Guia Lenguaje No1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”
Buenaventura – Valle del Cauca Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002

Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de diciembre 10 de 2003
Renovación de autorización de funcionamiento del PFCE Resolución N° 1483 del 7 de febrero de 2019
GUÍA DIDÁCTICA N°1

PERIODO - 1
GRADO SEGUNDO
2021
DOCENTES GRADO SEGUNDO
 2-1 ASTRID LORENA MINA VALENCIA (astrid.mina@ienormaljuanla.edu.co)

 2-2 ANA CONSUELO CORDOBA (ana.cordoba@ienormaljuanla.edu.co)
 2-3 DANYELLY VALENZUELA (danyely.valenzuela@ienormaljuanla.edu.co)
 2-4 MARINA DEL CARMEN RIASCOS RODRIGUEZ (marina.riascos@ienormaljuanla.edu.co)
 2-5 MARIA DEL CARMEN VILLARREAL LOPEZ (maria.villarreal@ienormaljuanla.edu.co)
Asignaturas: Matemáticas, lenguaje, ciencias naturales, ciencias sociales, inglés, tecnología,

chispitas pedagógicas, artística, religión y ética
Fecha de entrega de actividades en correos:

DIA_______ MES ______________________ AÑO___________ Hasta: 6:00pm
La guía se debe enviar en la fecha dada para realizar la respectiva revisión y ser evaluada. Se
dará fecha para sustentación de guía en encuentro virtual de estudiante con la docente para
evaluar los aprendizajes y completar las calificaciones.
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#LaEducaciónEsDeTodos
Guía de Aprendizaje No. 1

Contenido 4
Periodo – 1
GRADO: 2
ASIGNATURA: LENGUAJE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA DE ENTREGA:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:  Lee y escribe textos reconociendo las diversas
silabas inversas con las letras del abecedario.
EVALUACIÓN FORMATIVA
RÚBRICA
Niveles de desempeño Superior Alto Básico Bajo

4.6-5.0 4.0-4.5 3.0-3.9 1.0 -2.9
Desempeños
Puntualidad presentación en tiempo establecido
La buena presentación.
La ortografía
La asertividad en cada una de las preguntas que se
han propuesto.
Que se observe que el niño es el que trabaja del
niño no de los padres de familia.
Introducción
Esta guía comprende el tema de las silabas Inversos con las letras del abecedario ,con el fin
de que los estudiantes aprendan a poner en práctica el tema especialmente en la
lectoescritura, ya que los inversos nos ayudan a formar palabras, vamos a utilizar los distintos
canales de aprendizaje como videos, la plataforma de Classroom , Meet entre otros.
Para tener en cuenta, deberás hacer toda la consignación del tema en tu cuaderno, solo se
enviará los retos de las actividades a la plataforma, y las evaluaciones esto ayudará afianzar
tus conocimientos.
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¿Qué voy a aprender? (Exploración)
Por consiguiente, en esta guía vamos aprender a escribir con las silabas inversas
haciendo énfasis en el aprendizaje de los estudiantes para que puedan leer y formar
palabras con cada una de ellos, y así observar el trabajo activo del estudiante desde
casa.
Motivación
Observa la siguiente imagen y practica las palabras, encierra con un círculo los
dibujos de acuerdo a las palabras dadas. Practico los inversos.
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Lo que estoy aprendiendo (Estructuración)
 Ten en cuenta, deberás hacer toda la consignación del tema en tu cuaderno.
LAS SILABAS INVERSAS
Las Sílabas Inversas son aquellas en las que la vocal está y se pronuncia por delante de la
consonante Ej.: Vocal a + Consonante s= as
Vocal e + Consonante r= er
La sílaba es un conjunto de sonidos que se pronuncia en un solo golpe de voz.
Para hacer esta separación hay que respetar las sílabas; es decir, una sílaba no se
puede romper.
Ejemplo: alto al-to hay dos silabas.
No se puede hacer esto alto a-l-t-o.
Práctico lo que aprendí (Práctica y ejecución)
Reto 1
Observo la imagen y practico la lectura de cada uno de los inversos. Copio los que
me falten con la letra Z, Y.
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Reto 2
Escojo 15 inversos y escribe palabras con ellos.
¿Cómo sé que aprendí? (Transferencia)
Reto 3
Rodea el sonido que tiene cada imagen, además juega con los crucigramas.
DIVIERTETE, CON TUS PADRES.
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¿Qué aprendí?
(Evaluación)
La evaluación se hará en línea un dictado de palabras o de frases, repasar muy bien.
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RUBRICA:
Señores Padres de familia y estudiante se tendrán en cuenta los siguientes aspectos para la
calificación de las actividades.
 Puntualidad presentación en tiempo establecido
 La buena presentación.
 La ortografía
 La asertividad en cada una de las preguntas que se han propuesto.
 Que se observe que el niño es el que trabaja del niño no de los padres de familia.
Webgrafía
https://www.caligrafix.cl/soluciones/caligrafia-2016/C20/soluciones.html
http://tusactividadesdeprimaria.blogspot.com/2015/06/dictados-2-trabadas-dr-tr-
br-pr-cr-gr.html
https://www.aulapt.org/2016/02/29/material-para-trabajar-silabas-
inversas-y-compuestas/
https://www.imageneseducativas.com/tabla-de-silabas-inversas/
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Audici%C3%B3n_y_Len
guaje_(AL)/Conciencia_sil%C3%A1bica/Crucigrama_s%C3%ADlabas
_inversas_y_mixtas_iy568477ny
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DOCENTES GRADO SEGUNDO

 2-1 ASTRID LORENA MINA VALENCIA (astrid.mina@ienormaljuanla.edu.co)

Asignaturas: Matemáticas, lenguaje, ciencias naturales, ciencias sociales, inglés, tecnología,

Fecha de entrega de actividades en correos:

Guía de Aprendizaje No. 1

Niveles de desempeño Superior Alto Básico Bajo

¿Qué voy a aprender? (Exploración)

Lo que estoy aprendiendo (Estructuración)

 Ten en cuenta, deberás hacer toda la consignación del tema en tu cuaderno.

LAS SILABAS INVERSAS

Práctico lo que aprendí (Práctica y ejecución)

¿Cómo sé que aprendí? (Transferencia)

DIVIERTETE, CON TUS PADRES.

La evaluación se hará en línea un dictado de palabras o de frases, repasar muy bien.

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