REFLEXIÓN METACOGNITIVA

DE LA CLASE
MÓDULO 1-SESIÓN 8

Lo que aprendí en esta sesión, fue muy

interesante… es muy diferente estar del otro
lado como docente. Y todo lo que implica El
dominio de la materia, capturar la atención de
los educandos y la planificación de la clase.
Mi grupo
presentó las

TEORÍAS DEL CONSTRUCTIVISMO, pese a que muchos de los integrantes presentaban

diferentes ideas de cómo hacer la clase más dinámica y amena. Nuestra mayor dificultad fue el
tiempo, ya que sólo nos habían indicado 30 minutos por grupo. Así que optamos en repartirnos
el tema y que cada estudiante debía exponer su punto en 3 minutos. Hicimos prácticas los días
anteriores para ver cómo nos podría salir de manera más fluida y natural. Así que como los
nervios no nos ayudaban a algunos de nosotros, o porque teníamos el problema de conexión a
internet, a veces nuestras pantallas no se podían compartir de manera rápido y secuencial. (ello
nos Llevaba a más nerviosismo) Procuramos terminar nuestro temario con una dinámica
haciendo preguntas al azar a los estudiantes (usando una ruleta con los nombres de nuestros
compañeros) y para finalizar un cuestionario de retroalimentación.
Muchos de mis compañeros lo hicieron interesante, algunos manejaban muy bien algunos TICS
como prezi o editores de video para la presentación.
Existen diferentes teorías del aprendizaje como el conectivismo, El conductismo, El
cognitivismo y El constructivismo. No se puede ser totalitario a la hora de elegir una teoría,
porque cada teoría ofrece un aspecto positivo y qué como docentes de pensamiento critico
debemos saber elegir cual de todas estas teorías se acopla de mejor manera a cualquier contexto
y tipo de proceso educativo.