1º TRIMESTRE Plan Especifico Grupal
CURSO: Nivel Medio Mayor
MESES: Marzo, Abril, Mayo
Aspectos del Lenguaje
Nivel Fonético Fonológico
Fonético – fonológico (receptivo)
Fonético – fonológico
(expresivo)
Nivel Semántico (Receptivo)
PROFESORA:
Objetivos a Tratar RECURSOS
-Realizar Praxias -Crear un clima favorable y
motivador.
 faciales: mímica facial -Lámina de órganos fono
 Labiales: protrusión, vibración, control. articuladores.
 Linguales: elevación, lateralización y chasquido. -Espejo a su altura.
-Canciones infantiles
relacionadas al tema.
-Listado de ejercicios.
-Discriminar Onomatopeyas. -CD con sonidos
-Discriminar sonidos del propio cuerpo. relacionados al tema.
- Discriminar sonidos del medio ambiente. -Láminas alusivas.
-Material concreto.
-Mejorar el uso de fonemas K- b-F -Cámara Grabadora.
-Realizar onomatopeyas -Repertorio de canciones
-Mantener metría de bisílabos y trisílabos. infantiles.
-Reconocer e identificar por función y clasificar: -Material concreto.
- Útiles escolares -Láminas alusivas.
- Partes de la casa -Material gráfico.
- Útiles de aseo
- identificar: -CD educativo.
- Partes gruesas del cuerpo -Láminas alusivas.
- Integrantes de la familia -Texto de trabajo
- Objetos de uso común -Cuadernos
 -Reconocer: -Diálogo y conversaciones
- absurdos auditivos en círculo.
-CD con sonidos
- Conocer relacionados al tema.
- Su edad -Canciones infantiles.
Nivel semántico (expresivo) - Sexo -Láminas alusivas.
- Nombre -Cámara grabadora
- 1 color -Material concreto.
-Cuaderno de actividades.
- Nombrar y definir por uso -Material grafico.
- Útiles de aseo
- Útiles básicos de aseo y escolares
- Nominar :
- Partes gruesas del cuerpo
- Integrantes de la familia
- Decir:
- Su sexo
- Nombre
- Edad
Nivel Morfosintáctico (receptivo) - 1 color
-Relatos breves, con
- Comprender interrogativos : imágenes alusivas.
- ¿Qué? -Plan de diálogo.
- ¿Dónde? -Secuencia de imágenes.
- Ejecutar ordenes : -Juegos dirigidos simples.
- 1 acción -Láminas alusivas.
- Orden simple “pásame la vaca” -Bolsa con material
- Comprender: concreto.
- Tiempo verbal presente -Títeres.
Nivel morfosintáctico (expresivo) - Preposiciones : Para

- Responder a interrogativos :
- ¿Qué?
- ¿Dónde?
 -Laminas alusivas.
- Elaborar oraciones de : -Material concreto.
- 2 elementos S+V -Plan de dialogo.
- Utilizar en sus oraciones adecuadamente : -Espejo.
- Tiempo verbal presente -Juegos Dirigidos.
-Relatos breves.

Nivel Pragmático -Realizar:

- Proxemica
- Contacto visual
- Peticiones
- Toma y respeto de turnos
 1º TRIMESTRE Plan Especifico Grupal

CURSO: Primer nivel transición

MESES: Marzo, Abril, Mayo PROFESORA:

Aspectos del Lenguaje Objetivos a Tratar RECURSOS

Nivel Fonético Fonológico -Realizar Praxias aisladas y secuenciadas -Crear un clima favorable y
motivador.
 Faciales: mímicas. -Lámina de órganos fono
 Labiales: vibración articuladores.
 Linguales: vibración y adosamiento lingual -Espejo a su altura.
-Canciones infantiles
relacionadas al tema.
-listado de ejercicios.
Fonético – fonológico (receptivo) -Discriminar Onomatopeyas. -CD con sonidos
-Imitar secuencias rítmicas de 3 y 4 tiempos. relacionados al tema.
-Discriminar parámetros sonoros de intensidad, tono y duración. -Láminas alusivas.
-Material concreto.
Fonético – fonológico
(expresivo) -Utilizar adecuadamente las secuencias CVCV con fonemas p-t-k-m-n-ñ-b. -Material concreto.
-repetir palabras bi y trisilábicas. -Cámara Grabadora.
-Imitar dítonos vocalicos. -Repertorio de canciones
infantiles.
-rimas y trabalenguas.
Nivel Semántico (Receptivo y
expresivo) -Nominar e identificar por uso y categoría
- partes gruesas y finas del cuerpo. -Material concreto.
- Colores básicos y secundarios. -Láminas alusivas.
- Útiles de aseo. -Material gráfico.
- Números -CD educativo.
-Láminas alusivas.
- Reconocer conceptos espaciales: -Texto de trabajo
 - Arriba – adelante – atrás – al lado – abajo – adentro – afuera. -Cuadernos
-adivinanzas.
-absurdos verbales.

-Reconocer Conceptos de tiempo: -Diálogo y conversaciones

- Noche – día en círculo.
-CD con sonidos
-Asociar por: relacionados al tema.
- Categoría -Canciones infantiles.
- Uso -Láminas alusivas.
-Cámara grabadora
-Material concreto.
- Establecer y reconocer Semejanzas y diferencias por: -Cuaderno de actividades.
- Categoría. -Material grafico.
-analogías verbales.
- Identificar opuestos en analogías -Títeres
- Identificar analogías simples con opuestos

Nivel Morfosintáctico (receptivo y

expresivo) - Seguir y ejecutar ordenes :
- 1 orden simple -Relatos breves, con
- 2 ordenes consecutivas imágenes alusivas.
- Ordenes simples que indiquen tamaño -Plan de diálogo.
-Secuencia de imágenes.
- Ordenes simples que indiquen posición.
-Juegos dirigidos simples.
-Láminas alusivas.
-Comprender, responder y usar interrogativos:
-Bolsa con material
- ¿Qué? ¿Quién? ¿Dónde?
concreto.
- -Laminas alusivas.
-Comprender conjugaciones verbales como marcadores de número. -Material concreto.
-Plan de dialogo.
-Estructurar oraciones semicomplejas S- V- CD. -Espejo.
-Juegos Dirigidos.
-Estructurar oraciones simples concordantes en género y número. -Relatos breves.
-Describir lámina simple
 -Relatar historias breves.

- Responder a preguntas simples de un cuento

-Juegos dirigidos.
-Actividades de rutina
Nivel Pragmático -Realizar: diaria.
- Proxemica -Plan de Dialogo.
- Contacto visual -Conversaciones diarias.
- Intención comunicativa -Títeres con experiencias
- Toma y respeto de turnos diarias.
- peticiones -Maquillajes
-Mascaras.
-canciones infantiles