diversas actividades como la narración de historias
y cuentos de la tradición oral a cargo de los ancianos de la comunidad, quienes son un
elemento importante por su legado cultural y ancestral, encuentro de generaciones por
medio de juegos tradicionales entre padres de familia e hijos, muestra de danzas
representativas de la cultura Afro a la cual pertenece la comunidad de Algodonal.

2. Fase : Quiénes nos acompañan

En esta fase se aplicarán encuestas y entrevistas a los padres de familia, docentes y

agentes educativos, para conocer sus intereses en torno a la realización de la propuesta
en la comunidad y hacerlos aliados y actores participativos en este proceso
 Seguidamente se realizará un encuentro de talentos para mirar como cada uno puede
aportar para la construcción y adecuación de la biblioteca, desde sus conocimientos,
aptitudes y habilidades.

En esta fase también se planearan las actividades que se pueden realizar para el
desarrollo de la propuesta y distribuir los roles que van a desempeñar cada una de las
personas que nos van a acompañar en su desarrollo.

3. Fase: Hagamos convenios

Durante esta fase se procederá a buscar convenios y aliados para la dotación de

libros y todos aquellos elementos necesarios para dotar la biblioteca.

Para la consecución de estos convenios los niños y niñas van a desempeñar su

papel protagónico elaborando las cartas e ilustrándolas con los dibujos de su espacio
soñado, para de esta forma sensibilizar a las personas destinatarias de las cartas.

Los destinatarios de estas cartas serian:

 Fundalectura - Pilar Cuellar Delgadillo- correo electrónico:

pilar.cuellar@fundalectura.org.co
 Ministerio de Cultura - Alejandra Pacheco (Coordinadora Plan Nacional de Lectura
y Escritura)
(57) (1) 381 6464 correo electrónico: apacheco@mineducacion.gov.co Dirección:
Calle 24 n° 5-60, calle 43 n° 57-14. Bogotá
 Editorial Norma S.A- Dirección Vía 40 # 65-101 Barranquilla- Teléfono: 3444050
 Fundación Rafael Pombo- Teléfono: 57 ( 1) 3420836- 2814534-
@fundacionrafaelpombo.org – Dirección: calle 16 N° 5-22 Bogotá – Colombia
 Fundación Ratón de Biblioteca – Dirección: Calle 9 N° 30-78 Medellín-Colombia-
Teléfono: 57(1)3119394- @ratondebiblioteca.org
 Cerlalc- Dirección: calle 70# 9-52- cerlalc@cerlalc.org- Teléfono: 57 (1) 5187070
 Panamericana Editorial Ltda.- Teléfono: (1) 3649000- Dirección: calle 12#34-30
Puerto Aranda, Bogotá
 4. Fase: Manos a la obra

Y llego el momento esperado de comenzar a materializar toda esta maravillosa

propuesta, para esto:

adecuaremos la biblioteca de la forma que los niños y niñas ilustraron el espacio, la

decoración constará de las creaciones que han elaborado, cuadros, cotidiáfonos, y los
libros artesanales construidos por los niños y niñas con la ayuda de sus padres donde
consignaran todo ese acervo literario de su cultura, nanas, arrullos, cantos, rondas y
juegos tradicionales.

Los rótulos para la organización de libros por categorías (libros de aventuras,

informativos, de magia, de abrazos, científicos, poesías…) también serán elaborados
por los niños y niñas

También se elaborará un titiritero el cual estará ubicado en el rincón dramático; este

será utilizado para recrear historias con personajes de los cuentos y también contara con
disfraces y elementos cotidianos para dramatizar las historias contadas.

Habrá un rincón para las artes plásticas donde los niños y niñas con diferentes,
materiales y elementos podrán realizar sus creaciones.

También podemos encontrar en esta biblioteca un rincón musical donde los niños y
niñas, podrán entonar todos esos cantos de tradición, y canciones propias de la infancia,
acompañándolos de los cotidiáfonos e instrumentos musicales.

Esta biblioteca permitirá vivir a los niños y niñas experiencias alrededor de la oralidad,
la lectura, la escritura, y los lenguajes artísticos.

DOCUMENTACIÓN DE LA PROPUESTA.

Para registrar el seguimiento de cada una de las fases y procesos desarrollados en

la propuesta se utilizaran:
Bitácora: donde se consignarán las experiencias vividas a lo largo de la travesía de la
propuesta, a través de las voces de los niños y las niñas, y la observación directa de las
actividades desarrolladas en cada fase de la propuesta, consignando al final de cada frase
la reflexión obtenida.

Fichas de seguimiento: En estas fichas se realizará el seguimiento a cada una de las

actividades programadas en el desarrollo de la propuesta.

Videos y fotografías: Las cuales servirán de evidencia del trabajo realizados con los niños y
las niñas y demás actores participantes de la propuesta.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FASE ACTIVIDAD FECHA

1. Con qué contamos Diagnostico Febrero de 2021
Realización de mural con Febrero de 2021
los niños y las niñas
Lectura de Cuentos Marzo de 2021
Festival: Un encuentro de Abril de 2021
generaciones alrededor de
la literatura.
2. Quiénes nos Entrevistas a madres Mayo de 2021
acompañan comunitarias y docentes
Encuestas a padres de Mayo de 2021
familias o cuidadores
3. Hagamos convenios Elaboración de cartas por Junio de 2021
los niños y las niñas
Entrega de las cartas a Julio de 2021
entidades y fundaciones
posibles donantes de libros
para la biblioteca
4. ¡Manos a la obra! Elaboración de cuadros por Agosto de 2021
los niños y las niñas
Creación de cotidiáfonos Agosto de 2021
por los niños, las niñas y los
 padres de familia
Elaboración de libros Septiembre de 2021
artesanales por los niños ,
las niñas y sus familias
Creación del titiritero por Septiembre de 2021
los niños, las niñas y las
docentes
Diseño de rótulos por los Octubre de 2021
niños y las niñas
Limpieza y organización de Octubre de 2021
los espacios por los niños,
las niñas, docentes, madres
comunitarias, y padres de
familia.
Creación de Rincones y Octubre de 2021
organización del material
(libros, instrumentos,
pinturas, disfraces, etc…)
Inauguración de la Noviembre de 2021
Biblioteca Semillero de
Lectores

RECURSOS

Humanos: Agentes educativos, docentes, padres de familia, Rector de la Institución

educativa y personas aliadas.

Materiales: Estantes, cojines, video beam, grabadora, libros de literatura infantil, mesas,
carnet, libros de control para préstamos.

Financieros: Convenios con bibliotecas u organizaciones que puedan donar libros

Físicos: Espacio ya sea dentro del aula o adecuación y organización de la biblioteca
existente en la Institución educativa.

BIBLIOGRAFIA

Ministerio de Educación Nacional. (2014). La literatura en la educación inicial. Bogotá:

Panamericana Formas e Impresos S.A.