DIARIO DE LA CLASE

MÓDULO 1 SESIÓN 7
(22-MARZO-2021)

La clase empieza de manera puntual y

con RAPI-TIP sobre LINOIT.COM
Es una herramienta tipo pizarra virtual o
corchera virtual online. Donde se puede
dejar pequeñas notas en el grupo, tipo
post-it (STICKS). Es un buen recurso
para el aula, donde se puede presentar
información grupal por temática.
Nos indican que como ya estamos por
terminar el módulo 1 debemos presentar
nuestros portafolios completos hasta el
sábado 27 de marzo hasta medio día a
más tardar.
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Empezamos la clase con la reflexión:

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (PRESENTACIÓN)

En este siglo XX, veremos que nuestra economía y sistema actual cambió de gran manera por la pandemia que
estamos viviendo. Además de los cambios en la economía global, la abundancia en información, medios de
comunicación, recursos naturales. Y de igual manera aumento la inseguridad, inequidad y la interdependencia.
Los nuevos paradigmas en la educación en nuestro nuevo
entorno social actual.
Es importante la construcción y adaptación a nuevos entornos
ya sea física o virtual. La transmisión de la información debe ser
critica y reflexiva, dirigida al dinamismo en el proceso
educativo.
ANTECEDENTES DE LAS TEORÍAS DE LAS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
¿Que son las inteligencias múltiples?
Se identificaron 8 tipos de inteligencias múltiples, basados en las áreas más comunes del desarrollo humano.
Nuestra tutora nos dio un pequeño
espacio, para poder realizar un test
sobre inteligencias múltiples:
… y este fue mi resultado: Mi
mayor puntaje (86 puntos) es en
las área visual- espacial y
cinestésica-corporal. 84 puntos en
el área lógico matemático. Y la
más baja, en el área musical (46
puntos).
Es cierto que no me gusta o
interesa el área musical. Porque
siento que me concentro mejor en
espacios silenciosos y que disfruto estar un tiempo a solas para reflexionar. Y considero que mi mayor fortaleza
es el área de cinestésica-corporal, porque me gusta resolver cosas o pasar el tiempo haciendo actividades
manuales.
Pero consideremos que sacar mayor
puntaje o inclinación a un tipo de
inteligencia no es determinante, sino
más bien predominante. Así que se
puede llegar a desarrollar las otras
áreas de inteligencia.

TIPOS DE INTELIGENCIA:

1.- lógico matemático: (científica)

incluye sensibilidad a los esquemas y
relaciones lógicas.
2.-Limguistico: Un gran ejemplo de este tipo de inteligencia es Carlos De Mesa (en el juicio de la HAYA). Son
personas empáticas y de mucha facilidad de palabra.

3.-Musical: Discriminan fácilmente

notas musicales.

4.-Visual- espacial: Es muy

probable que estas personas
lleguen a una ciudad nueva y
rápidamente ubicarse.
Profesiones: decorador de
interiores.

5.-Cinestsica- corporal: Son personas

muy expresivas con el lenguaje corporal.
 6.-Interpersonal: Poseen la capacidad de empatizar el estado de animo de las otras personas. Con una mirada
reconocen los estados de ánimos de otras personas.

7.-Intrapersonal: Implica conocerse y

reconocerse. Estar consciente del estado de
ánimo, deseos, autoestima de otras personas.

8.-Naturalista: Son personas que disfrutan del

campo. Se rencuentran de con el mundo natural.
EXISTE OTROS TIPOS DE INTELIGENCIAS EN ESTUDIO
 Espiritualidad
 Sensibilidad moral
 Humor
 Intuición
 Creatividad
 Habilidad culinaria
 Percepción olfativa
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL:
 Dotación biológica, es innata (en la naturaleza, las mujeres son cazadoras y los hombres los protectores)
 Historia de la vida personal, todo aquello que vivimos y experimentamos nos predispone e influye más
inteligencia.
 Antecedentes culturales e históricos (Ej. Historia de Mamani Mamani)
 Experiencias cristalizantes (puntos clave de Feldman), son aquellas experiencias que te marcan
positivamente.
 Experiencias paralizantes (inhibidores de la inteligencia)
Es importarte reconocer los 8 tipos de inteligencia, porque los profesores tienden a enseñar en la manera en
la que ellos
aprenden mejor.
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Posteriormente ingresamos a nuestros grupos individuales para el trabajo en taller. Donde nuevamente
platicamos en grupo sobre como integrar nuestra diapositiva. Y como distribuirnos para no pasar del tiempo
establecido de 30 minuto (esa fue nuestra mayor preocupación). Quedamos en reunirnos al día siguiente
para un ensayo. Debido a la hora, ya estábamos la mayoría agotados.
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