Producción de textos
La mayúscula
Sugerencias
Motivación
• Presente a los niños y niñas varios carteles, algunos
con sus nombres y otros con nombres comunes.
Juegue a descubrir en qué se parecen y en qué
se diferencian esas palabras. Intente que los niños
y niñas descubran las letras mayúsculas.
• Presente un texto que incluya las palabras de los
carteles. Pídales que ubiquen las letras mayúscu-
las.
Información
• Formule preguntas que ayuden a los niños y ni-
ñas a reflexionar sobre el uso de la mayúscula. Por
ejemplo: ¿Con qué letras empiezan las palabras
de los carteles? ¿Por qué María y mamá empiezan
con distinta m? ¿Cómo es la m de María y cómo es
la m de mamá? ¿Qué palabras se escriben como
María?
• Proponga al grupo que escriban sus nombres en
una tarjeta tomando en cuenta que deben empe-
zar con letra inicial mayúscula. Pegue sus tarjetas
en un lugar visible del aula.
Aplicación
• Realice dos listas en la pizarra: una de ellas tendrá
como título animales domésticos y la otra, nombre
de mascotas. Por ejemplo:
Animales domésticos Nombres de mascotas
gato Bobi
perico Rufo
Lassie
Hágales notar qué palabras empiezan con letra
inicial mayúscula y cuáles con minúscula.
• Resuelva las actividades del libro.
• Pida a los alumnos y alumnas que busquen en
periódicos o revistas palabras que empiecen con
letra inicial mayúscula. Luego, indíqueles que las
recorten y las peguen en su cuaderno.
Ortografía
Información
Este es un material de la serie habla. exclusivo para el profesor. Prohibida su comercialización.
Se escribe con letra inicial mayúscula la pri-
mera palabra de un escrito y después de
un punto seguido o aparte; después de dos
puntos, cuando se citan palabras textuales;
a continuación del saludo de las cartas; la
primera palabra que sigue al signo de cie-
rre de interrogación o exclamación, a no ser
que lleve coma; los nombres, apellidos, sobre-
nombres y apodos de personas; los nombres
propios de animales y cosas; entre otros.
Sugerencias adicionales
Los nombres de los días de la semana, meses
y estaciones del año se escriben con minús-
cula. Tenga mucho cuidado con este aspec-
to. Los niños y niñas también fijan conceptos
a través de la observación de la escritura de
otros y, si es su maestra, con mayor razón co-
pian su modelo. Es importante tener cuidado
al escribir estas palabras para evitar confu-
siones en los niños y niñas.
Fuentes
• Real Academia Española, Ortografía de la
Lengua Española. Editorial Espasa, 1999.
• www.geocities.com/sergiozamorasin/
punto1.htm
• www.tareasya.com/noticia.php
• www.roble.pntic.mec.es/msanto1/
ortografia/mayus.htm
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 Ficha: La mayúscula

Nombre:_________________________________________________________

1. Lee los nombres de estos niños y niñas. Encierra aquellos que

estén mal escritos. Explica por qué.

Este es un material de la serie habla. exclusivo para el profesor. Prohibida su comercialización.

pepe
Lucía

Emma
memo

2. Fíjate en el nombre de estas mascotas. ¡Qué nombres tan

divertidos! Pero se equivocaron al escribirlos. Escríbelos
nuevamente en forma correcta.

PePo mimi púas

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