SESION DE APRENDIZAJE Nº 01

1. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : ………………………………………………………………………………
1.2. Área : Educación Religiosa
1.3. Grado : Primero
1.4. Duración : ……………..
1.5. Docente : ………………………………………………………………………………

2. APRENDIZAJE A DESARROLLAR

ORGANIZADOR
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS
DEL AREA
Formación de la Comprensión Doctrinal Identifica la Biblia como La Biblia, Palabra de
Conciencia moral Cristiana palabra de Dios Dios. Manejo e
cristiana interpretación de
textos.
Testimonio de vida Discernimiento de fe Asume en su vida el
mensaje Bíblico interpretado

ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

 Respeta y tolera las diversas opiniones y  Cumple con la tarea adecuadamente
creencias de sus compañeros.  Ayuda a sus compañeros

TEMA TRANSVERSAL Educación en Valores y formación Ética

3. PROCESO DIDACTICO DEL APRENDIZAJE

S.A PROCESO PEDAGOGICO RECURSOS TIEMPO

 Se realiza la Oración Inicial invocando a Dios y nuestra Madre la Dialogo
Virgen María.

MOTIVACIÓN
 Se inicia la actividad con la lectura la abuela carolina y el señor Sam
Pizarra
¿Por qué estaba triste Sam? Cinta
¿En que momento recobro Sam la alegría?
¿Cómo le ayudo la Abuela Carolina a Sam?
Donde encuentro la historia ¿……? Mota
Falta ficha de contenido
 Luego se pega en la Pizarra unas Laminas (Carta Y Teléfono) y se
realiza a los alumnos unas interrogantes
¿Por qué son importantes estos medios de Comunicación?
Cuando una persona querida se ausenta nos escribe
una…………………
Nos llama por ………………………., para saber de nosotros Dialogo
¿De que manera se comunica Dios con los Hombres?

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

 La Docente pregunta a sus alumnos en que se diferencia estos estilos
literarios :
¿Qué es lo más característico de una novela?, ¿y de una Biografía?,
¿Y de una poesía? ¿Y de una Carta?

CONFLICTO COGNITIVO Plumones

 Sabemos que la Biblia es un conjunto de libro que contiene la palabra
de Dios bajo la inspiración del espíritu Santo esta se divide en Antiguo
 y Nuevo Testamento teniendo un total de 73 libros canónicos entonces
(Aquí solo va directamente las preguntas mas no esa introducción-
debe guardar relación con los saberes previos)
 Cuándo decimos que la Biblia es Palabra de Dios
¿Qué Queremos decir?
¿Es igual una Biblia católica y una Biblia protestante?
¿Podríamos indicar alguna diferencia?

CONSTRUCCION DE LOS APRENDIZAJES

 Se hace de conocimiento a los alumnos sobre el tema: La Biblia,
palabra de Dios. Manejo e interpretación de textos.

Iluminación de la Palabra Pizarra

Plumones
 El docente hace la presentación de la citas bíblica haciendo lectura de
ella :
2Tim.3, 14-17 – Se recomienda colocar un pequeño titulo al fragmento
bíblico. “………….”. Biblia

 Leen y plasman sus respuesta en un mapa semántico Cuaderno

Por quién esta inspirada la Que nos otorga la Sagrada

Biblia Escritura
La Biblia Sagrada
Escritura Papelógrafo
Para que es Útil Que nos otorga la Sagrada
Escritura

 El Docente procede a la explicación de los aspectos doctrinales mas

resaltantes del tema mediante una lamina, (explicando Concepto,
Partes, manejo), y la entrega de una ficha de contenidos Laminas

La Biblia Palabra de Dios

Ficha de
contenido

Primero hemos de encontrar el LIBRO, pero

su Abreviatura es Mc.

Marcos 1, 16-17
Cada libro se
divide en
1 16 caminando junto al mar de Galilea vio a Simón y
Andrés, hermanos de Simón, que echaban las redes al mar,
secciones pues eran pescadores. 17 y Jesús les dijo: Venid en pos de
que se mi y yo os hare pescadores de hombre.
denomina Organizador
CAPITULOS, visual
estos se
diferencian
por los Los Capítulos están divididos en VERSICULOS y
números mas estos se separan por una coma y el número es
grandes más pequeño
 Los Alumnos anotaran en sus cuadernos los puntos más importantes y
Copiaran el Organizador Visual.
 Luego del análisis de la información y de los aportes, los alumnos
elaboraran un organizador visual.

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
 Mediante una practica los estudiante aplicara lo aprendido Practica

TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES

 Los alumnos realizaran un listado de los 73 libros de la Biblia con sus
respectivas Abreviaturas e ilustraran el tema en sus cuadernos
 Se Analizara la Siguiente Frase en su Cuaderno: “leer las escrituras es Cuaderno
tocar el corazón de la vida Cristiana”

¿RETROALIMENTACIÓN?
 Mediante un mapa conceptual el docente aclara dudas e inquietudes
sobre el tema Dialogo

Papelógrafo
(Mapa
conceptual)

REFFLEXION SOBRE LO APRENDIDO

Compromiso
 El docente indica a los estudiantes a formular su compromiso de
acuerdo con la siguiente interrogante: ¿Qué actitudes debemos tener
los creyentes hacia las sagradas Escrituras? ¿Qué lugar ocupa la
lectura de la Biblia en al Misa? (Actuar)

Metacognición:
 Se realizara la metacognición: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo aprendí?,
¿Para que lo aprendí?
¿CÓMO HE APRENDIDO? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE? ¿CÓMO LO
Cuaderno
SOLUCIONÉ? ¿A QUÉ ME COMPROMETE LO APRENDIDO?

Celebrar:
Dialogo
Se concluye la Sesión realizando la oración final y Cantando la Canción
“Tu Palabra me da vida ” “hay Una Promesa en la Biblia ”
4. EVALUACION

Criterio de Indicadores N° Item

Sub Indicadores % Instrumento
Evaluación de evaluación Puntaje
Comprensión Identifica la  Identifica los Libros de la Biblia 20 4
Doctrinal Biblia como relacionándolo con el Autor humano
Cristiana palabra de que la escribió.
Dios  Conoce y Define la Biblia Como
Palabra de Dios diferenciando sus 20 6 Lista de
Partes. cotejo
 Elabora su organizador visual sobre
el tema 30 5
 Conoce y utiliza los elementos para
citar o buscar un texto Bíblico 30 5
TOTAL 100 20
Discernimiento Asume en su  Participa activamente en las 20 4
de fe vida el celebraciones de la Palabra en la I.E.
mensaje  Reflexiona sobre la interpretación de 20 4
Bíblico los textos bíblicos leídos en el aula
interpretado  Participa con agrado de la lectura de 20 4
los textos bíblicos en el aula
 Muestra respeto en el aula a sus 20 4 Lista de
compañeros que profesan otra fe y cotejo
utilizando biblias protestantes
 Muestra con su participación en Misa 20 4
que lugar ocupa la Biblia para el
mediante su compromiso personal
TOTAL 100 20

SESION DE APRENDIZAJE Nº 02

1. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : ………………………………………………………………………………
1.2. Área : Educación Religiosa
1.3. Grado : Primero
1.4. Duración : ……………..
1.5. Docente : ………………………………………………………………………………

2. APRENDIZAJE A DESARROLLAR

ORGANIZADOR DEL
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS
AREA
Formación de la Comprensión Identifica los tiempos litúrgicos y La Liturgia :
Conciencia moral Doctrinal Cristiana su significado. Calendario Litúrgico
cristiana
Testimonio de vida Discernimiento de fe Propone modos de participación
en los datos litúrgicos de la Iglesia.

ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

 valora su pertenencia a una comunidad  Cumple con la tarea adecuadamente
de fe y acepta su mensaje doctrinal  Ayuda a sus compañeros
TEMA TRANSVERSAL Educación en Valores y formación Ética
3. PROCESO DIDACTICO DEL APRENDIZAJE
S.A PROCESO PEDAGOGICO RECURSOS TIEMPO
 Se realiza la Oración Inicial invocando a Dios y nuestra madre la Dialogo
virgen María

MOTIVACION
 Se inicia la actividad presentando un calendario en la pizarra, Calendario
luego se le reparte una cartilla a cada estudiante con el nombre Cartillas
de un mes correspondiente, donde señalaran que fiesta se Pizarra
celebran en cada mes. Cinta
¿En que ubicamos los meses del año?
¿Cada mes se caracteriza por algo especial en el calendario?

RECUPERACION DE SABERES PREVIOS

 La Docente pregunta a sus alumnos:
¿La iglesia tiene celebraciones especiales durante el año crees Dialogo
que utilice un calendario especial? ¿Qué acciones celebran los
cristianos durante el año?

CONFLICTO COGNITIVO
 Sabemos que la liturgia es el conjunto de acciones por las que
Cristo se hace presente y esta se organiza a través de un
calendario litúrgico donde la organización del año se realiza
celebraciones progresivas del misterio de Cristo con el fin que la
comunidad participe de esta.
¿Que diferencia hay entre un calendario litúrgico y civil?
CONSTRUCCION DE LOS APRENDIZAJES
 Se hace de conocimiento a los alumnos sobre el tema: La Pizarra
Liturgia: Calendario Litúrgico Plumones

Iluminación de la Palabra
 El docente hace la presentación de las citas bíblicas haciendo Biblia
referencia a las celebraciones de la iglesia (Tiempos litúrgicos)
Leen y colocan el titulo Correcto en sus cuadernos Cuaderno

Texto Bíblico titulo

Lc. 2,6-7 “Nacimiento de Jesús”
Hch.2, 1-4 “Pentecostés”
Lc. 24,5-6 “Resurrección de Jesús”
Lc.22, 14-15 “la Pascua de Jesús con sus discípulo”

Profundización Del Tema Lamina

 El Docente procede a la explicación de los aspectos doctrinales
mas resaltantes del calendario litúrgico mediante una lamina, Ficha de
explicando como surge y cual es su finalidad y como se organiza contenido
a través de los tiempos litúrgicos, y la entrega de una ficha de
contenidos

 Organizador
Luego del análisis de la información y de los aportes los alumnos visual
elaboraran un organizador visual

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Practica

 Mediante una practica los estudiante aplicara lo aprendido

TRANSFERENCIA
 Los alumnos reconocen y diferencian los tiempos litúrgico
mediante una ficha de coloreo de la casulla del sacerdote de
acuerdo con el tiempo litúrgico
Ficha de
Ficha de coloreo Coloreo
Nombres y Apellidos:
Grado Y sección

 Instrucciones: Colorea la Casulla de Sacerdote de acuerdo

al color del tiempo litúrgico que señala debajo del Dibujo

Papelografo
(Mapa
conceptual)

Tiempo Ordinario Tiempo de Cuaresma Cuaderno

Dialogo

Tiempo de pascua Tiempo de Adviento

RETROALIMENTACIÓN
 Mediante un mapa conceptual el docente aclara dudas e
inquietudes sobre el tema

REFFLEXION SOBRE LO APRENDIDO

Compromiso
 El docente indica a los estudiantes a formular su compromiso de
acuerdo con la siguiente interrogante: ¿Cómo te comprometes a
celebrar en tu comunidad estas fiestas religiosas de acuerdo a
los tiempos litúrgicos? (Actuar)

Metacognicion:
 Se realizara la metacognicion: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo
aprendí?, ¿Para que lo aprendí?

Celebrar:
Se concluye la Sesión realizando la oración final
4. EVALUACION

Criterio de Indicadores N° Item

Sub Indicadores % Instrumento
Evaluación de evaluación Puntaje
Comprensión Identifica los  Reconoce los colores de cada 20 4
Doctrinal tiempos tiempo litúrgico
Cristiana litúrgicos y su  Diferencia la duración de cada 30 6
Significado tiempo litúrgico
 Elabora su organizador visual 50 10 Lista de
resaltando la finalidad del cotejo
calendario litúrgico (Tiempos
Litúrgicos )
TOTAL 100 20
Discernimiento Propone  Participa activamente en las 50 10 Lista de
de fe modos de celebraciones de los tiempos cotejo
participación litúrgicos en la I.E
en los catos  Reflexiona sobre su actuar de vivir 50 10
litúrgicos de la correctamente Los tiempos
Iglesia litúrgicos en celebraciones
TOTAL 100 20

SESION DE APRENDIZAJE Nº 03

1. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : ………………………………………………………………………………

1.2. Área : Educación Religiosa
1.3. Grado : Primero
1.4. Duración : ……………..
1.5. Docente : ………………………………………………………………………………

2. APRENDIZAJE A DESARROLLAR

ORGANIZADOR DE
CAPACIDADES CONOCIMIENTO
ÁREA
Formación Comprensión Reconoce a Jesús como el JESUS. El Mesías
Conciencia Moral Doctrinal Cristiana mesías prometido prometido
Cristiana

Testimonio de vida Discernimiento de fe. Propone acciones concretas para

agradecer el sacrificio de Jesús.
Participa en la oración diaria.

ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

 Valora su pertenencia a una comunidad de - Cumple con la tarea adecuadamente
fe y acepta su mensaje doctrinal. - Asume las consecuencias de sus acciones
3. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE:

MP ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEM.

EDUCATIVOS
ORACION INICIAL 5
Motivación: canto “Mi capitán” Canto
Hay un barco que va por alta mar y en ese barco Jesús es
capitán, todos las personas que en ese barco van es gente 10
liberada por ese capitán.
Sharalala sharalala hey hey ( 3 veces)
El formador establece un dialogo con los alumnos y les pregunta:
¿que ven en la lámina? Papelotes
INICIO

¿Cuál es el mensaje que nos da la canción?

VER

Los alumnos responden mediante lluvia de ideas.

La docente explica brevemente el mensaje rescatado. Plumones
Recuperación de saberes previos: 10
De lo explicado
¿Quién es el mesías prometido? Pizarra
¿Cuál fue su misión?
Conflicto Cognitivo:
¿Hasta ahora, cómo está la puerta de tu corazón para Cristo?
¿Te gustaría abrirle tu corazón a Jesús? ¿Qué te lo impide?
JUZGAR
PROCESO

Construcción de los Aprendizajes:

A LA LUZ DE LA PALABRA DE DIOS: leer algunos de los sgtes.
textos bíblicos.
Salmos 130:8, Isaías 7:14, mateo 2:6,2:15,2:23,3:1-3,4:13-
16,8,16-17,12:15-21 BIBLIA 25
Se les entregara una ficha de trabajo en la cual contestaran las
sgtes. preguntas(mateo 12:15-21) ficha
1.- ¿Quiénes siguieron a Jesús?
2.- ¿a quienes sano Jesús?
3.- ¿Qué les pidió? plumón
4.- ¿Por qué Jesús les pidió que no hablaran de EL?

PROFUNDIZACIÓN: con el siguiente texto realizar un

organizador visual rescatando las ideas principales y secundarias.
El evangelio según mateo, cuyo autor lleva el mismo nombre pizarra
(mateo). Inicia diciendo” libro de la genealogía de Jesucristo, hijo
de David de Abraham”. En el libro de mateo el autor nos presenta
a Jesús como Rey y judío, como el mesías prometido por DIOS a
través de los profetas: El Rey de los Judíos.
Por esta razón encontramos la siguiente expresión “para que se
cumpliera lo dicho por el profeta” una gran cantidad de veces cuaderno de 30
Mateo nos muestra que en Jesús e cumplen todas las profecías auto
mesiánicas. aprendizajes
PROFETA.- Era una persona que hablaba en nombre de DIOS,
parte de DIOS, no podía inventar cosas, debía hablar cuando
DIOS hablaba y callar cuando DIOS callaba.
+ Jesús no fue un simple hombre que conocía las profecías y las
manipulo para que se cumplieran en el, como un simple hombre
puede escoger (antes de nacer) de una virgen. Y ningún niño que
está dentro del vientre materno decide que nombre tendrá al
nacer, tampoco elige donde nacer, Jesús no fue quien le sugirió a
Judas que lo vendiera por treinta piezas de plata ni tampoco fue
quien recomendó a los romanos que lo crucificaran junto a dos
ladrones, Jesús fue y es el mesías prometido, el salvador DIOS
con nosotros, nuestro redentor. AMEN
Los cuatro evangelios nos cuentan la vid del señor Jesús que
todo cristiano debe conocer.
 En resumen: Jesús nació en belén y fue puesto en un pesebre,
envuelto en pañales, allí fueron a adorarle los pastores y los
ángeles cantaron “gloria a DIOS en el cielo y paz en la tierra a los
hombres de buena voluntad” El rey Herodes quiso matar al Niño,
y huyeron a Egipto, mas tarde regresaron a Nazaret en donde
Jesús creció y trabajo como artesano dando ejemplo de santificar
la vida en familia y el trabajo que debe ser bien hecho y grato a
DIOS.
Después ya adulto predico su doctrina la que nos enseño, por
amor instituyo la eucaristía e hizo sacerdote a los apóstoles, y
luego comenzó su pasión doloroso hasta morir crucificado en la
cruz, al tercer día resucita se presenta a sus apóstoles y a los 40
días sube al cielo, prometiendo que enviaría su ESPIRITU
SANTO.

Aplicación de lo aprendido:
Anotan en un cuadro cinco actitudes negativas a las que debe Cuaderno de
“morir” y cinco actitudes positivas a las que debe “resucitar” auto
durante la Cuaresma a modo de preparación para celebrar bien aprendizaje.
la Pascua de Resurrección.

MORIR RESUCITAR
A ser mentiroso A decir la verdad

Retroalimentación:
¿Dónde nació JESUS?
¿Por qué Herodes quiso matar al niño Jesús? 10
ACTUAR

¿A qué edad comenzó Jesús a predicar?

SALIDA

¿Por quienes murió Jesús? y ¿Cuándo resucito?

Reflexión sobre lo aprendido / Meta cognición: ficha meta
¿Te resultan difíciles las actividades propuestas? cognitiva
¿Cuál de ellos te fue más difícil? ¿Por qué?
¿A qué te comprometes?

4. EVALUACIÓN:

MUESTRA DE PESO
PUNTA INSTRUMEN
CRITERIOS INDICADORES DESEMPEÑO PORCENT
JE TO
(Subindicadores) UAL
Comprensión Reconoce  Analiza en los textos 10% 2 Lista de cotejo
Doctrinal bíblicos, la situación de y
Cristiana su respuesta
 Elabora un organizador 30% 6
visual, anotando la
importancia de
 Expresa en un cuadro, a 20% 4
lo que debe “morir” y
“resucitar”
Discernimiento Propone  Propone actitudes 30% 6 Guía de
de Fe actitudes concretas para agradecer observación
concretas el sacrificio de Jesús
mediante un organizador
visual.
 Participa en la oración de 10% 2
manera respetuosa.
TOTAL 100% 20
 SESION DE APRENDIZAJE Nº 04

1. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : ………………………………………………………………………………
1.2. Área : Educación Religiosa
1.3. Grado : Primero
1.4. Duración : ……………..
1.5. Docente : ………………………………………………………………………………

2. APRENDIZAJE A DESARROLLAR

ORGANIZADOR DE
CAPACIDADES CONOCIMIENTO
ÁREA
Formación Comprensión Explica la presencia de Dios en el
Conciencia Moral Doctrinal Cristiana proceso de salvación.
Cristiana
La creación expresión
del amor del hombre
Testimonio de vida Discernimiento de fe. Interioriza el respeto a la
naturaleza y a las personas
como obras de Dios.

ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

 Promueve el respeto a la persona humana - Respeta la naturaleza
en todas sus dimensiones. - Muestra solidaridad con sus compañeros
Tema transversal Educación en valores

3. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE:

Recursos
S.A. Proceso pedagógico Tiempo
naturales
Motivación:
Oración:
Al iniciar la sesión de aprendizaje se les entregara a los alumnos
figuras alusivas a la creación , las cuales pegaran en la pizarra en
la pizarra, luego responden las siguientes interrogantes: Laminas
¿Qué observan en las figuras?
¿Cuáles son las características de lo que observan?
¿Por quién han podido ser hechas?
VER Recuperación de los saberes previos
Responden las siguientes preguntas:
¿Qué entienden por creación?
¿Cómo fue creando dios al mundo?
Conflicto cognitivo
Dios al crear al mundo y al hombre los crea buenos
Responden a las preguntas:
1. ¿porque es importante la creación del hombre?
2. ¿para que Dios creo al hombre?
3. ¿Por qué el hombre hace mal uso de lo creado?
JUZGAR Construcción de los aprendizajes
Iluminación: Dios nos habla.
Gen. 1, 1-31 Biblia
Identifican en los textos bíblicos.
- los días de la creación de Dios.
- El hombre imagen y semejanza de Dios.
- Que entrego Dios al hombre.
Lo plasman en un organizador visual
 DIOS
DIOS
CREADO
CREADO
R
R

Profundizacion del tema

Se les entrega una ficha auto instructiva y elaboran un organizador
visual.
Desarrollan un cuadro comparativo sobre el buen uso y mal uso que
el hombre hace con las cosas que Dios le ha regalado.

Transferencia a nuevas situaciones

Anotan en formas de vivir cuidando la naturaleza.
Crean una oración de compromiso vida que practicara..

ACTUAR Retroalimentacion
Escribe verdadero(v), o falso(f) según corresponda
a. Crear es hacer las cosas con materiales ( )
b. Solo Dios puede crear ( )
c. Crear es hacer cosas de la nada ( )
d. Cualquier persona puede crear ( )

4. EVALUACIÓN

CAPACIDADES
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Explica la presencia de Dios en el proceso
Comprensión doctrinal
de salvación mediante un organizador Guía de observación.
cristiana
visual.
Interioriza el respeto a la naturaleza y a las
personas como obra de Dios mediante un
Discernimiento de fe G. O.
compromiso escrito que practicara en el
aula.
ACTITUDES
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO
Respeto Demuestra respeto en sus acciones. Ficha de actitudes