Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

Asignatura: 
SEMINARIO DE LENGUA ESPAÑOLA

Facilitador:
 Amalio Alcéquiez

Participante:
Kibely De Los Santos
 
Matrícula:
15-5854

Unidad
3
Introducción:

La comunicación escrita requiere un proceso que incluye subprocesos: analizar

la situación de comunicación, generar ideas, hacer planes, redactar, revisar y
reformular enunciados. Así lo representa el esquema que presentamos a
continuación. En Casanny (1994) Ud. encontrará las explicaciones completas.
Redacta un ensayo con las etapas de la producción escrita.

Planificación

Esta primera etapa consiste en analizar cuidadosamente el tema y en aclarar

las ideas que se desea comunicar. Solo se puede escribir acerca de lo que se
sabe, pero hay que tener muy claro el contenido del mensaje que se piensa
transmitir. No basta tener una idea vaga de lo que se

quiere decir; se debe aclarar al detalle el contenido de lo que pensamos

escribir. Etapa que corresponde a la generación y selección de ideas, la
elaboración de esquemas previos, la toma de decisiones sobre la organización
del discurso, el análisis de las características de los posibles lectores y del
contexto comunicativo, así como de la selección de estrategias para la
planificación del texto.

La textualización
La segunda etapa consiste en expresar por escrito las ideas o conceptos
bosquejados en la guía ya preparada. La redacción es la codificación de las
ideas: el ponerlas en el código idioma escrito. En esta etapa no debe ser
necesario pensar en que decir sino en cómo decirlo. Si ya hemos bosquejado
los temas o conceptos en el orden más convenientes, la etapa de redacción
consiste solamente en ampliar estas ideas y exponerlas en oraciones
completas. Es el acto mismo de poner por escrito lo que se ha previsto en el
plan. Lo que se ha pensado se traduce en información lingüística, y esto
implica tomar una serie de decisiones sobre la ortografía, la sintaxis y la
estructura del discurso

La Revisión

Orientada a mejorar el resultado de la textualización. Se cumplen tareas como

la lectura atenta y compartida de lo escrito para detectar casos de
incoherencia, vacíos u otros aspectos que necesiten mejoramiento, a revisión.

La planificación, la textualización y la revisión son importantes, pero también lo

son el propio autor, el lector y las variables sociales que condicionan el proceso
de producción. Cobra relevancia, pues, la afirmación de que un texto es la
creación compartida entre el autor y el lector. Durante las tres etapas, el
escritor tendrá que estar preparado para afrontar problemas de tipo lexical o
gramatical, problemas de organización textual y problemas de tipo temático. La
etapa de revisión incluye también la reflexión sobre el proceso de producción
textual. En realidad, la metacognición (capacidad de atribuir pensamientos e
intenciones a otras personas) abarca las diversas etapas, pues en todo
momento tenemos necesidad de corroborar si estamos haciendo bien las cosas
o no.
También se debe tomar en cuenta los siguientes aspectos.

Las estrategias para escribir el texto y para la autorregulación del proceso. Las
características del contexto comunicativo (adecuación)Los aspectos lingüísticos
y gramaticales (corrección, cohesión, coherencia) Las características de la
audiencia a quien se dirige el texto. Los tipos de textos y su estructura. El
asunto o tema sobre el cual se va a escribir. Detalles para tomar en cuenta
antes de redactar un texto La producción de textos escritos implica tener
conocimiento

-Observa el material que te presenta el vídeo titulado: Decálogo

de la redacción, de Daniel Cassany del libro La cocina de la
escritura. http://www.slideshare.net/aurora1985/declogo-de-la-
escritura
-Después de observar el vídeo comenta sobre el planteamiento
que hace Cassany en su tratado.
Aquí en este video cassany plantea a detalle cómo hacer un buen escrito en
cualquier ámbito y momento en el cual te encuentres. Una revista, un periódico,
una publicidad, un ticket de la compra, un prospecto de un medicamento, una
novela; cualquier texto sirve para practicar la lectura. Este hábito, te convertirá
sin que te des cuenta en una persona enriquecida gramaticalmente y con un
vocabulario más amplio del que disponías antes.
Él explica que deberíamos de hacer uso de las nuevas tecnologías y los
avances informáticos para mejorar y facilitar la escritura. Hoy en día existen
instrumentos que permiten una escritura rápida y una revisión exhaustiva del
texto sin realizar esfuerzos físicos.
Antes de obtener un texto final, existe un proceso básico y primordial en el que
enumeras ideas clave a través de métodos conocidos: esquemas, listados,
mapas, etc. Si el autor no es capaz de ordenar y clasificar los puntos clave
sobre los que quiere escribir, ¿cómo será capaz de redactar un escrito que
transmita esas ideas a los lectores? Los procedimientos que destaca Cassany
para la práctica de la escritura y el desarrollo de la creatividad son: los diarios
personales, los mapas y redes, los enunciados ante problemas, los torbellinos
de ideas, la fórmula de la estrella o el cubo para explorar un tema y la escritura
libre.
Conclusión
El aprendizaje de la lengua escrita produce un cambio cualitativo en el
desarrollo de los procesos psicológicos del ser humano. La interacción con el
complejo sistema de signos que ella constituye le permite acceder a los niveles
de simbolización y abstracción, mediante los cuales podrá desarrollar
estrategias para dirigir su atención, organizar la memoria consciente y regular
su conducta. En suma, alcanzar los procesos psicológicos más desarrollados.
Es importante recordar que, la escritura es un proceso complementario de la
lectura, ambos se necesitan continuamente. Es más competente como escritor
una persona que tiene el hábito de leer frecuentemente, aunque se utilizan
diferentes estrategias para realizar cada uno de estos dos procesos.
El desafío de los docentes consiste en formar lectores que puedan producir
textos escritos coherentes, correctos y adecuados, para lo cual, necesitan
internalizar modelos textuales, a partir de la lectura.