JARDIN DE NIÑOS “PILTZINTLI”

C.C.T 09DJN1258C
Lunes 15 de febrero de 2021
Campo/Área
Educación socioemocional.
Énfasis.
CICLO ESCOLAR 2020-2021
Organizador Organizador curricular Aprendizaje esperado
curricular 1 2
Autoconocimiento Autoestima. Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta que no
le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.

“ Mi familia y yo”. Énfasis. Habla acerca de su familia. Quienes la integran, sabe el nombre de sus familiares cercanos,
qué hacen a qué juegan, cómo conviven como familia.
Artes. Expresión artística. Sensibilidad, Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y
Énfasis. percepción, e pintura.
“Me dibujo”. interpretación de Énfasis :Representación de sí mismo mediante el dibujo.
manifestaciones
artísticas.
Actividad 1: Para empezar bien el día: muévete con el abecedario. 10 minutos. R RECURSOS.
 Previo a la actividad, el adulto que acompaña a la niña/el niño Elaborará las letras del alfabeto en tarjetas  Tarjetas de las letras
 Invitará a todos los miembros de la familia a participar en el juego. del abecedario.
 Les pedirá que se coloquen en círculo.  Material para su
 El adulto colocará tarjetas con las letras en medio del círculo actividad de la
 Explicará que, cada miembro de la familia: familia.
o tomará la letra de la inicial de su nombre,  Un cuarto de
o interpretará una acción que inicie con la letra de la inicial de su nombre. Puede ocupar las sugerencias que se dejan en la cartulina
nota o inventar una acción diferente. Después considerará las demás letras de su nombre.  Pintura o acuarelas o
Nota. Se dejan Sugerencias de acciones. A: Arriba los brazos B: Bajar, Barrer C: Cruzamos las manos, Caminar D: De pie E: Equilibrio sobre colores o crayolas.
un pie F: Flexiones G: Giros H: Hacemos lo que hace mamá I: Inclinación hacia tocar los pies J: Jugar libremente: k¡kilombo¡ Saltamos  Lápiz-
libremente como locos L: Limbo M: Manos que chocan entre compañeros N: Nadie puede dejar de caminar O: Ordenarse por orden de
altura, ¡Oler! P: Puños al aire, Patear. Q: Quietos R: Rodilla arriba S: Sentados T: Tumbados U: Unidos como un gusano caminamos en fila
V: Viento (nos movemos por la casa como el viento) Y: Yoyó (vamos hasta la tele y volvemos 3 veces) Z: Zzzzzzzz (nos hacemos los
dormidos)

o Todos realizan la acción.

Actividad 2: “ Mi familia y yo” 30 minutos.

 Elaborará un árbol genealógico. Se envía un video con una sugerencia de cómo realizarlo. https://www.youtube.com/watch?
v=CtiGOIQYwhs
 El adulto le pedirá al niño o niña que realice una presentación de su familia.
 Para su presentación se podrá apoyar en los siguientes cuestionamientos
 ¿Quiénes forman tu familia?
 ¿Cómo se llaman cada uno de los integrantes de tu familia?
  ¿A qué se dedican esas personas?
 ¿Qué actividad te gusta realizar con ellos?
Compartirán su presentación a través de un video en el grupo de WhatsApp o de forma individual.

Actividad 3: “me dibujo”.20 minutos.

El adulto le pedirá al niño o niña que realice lo siguiente:
 Obsérvate en el espejo.
 Identifica el color y forma de tu cara, la forma de tus cejas, tus pestañas, tu nariz, tu boca, tus mejillas, tus orejas, tu cabello.
 Después le pedirá también que observe su cuerpo; cómo es tu cuerpo, tus brazos, tu cuello, tus manos, tus piernas , tus pies.
 El adulto le proporcionará un cuarto de cartulina blanca y le pedirá al niño o niña que se dibuje así mismo (a).
Nota: El niño o niña elegirá los materiales que quiere utilizar que pudiera tener en su casa. Pinturas, crayolas, gises. Acuarelas, etc.
Nota: La Educadora enviará video de orientación de cómo realizar su esquema corporal considerando cada uno de los elementos que son
cabeza, tronco y extremidades.
Enviar foto por WhatsApp de su dibujo.

Martes 16 de febrero de 2021

Campo/Área Organizador Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
curricular 1
Exploración y comprensión del mundo Cultura y vida Cambios en el tiempo. Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del
natural y social. social. tiempo, a partir de imágenes y testimonios.
. Énfasis: compara y describe cambios en su casa, alrededor de ésta con apoyos de
“La historia de mi casa”. fuentes de información.
Pensamiento matemático. Forma espacio y Ubicación espacial. Ubica objetos o lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación
medida. de relaciones espaciales, y puntos de referencia.
“Sigo las pistas”.
Énfasis: Describe cómo llegar a …y hacia dónde caminar, para llegar a un punto.
Actividad 1. Para empezar bien el día. 10 minutos juego de atención y memoria “Si quiero ir a la playa voy a llevar……” RECURSOS:
 El adulto pedirá a los miembros de su familia que tomen una silla y se sienten en círculo.  Sillas para los
 Explicará el juego: participantes del juego.
o El primer participante mencionará la frase “si quiero ir a la playa voy a llevar……” (Cada integrante mencionará un  Material que tengan en
objeto que quiera llevar a la playa como lentes, gorra, bloqueador, sandalias, toalla, pelotas, juguetes, comida, casa para caracterizarse
música, etc.) de detective.
o El segundo participante repetirá el nombre del objeto que dijo el primero y un objeto más  Libros, revistas imágenes
o Los demás integrantes del juego irán repitiendo el o los objetos anteriores y agregarán otro objeto que lleven a la o fotos.
playa.  Juguetes preferidos del
o Se girará a la derecha para cada una de las participaciones. niño o niña.
o Sí a alguien se le olvida mencionar el nombre de algún objeto se vuelve a empezar el juego.  Objetos para esconder
como cajas, botes,
Actividad 2: “ La historia de mi casa”. 30 minutos. cubetas, jícaras, etc.
 El adulto le indicará al niño o niña que jugarán al detective.
 Se podrá caracterizar con lo que tenga en casa.
 Le explicará que la función del detective es indagar o buscar información sobre algo que se desconoce.
  Por tanto, tendrán que investigar cómo era su casa y su colonia antes de que él o ella naciera.
 El adulto le preguntará al niño o niña.
 Quién crees que nos puede ayudar a cumplir con esta misión.
Nota: Buscará los testimonios de personas que conozca y que puedan brindar información sobre estos cambios, que no implique riesgo
para los adultos mayores, es decir a través de llamadas telefónicas o entrevistas con sana distancia y cubrebocas.
 El niño /niña describirá la información investigada en un audio de menos de 1 min. que mandarà al Chat de forma individual.
Evidencia. Un audio donde el niño/la niña comparta los cambios que le narraron los adultos con quien investigó.

Actividad 3: “Sigo las pistas” 20 minutos.

 El día anterior el adulto esconde 3 objetos tratando de favorecen posiciones como dentro, arriba, encima, delante de. detrás de,
etc.
 El adulto explicará al niño o niña que durante la noche escondió 3 juguetes.
 El adulto da pistas sobre dónde escondió LOS 3 JUGUETES.
 El niño/la niña buscará los juguetes siguiendo las pistas que le dé èl adulto
 El adulto pedirá a la niña/niño que describa dónde encontró cada uno de sus juguetes, pero hará hincapié en que explique si lo
encontró arriba de algo, detrás de algo, adelante de algo, encima de algo.
 Durante la narración de la menor/del menor el adulto tratará de favorecer que en su descripción incorpore si el objeto estaba
dentro, arriba, encima, delante de. detrás de, etc.

Actividad 4. “Sigo el camino”. 15 minutos

 El adulto explica al niño/niña que dará un ejemplo de cómo llegar de un lugar a otro de la casa
 Ejemplo.
o Voy a ir del refrigerados al comedor dando 5 pasos rectos al frente y dos a la izquierda.
o El adulto realiza la actividad de desplazarse del refrigerador al comedor
o El adulto narra el camino que siguió realmente, es decir, cuantos pasos dio hacia enfrente, cuántos a la izquierda, para
llegar del refrigerador al comedor
 El adulto explica que ahora es el turno de la niña/el niño
 El niño o niña avanzará a 3 lugares diferentes solicitados por el adulto.
NOTA. El adulto debe tratar de que los caminos que elija sean cortos pero que impliquen acciones como caminar hacia adelante, a la
derecha y a la izquierda.
 El niño/la niña:
o Sigue el camino
o Narrará el camino que siguió

Actividad 4: clase por mett “la familia nunca vista”. Capítulo 3. La casa de la familia nunca vista. 2°C a las 14:00, 2°B jueves a las
12:00 por Meet
Miércoles 17 de febrero de 2021
Campo/Área Organizador Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
curricular 1
Lenguaje y comunicación. Literatura Practicas Sociales del Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
“Lo puedo hacer con mi cuerpo” Lenguaje interacción con otras personas.
Énfasis: Se da a entender cuando platica de un tema de su interés.
Actividad 1: para empezar bien el día. Vamos a bailar. 7 minutos. RECURSOS
 El adulto  Ligas para realizar
movimientos
 Explica que observará un baile
 Pone el baile Tengo un cuerpo y lo voy a mover por 1 min. a través de la liga: https://www.youtube.com/watch?v=DP9sC4zRYmY
 Al terminar explica que ahora lo verán pero que ella/él tratará de reproducir los movimientos que hacen los y las niñas con su cuerpo en
el video.
 Pone el video
 El niño/la niña ejecuta la acción

 Actividad 2: “Lo que a mí me interesa” 30 minutos.

 El adulto le preguntará al niño o niña sobre ¿qué tema le gustaría investigar?
 Investigará apoyado por un adulto en libros, revistas, Internet, personas a quién pueda entrevistar, etc.
 En su explicación mencionará título o tema, de dónde obtuvo la información, por qué la eligió y datos importantes de su tema.
 Enviará un video de máximo 1 minuto del tema elegido. Puede enriquecer su exposición mostrando imágenes de libros, revistas o
internet o mostradas a través de su dispositivo electrónico. Y que apoyen su investigación.
Evidencia: video de la descripción de las imágenes de las tarjetas que se envían, mandar audio o video en el chat individual de su
descripción. (utilizando términos de ubicación espacial, como abajo, encima, etc).

TAREA. Realizará un Instructivo Loco para la clase de Meet del día siguiente. Un instructivo loco es un instructivo que da instrucciones sobre
cosas que normalmente no son explicadas como: , ¿cómo hacer amigos?, ¿cómo arrullar a un bebé?, ¿cómo dar un abrazo?, ¿cómo dar un
beso?, etc.

Jueves 18 de febrero de 2021.

Campo/Área Organizador Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
curricular 1
Pensamiento matemático. Número Álgebra y Número Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos. Énfasis:
“Observo, Construyo, Creo.” Variación Identifica atributos en figuras geométricas

Lenguaje y comunicación Oralidad Explicación Interpreta Instructivos, cartas, recados y señalamientos.

“Instrucciones Locas” Énfasis: Interpreta instructivos, recetarios y crea un instructivo “loco”.
Actividad 1: instrucciones locas. A través de mett en 2 horarios 2ªC 2:00 y a las 3.00 pm, y 2ªB miércoles a las 10:30. Duración 30 minutos. RECURSOS
Ligas para realizar
 El docente le dirá a los niños y niñas que les leerá un texto, que se dispongan a escuchar. movimientos
Cuando sea hora de dormir ponte tu pijama, métete a la cama bajo las sábanas y cierra bien los ojos, ¡olvidaste apagar la luz¡, levántate corre, Cajas de
apaga la luz y vuelve a la cama, sí empiezas a sentir algo de frio y algo de miedo puedes pensar que traes una capa y eres tan valiente como el
leñador del bosque que salvó a caperucita y a la abuela. Mejor aún puedes pensar que tú eres el lobo feroz, pero sí el lobo feroz te asusta, medicinas,
piensa qué solo es cuento qué estás en tu casa y en tu cama, calientito y mañana jugarás con tus amigos, solo cierra los ojos y respira profundo zapatos, conos de
el sueño vendrá pronto. papel higiénico,
etc. Y materiales
 La docente le realizará algunas preguntas a los niños y niñas para decorar como
 ¿Para qué son esas instrucciones? pintura o papel de
 ¿Puedes imitar el procedimiento? colores, Resistol,
 La docente leerá el procedimiento y el niño o niña ejecutará las acciones. etc.
 Las Docentes mostrarán su instructivo Loco e invitará a un niño o niña a Interpretarlo Hojas, colores y
 Después la docente invitará a 5 niño o niñas a mostrar las instrucciones de su instructivo Loco. lápiz para las
instrucciones
Actividad 2: “Observo, Construyo, Creo.” . 30 minutos.
o El adulto
 Explica que Jugarán a ser constructores
 Podrán construir casa, autos, muñecas, robots, etc.
 Para poder construir recolectará materiales como cajas de medicinas, zapatos, conos de papel higiénico, etc. Y materiales para
decorar como pintura o papel de colores, Resistol, etc.
 Con el material recolectado realizarán una casa, auto, robot o lo que se le ocurra al niño/a la niña
 Una vez realizada la obra el adulto
 Preguntará: ¿Conoces alguna figura geométrica en la obra que construiste?
 Conforme le responda, pregunte ¿Cuantos lados tiene? ¿Son iguales?

 Explique en caso necesario, el nombre de las figuras geométricas utilizadas en la obra de la niña/el niño que no
reconozca y muestre sus características como número de lados y si son iguales o diferentes.
 Para terminar, el niño o niña valiéndose de dibujos realizados sin ayuda de un adulto, realizará un Instructivo de por
lo menos 4 pasos de cómo realizó su actividad.
Evidencia: el adulto enviara un video del momento en que el niño o niña está construyendo por sí solo su modelo
con las piezas del tangram, en el chat individual. De WhatsApp.
Viernes 18 de febrero de 2021
Campo/Área Organizador Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
curricular 1

Sesión ordinaria de consejo técnico.