COLEGIO LEONARDO POSADA PEDRAZA

Institución Educativa Distrital- Jornada Tarde

Secundaria y Media Vocacional - MATEMATICAS 9° JT
Docente: Didier Villanueva
GUIA DE TRABAJO # 4
EXTRAYENDO INFORMACIÓN DE NUESTRO ENTORNO:
EXTRAYENDO INFORMACIÓN DE NUESTRO ENTORNO:
EXTRAYENDO INFORMACIÓN DE NUESTRO ENTORNO
Interpretación de gráficas de situaciones de medida, gastos, consumos y comparaciones
El análisis de tablas y gráficos

- La guía con sus actividades debe ser enviada a la plataforma Classroom, curso de matemáticas 9° JT,
recuerde que debe ingresar con su correo institucional, o en su defecto enviar al correo
didierv@leonardoposadapedraza.org

- Los tiempos de entrega estarán en la página del colegio y en la plataforma Classroom

- Cualquier inquietud comunicarse por el foro de la plataforma Classroom de matemáticas.

Introducción
1. Observa con atención las gráficas que se muestran en el documental sobre el consumo de
combustible. Luego, contesta.

a)

b)

1
 c)

• ¿Por qué muestran tantas gráficas durante la explicación de ese tema?

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

• ¿Qué nos permiten identificar las gráficas?

a) ____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

b) ____________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

c) ____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

2
Objetivos de aprendizaje
El estudiante extrae información relevante de las gráficas a través de la interpretación de sus
características.
El estudiante determina las razones que generan intervalos de valores constantes en la gráfica.
El estudiante determina las razones que generan intervalos de valores crecientes en la gráfica.
El estudiante determina las razones que generan intervalos de valores decrecientes en la gráfica.

Actividad 1
Analizando gráficas
1. Lee con atención las siguientes situaciones y observa sus respectivas gráficas. Luego, contesta.

a) Un automóvil avanza a una velocidad diferente cada 5 segundos, como se observan en la gráfica.

Gráfica velovidad (m/s) vs. tiempo

60

40
Velocidad (m/s)

20

0
0
-20 5 10 15 20 25 30
-40
-60
Tiempo (s)

∙ ¿En qué intervalos de tiempo la velocidad es constante?

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

∙ ¿Cuáles consideras que son las causas en la situación, que generaron esos intervalos, con valores
constantes?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

3
∙ A los 18 segundos, ¿cuál fue su velocidad?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

∙ Si se indica que entre los segundos 30 al 35 la velocidad fue constante, ¿cómo realizarías la gráfica?
Realiza la gráfica y socialízala con tus compañeros
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

b) La siguiente gráfica muestra el comportamiento del precio de la gasolina en una ciudad de

Colombia, durante varios meses.

8.800,00
8.621,89
8.535,66
8.600,00

8.400,00

8.200,00

8.000,00
7.765,79
7.800,00
7.565,71
7.600,00

7.400,00
7.166,62
7.200,00

7.000,00
Agosto 20 - 22
er

Junio 27 - 30

Agosto 1 - 19
E
n

Septiembre

Agosto 23 -
Junio 1 - 26

Septiembre
Noviembre

Noviembre
Diciembre

Octubre
Febrero
Octubre
Agosto
Marzo

Marzo
Enero

Mayo
Febrero

Abril

Abril
Mayo
Junio

Julio

Julio

31

2010 2011

∙ ¿En qué meses el precio de la gasolina se mantuvo constante

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

∙ ¿Cuáles consideras que son las causas en la situación, que generaron esos intervalos, con valores
constantes?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

4
∙ Si durante los meses de noviembre de 2011 a febrero de 2012, el valor de la gasolina fue de
$8.800, ¿cómo lo graficarías? Realiza la gráfica y socialízala con tus compañeros.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

∙ ¿Cómo es ese intervalo? ¿Por qué?

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

b) La siguiente gráfica muestra el presupuesto que se ha manejado para un programa con

personas con discapacidad, desde el año 2000 al 2014.

Gasto público aprobado y ejercido

$1,600,000,000.00

$1,400,000,000.00

$1,200,000,000.00

$1,000,000,000.00

$800,000,000.00 Gasto aprobado (presupuesto)

$600,000,000.00 Gasto aprobado (cuenta pública)

Gasto ejercido
$400,000,000.00

$200,000,000.00

$0.00
2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012 2014 2016

Año

∙ La gráfica azul, ¿en qué intervalo es constante?

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

5
∙ La gráfica gris, ¿en qué intervalo es constante?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

∙ ¿En qué años tuvo el mismo gasto aprobado del presupuesto?

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

∙ ¿En qué años tuvo el mismo presupuesto para el gasto aprobado cuenta pública?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

∙ ¿Encuentras alguna relación entre las preguntas 1 y 3 y entre las preguntas 2 y 4? Descríbela
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

Actividad 1
Creciendo y decreciendo
1. Para ti, qué significa:

Creciente

Decreciente

6
2. En las siguientes gráficas identifica partes crecientes y decrecientes, así como los puntos
máximos y mínimos.
a)

b)

b)

7
3. Ahora, observa las siguientes gráficas y contesta.

a)
Y
2

-4 -2 234567 9

-1
x
-2

-3

∙ ¿En qué intervalos la gráfica es creciente?

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

∙ ¿En qué intervalos la gráfica es decreciente?

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

∙ ¿Cuál consideras es el punto máximo? ¿Por qué?

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

8
La siguiente gráfica muestra la distancia a la que se encuentra un vendedor de su casa.

b)

Distancia
hasta la casa
(millas)

8 AM 10 Mediodía 2 4 6PM Tiempo

(horas)

∙ ¿En qué intervalos de la gráfica los valores crecen?

______________________________________________________________________________________________________

∙ ¿Por qué consideras que se dan los intervalos de crecimiento en el recorrido?

______________________________________________________________________________________________________

∙ ¿En qué intervalos de la gráfica los valores decrecen?

______________________________________________________________________________________________________

∙ ¿Por qué consideras que se forman los intervalos de decrecimiento en el recorrido?

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

∙ Con color azul señala los puntos que consideras máximos y con color verde los que consideras
puntos mínimos.

∙ ¿Por qué se generaron estos puntos, en el recorrido el vendedor hasta su casa?

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

9
 c)
6

5
2
y = -x - 2x + 3 4

-6-5-4-3-2-1 123
-1

-2

-3

-4

-5

-6

∙ Indica las coordenadas del punto máximo

______________________________________________________________________________________________________

∙ Indica el intervalo en el cual la gráfica es creciente.

______________________________________________________________________________________________________

∙ Indica el intervalo en el cual la gráfica es decreciente.

______________________________________________________________________________________________________

d)

x
-2 2 4

10
∙ Indica las coordenadas del punto mínimo.
______________________________________________________________________________________________________

∙ Indica el intervalo en el cual la gráfica es creciente.

______________________________________________________________________________________________________

∙ Indica el intervalo en el cual la gráfica es decreciente.

______________________________________________________________________________________________________

4. Señala en las gráficas de la Actividad 1, los intervalos crecientes y decrecientes, y los puntos
máximos y mínimos. Luego, socialízalos con tus compañeros.

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1. Recorta las etiquetas que se encuentran, luego pega cada una en el lugar que le corresponde
sobre la gráfica.

-2 0 2 4 6 8

Mínimo Máximo Creciente Decreciente Constante

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1. Observa la gráfica de uno de los recorridos del giro de Italia (Alta Montaña entre Agilé-Oropa).

Señala en la gráfica:

a) Los intervalos donde los ciclistas ascienden.

b) Los intervalos donde los ciclistas descienden.
c) Los puntos máximos del recorrido.
d) Los puntos mínimos del recorrido.
e) Los intervalos donde el recorrido es constante.

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