1° Guías 1 Per. 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO AGROPECUARIO
DE SAN JOSE DE ORIENTE LA PAZ
GRADO: 1°
2021
HORARIO DE CLASES
GRADO: 1 PRIMERO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Español Matemáticas Español Matemáticas Edu-física
Español Matemáticas Español Matemáticas Edu-física
DESCANSO DESCANSO DESCANSO DESCANSO DESCANSO
Naturales Sociales Naturales Sociales Proyecto
Religión Ética y Ingles Ingles Artística
valores
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO AGROPECUARIO SAN JOSE DE ORIENTE.
LA PAZ CESAR
TRABAJO EN CASA – GUIA DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR

AREA ESPAÑOL
DOCENTE
ESTUDIANTE:
GRADO PRIMERO. 1
FECHA Inicio: 1 febrero / 2021 Final: 5 febrero / 2021
SEMESTRE 1
GUIA: 1
Para saber…
Querido estudiante y padre de familia la guía de español se encuentra integrada con las áreas de
Ciencias Naturales y Sociales. Es decir, encontrarás contenidos y temas de estas áreas.
TEMA A DESARROLLAR Aprestamiento
CONTENIDOS. Trazos, esquema corporal, atención y memoria, coordinación visomotriz,
comprensión del espacio.
OBJETIVO- METAS Lograr que el niño se adapte sin mayor dificultad y rápidamente, al ambiente
escolar.,
COMPETENCIAS: Comunicativa-lectora, comunicativa escritora
DERECHOS BASICOS DE -Interpreta el significado que pueden tener los códigos no verbales de acuerdo
APRENDIZAJES con el contexto.
- Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio cuerpo
y los puntos cardinales.
EVIDENCIAS DE -Representa objetos, personas y lugares mediante imágenes.
DERECHOS BASICOS DE -Dibuja las instituciones sociales de carácter deportivo, educativo, religioso y
APRENDIZAJE. político, existentes en su barrio, vereda o lugar donde vive
EVALUACION El tipo de evaluación es formativa donde el estudiante elabora sus propios

ejemplos.
RETROALIMENTACIÓN Realiza los ejercicios al final según indicaciones de la guía. En caso que necesites
otra orientación debes apoyarte en actividades o video en internet o llama a tu
profe.
BIBLIOGRAFIA DBA MEN- ESTANDARES MEN- LIBROS DIGIATLES, MULTIAREAS 1 NORMA
¡Importante! Papito mamita recuerda que debes ayudar a tu hijo a resolver esta guía; tú serás su
instructor y así será más fácil su trabajo. Éste es el horario que debes seguir durante la cuarentena.
Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
¡RECUERDA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES ACORDE A TU HORARIO DE CLASE!
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LA PAZ CESAR
ACTIVIDADES A DESARROLLAR: Del 1 al 5 de febrero -semana 1
TEMA UNO: APRESTAMIENTO

ACTIVIDAD DE MOTIVACION:
 Dinámica de integración para saludar y de presentación.

Buenos días amiguitos como están
Muy bien,
Este es un saludo de amistad
Que bien
Haremos lo posible por hacernos más amigos
Buenos días amiguitos como están
Muy bien
Que bien ok.
1. Exploración de conocimientos previos.
 Escucho y canto.
POEMA
Vamos niños a la escuela.
Vamos todos a estudiar,
Que en la vida nos esperan
Cosas bellas que alcanzar.
En la escuela hay alegría,
Recreación, amistad,
Actividades amenas,
Lecturas y muchos más.
En las páginas del libro
a leer aprenderás.
2
LA PAZ CESAR
 Después de escuchar y cantar represento a través de un dibujo el poema escuchado y lo

coloreo.
Comenta:
¿Cuál nombre le colocarías al poema?
2. Orientación de saberes: Mamita explícale a tu hijo cuales son las normas que se deben practicar
dentro y fuera del salón de clases.
Descansa un poco… ¡lávate las manos y toma agua!
3. Actividades prácticas:
1. Observa y descubre.
 Ayuda al niño a llegar a la escuela
3
LA PAZ CESAR
2. Esquema corporal
 Pinto la cabeza de amarillo, los brazos de azul y las pernas de rojo.
 Marco con una (x) los codos, los hombros y las rodillas.
 Al lado derecho del niño dibujo un carro y al lado izquierdo de la niña dibujo una muñeca.
3. Atención y memoria.
4
LA PAZ CESAR
4. Coordinación viso-motriz: Visión y transcripción de izquierda a derecha.

 Trazo con lápiz el recorrido que debe seguir cada uno.
5. Comprensión del espacio.

 Completo el dibujo de la flor. Haciendo la parte de la derecha como si fuera la parte izquierda.
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LA PAZ CESAR
6. Indago: Sobre ejercicios que me ayuden a seguir el renglón y mejorar el trazo. Realizo tres en mi
cuaderno.
 Repasa las líneas de puntas y une los dibujos.
4. Evaluación: repasar los conos de los helados y colorearlos.
¡Felicitaciones! terminaste por el día de hoy estas actividades LAVATE LAS MANITOS Y TOMA AGUA.
RECUERDA LÁVARTE TUS MANITOS ANTES, DURANTE Y DEPUÉS DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES
(Toma una foto a las actividades y a la evaluación, envía un whatsapp)
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LA PAZ CESAR

AREA ESPAÑOL
DOCENTE
ESTUDIANTE:
GRADO PRIMERO. 1
FECHA Inicio : 8 febrero / 2021 Final: 12 febrero / 2021
SEMESTRE 1
GUIA: 2
Para saber…
TEMA A DESARROLLAR Las vocales
CONTENIDOS. Vocales A-a, E-e, I-i, O-o, U-u
OBJETIVO- METAS Reconocer y diferenciar las vocales

COMPETENCIAS: Comunicativa-lectora, comunicativa escritora
DERECHOS BASICOS DE -Interpreta diversos tipos de textos a partir del lenguaje verbal y no verbal que
APRENDIZAJES estos contienen.
-Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características
comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno)
y la diferencia de los objetos inertes.
EVIDENCIAS DE -Identifica la relación entre las letras y sus sonidos para leer convencionalmente.
DERECHOS BASICOS DE -Clasifica seres vivos (plantas y animales) de su entorno, según sus
APRENDIZAJE. características observables (tamaño, cubierta corporal, cantidad y tipo de
miembros, forma de raíz, tallo, hojas, flores y frutos) y la diferencia de los objetos
inertes, a partir de criterios que tienen que ver con las características básicas de
los seres vivos.

ejemplos.
profe.
¡Importante! Papito mamita recuerda que debes ayudar a tu hijo a resolver esta guía; tú serás su instructor
y así será más fácil su trabajo. Éste es el horario que debes seguir durante la cuarentena.
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LA PAZ CESAR

TEMA DOS: LAS VOCALES.
1. Exploración de conocimientos previos:
 Escucho y canto.
Salió la A, salió la A
No sé a dónde va
Salió la A, salió la A
No sé a dónde va
A comprarle un regalo a mi mamá

A comprarle un regalo a su mamá
Salió la E, salió la E
No sé a dónde se fue
Salió la E, salió la E
No sé a dónde se fue
Fui con mi tía Marta a tomar té

Fue con su tía Marta a tomar té
Salió la I, salió la I
Y yo no la sentí
Salió la I, salió la I
Y yo no la sentí
Fui a comprar un punto para ti

Fue a comprar un puntico para mí
Salió la O, salió la O
Y casi no volvió
Salió la O, salió la O
Y casi no volvió
Fui a comer tamales y engordó

Fue a comer tamales y engordó
Salió la U, salió la U
¿Y qué me dices tú?
Salió la U, salió la U
¿Y qué me dices tú?
Salí en mi bicicleta y llegué al Perú

Salió en su bicicleta y llegó al Perú
A, E, I, O, U (A, E)
A, E, I, O, U
A, E, I, O, U (I, O)
A, E, I, O, U
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LA PAZ CESAR
Comenta:
¿De quién se habla en la canción?
¿Cuántas vocales son?
2. Orientación de saberes: Mamita explícale a tu hijo cuales son las vocales, que las observe y luego
las coloree.
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LA PAZ CESAR
Vocal A-a
1. Decora con plastilina la vocal A-a
2. Encierra los dibujos que comienzas con la vocal A-a
3. Escribe la letra que falta en cada rayita para completar los nombres.
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LA PAZ CESAR
4. Colorea la vocal A-a.
Vocal E-e
5. Decora con vinilo la vocal E-e
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LA PAZ CESAR
6. Identifica las palabras que inician con LA VOCAL E-e y únelas a la vocal
1. avión
2. elefante
3. imán
4. escoba
5. oso
6. estrella
7. Marca donde encuentres la vocal E-e
8. Realiza el trazo de la vocal E-e en el cuaderno
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LA PAZ CESAR
Vocal I-i
9. Decora con círculos de colores la vocal I-i y colorea las figuras
10. Colorea la vocal i que encuentres.
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LA PAZ CESAR
Vocal O-o
11. Decora con escarcha la vocal O-o
12. Completa las palabras con la vocal que falta.
14
LA PAZ CESAR
Vocal U-u.
13. Colorea la vocal U-u.
14. Colorea las letras U-u y encierra en un círculo los elementos que inician con la letra.
15
LA PAZ CESAR
15. practico la escritura de las vocales
16. Relaciono los dibujos con cada una de las vocales.
16
LA PAZ CESAR
17. Leo en forma horizontal y vertical
18. Completa las palabras con las vocales que hacen falta. Colorea los dibujos.
Evaluación: Dictado de las vocales. (Envía una foto del dictado al wasap o al correo).
¡Felicitaciones! terminaste por el día de hoy estas actividades LAVATE LAS MANITOS Y TOMA AGUA.
RECUERDA LAVARTE TUS MANITOS ANTES, DURANTE Y DEPUES DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES
(Toma una foto a las actividades y a la evaluación, envía un wasap)
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LA PAZ CESAR

AREA Español.
DOCENTE
ESTUDIANTE:
GRADO PRIMERO. 1
SEMESTRE 1
GUIA: 3
Para saber…
Querido estudiante y padre de familia la guía de español se encuentra integrada con las áreas de Ciencias
Naturales y Sociales. Es decir, encontrarás contenidos y temas de estas áreas.
TEMA A DESARROLLAR Las consonantes
CONTENIDOS. Consonante M-m
OBJETIVO- METAS Reconocer la consonante M-m de manera visual y escrita.
COMPETENCIAS: Comunicativa-lectora, comunicativa escritora.

DERECHOS BASICOS DE - Escribe diversos tipos de texto desarrollando un tema y manteniendo una
APRENDIZAJES estructura particular.
-Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de
metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se compromete
con su cumplimiento.
EVIDENCIAS DE -Identifica la relación entre las letras y sus sonidos para escribir
DERECHOS BASICOS DE convencionalmente.
APRENDIZAJE. -Presenta sus ideas, intereses y sentimientos frente a las normas establecidas en
la familia, en el salón de clase y otros espacios.
ejemplos.
profe.
¡Importante! Papito mamita recuerda que debes ayudar a tu hijo a resolver esta guía; tú serás su instructor
y así será más fácil su trabajo. Este es el horario que debes seguir durante la cuarentena
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LA PAZ CESAR

TEMA TRES: Consonante M
 Escucho: MAMÁ, CUANDO SEA GRANDE.
Mamá: cuando sea grande
voy a hacer una escalera
tan alta que llegue al cielo
para ir a coger estrellas.
Me llenaré los bolsillos

de estrellas y de cometas,
y bajaré a repartirlos
a los chicos de la escuela.
Pero a ti voy a traerte,

mamita, la luna llena,
para que alumbres la casa
sin gastar en luz eléctrica.
Comenta.
¿De quién se habla en el poema?
¿Cómo es una mama?
¿Qué hace?
¿De qué otra manera la llaman?
Escribo libremente sobre mama.
2. Orientación de saberes: Mamita explícale a tu hijo cual es la consonante M-m, pronúnciales
palabras que lleven esta consonante como mamá, memo, mariposa, mula, momia, etc, luego pídele
que observe la imagen, la coloree y comente.
____a___á
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LA PAZ CESAR
3. Actividades prácticas.
1. Sigo las flechas para imitar el trazo.
 Imito el sonido de la M-m.
 Práctico el trazo de la M-m minúscula y mayúscula en el cuaderno.
 Leo las silabas y las relaciono con las figuras.
2. Coloreo los dibujos que comienzan con las silabas:
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LA PAZ CESAR
3. RECONOZCO PALABRAS CON M-m. Escribo en el cuaderno
Mamá
ma me mi mo mu
mami mimo Memo
mima Mimi ama
Memo Momo Ema
amo eme mamá
Amo a mi mamá.
Ema mima a Momo.
Mi mamá me mima.
4. COMPRENDO: Completo palabras con la letra M-m.
___a___á ___i___o E___a a____o

___a___i ___e___o ___i ___i a___a
8.NOMINO: Coloreo el dibujo y escribo la silaba con la que inician.
_________ _________ _____________ ___________ _____________
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LA PAZ CESAR
5. CLASIFICO: Uno las palabras que sean iguales.
Mamá Mimi
mimo amo
Memo mamá
amo Memo
ama ama
Mimi mimo
6. INTERPRETO: Me recreo en la lectura. Leo las siguientes frases.
Mi mamá me ama
Amo a Ema
Mimi me ama
Mi mamá me mima
7. DIFERENCIO: recorto letras m de revistas o periódicos y el pego dentro de la figura.
Evaluación: Dictado de palabras con M-m. (envía una foto del dictado al wasap o al correo).
¡Felicitaciones! terminaste por el día de hoy estas actividades. LAVATE LAS MANITOS Y TOMA
AGUA. RECUERDA LÁVARTE TUS MANITOS ANTES, DURANTE Y DEPUÉS DE REALIZAR LAS
ACTIVIDADES.
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LA PAZ CESAR
TRABAJO EN CASA – GUÍA DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR
AREA ESPAÑOL
DOCENTE
ESTUDIANTE:
GRADO PRIMERO. 1
SEMESTRE 1
GUÍA: 4
Para saber…
CONTENIDOS. Consonante P-p
OBJETIVO- METAS Reconocer la consonante P-p de manera visual y escrita.

DERECHOS BÁSICOS DE - Escribe diversos tipos de texto desarrollando un tema y manteniendo una
- Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características
y los diferencia de los objetos inertes.
DERECHOS BÁSICOS DE convencionalmente.
APRENDIZAJE. -Clasifica seres vivos (plantas y animales) de su entorno, según sus
características observables (tamaño, cubierta corporal, cantidad y tipo de
miembros, forma de raíz, tallo, hojas, flores y frutos) y los diferencia de los
objetos inertes, a partir de criterios que tienen que ver con las características
básicas de los seres vivos.
EVALUACIÓN El tipo de evaluación es formativa donde el estudiante elabora sus propios
ejemplos.
profe.
BIBLIOGRAFÍA DBA MEN- ESTANDARES MEN- LIBROS DIGIATLES, MULTIAREAS 1 NORMA
instructor y así será más fácil su trabajo. Este es el horario que debes seguir durante la cuarentena.
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LA PAZ CESAR
ACTIVIDADES A DESARROLLAR: del 22 al 26 de febrero – semana 4
TEMA CUATRO: Consonante P-p

¡Lávate las manos y toma agua!
 Escucha y canta,
Papá, papá,
Periquito me quiere pegar
¿Por qué? Por nada.
Por algo será,
Por un pimiento, por un tomate,
Por una taza de chocolate.
Comenta.
¿Cómo es mi papá?
¿Cómo se llama mi papá?
¿Qué hace mi papá?
Dibujo o recorto y pego en mi cuaderno imágenes de un un papá.
2. Orientación de saberes: Mamita explícale a tu hijo cual es la consonante P-p, pronúnciales
palabras que lleven esta consonante como papá, pepe, puma, perro, etc, luego pídele que
observe la imagen, la coloree y complete.
_____a_____á
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LA PAZ CESAR
1. Sigo las flechas para imitar el trazo y el sonido de la letra P-p. Practico el trazo de
la letra P-p, minúscula y mayúscula en el cuaderno. Fonética: leo las silabas y las
relaciono con las figuras.
2. Coloreo la silaba con la inicia cada dibujo
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LA PAZ CESAR
3. Reconozco palabras y enriquezco mi vocabulario:
Pepe papá Pipe

Popa pipa pipo
Pepa papi papa
Mapa pio puma
Mi puma pipo
Amo a mi puma
Mi mamá ama a pipo
Pipo me ama a mí
4. Uno cada dibujo con la palabra correspondiente. Completa las palabras:
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LA PAZ CESAR
5. Resuelvo el crucigrama.
6. Uno las palabras que se lean igual.
Popa pepa
pepa mapa
Mapa pipo
Pipa popa
Evaluación: Dictado de palabras con la P-p. (Envía una foto del dictado al wasap o al correo).
¡Felicitaciones! terminaste por el día de hoy estas actividades LAVATE LAS MANITOS Y TOMA
ACTIVIDADES
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LA PAZ CESAR
AREA ESPAÑOL.
DOCENTE
ESTUDIANTE:
GRADO PRIMERO. 1
FECHA Inicio : 1 Mar / 2021 Final: 5 Mar / 2021
SEMESTRE 1
GUIA: 5
Para saber…
CONTENIDOS. Consonante S-s
OBJETIVO- METAS Reconocer la consonante S-s de manera visual y escrita.

miembros, forma de raíz, tallo, hojas, flores y frutos) y la diferencia de los objetos
inertes, a partir de criterios que tienen que ver con las características básicas de
los seres vivos.
ejemplos.
profe.
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LA PAZ CESAR
ACTIVIDADES A DESARROLLAR: 1 al 5 de marzo - Semana 5

TEMA CINCO: consonante S-s
 Escucha y canto.
Nadie sabe dónde vive.
Nadie en la casa lo vio.
Pero todos escuchamos
al sapito glo.. glo... glo...
¿Vivirá en la chimenea?
¿Dónde el pillo se escondió?
¿Dónde canta cuando llueve
el sapito glo-glo-glo?
¿Vive, acaso, en la azotea?

¿Se ha metido en un rincón?
¿Está abajo de la cama?
¿Vive oculto en una flor?
Nadie sabe dónde vive.

Nadie en la casa lo vio.
Pero todos escuchamos
cuando llueve: glo... glo... glo...
Comenta:
¿Cómo hace el sapo?
Escribe algo sobre los sapos
2. Orientación de saberes: Mamita explícale a tu hijo cual es la consonante S-s, pronúnciales
palabras que lleven esta consonante como sapo, sopa sala, sol, suelo, silla, etc.
1. Sigo las flechas para imitar el trazo. Imito el sonido de la S-s.
 Practico el trazo de la S-s en minúscula y mayúscula en el cuaderno
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LA PAZ CESAR
2. Colorea las silabas sa,se,si,so,su.
3. Leo y comprendo.
Oso piso sopa

masa musa mesa
sima sapo suma
mimoso pesa Susi
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LA PAZ CESAR
4. Leo el texto y subrayo las palabras que tienen S-s, luego las escribo en mi cuaderno.
Pepa pesa ese papá.

Usa su pesa,
Pesa paso a paso.
Pepa amasa su papá.
5. Escribo las silabas que faltan para completar las palabras.
Evaluación: Dictado de palabras y frases con la letra S-s. (envía una foto del dictado al whatsapp o
al correo).
ACTIVIDADES
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LA PAZ CESAR
TRABAJO EN CASA – EVALUACIÓN TIPO PRUEBA SABER
AREA ESPAÑOL
DOCENTE
ESTUDIANTE:
GRADO PRIMERO. 1
SEMESTRE 1
GUIA 6
Para saber…
TEMA A DESARROLLAR Las consonantes.
CONTENIDOS. Consonante L-l
OBJETIVO- METAS Reconocer la consonante L-l de manera visual y escrita.

ejemplos.
profe.
instructor y así será más fácil su trabajo. Éste es el horario que debes seguir durante la cuarentena
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LA PAZ CESAR
ACTIVIDADES A DESARROLLAR: 8 al 12 de marzo – semana 6

TEMA 6: Consonante L-l
 Juguemos a las adivinanzas.
La letra más alta soy,
la más delgada también.
La luna y el sol me llevan,
el aire nunca me ve.
Comenta:
¿Cuál es la letra que dice la adivinanza?
¿Qué palabras con L conoces?
2. Orientación de saberes: Mamita explícale a tu hijo cual es la consonante L-l, pronúnciales
palabras que lleven esta consonante como lola, lupa, lila, lola, loro, etc.
1. Sigo las flechas para imitar el trazo
33
LA PAZ CESAR
2. Imito el sonido de la letra L-l.
3. Coloreo los dibujos y escribo debajo de cada uno la silaba con la que comienza
4. Reconozco palabras y frases.
loma lima lame

Lola lulo Lili
mula malo milo
pala pelo pila
sala solo sol
liso ola ala
Si sale la luna
Ilumina la loma,
Sola, sola, sola,
a mi sala,
la luna se asoma.
34
LA PAZ CESAR
5. Busco en la sopa de letras las palabras que corresponden a la imagen.
6. Busca las palabras iguales y únelas con una línea:
lima mula
loma Lola
pala paloma
pelo lima
Sala sala
liso pala
mula pelo
paloma loma
Lola lulo
lulo liso
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LA PAZ CESAR
7. Resuelve el crucigrama.
Evaluación: dictado de palabras y frases con la letra L-l. (Envía una foto del dictado al whatsapp o
al correo).
ACTIVIDADES
(Toma una foto a las actividades y a la evaluación, envía un wasap)
36
LA PAZ CESAR
TRABAJO EN CASA
AREA ESPAÑOL.
DOCENTE
ESTUDIANTE:
GRADO PRIMERO. 1
SEMESTRE 1
GUIA 7
Para saber…
CONTENIDOS. Consonante N-n
OBJETIVO- METAS Reconocer la consonante N-n de manera visual y escrita.

EVALUACIÓN El tipo de evaluación es formativa donde el estudiante elabora sus propios
ejemplos.
profe.
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LA PAZ CESAR

TEMA 7: Consonante N-n
 Escucho y aprendo.
Te contare una cosita para dibujar la “ene”,

dibuja dos montañitas y esta letra ya la tienes.
Comenta.
 Dibuja las montañitas que mencionaban en la poesía.
2. Orientación de saberes: Mamita explícale a tu hijo cual es la consonante N-n y

pronúnciales palabras que lleven esta consonante como nene, luna, niño, noche, nube,
etc.
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LA PAZ CESAR
1. Sigo las flechas para imitar el trazo e imito el sonido de la letra N-n.
2. Colorea y escribe.
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LA PAZ CESAR
3. Reconozco palabras y enriquezco mi vocabulario
nene nana nena

mano mono mina
pena pino pana
sano Nina opina
uno Ana ene
enano semana penosa
Panamá ameno pepino
Esa mona penosa,
Si posa se pone mimosa,
Si usa pana anima a mama osa.
4. Sigue las instrucciones.
40
LA PAZ CESAR
5. Coloreo del mismo color, las estrellas que tengan palabras iguales.
pino enano mano

luna
luna
mano pino luna enano
6. ordeno las palabras.
ionp ___________
amno ___________
Eanon ___________
anlu ___________
Evaluación: dictado de palabras y frases con la letra N-n. (Envía una foto del dictado al whatsapp
o al correo).
ACTIVIDADES
(Toma una foto a las actividades y a la evaluación envía un whatsapp)
41
LA PAZ CESAR
AREA ESPAÑOL
DOCENTE
ESTUDIANTE:
GRADO PRIMERO. 1
SEMESTRE 1
¡IMPOTRTANTE!
Señor padre de familia, el estudiante al finalizar todas las guías realizará una EVALUACIÓN
TIPO PRUEBA SABER, que evalúa todos los contenidos y temáticas trabajadas.
Le recordamos que la evaluación debe ser realizada por el estudiante en compañía del
padre de familia o acudiente, quién orienta y lee en voz alta las preguntas, más no
responde las preguntas.
LA EVALUACIÓN TIPO PRUEBA SABER contiene:
 10 preguntas con 4 opciones de respuestas cada una.
 Hoja de respuesta.
 El estudiante debe de seleccionar la respuesta correcta y llenar el óvalo en la tabla
de respuesta.
42
LA PAZ CESAR

EVALUACIÓN TIPO PRUEBA SABER
Lee el anunciado responde cada una de las siguientes preguntas.
1. ¿Identifica y señala la palabra que tiene la vocal A-a?
a. Perro c. cielo
b. casa d. pepe
2. ¿Identifica y señala la palabra que tiene la vocal E-e?
a. nene c. Lucia
b. gato d. árbol
3. ¿Identifica y señala la palabra que tiene la vocal I-i?
a. iglesia c. mano
b. luna d. mamá
4. ¿Identifica y señala la palabra que tiene la vocal 0-o?
a. peine c. lana
b. Ana d. oso
5. ¿Identifica y señala la palabra que tiene la vocal U-u?
a. luna c. nota
b. papá d. mamá
6. Observa la imagen y selecciona la escritura correcta.
a. tomo c. mito
b. moto b. m
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LA PAZ CESAR
a. puma c. mapa
b. maso d. mami
a. sopa c. supo
b. puso d. sapo

1.
a. lana c. luna
b. nulo d. Lina
44
LA PAZ CESAR
10. Observa la imagen y selecciona la escritura correcta
a. mano c. mona
b. mono d. mina
HOJA DE RESPUESTA.
45
LA PAZ CESAR
ME AUTO EVALUO
“Estimado alumno(a): Le solicito que se autoevalúe en las actividades desarrolladas en el curso. En
primer lugar, se le plantean indicadores respecto de su actitud frente al trabajo. Para responder
marque con un “X” en el nivel de la escala que usted considere representa su grado de acuerdo
ASPECTO Muy de De En Muy en

acuerdo acuerdo desacuerdo desacuerdo
Mi actitud hacia las actividades del

curso ha sido buena
Me he comprometido con mi
trabajo
Me siento satisfecho (a) con el

trabajo realizado
Me he esforzado en superar mis

dificultades
He cumplido oportunamente con mi

trabajo
¡FELICITACIONES ¡TERMINASTES ESTAS ACTIVIDADES. LAVATE LAS MANOS Y TOMA AGUA.
RECUERDA QUE DEBES TOMARLE UNA FOTOGRAFIA Y ENVIARLA AL WHATSAP DEL PROFESOR.
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LA PAZ CESAR
Criterios de evaluación por competencias

(4 EL MAS ALTO)
NOMBRE DEL PADRE DE FAMILIAR CUIDADOR:

___________________________________________________________________
Observación.
______________________________________________________________
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LA PAZ CESAR
AREA MATEMATICAS
DOCENTE
ESTUDIANTE:
GRADO PRIMERO. 1
FECHA Inicio : 1 feb / 2021 Final: 12 feb / 2021
SEMESTRE 1
GUIA: 1
Para saber …
Querido estudiante y padre de familia la guía de Matemáticas se encuentra integrada con las
áreas de Ciencias Naturales y Sociales. Es decir, encontrarás contenidos y temas de estas áreas.
TEMA A DESARROLLAR NOCIONES ESPACIALES
CONTENIDOS. Arriba - abajo
Encima - debajo
Detrás, entre delante
Dentro fuera, en el borde
Derecha- izquierda.
OBJETIVO- METAS Ubicar objetos, personas y figuras que estén arriba-abajo, encima debajo, detrás,
entre -delante y dentro fuera en el borde.
Describir la ubicación en donde se encuentra una persona o un objeto con respecto
a otro (a).
COMPETENCIAS: Razonamiento Comunicación Resolución de problemas.
DERECHOS BASICOS DE Describe y representa trayectorias y posiciones de objetos y personas para orientar a
APRENDIZAJES otros o a sí mismo en el espacio circundante.
- Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes
(se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y la diferencia
de los objetos inertes.
Reconoce su individualidad y su pertenencia a los diferentes grupos sociales
EVIDENCIAS DE Localiza los objetos, figuras y personas según las nociones espaciales.
DERECHOS BASICOS DE Toma decisiones a partir de la ubicación espacial.
APRENDIZAJE. Describe relaciones que puede observar en su entorno entre seres vivos (plantas y
animales) y entre seres vivos y objetos inertes.
Compara similitudes y diferencias entre sus gustos, costumbres y formas de
comunicarse, con los demás integrantes del salón de clase.
EVALUACION El tipo de evaluación es formativa donde el estudiante elabora sus propios ejemplos.
RETROALIMENTACIÓN Realiza los ejercicios al final según indicaciones de la guía. En caso que necesites otra
orientación debes apoyarte en actividades o video en internet o llama a tu profe.
BIBLIOGRAFIA DBA MEN- ESTANDARES MEN- LIBROS DIGIATLES, MULTIAREAS 1 NORMA.
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LA PAZ CESAR
TEMA UNO: NOCIONES ESPACIALES

1. Exploración de conocimientos previos.
Observa las escenas
Comenta:
¿Cuál es el animal de la imagen? Describe como es él.
En tu cuaderno:
Relaciones espaciales
 Enumera cada una de las escenas del animal.
 Explica cada una de las escenas. Ten en cuenta la posición del animal en cada escena.
2. Orientación de saberes: Mamita explícale a tu hijo que de acuerdo a la posición donde
se encuentra un objeto, animal, persona y figura puede ubicarse de acuerdo a un punto de
referencia. Para esto se utilizan las nociones espaciales como: Arriba – abajo, Encima –
debajo, Detrás, entre delante, dentro fuera, en el borde y Derecha- izquierda. En este caso:
Escena 1: el perro está encima de la caja.
Escena 2: el perro está debajo de la caja.
Escena 3: el perro está fuera de la caja.
Escena: 4: el perro está delante de la caja
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LA PAZ CESAR
Escena: 5 el perro está entre las cajas.

Escena: 6 el perro está dentro de la caja-
- En tu cuaderno:
- Teniendo en cuenta la explicación anterior, reflexiona y corrige la respuesta equivocada.
- Escribe: Noción espacial: ARRIBA-ABAJO
a. Dibuja primero un árbol y después un nido arriba y dos caracoles abajo.
Comenta: ¿qué podríamos encontrar dentro del nido?
b. Pensamiento crítico: ¿qué elementos podrían estar arriba del pico de una montaña?
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LA PAZ CESAR
Noción espacial: Encima – debajo
a. En cada imagen colorea lo que está encima, y marca con una (x) lo que está debajo.
b. Selecciona un niño de la imagen. Comenta y describe en qué lugar está, como se
siente.
c. En tu cuaderno:
Andrea tiene un portarretrato para colocar en su cuarto. ¿Cuál crees que es el lugar adecuado
para ponerlo? Dibújalo.
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LA PAZ CESAR
 Noción espacial: Detrás, entre delante.
a. Colorea a tu gusto los objetos que están delante de la niña.

b . Marca con una (x) y nombra todo lo que está detrás de la niña.
c. Encierra todo lo que está entre la niña y el árbol.
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LA PAZ CESAR
Noción espacial: Dentro, fuera en el borde.
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LA PAZ CESAR
-Noción espacial: Derecha izquierda

 colorea de rojo tu derecha de azul tu izquierda.
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4. Evaluación:
Marca con rojo las flechas que van hacia la derecha, de café las que van hacia la izquierda,
de verde las que van hacia arriba, y de morado las que van hacia abajo.
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LA PAZ CESAR
(Envía una foto de las actividades y la evaluación al wasap)

FELICITACIONES TERMINASTE LA GUIA
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LA PAZ CESAR
AREA MATEMATICAS
DOCENTE
ESTUDIANTE:
GRADO PRIMERO. 1
FECHA Inicio : 15 feb / 2021 Final: 26 feb / 2021
SEMESTRE 1
GUIA: 2
Para saber …
TEMA A DESARROLLAR NOCIÓN DE CONJUNTO
CONTENIDOS. Relación de pertenencia y no pertenencia
Hay más que … Hay menos que...
Hay tantos como ...
OBJETIVO- METAS Identificar las características que determinan un conjunto.

Utilizar correctamente los términos pertenece y no pertenece.
Formar conjuntos en los que hay más, menos o tantos elementos como en un
conjunto dado.
DERECHOS BASICOS DE Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las
APRENDIZAJES operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre
otros.
Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características
y la diferencia de los objetos inertes.
Reconoce su individualidad y su pertenencia a los diferentes grupos sociales.
EVIDENCIAS DE Construye e interpreta representaciones pictóricas y diagramas para representar
DERECHOS BASICOS DE relaciones entre cantidades que se presentan en situaciones o fenómenos.
APRENDIZAJE. describe: Relaciones que puede observar en su entorno entre seres vivos
(plantas y animales) y entre seres vivos y objetos inertes.
Compara similitudes y diferencias entre sus gustos, costumbres y formas
de comunicarse, con los demás integrantes del salón de clase
ejemplos.
profe.
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LA PAZ CESAR
TEMA DOS: NOCIÓN DE CONJUNTO
- observa los grupos de animales
 Comenta: Las características de cada uno de los animales de los grupos.

- ¿por qué crees tú que están los animales agrupados de esa forma?
 ¿podría una mosca hacer parte de alguno de los grupos? Sí y no. Porqué
 ¿cuál grupo tiene más animales?
 Dibuja el grupo de tus juguetes preferidos
2. Orientación de saberes: mamita explícale a tu hijo que cada grupo de animales es un conjunto.
Los conjuntos están formados por elementos. Los conjuntos se forman agrupando elementos con
una o más cualidades, o características comunes. Ejemplo podemos realizar un conjunto de frutas,
de flores de cajas etc.
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LA PAZ CESAR
- Realiza:
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LA PAZ CESAR
- Forma los conjuntos de frutas.
 En tu cuaderno escribe: Noción de conjunto

 Dibuja un conjunto de tu preferencia.
 Observa el conjunto de pelotas
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LA PAZ CESAR
Responde:
¿La raqueta pertenece al conjunto de pelotas? Sí y no. Porqué
.- observa y lee:
El pertenece al conjunto, se simboliza ϵ
La no pertenece al conjunto, e simboliza ∉

3. Orientación de saberes: mamita explícale a tu hijo que un elemento pertenece a un con-
junto, si tiene las características que identifican al conjunto. Sí el elemento no tiene esa
característica, entonces no pertenece al conjunto.
4. Actividades practicas
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LA PAZ CESAR
- observa los elementos y marca con una ( x) los que pertenecen al conjunto
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LA PAZ CESAR
- Observa la imagen:
5. Orientación de saberes: mamita explícale a tu hijo que utilizamos las expresiones más...
que… y menos… que... para relacionar la cantidad de elementos de dos conjuntos, también
utilizamos la expresión tantos... como... para relacionar dos conjuntos con la misma
cantidad de elementos.
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LA PAZ CESAR
- Señala los círculos donde hay tanto niños como niñas.
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7. Evaluación:
Escribe un ✔ si es verdad y una (x) si es mentira.
(Toma una foto a las actividades y a la evaluación envía un wasap)
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LA PAZ CESAR
AREA MATEMATICAS
DOCENTE
ESTUDIANTE:
GRADO PRIMERO. 1
SEMESTRE 1
GUIA: 3
Para saber …
TEMA A DESARROLLAR NUMEROS DEL 0 AL 9
CONTENIDOS. Orden en los números del 0 al 9
Lectura y escritura de números del 0 al 9
Secuencia de números del 0 al 9
OBJETIVO- METAS Contar del 0 al 9

Escribir el número que indica la cantidad de elementos de un conjunto dado.
Relacionar el número con su nombre.
Utilizar las expresiones mayores que y menor que para comparar dos o más
números.

DERECHOS BASICOS DE Utiliza las características posicionales del sistema de numeración decimal (SND)
APRENDIZAJES para establecer relaciones entre cantidades y comparar números.
EVIDENCIAS DE Realiza conteos (de uno en uno, dos en dos, etc.) iniciando en cualquier número.
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE.
ejemplos.
profe.
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LA PAZ CESAR
TEMA TRES: NÚMEROS DEL 0 AL 9
-Comentemos: ¿cuantos boliches hay en cada grupo?
-Escribe el número correspondiente
2. Orientación de saberes: Mamita explícale a tu hijo que los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,

sirven para contar. La ausencia de un elemento se representa como 0 (cero).
Ejemplo: Escribamos el número que representa cada situación.
¿Cuántas patas tiene? ¿Cuántas patas tiene ?
4 patas 0 patas
 En tu cuaderno escribe los números del 0 al 9.
 0: cero 5: cinco
 1: uno 6: seis
 2: dos 7 : siete
 3: tres 8: ocho
 4: cuatro 9: nueve
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- Cuenta la cantidad de elementos de cada conjunto:
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 observa los conjuntos y completa el cuadro.
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-observa la ilustración
 Completa: Los niños tienen ___ manzanas y ___ pera.

 Lee con la ayuda de mamá
Hay más manzanas que peras.2 es mayor que 1 y lo escribimos así: 2 >1.
4. Orientación de saberes: Mamita explícale a tu hijo que para comparar y ordenar los nú-
meros utilizamos las expresiones: mayor que (>), menor que (<) y igual a (=).
5. Actividades prácticas :
-Escribe el número que va antes y después.
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- Escribe los símbolos > mayor que, < menor que. Igual a =
- Compara los conjuntos utilizando los símbolos.
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LA PAZ CESAR
6- Evaluación:
(envía una foto de la evaluación al wasap).

Felicitaciones terminaste la guia...
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LA PAZ CESAR
AREA MATEMATICAS
DOCENTE
ESTUDIANTE:
GRADO PRIMERO. 1
SEMESTRE 1
GUIA: 4
Para saber …
TEMA A DESARROLLAR EL NÚMERO COMO ORDINAL
CONTENIDOS. Primero Sexto
Segundo Séptimo
Tercero Octavo
Cuarto Noveno
Quinto
OBJETIVO- METAS Establecer el orden de un grupo de elementos utilizando números ordinales.

Determinar el orden de una seria de objetos usando números ordinales,
DERECHOS BASICOS DE Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las
APRENDIZAJES operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre
otros
Reconoce su individualidad y su pertenencia a los diferentes grupos sociales.
EVIDENCIAS DE Reconoce en sus actuaciones cotidianas posibilidades de uso de los números y
DERECHOS BASICOS DE las operaciones.
APRENDIZAJE. Expresa algunas características físicas y emocionales que lo hacen un ser único.

ejemplos.
profe.
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LA PAZ CESAR
TEMA CUATRO: EL NÚMERO COMO ORDINAL
1. Exploración de conocimientos previos: Observa la imagen
En la competencia de atletismo gana el primero que llegue a la meta.

Responde
- ¿Quién ocupó el primer lugar? Describe como es la niña que ganó la competencia
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Lee con la ayuda de mamá o papá:
La participante número 3 llegó en primer lugar.
La participante número 10 ocupó el segundo puesto
La participante número 5 llegó de tercero.
2. Orientación de saberes: Mamita explícale a tu hijo que en la situación anterior usamos los
números ordinales para establecer el orden de llegada de los participantes. Los números
ordinales son aquellos que nos ayudan a establecer un orden. Se leen y se escriben así:
Primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo, octavo, noveno.
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9°
- En tu cuaderno escribe los números ordinales.
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LA PAZ CESAR
4. Evaluación:
Marcha de ositos.
- ¿En qué lugar de la fila está cada osito? Escribe el número correspondiente en cada
cuadro.
- colorea el segundo, el tercero y el sexto de la fila.
Esperando el bus en fila -

 ¿En qué lugar de la fila está cada persona? Completa los cuadros.
 Colorea el primero, el cuarto el octavo de la fila.
(Toma una foto a las actividades y envía un wasap)
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LA PAZ CESAR
AREA MATEMATICAS
DOCENTE
ESTUDIANTE:
GRADO PRIMERO. 1
SEMESTRE 1
GUIA: 5
Para saber …
TEMA A DESARROLLAR ADICION CON NÚMEROS HASTA EL 9
CONTENIDOS. La adición
Términos de la adición .
OBJETIVO- METAS
Reconocer el significado de la adición en sitúes concretas.

DERECHOS BASICOS DE Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y
APRENDIZAJES resolver problemas aditivos.
Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las
operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre
otros
EVIDENCIAS DE Determina la cantidad de elementos en una colección agrupándolos de 1 en 1,
DERECHOS BASICOS DE de 2 en 2, de 5 en 5. describe y resuelve situaciones variadas con las operaciones
APRENDIZAJE. de suma y resta con problemas cuya estructura puede ser a+b = ¿, a+? = c, o
¿+b=c.
ejemplos.
profe.
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LA PAZ CESAR
TEMA CINCO: ADICIÓN CON NÚMEROS HASTA EL 9
Observa la imagen
Comenta: ¿Qué hacen los niños?

Responde: ¿Cuántos niños juegan futbol? _____________________
¿Cuántos niños animan el partido de futbol? __________________
¿Cuántos niños hay en total? ________________
Lee con mamá o papá: Los niños y las niñas se divierten en la cancha del futbol. Dentro de la
cancha de futbol hay 4 niño s y 3 niños animan el partido. Es decir que en total hay 7 niños
divirtiéndose.
Observa: 4 + 3 = 7
2. Orientación de saberes: Mamita explícale a tu hijo que en la situación anterior, para en-
contrar el total de niños, se realizó una adición o suma. Porque cuando reunimos elemen-
tos realizamos una adición. El signo de la adición es +.
Observa: Los números que se adicionan se llaman sumandos, y el resultado es la suma.
4 + 3 = 7 4 sumandos
Sumandos suma 3
7 suma
3. Actividades prácticas: - Realiza las adiciones
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-Escribe la adición representada en la ilustración.
-Escribe la adición representada en el dominó.
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4-Evaluación: Pinta los dedos y resuelve las adiciones.
- Cuenta los dedos y resuelve las adiciones.
(Toma una foto a las actividades y envía un wasap)

Felicitaciones terminaste la guía…
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LA PAZ CESAR

AREA MATEMATICAS
DOCENTE
ESTUDIANTE:
GRADO PRIMERO. 1
SEMESTRE 1
¡IMPOTRTANTE!
Señor padre de familia, el estudiante al finalizar todas las guías realizará una EVALUACIÓN TIPO
PRUEBA SABER, que evalúa todos los contenidos y temáticas trabajadas.
Le recordamos que la evaluación debe ser realizada por el estudiante en compañía del padre de
familia o acudiente, quién orienta y lee en voz alta las preguntas, más no responde las preguntas.
LA EVALUACIÓN TIPO PRUEBA SABER contiene:
 10 preguntas con 4 opciones de respuesta.
 Hojas de respuesta.
 El estudiante debe de seleccionar la respuesta correcta y llenar el óvalo en la tabla de res-
puesta.
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LA PAZ CESAR
EVALUACIÓN TIPO PRUEBA SABER

Lee el anunciado y observa la imagen
 Arriba del escenario se encuentran algunos estudiantes del grado cuarto 4° presentando
su obra. Abajo del escenario se preparan cinco estudiantes del grado primero 1°para lucir
sus disfraces.
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LA PAZ CESAR
Selecciona la respuesta correcta en cada caso de acuerdo con esa información.

1. La cantidad de estudiantes de cuarto grado que están arriba del escenario es:
a. mayor que 4 c. 6
b. menor que 3 d. 4
2. El disfraz del niño del grado primero 1° que se encuentra en el cuarto 4° lugar de la fila es
de;
a. perro c. princesa
b. payaso d. Drácula
3. La suma de los números de las bolsas que llevan los niños disfrazados es:
a. 5 + 1 c. 5 + 4
b. 5 + 0 d. 4 + 0
4. El niño con disfraz de perro ocupa la posición:
a. primera c. tercera
b. segunda d. cuarta
5. Si se reúnen los estudiantes del grado cuarto 4° y primero 1°, se cuentan:
a. ocho c. seis
b. siete d. nueve
6. ¿cuántos más niños de primero que de cuarto hay?
a. 5 c. 2
b. 1 d. 6
7. Los números que parecen en las bolsas de quienes están disfrazados, son:
a. 8, 0, 5 c. 4, 5, 0
b. 4, 5, 6 d. 5, 4, 9
8. En el escenario hay:
a. tantos árboles como estrella c. menos árboles que estrella
b. dos árboles más que estrella d. más árboles que estrella
9. Los niños disfrazados del grado primero 1° se encuentran:
a. abajo del escenario c. Dentro del escenario
b. arriba del escenario d. a la derecha del escenario
10. Los estudiantes que se encuentran arriba del escenario pertenecen al:
a. conjunto de estudiantes del grado 2°
b. conjunto de estudiantes del grado 1°
c. conjunto de estudiantes del grado 4°
d. conjunto de estudiantes disfrazados.
91
LA PAZ CESAR
HOJA DE RESPUESTA
92
LA PAZ CESAR
ME AUTO EVALUO
“Estimado alumno(a): Le solicito que se autoevalúe en las actividades desarrolladas en el curso. En

primer lugar se le plantean indicadores respecto de su actitud frente al trabajo. Para responder
marque con un “X” en el nivel de la escala que usted considere representa su grado de acuerdo
ASPECTO Muy de De En Muy en

acuerdo acuerdo desacuerdo desacuerdo
Mi actitud hacia las actividades del

curso ha sido buena
Me he comprometido con mi
trabajo
Me siento satisfecho (a) con el

trabajo realizado
Me he esforzado en superar mis

dificultades
He cumplido oportunamente con mi

trabajo
¡FELICITACIONES ¡TERMINASTES ESTAS ACTIVIDADES. LAVATE LAS MANOS Y TOMA AGUA.
RECUERDA QUE DEBES TOMARLE UNA FOTOGRAFIA Y ENVIARLA AL WHATSAP DEL PROFESOR.
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LA PAZ CESAR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

(4 EL MAS ALTO)
NOMBRE DEL PADRE DE FAMILIAR CUIDADOR:

____________________________________________________________________
Observación:
_____________________________________________________________________
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1° Guías 1 Per. 2021

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1° Guías 1 Per. 2021

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO AGROPECUARIO

DE SAN JOSE DE ORIENTE LA PAZ

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

TRABAJO EN CASA – GUIA DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR

EVALUACION El tipo de evaluación es formativa donde el estudiante elabora sus propios

¡RECUERDA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES ACORDE A TU HORARIO DE CLASE!

ACTIVIDADES A DESARROLLAR: Del 1 al 5 de febrero -semana 1

TEMA UNO: APRESTAMIENTO

 Dinámica de integración para saludar y de presentación.

 Después de escuchar y cantar represento a través de un dibujo el poema escuchado y lo

4. Coordinación viso-motriz: Visión y transcripción de izquierda a derecha.

5. Comprensión del espacio.

4. Evaluación: repasar los conos de los helados y colorearlos.

(Toma una foto a las actividades y a la evaluación, envía un whatsapp)

TRABAJO EN CASA – GUIA DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR

OBJETIVO- METAS Reconocer y diferenciar las vocales

EVALUACION El tipo de evaluación es formativa donde el estudiante elabora sus propios

¡RECUERDA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES ACORDE A TU HORARIO DE CLASE!

ACTIVIDADES A DESARROLLAR: Del 8 al 12 de febrero -semana 2

A comprarle un regalo a mi mamá

Fui con mi tía Marta a tomar té

Fui a comprar un punto para ti

Fui a comer tamales y engordó

Salí en mi bicicleta y llegué al Perú

Descansa un poco… ¡lávate las manos y toma agua!

2. Encierra los dibujos que comienzas con la vocal A-a

4. Colorea la vocal A-a.

Descansa un poco… ¡lávate las manos y toma agua!

8. Realiza el trazo de la vocal E-e en el cuaderno

Descansa un poco… ¡lávate las manos y toma agua!

10. Colorea la vocal i que encuentres.

Descansa un poco… ¡lávate las manos y toma agua!

12. Completa las palabras con la vocal que falta.

Descansa un poco… ¡lávate las manos y toma agua!

15. practico la escritura de las vocales

16. Relaciono los dibujos con cada una de las vocales.

17. Leo en forma horizontal y vertical

(Toma una foto a las actividades y a la evaluación, envía un wasap)

TRABAJO EN CASA – GUIA DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR

OBJETIVO- METAS Reconocer la consonante M-m de manera visual y escrita.

COMPETENCIAS: Comunicativa-lectora, comunicativa escritora.

¡RECUERDA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES ACORDE A TU HORARIO DE CLASE!

ACTIVIDADES A DESARROLLAR: Del 15 al 19 de febrero -semana 3

Me llenaré los bolsillos

Pero a ti voy a traerte,

2. Coloreo los dibujos que comienzan con las silabas:

___a___á ___i___o E___a a____o

_________ _________ _____________ ___________ _____________

OBJETIVO- METAS Reconocer la consonante P-p de manera visual y escrita.

¡RECUERDA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES ACORDE A TU HORARIO DE CLASE!

ACTIVIDADES A DESARROLLAR: del 22 al 26 de febrero – semana 4

TEMA CUATRO: Consonante P-p

Descansa un poco… ¡lávate las manos y toma agua!

2. Coloreo la silaba con la inicia cada dibujo

Pepe papá Pipe

4. Uno cada dibujo con la palabra correspondiente. Completa las palabras:

6. Uno las palabras que se lean igual.

(Toma una foto a las actividades y a la evaluación, envía un whatsapp)

OBJETIVO- METAS Reconocer la consonante S-s de manera visual y escrita.

¡RECUERDA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES ACORDE A TU HORARIO DE CLASE!

ACTIVIDADES A DESARROLLAR: 1 al 5 de marzo - Semana 5

¿Vive, acaso, en la azotea?

Nadie sabe dónde vive.

_a_á _i_o E_a a__o

_____ _ ___ _ _________

 Completa: Los niños tienen _ manzanas y _ pera.