CONTENIDO CURRICULAR

ESTUDIOS GENERALES

I.- INFORMACIÓN GENERAL

• CURSO : DESARROLLO PERSONAL Y TALLER DE LIDERAZGO
• Nº DE HORAS : 40

DESARROLLO
DE CONTENIDOS EVALUACIONES TOTAL
(PRESENCIAL)

36 4 40

II.- OBJETIVO GENERAL

Al finalizar el curso de Desarrollo Personal y Taller de liderazgo, el alumno deberá estar en

condiciones de:
• Desarrollar y aplicar herramientas con una metodología integral de autoconocimiento para liderar
su propia vida, tanto en el ámbito personal como profesional con objetivo de llegar a un desarrollo
pleno. Es decir, que le permita poner de manifiesto todo su potencial como persona.

• Conocer las características de la personalidad para lograr un autoconocimiento objetivo, un buen

nivel de autoestima, el manejo de sus problemas personales, familiares y emocionales y mejorar su
inteligencia emocional, valorando su importancia para el adecuado desempeño laboral.
• Desarrollar habilidades de comunicación eficaz y habilidades sociales.

III. CONTENIDOS (Ver cuadro analítico)

IV. METODOLOGÍA
Método Activo. - el desarrollo de la clase se desenvuelve con la intervención de los
participantes, convirtiéndose el instructor en un facilitador o guía y no solo un transmisor
de saber.

Deductivo. - de lo general a lo particular. Los participantes partirán de verdades

previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos
particulares. Se tratará en forma individual o grupal.

Heurístico: Se formulará preguntas al alumno orientándolo a la recuperación de sus

conocimientos previos para guiarlos a la determinación del tema específico en cada
sesión de aprendizaje. Se tratará en forma individual o grupal

Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales Torbellino

de Ideas
De estudios dirigidos a través de la relación Profesor – Alumno.
 Formas Didácticas:
Operativa – Dialogada.
Interrogativa de preguntas y respuestas.
Haciendo y razonando.

Método Mixto de Trabajo.- planea en su desarrollo actividades socializadas e individuales.

Es aconsejable pues da oportunidad para una acción socializadora y de tipo individualizada.
Proyecto de Aprendizaje. - es un método esencialmente activo, cuyo propósito es hacer
que el participante realice una determinada tarea. Se propone adquirir conocimientos o
habilidades.

V. MATERIALES Y MEDIOS AUDIOVISUALES

Pizarra, papelote, plumones, equipo multimedia, DVD acerca de los contenidos estructurales del
curso y videos Institucional.
VI. EVALUACIÓN

Se califica la participación de las actividades programadas y la asistencia del alumno

Se obtendrá un promedio de nota final, el cual será ingresado al SINFO.

VII. BIBLIOGRAFÍA
• ALCANTARA, J.A. (1993) “Como educar la Autoestima” CEAC, Barcelona - España.
• BERNABÉ TIERNO (1996) “Guía para Educar en Valores Humanos”. Editado por Taller de Editores
S.A. Madrid.
• Instituto Misionero Hijas de San Pablo (1997) La Ética: “Arte de vivir I” Grupo Editorial
Latinoamericano – Paulinas.
• PAPALIA D. E. y OLD S. W. (1993) “Desarrollo Humano” Mc Graw Hill-Colombia.
• PALACIOS, J. y otros (1991) “Desarrollo psicológico y educacional” Alianza Madrid
• GOLEMAN, D. (1996) “La Inteligencia Emocional” Vergara Editor S.A. Bs. As.
• GARDEN, H. (2001) “La Inteligencia Reformulada” Editorial Paidos Barcelona - España
• CRAIG, G. (1994) “Desarrollo psicológico” Prentice Hall – México.
• FLORES G. T. (1999) “El Comportamiento Humano en las Organizaciones” Editorial UPP – Lima.
• DOLAN, S. y otros. (1999) “La Gestión de Recursos Humanos” Mc Graw Hill-España.
• PIERRE LOUART (1996) Gestión de los Recursos Humanos” Editorial Gestión 2000 S.A. – España.
• RODRÍGUEZ ESTRADA (2000) “Como desarrollar la autoestima” Asociación Mexicana de la
Creatividad. México.
 CONTENIDO CURRICULAR
CURSO: DESARROLLO PERSONAL Y TALLER DE LIDERAZGO DURACIÓN P: 40H
HORAS OBJETIVO ESPECÍFICO
Establecer los objetivos de la asignatura.
2H Conocer y desinhibirse socialmente
SEMANA utilizando el reglamento Interno de
1 Conducta. Los participantes podrán
normar su comportamiento.
2H Elaborar su proyecto de vida propiciando
un camino para la realización personal.
SEMANA
2 proyecto de Vida Comparten experiencias en forma
2H Con el desarrollo de un inventario de
Hábitos de estudio, los participantes
SEMANA podrán identificar sus propios hábitos de
3 estudio.
Con la ayuda del texto los participantes
podrán identificar los síntomas de
ansiedad y las situaciones estresantes.
A través de técnicas de relajación y la
respiración profunda los participantes
logran manejar la ansiedad en diferentes
situaciones.
2H Con la ayuda de la guía identifican los
componentes de la inteligencia emocional.
SEMANA
4 Analizan la importancia de la inteligencia
Emocional en el liderazgo.
TEORÍA
Introducción al curso de Desarrollo
Personal y Taller de liderazgo
1.- Reglamento Interno de
Conducta
2.- Proyecto de Vida
Visión y Misión
3.-Métodos y Hábitos de estudio
Métodos
Hábitos de estudio
4.- Inteligencia Emocional
Concepto.-Importancia.- Para qué
sirve y como se desarrolla.
Inteligencia social: Edward
Thomdike
Inteligencia y Razón: Erick Fromm.
Inteligencia Emocional: Daniel
Goleman-
Aptitud personal, aptitud Social.
PRÁCTICAS
Presentación personal mediante una dinámica de
integración.
Trabajo grupal: analizan y expresan de forma verba el
reglamento
Trabajo grupal: Análisis de video” Entrevista a Silverter
Stallone”.
Con la ayuda del texto los participantes elaboran su
individual.
Resuelven un inventario de hábitos de estudio.
Trabajo grupal: Identifican los hábitos de estudio
necesarios para un rendimiento académico.
Ejercicio práctico, intercambio de apreciaciones
individuales
Aplican Técnicas de relajación y respiración.
Dinámica grupal: “Aprender de la desgracia”
Trabajo en grupo. Comparan las actitudes personales de
las sociales y su relación con la inteligencia Emocional.
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CURSO: DESARROLLO PERSONAL Y TALLER DE LIDERAZGODURACIÓN P: 40H

HORAS OBJETIVO ESPECÍFICO TEORÍA PRÁCTICAS

Con la ayuda del texto los participantes
2H podrán diferenciar las tipologías y los
factores que influyen en la personalidad.
SEMANA
5 Por medio del FODA los participantes
podrán identificar sus fortalezas y
debilidades y cómo influyen en el logro de
sus objetivos.
2H Conocerán las cualidades básicas que
distinguen las personas con alta
SEMANA inteligencia emocional.
6
2H Identifican las emociones que generan
conductas positivas y las aplica en su
SEMANA persona, proponiendo el cambio.
7 manejar los propios estados
2H Con el desarrollo de un cuestionario los
participantes podrán identificar su nivel de
SEMANA autoestima.
8
Por medio de la dinámica serán capaces de
identificar la importancia de la autoestima.
5.- Personalidad- FODA Dinámica grupal: “La pelota preguntona”.
Factores Endógenos.
Factores Exógenos.
Trabajo grupal: Identifican que factores en su
personalidad.
FODA Personal. Ejercicios propuestos
6.- Autoconocimiento Dinámica de Integración
Conocimiento de sí mismo, sus
cualidades, defectos y virtudes.
Confianza en sí mismo: conocer sus Autoevaluación.
propias fuerzas y sus limites Ejercicios propuestos
7.- Autorregulación Dinámica grupal para desarrollar la confianza.
Desarrollo de habilidades
autorregulación que nos ayuden a
Dramatización de diferentes situaciones.
internos, impulsos y recursos.
8.- Autoestima Cuestionario de autoestima
Componentes de la autoestima
La escalera de la autoestima
Características de la autoestima Dinámica: “Como podría ser diferente su vida”
baja. Ejercicio prácticos.

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 CURSO: DESARROLLO PERSONAL Y TALLER DE LIDERAZGO DURACIÓN P: 40H

HORAS OBJETIVO ESPECÍFICO TEORÍA PRÁCTICAS

Con la ayuda de ejercicios propuestos los 9.- Procesos Cognitivos Trabajo grupal: resuelven los ejercicios propuestos
2H participantes podrán definir los procesos Percepción
SEMANA cognitivos. Memoria Lluvia de ideas: como aplican los procesos
9 Pensamiento Leguaje cognitivos.
Inteligencia.
2H Los participantes sus sentidos, sensaciones 10.- Procesos afectivos Juegos dramáticos: “Gestos y emociones”
emociones y sentimiento en relación a la Emoción
SEMANA postura de gestos y muecas.
10 Trabajo en equipo, dialogan sus experiencias y
Identificar las diferentes entre emociones, Sentimiento reconocen las diferencias entre emociones,
sentimientos y pasiones mediante el Pasiones sentimientos y pasiones.
dialogo y casos.
2H Presentando un conjunto de situaciones los 11.- Proceso Conativo Volitivo Trabajo en equipo: Reflexionan y analizan casos
participantes serán capaces de diferenciar Actitud prácticos y los expresan verbalmente.
SEMANA conceptos sobre actitudes, estereotipo y Prejuicio
11 prejuicios. Estereotipo
Analizan trabajos de investigación y con Trabajo en equipo: lluvia de ideas sobre sus
una dinámica los participantes podrán Proceso Conativo Volitivo diferentes motivaciones. Dan su opinión y explican
para identificar los tipos de motivación y Motivación individualmente como practican los valores.
explicar los valores que practican. Valores
2H Con la ayuda de una dinámica podrán 12.- Liderazgo Dinámica grupal: “El nudo”
identificar los estilos y cualidades del líder. Tipos de liderazgo
SEMANA Trabajo grupal: Análisis de video.
12 Identifican las cualidades del líder y los diferentes
tipos de liderazgos.
 HORAS OBJETIVO ESPECÍFICO TEORÍA PRÁCTICAS
SEMANA
Con la ayuda de una dinámica diferencian 13.- Trabajo en Equipo Dinámica grupal: “El avión”
2H los tipos de motivación y como se emplea
SEMANA en el trabajo en equipo y en el ámbito Expresan verbalmente sus experiencias con el
13 laboral. trabajo realizado.

2H Con la ayuda de la dinámica utilizan 14.- Comunicación Eficaz Dinámica grupal para el desarrollo de una
estrategias para comunicarse eficazmente La escucha asertiva comunicación eficaz.
SEMANA en la interacción con los demás.
14 Identifican la importancia de la Trabajo grupal: análisis de diferentes situaciones
comunicación asertiva. Comunicación Asertiva Ejercicios propuestos.
2H Mediante casos prácticos los participantes 15.- Toma de Decisiones Dinámicas grupales
podrán seguir el proceso racional de la Competencias personales y Sociales Ejercicios propuestos
SEMANA toma de decisiones. Análisis de Videos
15 Reflexionan sobre la importancia de las
competencias personales y laborales.
Identifican sus competencias personales y Expresan verbalmente sus competencias
laborales
2H Identificar las habilidades necesarias para 16.- Negociación Eficaz Dramatización
una negociación eficaz según el método Habito 4. Piensa en Ganar- Ganar de Expresan verbalmente sus opiniones sobre los casos
SEMANA que usa. Stephen Covey representados.
16

2H Mediante casos prácticos los participantes 17.- Solución de Conflictos Trabajo grupal: comentan sobre diferentes
podrán identificar las habilidades situaciones.
SEMANA necesarias para solucionar conflictos. Dramatización.
17
2h RECUPERACIONES

4h ACTIVIDADES