Código: FOR-GL-

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO 016

PRIETO Versión: 0
GUIA UNO CUARTO PERIODO Vigencia: 24-09-
2018

COMUNIDAD ACADÉMICA ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: IV

UNIDAD TÉMATICA: CUATRO

DOCENTES PEDRO ORTEGA pdrortega24@hotmail.com

DURACIÓN: 7 SEMANAS Del 5 octubre al 21 de Noviembre

ESTUDIANTE Noveno A, B ,C, D y E Matinal

1. COMPETENCIA:
Interpreta y escribe textos teniendo en cuenta el tratamiento del tema, sentido global,
recursos del lenguaje, visión del mundo reflejadas en las obras literarias vanguardistas y
contemporáneas.

2. ORIENTACIONES GENERALES (INTRODUCCIÓN)

En material brinda al estudiante una serie de conocimientos teóricos, para luego llevarlos
a la práctica mediante una serie de actividades relacionadas con los temas de Oración
compuesta coordinada y subordinada Palabras con B y Lectura de textos expositivos e
informativos, los que ayudaran a mejorar la lectora y la escritora.

3. CONTENIDOS O BASES TEÓRICAS.

*Oración compuesta coordinada y subordinada

*Palabras con B y v
*Lectura de textos expositivos e informativos.
* El modernismo.
*Literatura de vanguardia latinoamericana.
*El Boom latinoamericano.
*
La narrativa contemporánea

4. ACTIVIDADES DE EXPLORACION:

Desarrollo de la clase
Actividades de exploración mediante la revisión de los conocimientos previos sobre:
Lee el siguiente texto:
"Ilusión".
Gritó su nombre, pero ella no se volvió, siguió su camino, aunque otros viandantes sí giraron
la cabeza sorprendidos por la exclamación. Entonces él corrió hasta alcanzarla, y cuando
llegó a su altura intentó asirla por un brazo, pero su mano no topó más que con un

aire cálido, no sujeto más que el vacío, atravesó limpiamente la aparente figura que vagaba
por la calle. (José Manuel Fernández Arguelles, cuentos cortos.)
a. ¿Cuantas oraciones tiene el texto?
b. Observa y analiza las siguientes oraciones, extraídas del texto.
"grito su nombre, pero ella no se volvió", "Entonces él corrió hasta alcanzarla y cuando llegó
a su altura intentó asirla por un brazo"
_ ¿Cuántos verbos conjugados hay en cada oración?
_Explica qué diferencias hay entre esas oraciones y las oraciones simples.
 Explica que es un Boom literario.
 Comenta sobre qué temas estarán escribiendo los escritores en la actualidad.

CONTENIDOS:
LA ORACIÓN COMPUESTAS.
Son aquellas que están formadas por dos o más oraciones simples o tienen más de dos
verbos conjugados; ejemplo: Los fines de semana Juliana va a cine y a jugar squash.
1° Oración simple = Los fines de semana Juliana va a cine.
2° Oración simple= Los fines de semana Juliana juega squash.
 Clases de Oraciones Compuestas.- Entre las dos o más oraciones simples que la
conforman, existen vínculos que expresan relación entre ellas. Estas pueden ser
de coordinación o de subordinación.
Oración Compuesta Coordinada.- Son coordinadas cuando las oraciones simples que la
conforman, tienen la misma importancia; esto es, al separarlas, cada una de ellas conserva
su significado completo (como en el ejemplo de Juliana). Además, las oraciones simples
que la conforman, están unidas por una conjunción (y, e, o, ni); las dos hacen referencia a
un mismo hecho y, pueden ser: copulativas, disyuntivas, adversativas o explicativas.

ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA: Son subordinada cuando una depende de la

otra; ejemplo: María, quien vende flores, está enferma. 1° Oración simple= María está
enferma.
2° Oración simple= quien vende flores.
Unidas con formas como: que, quien, cuando, donde… pueden ser sustantivas, adjetivas o
adverbiales.
A) LAS SUBORDINADAS SUSTANTIVA; es aquella que cumplirá la misma función que un
nombre en una oración simple; ejemplo: es preocupante lo que dijo el alcalde. Encontramos
dos oraciones: una llamada proposición principal (lo que dijo el alcalde) y la otra, que
podemos denominar subordinada (es preocupante). Si leemos con atención la segunda
oración, esta cumple la función de un sustantivo o nombre en la oración principal.
Clasificación básica.

Están encabezadas con el

enlace que. En ocasiones, también se le
antepone un artículo. Ejemplos:
Con función de sujeto.
Me molesta que no cumplas tus
promesas.
Lo que suponía resulto cierto.

También se les llama objetivas. Se

forman así:
Con función de complemento directo.  Por medio del infinitivo en verbos
que expresen voluntad; ejemplo:
Deseo buscar mi

b) LAS SUBORDINADAS ADJETIVAS las proposiciones que desempeñan, en el seno de

una oración compuesta, la función de un adjetivo (CN), es decir, expresan, como el adjetivo,
una característica de un nombre de la proposición principal, llamado antecedente:

Me desagradan las personas que gritan mucho (=gritonas)

PP: Me desagradan las personas

PSA que gritan mucho
Las flores que estaban sobre la mesa se marchitaron
PP________________________________________________
PSA_______________________________________________

TIPOS:
Al igual que hay adjetivos que restringen el significado del nombre, los especificativos, y
otros que se limitan a expresar una cualidad ya conocida, los explicativos, las subordinadas
de relativo también tienen dos modos de significar:

ESPECIFICATIVA:
Han retirado los coches que estaban mal aparcados.
(Sólo han retirado los que estaban mal aparcados).

EXPLICATIVA:
Han retirado los coches, que estaban mal aparcados.
(Retiraron todos los coches, porque todos estaban mal aparcados).

SUSTANTIVADAS

Igual que los adjetivos, las subordinadas adjetivas pueden sustantivarse cuando
desaparece el antecedente del relativo. Se construyen habitualmente con los nexos ‘que’,
‘quien’ y ‘cuanto’ sin antecedente y con artículo + que (pron. rel.):

Las personas que olvidan las leyes fracasan.

SN (sujeto) Sujeto: Las personas

Sub. Adj. Sustantivada: Las que olvidan las leyes fracasan.

Recuerda que el nexo de la subordinada adjetiva realiza además una función sintáctica
dentro de la subordinada.

c) LAS SUBORDINADAS ADVERBIALES: Algunas equivalen a un complemento

circunstancial (las de lugar, modo, tiempo) y otras complementan a toda la proposición
principal (condicionales, concesivas...) o a un cuantificador (comparativas, consecutivas
correlativas).

-De lugar: indican el lugar en que se realiza la acción de la principal. (donde, adonde)

Ayer estuvimos donde yo nací.

Iremos donde haga falta.

-De tiempo o temporales: sitúan la acción de la principal temporalmente. (cuando, mientras,

desde que, antes de que, después de que, al + infinitivo, construcciones de gerundio...)

Cuando salía, me encontré con Luis.

Mientras paseaban, hablaron de él.

-De modo o modales: indican la manera en que se realiza la acción principal.

Temporalmente. (Como, según, conforme, como si, tal cual, sin + infinitivo, construcción de
gerundio...

Lo haré como me han aconsejado.

ORACIONES YUXTAPUESTAS

Las oraciones o proposiciones yuxtapuestas se suceden una a continuación de la otra

sin que haya nexos que señalen la relación que se da entre ellas. Están separadas por
signos de puntuación (coma, dos puntos, punto y coma).

-yuxtapuestas independientes:
La tierra era negruzca; lomas rojizas cierran el horizonte.

-yuxtapuestas con valor semántico de coordinación o subordinación

Él quiere una bici; ella desea una muñeca. [Yuxtapuesta con valor de coordinada
copulativa.]

Suspendió: no estudió nada. [Yuxtapuesta con valor de subordinada causal.]

> Ejemplo de oración compuesta por subordinación analizada:

Por la llanura de este sobrado columbramos la llanura árida, polvorienta; el aire es seco,
caliginoso.

PALABRAS CON B Y V
TEXTO EXPOSITIVO

1 ACTIVIDADES EN CLASE Y EXTRACLASE: Entrega octubre 23 de 2020

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1,2 y 3 de acuerdo a los tres niveles de
lectura.

LOS FLAMENCOS

Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que

habitan sistemas salinos de donde obtienen su alimento (compuesto
generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales
para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de
flamencos sudamericanos obtienen su alimento desde el sedimento
limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares,
El pico del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los
sedimentos superficiales pasan a través de lamelas en las que
quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentación
consiste principalmente en diferentes especies de algas diatomeas,
pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos.
Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido
leve en el agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En
ocasiones, se puede observar cierta agresividad entre los miembros de la misma especie y
frente a las otras especies cuando están buscando su alimento, originada posiblemente por
conflictos de territorialidad.'' Josefina Trucco .

I. Identifica:
1. Tema del texto
2. Señala con diferentes colores la estructura del texto.
3. Explica la intención comunicativa del texto.

II. Identifica en el texto "Ilusión" las oraciones compuestas y divídelas en las oraciones
simples que las conforman.

a. Clasifica las oraciones en coordinadas o subordinadas y explica la razón.

b. Forma oraciones compuestas a partir de las siguientes oraciones simples:

_Bogotá es la capital de Colombia.

_Los adolescentes son entusiastas.

_Quieres jugar.

_Los niños subían la montaña. Los adolescentes piensan en el futuro.

_Las niñas jugaban en el parque.

_Quieres bailar.

_Bogotá es la ciudad más importante de Colombia.

III. Construye un texto expositivo teniendo en cuenta las reglas del uso de la b y v.

LITERATURA DE VANGUARDIA
El vanguardismo es el conjunto de movimientos artísticos (surrealismo,
expresionismo, dadaísmo, creacionismo, etc.) que surgieron en Europa a
partir de 1920 como expresión de la conciencia acerca de la crisis del
mundo en guerra.
Los ismos se caracterizan por su posición antiburguesa, su intención de
enfrentarse con el tradicionalismo estético y su ánimo radical de
experimentar y revolucionar el arte.
Los ismos originados en Europa viajan a Latinoamérica y desembocan en
una estética centrada en la experimentación del lenguaje, dando inicio a
la búsqueda de la originalidad, la diferencia y la novedad promovida por
los modernistas

Características:

 Se propone una nueva sintaxis de la lengua.

 Se evidencia un sentimiento de desencanto.
 Se expresa inconformidad mediante el empleo de un tono irónico.
 Se crea la naturaleza antes que representarla.
 Se inventan juegos de palabras.
 Se presenta una actitud evasiva de la realidad hacia mundos imaginarios.
La literatura vanguardista trabajo en temas que condicionaron las producciones literarias,
algunos son:
 El planteamiento de problemas metafísicos o sobre la condición del hombre en el
mundo.
 La vida cotidiana afectada por el progreso industrial y científico.
 La exploración de las relaciones entre el mundo de los sentidos y el mundo
espiritual.
 La guerra como la gran amenaza de la humanidad.
Los géneros predominantes en la literatura vanguardista fueron:
 Narrativa vanguardista en Latinoamérica: cultivaron el cuento, en sus obras mezclan
lo real con lo fantástico, la verdad con la mentira.
 Lirica vanguardista. Tres tendencias vanguardistas en Latinoamérica:
Creacionismo (Vicente Huidobro. “Poemario y altazor”) el poeta puede crear
realidades únicas, propias y posibles. El poeta es llamado a crear la realidad, la
naturaleza y el mundo de los objetos.
Ultraísmo (Jorge Luis Borges, “fervor de buenos aires”, “el enamorado”). Este
resumió la voluntad estética en cuatro principios básicos.
1. Reducción de la lírica a su elemento primordial: la metáfora.
2. Tachadura de las frases medianeras: adjetivos inútiles.
3. Abolición del ornamento
4. Síntesis de dos o más imágenes en una.
Surrealismo (cesar vallejo. “Los heraldos negros” Manifestación radical originalidad
expresiva) quien usa el lenguaje como instrumento en permanente invención.
 Ensayo: reflexiona sobre las opciones reales de los países latinos frente a otras
potencias y apuntan en otros escritos contra la injusticia y la deshumanización.
EL BOOM LITERARIO

Se refiere a la amplia producción, difusión y acogida de las novelas escritas

Por jóvenes latinoamericanos en el universo. Deslumbran por su exuberancia verbal y gran

belleza descriptiva acompañada de un tratamiento muy riguroso del lenguaje y el estilo

Características de la literatura del boom en Latinoamérica

 Reflexiona sobre la identidad latinoamericana.

 Experimentan con el lenguaje, buscando nuevas posibilidades expresivas.
 Implementa la técnica del discurrir de la conciencia (lo que los personajes
piensan)
  Presenta narraciones simultáneas, retrospectivas, entrecruzadas en varios
planos.
 Cuenta las historias desde múltiples perspectivas y puntos de vista.
 Emplea el humor y la ironía para proponer un acrítica social.
Acoge nuevos temas como la realidad política de los países latinos, los dilemas que
provocan las dictaduras, se retratan las nuevas sociedades y se recrean tiempos históricos
trascendentales.

Géneros predominantes del boom:

Se destacan obras de ambiente de realismo mágico en la que la realidad sobrepasa la
fantasía, presentando maravillas inexplicables a la luz de la razón.
La novela propone e innova diversas técnicas narrativas. –rompe con el esquema
cronológico y lineal, con el tiempo y el espacio porque la realidad es cambiante, diversas
voces narrativas y diversos planos temporales. (Gabriel García marques “cien años de
soledad”. Juan Rulfo “pedro paramo”. Carlos Fuentes “la muerte de Artemio cruz”. Julio
Cortázar “rayuela”. Mario Vargas llosa “La ciudad y los perros”. Ernesto Sábato “el túnel”)
El ensayo: A través de los ensayos se cuestionaron los conflictos sociales y políticos e
hicieron una crítica literaria.

LITERATURA CONTEMPORÁNEA
Ante los hechos históricos ocurridos, esta literatura se vuelca en la expresión de angustia
existencial del ser humano para proponer otros mundos posibles y para construir una
reflexión frente a la historia y el futuro comprometido con la condición humana y social y
con su arte.
Características de la literatura contemporánea en Latinoamérica.

 Plasma la condición propia de ser latinoamericano.

 Emplea el humor y la ironía como recurso.
 Expresa el sincretismo cultural.
 Recurre a los registros tanto del lenguaje escrito como del oral.
 Intenta relacionar la realidad y la ficción.
Asume temáticas como:
-la deshumanización de las grandes ciudades. - la complejidad de la realidad social. - la
crisis de identidad de valores y tradiciones de los seres humanos. – la soledad, el
desasosiego, la marginación.
Géneros de la literatura contemporánea:

Narrativa: empieza a moderar su inclinación e ímpetu experimental y a tejer puentes

comunicativos con otros géneros narrativos (novela negra, relato de aventura y ciencia
ficción), la defensa por la condición femenina y la problemática de la mujer latinoamericana.

Lirica: se muestran dos tendencias, la poesía neorrealista que busca ceder al reino perdido
de las palabras y encontrar a través de a inspiración el poder que ellas encierran
(abstracción)
Poesía comunicativa: dirigida al habla cotidiana para comentar el vivir, la ironía con un
lenguaje coloquial, humorístico, dicha y oída más que escrita.

Teatro contemporáneo: se caracteriza por la independencia en la expresión del interés

significativo para Latinoamérica. Con un teatro de aguda crítica social y política. Pasando
el espectador a un plano reflexivo

2. ACTIVIDADES EN CLASE Y EXTRACLASE: Entrega noviembre 19 de 2020

I. Literatura vanguardista:
1. Explica con tus palabras que característica común tienen los tres géneros de la
literatura vanguardista.
2. ¿Cómo fue tratado el lenguaje en las tres tendencias vanguardistas
latinoamericanas?
II. Análisis literario.

1. Lee el poema Los heraldos negros

2. Analiza el contenido del poema
(Este poema se refiere a la muerte. Hay un sentir angustioso por parte del poeta)

Hay golpes en la vida, tan fuertes…yo no sé!

 Golpes como el odio de Dios; como si ante ellos
La resaca de todo lo sufrido
Se empezará en el alma…yo no sé!

Son pocos pero son… abren zanjas oscuras

En el rostro más fiero y en el lomo más fuerte.
Serán tal vez los potros de barbaros atilas;
O los heraldos negros que nos manda la muerte.

Son las caídas hondas de los cristos del alma,

De alguna fe adorable que el destino blasfema.
Esos golpes sangrientos son las crepitaciones
De algún pan que en la puerta del horno se nos quema.

Y el hombre…pobre…pobre! Vuelve los ojos, como

Cuando por sobre el hombro nos llama una palmada;
Vuelve los ojos locos, y todo lo vivido
Se empoza, como un charco de culpa, en la mirada.
Hay golpes en la vida tan fuertes…yo no sé!

3. ¿Cuál es el tema del poema?

4. ¿Qué características del boom están presentes en el poema?
5. ¿Qué figuras literarias se presentan en el poema?

9. ENLACES VIRTUALES (VIDEOS, PAG WEB, ETC)

www.youtube.com/watch?v=HhhbTiLAClc
https://www.youtube.com/watch?v=0sAHSApdqkM
https://www.youtube.com/watch?v=7v8YF3qB9Ro

10. ACTIVIDAD DE ACUERDO AL HILO CONDUCTOR

Elabora un texto expositivo donde tengas en cuenta los aspectos más relevantes de tu
proyecto de vida.

FRASE DE REFLEXIÓN

"Echo de menos una enseñanza práctica de la lectura y de la escritura, destrezas que se

consiguen a una determinada edad, o casi no se consiguen" (Salvador Gutiérrez Ordóñez)

DOCENTE VoBo. COORDINADOR