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12 Plan General Ciencias Formacion 5 Años
12 Plan General Ciencias Formacion 5 Años
Páginas j
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Identificación ________________________________________________________ 11
Texturas y concepto flexible, rígido____________________________________ 12-18
Respeto y buenas costumbres_ _________________________________________ 19-20
Motricidad ___________________________________________________________ 21-22
Autocuidado __________________________________________________________ 23 ' __)
Motricidad• ___________________________________________________________ 24 \ )
Alimentación y vida saludable _________________________________________ 25-29 \_)
Oía y noche __________________________________________________________ 30-33 ', __/
Chile, tu país, emblemas y todo lo que nos representa __________________ 133-142 /' .-,,
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2 Recortes _____________________________________________________________ 143-158 ,- .~\
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El libro Plan General Ciencias está destinado a niños/as que cursen el Segundo Nivel de transi-
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ción (Kínder), que tengan entre 5 años y 5 años 11 meses.
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Se ha creado después de observar en la sala de clases las necesidades pedagógicas de los niños
y niñas, concluyendo que para obtener mayores y exitosos logros, ante todo debemos tener claro
y darle mucha importancia a las actividades previas que son necesarias para desarrollar habili-
dades en los diferentes ámbitos educativos. Como también que la introducción a los aprendizajes
la debe generar la educadora inicialmente a través de actividades concretas que generan un vín-
1
¡·· culo cercano y fundamental para la adquisición de los aprendizajes esperados; es primordial que
se considere lo. lúdico como un sello metodológico.
'\. El presente texto trabaja el Ámbito Formación Personal y Social y Relación con el Medio Natural
' y Cultural, en sus Núcleos seres vivos y su entorno y grupos humanos, sus formas de vida y acon-
'
\ tecimientos relevantes.
l. Tiene como objetivo:
Que el alumno/a perciba el conocimiento como un todo integral, y no de manera parcelada en asig-
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naturas desvinculadas unas de otras. Potenciar el pensamiento como una habilidad para ejercitar
(
una capacidad; en relación a lo manual y motor, para que cree, transforme, anticipe, se comunique,
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(
participe, se relacione, exprese sus ideas y las defienda, sea convincente y participe sin temor.
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Desarrollar en el alumno/a el interés por el medio ambiente, su salud, su cuerpo, su comunidad,
( los animales y la importancia de los recursos y además el modo de conseguirlo mediante una ade-
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Pedir por favor. Pedir permiso. Dar las gracias. Mantener el puesto
ordenado.
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Acostarme temprano. Realizar mis tareas Obedecer a mis padres Cuidar mis pertenencias
en el hogar. sin reclamar. y mi presentación
personal.
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Ser perseverante para Levantar la mano para Colaborar con mi Ser feliz.
lograr todo lo que pedir hablar. profes ora y mis compa-
necesito. ñeros.
Sugerencias para desarrollar en el hogar las actividades del libro Plan General :
Tener el material necesario para realizar la actividad y trabajar solo, con adulto que lo apoye.
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Sin distractores auditivos como radio, la presencia de muchas personas, gritos y conversaciones en alto
volumen que puedan afectar la realización de las actividades.
El trabajo en el libro debe ser realizado por el niño o niña; el adulto sólo debe apoyar y orientar en la
realización de las actividades.
g¡mbología
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Estas nomenclaturas se han indicado en cada página de actividad del texto para facilitar el trabajo de
la educadora, teniendo la información del ámbito Formación Personal y Relación con el Medio Natural y
Cultural y de manera rápida que núcleo y eje se está trabajando, sin ser esto impedimento que la actividad
puede abarcar otros ámbitos, núcleos o ejes que no mencionan.
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Ámbito Comunicación __ /
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= Observar atentamente.
= Escuchar atentamente.
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- Cola fría. ',---.-/.¡
- Pincel.
- Arena fina.
Observa co~ atención. Con el p.incel esparce cola fría en el castillo, cúbrelo con
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14 ~ Espera que seque y luego pasa la mano. ¿Qué sensación te da? ·~)
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Observa con atención. Luego une con líneas de color~s las cosas blandas con
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Luego ~ecorta de la pá~ina 143 los l~treros y pégalos dond~ corresponde.
Despues une con una linea cada objeto con el letrero relacionado.
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Observa con atención y luego pinta sólo a nuestro personaje que descansa
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Observa atentamente y pinta el objeto que tú crees le cayó en la cabeza al tío \......._~; 1
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A mí, mi abuelito me
dice que debo aprender a
compartir. Los abuelitos
son muy sabios.
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Incluso, en emergencias
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deben ser salvados primero, según
una norma náutica
de 1852.
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~ Recorre con tu lápiz los caminos de Memo y Julieta sin tocar los bordes. Pinta a tu
ganador. 21
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Realiza un recorrido por una cuerda en el suelo, sujetando un palo o bastón.
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Realiza un recorrido similar al niño sin que se te caiga la pelota de la cuchara.
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¿Cómo está el día?
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Debemos poner
Y respetar las
atención a los peligros
medidas de seguridad que
que nos rodean.
nos protegen.
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Pon atención, correr es muy saludable, ¿tú lo haces? comenta y pinta la pista
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...más saludables y
completos son.
Rojo
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Amarillo
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Verde
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•Naranjo
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Morado
Dibuja y col~re~ tus ve~etales y frutas favoritas, llenando este plat~ con c_olores.
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Busca en diarios o revistas una fruta o verdura de cada color pedido y pegalos
en los recuadros que corresponden. 25
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RECETA (2 personas)
Brochetas de fruta.
- 1 plátano en trozos.
- 1 pera en trozos.
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- Leche condensada.
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Una vez reunidos los materiales, recuerda lavar bien tus manos.
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Pon las cosas en una mesa limpia.
Arma las brochetas, báñalas en leche condensada y a comer.
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~) Pinta el objeto que se usa para tomar agua, bebida o jugo. '~~-- ,;
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saludables libremente.
Remarca el camino del diente a la boca. 29
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Observa atentamente las láminas y luego pinta el día con colores alegres y la
noche con colores oscuros.
Observa y comenta por que la Tierra está clara por un lado y oscura por el
30 •' otro. Investiga junto a tu familia.
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~ ,::; Observa atentamente.. Marca con lápices de distintos colores los caminos que
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indican los nombres de cada fase de La luna.
Rellena las lunas con plasticina celeste. 31
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,: Observa con atención y luego pinta: durante la noche cuando Julieta duerme,
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que debería estar en el cielo. Píntalo. '- ,..·
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despierto cuando
mí me avisaba el canto
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Observa con atención y luego ordena la secuencia del 1 al 4, según crees que
suceden los hechos. Pinta al niño que esta despertando. 33
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¿Cómo está el día?
Ya lo sé, J'ulieta,
pero hay ropa para cada una
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del año.
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Observa con at~n~ión y reconoce las caracter_ístic~~ de cad~ estación. Luego
0 recorta de la pagina 143 los letreros que las 1dent1f1can y pegalos donde ·--. ../
34 o corresponden.
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0 Observa con atención. y luego pinta los elementos que representan a las
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estaciones.
Recorta de la página 143 los letreros y pégalos donde corresponden. 35
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(@)0 representan la primavera y pégalas en la flor, pinta los pétalos de la flor de
color rosado.
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las flores. nuevas y muchas
mariposas.
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MATERIALES
- Almohadilla de
plumavit.
- Punzón para troquelar.
- Papel celofán.
- Pegamento.
- Tijera punta roma.
(@)0 Observa con atención. Luego troquela y rellena con papel celofán esta
mariposa siguiendo las instrucciones de tu profesora. 37
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(@) 0 ~ p~gal~s en los círculos. Recuerda que las flores representan la primavera.
Pinta libremente la escena. 39
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¿Cómo está el día?
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§¿r?\ O_bserva con atención. Rel~ena con pegamento y paja el nido de los pajaritos.
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~ V Prnta el huevo y la rama libremente. ........ -~'
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Observa con atención,_ reúne los materiales con tu profesora y sigue sus
-- U~ instrucciones.
Ahora a beber tu limonada y chao calor. 41
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MATERIALES
- Arena fina.
- Cola fría.
- Pincel.
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Observa con atención la lámina de la playa. ¿Tú la conoces? Comenta con tus
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~()\ Observa atentamente y luego pinta sólo las frutas para que Memo se las coma.
~V Tacha con una X lo que no corresponde y comenta por qué. 43
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Observa con atención. Luego consigue recortes de cosas que se pueden llevar
a.'ª playa para jug~r y pégalos en los recuadros.
Pinta la foto de Juheta y Memo.
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Mes
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Es porque está
llegando el otoño,
Julieta.
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En otoño, además
de caer las hojas secas
de los árboles corre
mucho viento.
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~(;?\ Observa con atención, comenta la lámina con tu profesora.
46 ~0 Pinta libremente el dibujo y pega una hoja seca de un árbol en el recuadro. \o._c:/
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¿Cómo está el día?
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MATERIALES
- Lana café.
- Pegamento.
- Tijera.
- Hojas secas.
§¿ Observa atentamente. Pinta el tronco café y amarillo, luego pega lana en toda
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las ramas.
Rellena con hojas secas molidas. 47
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Observa con atención y lue~o pinta sólo los objetos que representan o se usan
en invierno. Comenta ¿Que ocurre en invierno?
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Observa con atención y luego pinta a Memo con su
Repasa con el lápiz grafito las gotitas de agua.
ropa de invierno.
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M Observa atentamente. Busca en la página 143 la ropa que Julieta debe llevar
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en el invierno, recórtala, píntala y viste a Julieta que esta muerta de frío.
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¿Cómo está el día?
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. ///. Recorta de la página 143 los dibujos con el sonido inicial de cada día.
Dibuja qué haces el sábado y el domingo. 51
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Se notaba en su carita
la pena que tenía la pobre
Penélope, ojala se
mejore pronto.
"Completa pintando"
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Completa la carita de Pepa por su gatita Penélope.
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Observa atentamente y comenta lo que le ocurrió a nuestra amiga Pepa.
~(;?\ Selecciona y pinta el dibujo que completa la carita de Pepa.
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52 Pinta a Pepa.
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¿Cómo está el día?
emociones.
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~ ().//·' Observa ~on atención y d.escubre qu~ le ocurrió a ~ada personaje, luego une
~ .,. con una linea de color diferente segun el personaje. 53
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Ejemplo
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( Tristeza ) e gorpresa -)
( Alegrí; - - ) e- -g~to- · - - .)
( Enojo -J ( M~~ -)
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FPS/A/CSM - FPS/l/RASM
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º. . . . ) c!'i.nL,
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¿Cómo está el día?
En la Navidad
fuimos con mamá y papá Fácil, Julieta,
a un centro comercial y yo debes fijarte en los dibujos
sabía a qué baño ir. de los carteles y sabras
cuál es.
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im - - m ~
0_
~(?\ Observa con atención y luego pinta al niño o niña que es parecido a tí.
~\¿_) Recorta de la página 143 los letreros y pégalos donde corresponda.
55
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FPS/A/CSM - FPS/l/RASM
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Cabeza \
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Tronco
=Rojo 21
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............ .,,. ....
Extremidades
%~~\=Verde
Observa con atención y reconoce el cuerpo humano con sus partes, cabeza, . __/
56~0
tronco y extremidades. ', ../
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _
¿Cómo está el día?
Cuida tu aseo
y lava tus manos
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Después de ir al baño debo:
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//f Observa con atención y luego de que te lean cada pregunta pinta sólo la
•- respuesta correcta.
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FPS/A/CSM - FPS/A/I
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u~ realizan las acciones.
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Rellena la peineta con papel de diario picado. Luego comenta para qué se ·,._J
58 usa. ()
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FPS/A/CSM - FPS/A/I
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _
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¿Cómo está el día?
La cabeza humana
tiene más de 80 mil pelos.
Es increíble.
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Pinta al niño que lava su cabello y luego peg_a algodón para que parezca la
espuma. Comentar con la profesora ¿Porque debo lavarme el cabello?
59
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _ .:-o:
"""11 , ....
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Una manera ¿Cómo está el día?
entretenida de ejercitar tus
dedos es recortar. A mí me gusta
mucho recortar. Veamos
cómo lo haces tú.
0 ~ ~ direcc1on
~U Despr~dedeestaslas lineas.
~ojas de las páginas 147, 149 y recorta siguiendo la ·~.-
\., __/
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FPS/A/M (~
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _
/'.~-, 1 1 ..........
¿Cómo está el día?
No te creas, Julieta,
se ve fácil, pero es difícil
si se hace muy rápido.
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De pie frente a su silla miran las manos del adulto y deben sentarse o quedar
de pie según lo indica la lámina .
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Observa y comenta la imagen de los niños bajando la escalera.
Busca y pinta en los recuadros de la derecha los objetos que podrían --·'
causar un accidente.
Pídele a un adulto que escriba una idea que tú tengas para hacer más
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segura la escalera. '-:. .. _./'
62 ¿Qué le falta? .
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _
¿Cómo está el día?
Pronto saldrán
a la , venta las estufas
mas seguras para
los niños . ./'.____/
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. riesgo para ti .
.... //_ . ·•··· Observa atentamente y comenta por qué estos objetos son peligrosos para ti.
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Pinta sólo aquellos que tú conoces. 63
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _ ~8~
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Profesiones Oficios
Médico (a). Zapatero
Ingeniero (a). Bombero
Arquitecto (a). Carpintero
Profesor (a). Panadero
Dentista (a). Recolector de basura
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64 dibújalos. o:
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _ ~ [ Dfo
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¿Cómo está el día?
A esos trabajos se
les llama profesiones. Hay
algunas poco conocidas.
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Observa con atención las imágenes. Luego, con la ayuda de un adulto
completa los nombres de estas profesiones usando las vocales de los
óva~os ¿Conoces estas profesiones? Averigua que hacen el arqueólogo y el
• topografo. 65
~ RMNC/GHFVAR/CES
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _
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enseñan sus
oficios.
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O~serva atent~m~nte y luego comenta cuál de estos oficios conoces y por qué.
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Pintalos con lapices de cera.
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Observa con atención y comenta la lámina con tu profesora .
En_cu~ntra y p_inta los recuadros destacados abajo de la lámina, en el
68 ~ pa1sa1e de arriba.
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Si yo fuera alcalde:
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alcalde. Píntalo .
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•· harías como alcalde de tu comuna. 69
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/)' Observa.atentamen~e cada edifi~io y luego únelo con una línea de color al
, /.· personaje que realiza su trabajo en ese lugar.
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70 • Comenta qué hace cada uno de ellos. \.,j
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _ r:rtt;
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¿Cómo está el día?
Dentro de la
comunidad hay muchas tareas
que cumplir.
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.·. Observa atentamente qué hace cada personaje y comenta su importancia.
· · ~ ,.// Des~ubre ~I camin~ al_ obj~to relacionado con cada trabajo.¿de que color es
()
•· el gnfo? Pinta los dibujos libremente. 71
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b,a; ~ - ~ - Juv" 1 ~~~MI VOi...
Pinta los medios de transporte aéreos de color azul, los terrestres de color
~()'\ café y los acuáticos de color verde.
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _ Mes Año .J. .•. •.
··•••••·········•••1 ...w
....w....w.
¿Cómo está el día?
Juguemos a crear
nuestro propio medio de
transporte.
o MODELO 1 o
- 1 caja de té chica.
- 1 caja de fósforos. o MODELO 2 o
- Pegamento.
- 1 caja de té chica.
- 4 tapas grandes de bebida.
- 4 cajas de fósforos.
- Témpera y pinceles.
- Pegamento.
o o - 4 tapas grandes de bebidas.
- Témpera y pinceles.
o o
o MODELO 3 o
- 2 cajas de té chicas.
- 1 caja de fósforos.
- Pegamento.
- 8 tapas grandes de bebidas.
- Témpera y pinceles.
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00•:'/, Recorta de.la ~ágina 151 el pelo que te identifica como hombre o mujer y
74
~ ~- completa dibujando las partes que faltan.
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\.---~ .. -·)
~ 0,
Une con una líne~ dE3 color cada órgano de los sentidos con el objeto
./; que guarda relac1on.
· Pega en el recuadro un recorte sobre el sentido que más te gusta usar. 75
RMNC/SVE/DMN
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0\ Observa atentamente y luego pinta los objetos que pueden ser percibidos por
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oído.
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·- corresponde. Pinta la oreja. 79
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en todo nuestro cuerpo, Aunque no lo creas,
pero ¿sabías dónde es en la lengua.
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0 Observa atentamente y pinta los elementos que pueden ser percibidos por el
tacto.
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Pinta las manos del color más parecido al de las tuyas.
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80 Recorta el nombre del sentido de la página 151 y pégalo en el letrero.
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con ella huelo, si con ella
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Une con papel crepé enrollado la parte del cuerpo que identificaste con
el objeto que creas tiene relación y explica por qué. \..
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82 Pinta con los colores correspondientes. \,,;~~J/
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Pinta el circulo de aquellos animales que tu has tenido en tu casa. 83
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Observa con atención. Nombra a cada uno de estos animales. ,_/
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84 vive en el agua y de amarillo al que vuela. ,_,)
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Nos da lana para que estemos calentitos...
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Cuida la casa noche y día ...
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Tener mascotas es algo de mucha
responsabilidad.Debemos cuidarlas y
alimentarlas con cariño. Yo tengo un
erizo de tierra.
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Pega en el círculo un recorte de una mascota que te gustaría tener.
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86 Une los puntos siguiendo los números y pinta lo que descubras. ·.·..._,_,;'
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/, Observa atentamente y luego comenta la lámina.
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( ) Une con colores diferentes cada ser vivo con el tipo de cobertura que lo
protege. 87
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.· Observa con atención. Luego une con una línea los seres vivos que están
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88 Pega en el recuadro un recorte que representa un ser vivo cubierto con plumas. '<,,;)
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r-· /) Observa atentamente. Luego pinta los animales que tienen su cuerpo cubierto
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Completa la cabeza con pelo parecido al tuyo. 89
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¿Cómo está el día?
El hábitat es el
lugar donde viven los Cada especie tiene
diferentes animales. su propio hábitat.
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. Observa atentamente estos osos y comenta dónde crees que vive cada uno.
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Une con una línea cada osito con su hábitat. Pinta libremente.
/ "., ¿Cómo se llama el hábitat del oso polar y el oso pardo? Pinta el círculo
., amarillo que indica el hábitat de cada oso 91
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, Observa con atención, descubre y marca el camino que debe seguir el
paja,rit~ para llegar a su hogar. Pinta de color amarillo el recuadro que indica '<j
92 • el hab1tat de el ave.
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Existen millones de
especies diferentes de seres
que viven en el mar.
Recorta de la página 153 las partes que necesitas para armar este hermoso
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pulpo. ¿El pulpo es un animal del agua, de la tierra, o del aire?
Pinta tu respuesta. 93
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Animal Planta
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Observa atentamente. De la página 153 recorta los cuadrados con X y
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pégalos donde creas que le corresponde a cada dibujo de la tabla.
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INERTEMOMETRO
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pinta los seres inertes.
Pinta en el inertemómetro la cantidad de recuadros que representa la
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FPS/A/CSM
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Observa atentamente estas 2 situaciones frente a desconocidos.
<•':;<>.. Respon~e e~ familia ~st~ pregunta ¿Esta bien que los niños hallan dicho no? _/
·0 FPS/A/CSM
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¿Cómo está el día?
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una herida muy dolorosa, para ello sigue el laberinto correcto.
Pinta la acción que es correcta. 99
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Arbustos
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J'uguemos a ser:
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Arbusto
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Ar bol
Observa atentamente y comenta el porte de cada planta con tu profesora.
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Para jugar sigue las ordenes de la profesora, quien gritará cualquiera de los ' /
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¿Cómo está el día?
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Observa atentamente y luego investiga los nombres que recibe cada parte de
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<· un árbol y escríbelos donde corresponda, luego colorea el árbol.
;;:>/// De acuerdo a la explicación de Memo ¿Qué edad tiene este tronco? Pinta tu
respuesta. 103
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¿Que d1a es hoy? ___________________________ _
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1 '-v._,..I
, Observa atentamente y pinta las hojas: ~na verde, otra ~afé y otra amarilla.
104
@ID 0.. l/ · Luego busca la sombra de cada una, unelas con una linea y tacha la sombra
que sobra.
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· -- -- -- -- -- -- -- -- - - - - - -- - · · -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- · 1 Fusión (derretimiento}
0 Observa con atención como es el ciclo del agua y comenta, luego pinta
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libremente.
__. Recorta de la página 155 el nombre al estado del agua representado.
/ · Recorta 2 ejemplos pedidos y pégalos en los recuadros correspondientes. 105
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El agua es un
recurso que todos
debemos cuidar.
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- Materiales
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- Cartulina.
- Plumones.
- Dibujos o
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recortes.
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.-,,,. Observa con atención, reconoce los estados de la materia, en que se
,:;>,> encuentra el agua en cada ejemplo. Píntalas. \...._'-_..:
108 ., Recorta de la página 155 los letreros y luego pégales donde correspondan. \_¿)
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Observa con atención y remarca las líneas segmentadas para que descubras
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parte posterior con papel celofán. investiga con tu familia y con la ayuda de
un adulto escribe el nombre de cada planeta. 111
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Observa con atención y luego comenta qué están haciendo Memo y Julieta.
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usa solo material reciclado.
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Orificios para el desagüe.
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El agua además
es fundamental en el
proceso de fotosíntesis.
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Materiales
- 1 botella desechable
2 litros.
- Tierra de hoja.
- Semillas (huerto).
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generará vida.
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Sigue las instrucciones de tu profesora con paciencia y cuidados pronto verás -...._.___./
CD
- 50 gr. bicarbonato.
- Jugo de 3 límones. ~
- Cartón piedra 20x20 cm. ® •1 I
- Greda.
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Observa atentamente dónde se encuentra ubicado nuestro cerebro.
Con goma eva picada de color rosado rellena todo el espacio que ocupa el
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- Plasticina roja.
- Plasticina azul.
Observa con atención y luego repasa con tu dedito el recorrido que hace la
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sangre por tu cuerpo.
~ Toma plasticina roja y marca el camino de la sangre. Haz lo mismo con la
azul. 121
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, tu puno cerr~do. Cierra tu puno ... as1 e~ tu corazon. P1~talo.
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Riñones
Uréteres
Vejiga
Uretra
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;;.·/./···· Observa y comenta para qué crees tú que está el baño en la lámina.
Pinta el dibujo siguiendo las instrucciones de tu profesora. 123
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Pinta según las indicaciones de la profesora.
Recorta con Ja ayuda de un adulto, de la página 155, Jos nombres de cada
parte del aparato digestivo y pégales.
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experimenta tú con un elástico lo que hacen nuestros músculos.
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Pinta los músculos de color rosado. 125
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Observa con atención y marca la articulación indicada con una X.
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128 art1culac1ones en func1onam1ento. '--)
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Observa con atención las distintas clases de familias. Comenta con tu
profesora y luego pinta aquella con la que más te identificas. Luego dibuja en
· el recuadro a tu familia. 129
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Observa atentamente y completa el laberinto uniendo la etapa de cambios de
cada ser vivo. Pinta los dibujos.
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~~°' Observa y escucha atentamente, completa con recortes de diarios o revistas
~~ la respuesta de la adivinanza que tiene que ver con el ciclo de la vida.
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Observa atentamente y luego pinta en el mapa amarillo la zona norte,
naranjo la zona central y verde la zona sur.
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Observa con atención tu bandera. Corta con tus dedos trozos pequeños de
papel lustre y rellena con ellos tu bandera con los colores que
corresponden. 135
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yo te saludo
con todo mi amor.
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pueden encontrar. -- ,/
V~ Pinta con témpe:a roja usando sólo tus deditos estos hermosos copihues y ,,, .../
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escrito en nuestro
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significan sus ~olores: azul por nue~tro cielo, rojo por la sangre chilena y
· .· // blanco por la nieve de nuestra cordillera.
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En el norte también
tenemos celebraciones
importantes.
MATERIALES
- Lentejuelas;
- Escarcha.
- Lápices de cera.
- Pegamento.
Observa con atención y luego comenta dónde y por qué se realiza esta
celebración. ,_,_J
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _
¿Cómo está el día?
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0 Observa con atención a los huasitos chilenos.
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Troquela el vestido de la china y por detrás pega un trozo de género floreado.
Pinta al huasito y el resto de la imagen libremente. 139
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¿Cómo está el día?
Me gusta recortar
con dedos, con tijeras, uy,
con todo.
Pegar aquí
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Observa atentamente~ Recorta un papel lustre tal como sale en el dibujo.
~ Recorta con tus dedos una hoja en blanco y teje según el modelo el poncho
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del huaso, tal como aprendiste arriba. 141
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