PLAN DE AREA

Versión: 001 Fecha: MARZO-2020 Código AN- FRPA

GRADO 1º
PLAN DE AREA: MATEMATICAS

RESPONSABLE

ESTELIA CARDENAS FERNANDEZ

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO

SEDE: PRINCIPAL

INTRODUCCION

La matemática es el estudio de los números y el espacio, es la búsqueda de patrones y

relaciones y está búsqueda se lleva a cabo mediante conocimientos y destrezas que es necesario
adquirir puesto que llevan al desarrollo de conceptos y generalizaciones utilizadas en la
resolución de problemas de diversa índole, con el fin de obtener una mejor comprensión del
mundo que nos rodea y contribuir a la solución de necesidades específicas de la persona.

La matemática es una manera de pensar caracterizada por procesos tales como la exploración,
el descubrimiento, la clasificación, la abstracción, la estimación, el cálculo, la predicción y la
medición entre otros.

La matemática es parte de nuestra cultura y ha sido una actividad humana desde los primeros
tiempos. La matemática, por tanto, suministrarle una amplia perspectiva de muchos de los logros
culturales de la humanidad.

JUSTIFICACION
 PLAN DE AREA

Versión: 001 Fecha: MARZO-2020 Código AN- FRPA

El aprendizaje de las matemáticas, al igual que otras áreas, es más efectivo cuando el estudiante
está motivado. Por ello resulta fundamental que las actividades de aprendizaje despierten su
curiosidad y correspondan a la etapa de desarrollo en la que se encuentra. Además es importante
que esas actividades tengan suficiente relación con experiencias de su vida cotidiana.

Para alimentar su motivación, el estudiante debe experimentar con frecuencia el éxito en una
actividad matemática. El énfasis en dicho éxito desarrolla en los estudiantes una actitud positiva
hacia la matemática y hacia ellos mismos.

Las matemáticas constituyen un campo del conocimiento que favorece el desarrollo del
pensamiento y con ello la comprensión de la realidad y su intervención en ella, especialmente
mediante el descubrimiento y la solución de problemas.

FINES DE LA EDUCACION

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará

atendiendo a los siguientes fines: 

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,
física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores
humanos. 
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los
principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., así
como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la
vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la
historia colombiana y a los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados,
humanísticos, históricos, sociales, geográficos, y estéticos, mediante la apropiación de
hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional, y de la diversidad étnica y cultural
del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
 PLAN DE AREA

Versión: 001 Fecha: MARZO-2020 Código AN- FRPA

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el

fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes
manifestaciones.
8. La creación y el fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de
la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico,
y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural, y de la calidad de
la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los
problemas y al progreso social y económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del
medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la
prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y de la defensa del
patrimonio cultural de la nación.
11. La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades,
así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención
integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte
y la utilización del tiempo libre, y
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar,
adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al
educando ingresar al sector productivo.

METODOLOGIA Y METAS DE CALIDAD

 Lograr que el niño aprenda “haciendo y jugando”

 Aplicar actividades para que el niño practique la lectura y la escritura de los números.
 Utilizar materiales concretos y reales que puedan tocar, palpar del medio entorno como
estrategias de los nuevos conocimientos.
 Incrementar la participación activa, dinámica como: juegos, rondas, canciones etc.
Para ser compartidas por todos, despertando el deseo por aprender a través de
diversas actividades lúdicas para que disfrute de su aprendizaje.
 Analizar algunas particularidades de simbolización para que el niño conozca nociones
cobre conjuntos y sus características.
 Plantear experiencias propias del niño, con el fin de resolver problemas con las
diversas operaciones como son: suma, resta, multiplicación y divisiones.
 Propiciar un ambiente dinámico para que el niño le tomo interés y amor a las
matemáticas.
 Despertar en el estudiante la necesidad de adquirir nuevos conceptos básicos como
son: suma, resta, multiplicación y dividir por medio de la fantasía y la creatividad para
que irá construyendo sus conocimientos.
 Incrementar la participación activa y creativa del estudiante despertando en él, el
deseo por aprender las tablas de multiplicar a través del manejo de actividades lúdicas
con las que disfrute el aprendizaje.
 Que el 100% de los estudiantes alcance los logros propuestos.
 Que el 100% delos estudiantes alcancen un alto nivel de competencia.
 PLAN DE AREA

Versión: 001 Fecha: MARZO-2020 Código AN- FRPA

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

La enseñanza de las matemáticas debe propender que cada estudiante:

 Desarrolle una actitud favorable hacia las matemáticas y hacia su estudio que le permita
lograr una sólida comprensión de los conceptos, procesos y estrategias básicas e,
igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemas.

 Desarrolle la habilidad para reconocer la presencia de las matemáticas en diversas

situaciones de la vida real.

 Aprenda y use el lenguaje apropiado que le permita comunicar de manera eficaz sus ideas
y sus experiencias matemáticas.

 Haga uso creativo de las matemáticas para expresar nuevas ideas y descubrimientos, así
como para reconocer los elementos matemáticos presentes en otras actividades creativas.

 Logre un nivel de excelencia que corresponda a su etapa de desarrollo.

 Desarrollar las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los

sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos, de
operaciones y de relaciones,

 Construir sus propios argumentos acerca de hechos matemáticos y compartirlos con sus
compañeros en un ambiente de respeto y tolerancia.

EJES CURRICULARES DEL AREA DE MATEMATICAS

Los ejes curriculares en el campo de las matemáticas componen de los siguientes elementos:

 SISTEMAS NÚMERICOS: Procura que los estudiantes adquieran una comprensión sólida
de los números y sus operaciones básicas
 SISTEMAS DE MEDIDAS: se comprenden los atributos de los objetos y del tiempo y
procura la comprensión de los diversos sistemas, unidades y procesos de medición.
 SISTEMAS DE DATOS: el estudiante plantea situaciones que se pueden analizar
mediante la recolección de datos, estos datos se pueden organizar, ordenar y representar
por medio de gráficos.
 SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS: Se formulan modelos matemáticos para
diversos fenómenos, por eso el estudiante debe adquirir una comprensión de patrones,
relaciones y funciones; así como desarrollar su capacidad para representar y analizar
situaciones y estructuras matemáticas mediante símbolos algebraicos y gráficas
apropiadas.
 PROCESOS MATEMÁTICOS: aquí el estudiante debe ser capaz de plantear y resolver
problemas ya que el razonamiento, la argumentación y la demostración deben constituir
una pieza fundamental en la actividad matemática.
 PLAN DE AREA

Versión: 001 Fecha: MARZO-2020 Código AN- FRPA

TRASVERSALIDAD DE LAS MATEMATICAS CON OTRAS ASIGNATURAS

LAS CIENCIAS NATURALES. Es lógico que las matemáticas son el lenguaje de las ciencias
naturales, sin ellas es imposible la explicación científica de los temas científicos. La QUIMICA y la
FISICA, requieren la utilización de métodos matemáticos y sus relaciones para poder entenderlas,
por ejemplo, el balance de las ecuaciones en química, las unidades de medida o sea la métrica
son muy útiles en el laboratorio bien sea de física o las ciencias naturales como BIOLOGIA y otra.

LAS CIENCIAS SOCIALES. La matemática se aplica básicamente en el estudio cronológico de

hechos históricos o geográficos, los números enteros proporcionan una herramienta fundamental
para describir las fechas de sucesos en la historia, la física contribuye así mismo con el estudio
de la antigüedad de los restos fósiles, asociados con la química y su principal elemento el C 14 . En
el estudio de la geografía su uso es más amplio todavía, los fenómenos físicos observados tales
como la temperatura, la humedad, se miden sobre la base de datos numéricos y su análisis se
hace con ellos, así mismo los datos generales sobre territorios y topografía se utiliza la medición y
los conceptos físicos.

INFORMATICA. Basada en los modelos matemáticos, se diseñaron los SOFTWARE de los

sistemas inteligentes, empezando por el sistema binario de los números base fundamental del
manejo de la tecnología, este sistema visto por los alumnos les ayuda a comprender mejor el
funcionamiento de la computadora, así mismo de la lógica matemática contribuye al diseño de la
programación.

En la parte de la electrónica se determina como las maquinas fueron inventadas y diseñadas

gracias a los elementos creados a partir del estudio de la electricidad, es así como se explica que
el sistema de teclado de una computadora ordena precisamente gracias a unos dispositivos
llamados condensadores eléctricos, los cuales disminuyen y aumentan su capacitación y de esta
manera aparecen los caracteres en la pantalla.

ESPAÑOL LITERATURA. Como s de conocimiento en español se estudia la métrica de los

versos, es decir su medida, la matemática contribuye a su utilización, lo mismo que en el estudio
de las obras más importantes de la literatura y sus actores se hacen sobre la base de datos
cronológicos, es decir debemos relacionar la matemática con hechos históricos.

ACTIVIDADES LUDICAS. El deporte, la gimnasia, y todos los eventos competitivos requieren del
concepto de tiempo, y medición de longitudes, lo mismo la construcción de canchas en todos los
deportes requiere de medidas precisas que deben conocerse para su adecuación y construcción
 PLAN DE AREA

Versión: 001 Fecha: MARZO-2020 Código AN- FRPA

de implementos del deporte, tales como máquinas y aparatos que miden el rendimiento del
deportista.

GRADO SEGUNDO
 EJES TEMATICOS Y CONTENIDOS

 PRIMER PERIODO
CONJUNTOS
 Características de un conjunto
 Representación de conjuntos
 Pertenece y no pertenece
 Cardinal o numeral de un conjunto
NUMEROS DE TRES CIFRAS
 La centena
 Números hasta 999
 Relación de orden
 Números Ordinales
 Problemas combinados
ADICIÓN
 Adición de varios números
 Problemas de adición

 SEGUNDO PERIODO
NUMEROS DE CUATRO CIFRAS
 Unidades de mil
 Descomposición de números de cuatro cifras

 Lectura y escritura de números hasta 9999

 Adición y sustracción hasta 9999
 Problemas combinados
NUMEROS DE CINCO CIFRAS
 Unidades de mil
 Descomposición de números de cinco cifras
 Lectura y escritura de números hasta 99999
 Adición y sustracción hasta 99999
 Problemas combinados
TABLAS DE MULTIPLICAR

 TERCER PERIODO
MULTIPLICACION
 Definición
 Términos de la multiplicación
 Propiedades de la multiplicación
 Ejercicios de aplicación
 Problemas de multiplicación
DIVISION
 PLAN DE AREA

Versión: 001 Fecha: MARZO-2020 Código AN- FRPA

 Definición
 Términos de la división
 División de números entre 1 y 2 cifras
 Ejercicios de aplicación

GEOMETRIA
 Punto
 Segmento
 Rayas
 Rectas

 Ángulos
 Clasificación e identificación de figuras geométricas
 El tiempo
 Sólidos, figuras planas, simetría, giros, clases de ángulos, el reloj.

 INDICADORES DE DESEMPEÑO

 PRIMER PERIODO
 -Reconoce las características de los elementos de un conjunto
 -Lee, escribe y compara números
 -Identifica las clases de conjuntos y subconjuntos

 SEGUNDO PERIODO
 -Descompongo números de cuatro y cinco cifras.
 -Realizo adiciones y sustracciones con números de cuatro y cinco cifras
 -Realizo conteo de los números hasta el 99999.
 -Reconoce y utiliza las tablas de multiplicar

 TERCER PERIODO
 -Reconoce la cantidad que representa un número de 5 cifras.
 - Compone y descompone números de 5 cifras.

 - Resuelve adiciones y sustracciones.

 -Ubica números de 5 cifras en la tabla de posición.
 -Establece relaciones de orden entre números de 5 cifras.
 -Plantea y resuelve problemas que involucran situaciones Aditivas.

 TERCER PERIODO
 -Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos
(ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes
contextos
 Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para
resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
 -Construye e identifica ángulos y triángulos de acuerdo con sus Características.
 -Clasifica e identifica las figuras geométricas.
 PLAN DE AREA

Versión: 001 Fecha: MARZO-2020 Código AN- FRPA

 COMPETENCIAS

 PRIMER PERIODO
INTERPRETATIVA
 Reconoce las características comunes de los elementos de un conjunto.
ARGUMENTATIVA
 Explica por qué un elemento está en un conjunto determinado.
PROPOSITIVA
 Soluciona situaciones a partir d información dada.

 SEGUNDO PERIODO
INTERPRETATIVA
 Lee y escribe unidades de mil y números de cinco cifras.
ARGUMENTATIVA
 Relaciona las diferentes representaciones de un número de cuatro cifras y de cinco cifras.
PROPOSITIVA
 Resuelve situaciones de unidades de mil y números de cinco cifras.

 TERCER PERIODO
INTERPRETATIVA
 Aplica la multiplicación en situaciones que lo requieren.
 Reconoce la recta y el segmento como elementos de la geometría


ARGUMENTATIVA
 Explica el significado de los factores en una multiplicación
 Explica la diferencia entre un segmento, un rayo y una recta.
PROPOSITIVA
 Busca estrategias para solucionar situaciones
 Confronta sus observaciones con las de los compañeros o compañeras.

 RECURSOS
Estudiantes
 libros
 Tijeras
 Cuadernos
 Ega
 Billetes de diferentes nominaciones
 -Cubos
 -Gráficos
 -objetos: reloj, regla
 -Tabla de multiplicar
 -Juegos
 -Salón
 -Sólidos
 COPIAS TALLERES Y EJERCICIOS
 -Cartillas Todos a aprender,
 -Colección semilla, etc.
 PLAN DE AREA

Versión: 001 Fecha: MARZO-2020 Código AN- FRPA

 Proyectos
 -Tecnológicos: Video beam, TV, DVD, GRABADORA, CD, MICROFONO, EQUIPO DE
SONIDO, ETC.

 EVALUACIÒN
Continua e integral, participación en clase, observación cualitativa y cuantitativa, comprensión
y análisis
Razonamiento lógico, resolución de problemas, participación en clase.