Etni Manuela Rivera Mata – 100523539

LA INTELIGENCIA

Es esencial conocer y nutrir a todas las personas sabiduría humana y todo una
combinación de sabiduría, todo parte de la razón por la que somos tan diferentes es
que todos tenemos diferentes combinaciones de inteligencia. Si nos damos cuenta
de esto terminado, creo que al menos tendremos más afronta nuestra oportunidad
apropiada para muchos el problema resultante toda la vida.

Conceptos de “inteligencia”
La palabra "inteligente" se originó a partir de la combinación de dos palabras latinas:
inter = entre y elegir = elección. En el sentido más amplio, significa intentar
impregnar la capacidad del cerebro para comprender las cosas eligiendo el mejor
camino. La formación de ideas, juicios y el razonamiento se elige a menudo como
Inteligencia, como "sistema de comprensión". Desde su origen, los humanos han
tenido mucha curiosidad por comprender el origen de la inteligencia, especialmente
sus mecanismos y funciones. Domina su propósito. Podemos decir que un
comportamiento inteligente es afrontar y afrontar con éxito los desafíos internos o
externos que puedan satisfacer sus necesidades.

Entre otras cosas, inteligencia significa: nivel o habilidad. Funciones cognitivas,

funciones intelectuales simples, proposiciones humanas básicas, principios
espirituales y entidades no materiales. Con base en esto, términos como razón,
razón, comprensión, pensamiento, juicio o conocimiento se utilizan a menudo para
referirse a lo que se usa actualmente inteligencia. En psicología, la inteligencia se
define como capacidad adquirida. Conocimiento o comprensión y uso en situaciones
novedosas en las condiciones experimentales pueden medir cuantitativamente el
éxito de las personas para adaptar sus conocimientos a una determinada situación o
superar una determinada situación.

Modelos de medición de la inteligencia

La deserción escolar no es un fenómeno nuevo. A principios del siglo XX,
El Ministerio de Educación y Cultura francés pidió a los psicólogos Alfred Binet y
Théophile Simon (Théophile Simon) que cooperaran para descubrir a los
estudiantes que tenían dificultades en la escuela. El propósito principal de su tarea
es diseñar un programa para encontrar el programa más atrasado en el plan de
lección en el tiempo.

Después de dos años de intenso trabajo, entró en el campo de la psicoeducación el

primer test de "inteligencia", que todavía es aplicable a millones de niños hoy en
muchas partes del mundo y determina su futuro académico ... y su futuro personal.
Inicialmente, se trataba de una serie de preguntas de evaluación.
Hablando objetivamente, las habilidades mentales de los niños de entre tres y once
años.

En la prueba sugerida por Binet y Simon, encontramos lo siguiente:

Cita el color en la imagen y encuentra palabras extrañas, recuerda la lista de
compras, ordena los pesos en orden crece, incluso desarma el caramelo y cómelo.
La prueba de Binet y Simón pronto ganó una amplia aceptación no solo en Francia,
sino también en Francia también en Estados Unidos.

A partir de observar directamente la reacción del niño, Binet tomó reconoció el

concepto de edad mental, que luego llamó "nivel espiritual ". De esta manera, se dio
cuenta de que a medida que crecen, los niños consiguieron absorber conceptos
cada vez más complejos. Por ejemplo, Binet observó que a la edad de cinco años,
un niño tiene la capacidad si duplica un cuadrado fielmente, podrá dibujar un rombo
cuando tenga ocho años, y podrá dibujar un cilindro cuando tenga diez años.