SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ

======
FICHA DE PLAN DE AULA AJUSTADO (PAA)
ID#AAAAHzs3
6aQ
MUNICIPIO: San Pablo de Borbur INSTITUCIÓN EDUCATIVA: TECNICA PABLO VALETTE SEDE EL CONSUELO SEB (2021-
02-12
NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: GLORIA WALDINA MORALES RAMIREZ 16:37:09)
Corresponde a
GRADO: 5 ÁREA CIENCIAS NATURALES los
====== conocimientos,
ID#AAAAHzs3 capacidades y
6a8 habilidades
====== de
INSTRUCCIONES: 1. Del Plan de Área tome los Aprendizajes
SEB (2021-correspondientes al primer periodo 2021 2. Diligencie este formato los estudiantes,
ID#AAAAHzs3
por cada uno de los Aprendizajes. 3. En la esquina superior
02-12 derecha de cada cuadro despliegue un comentario ilustrativo. 4. Tenga en atendiendo a la
cuenta que esta planeación se debe hacer para una clase NO PRESENCIAL. 5. Si requiere más hojas de cálculo, duplique el presente
6bA======
16:37:09) pregunta:
SEB Qué
(2021-
formato antes de diligenciarla. ID#AAAAHzs3
Es la procesos
02-12
6ao
capacidad que esperamos
16:37:09) que
SEB (2021-
integra adquiera
Son los el
APRENDIZAJE DEL ÁREA 02-12
nuestros estudiante
productos
16:37:09) que
conocimientos,
Relaciona de las características físicas de plantas y animales con los ambientes en donde viven frente
pueden a las
Son las
potencialidades acciones
observarse
categorías y
, habilidades, pedagógicas
comprobarse
conceptuales
destrezas, propuestas
para en
sobreverificar
las
prácticas y una
loscuales se
TIEMPO ESTIMADO PARA ALCANZAR EL acciones, evaluación,
desempeños
APRENDIZAJE:
Nro. 6 horas clase realizan los o
manifestadas a situación
acciones o
a los
desempeños
través de los contexto
que se refieren
de cada área a
Me aproximo al desempeños
======o determinados?.
lostravés de
======
COMPETENCIA: conocimiento científico acciones de
COMPONENTE:
ID#AAAAHzs3 Ciencia, tecnologia y sociedad. aprendizajes.
situaciones
ID#AAAAHzs3
natural. aprendizaje
6ZI Se relaciona
problematizado
6ZE
propuestas
SEB en(2021- con la siguiente
cada área. SEBy acciones
ras
pregunta: (2021-
EVIDENCIA(S)02-12
DEL APRENDIZAJE que
02-12 se ¿qué
Podemos 16:37:09) deben
======
relacionan
16:37:09) los con
reconocerla
Explicitan los responder
ID#AAAAHzs3
como un Expresan de
el contexto
Propone acciones de cuidado a plantas y animales, teniendo ensaber
aprendizajes
cuenta características como tipo de alimentación, ciclos de vida y estudiantes
6Z4
los estudiantes. en
hacer en indicios
las
SEB claves
(2021-
relación con el entorno. estructurantes
situaciones que muestran a
======
evaluaciones
02-12
para un grado
concretas ======
los tal
maestros
manerasi
y unyárea ID#AAAAHzs3
de======
16:37:09)
contextos ID#AAAAHzs3
se
6aA está
ID#AAAAHzs3
que nos
ENUNCIADO DEL DBA particular, EVIDENCIAS DEL DBA Enuncie los
6ag
alcanzando
específicos.
expresan las SEB
6Z8
permita
materiales (2021- oel
Comprende la relación entre las características físicas SEB
aprendizaje
02-12
SEB
confirmar (2021-
(2021-
las
unidades herramientas
02-12
expresado
de plantas y animales con los ambientes en donde Predice posibles
básicas y problemas que podrían ocurrir cuando no se satisfacen 16:37:09)
02-12 se van en
competencias,
que a
viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, algunas de las necesidades básicas en el desarrollo de plantas y animales, a 16:37:09)
el
Son enunciado
lasen el
16:37:09)
conocimientos
fundamentales utilizar
agua, aire, suelo, nutrientes, desplazamiento y partir de los resultados obtenidos en experimentaciones sencillas. Son
actividades
o Temáticas
habilidades de
protección.
proceso
actividades
motivación,
tendientes
con los quea
educativo,
integradas
juegos,
alcanzar que
teniendo el
cuenta. en
permitan
dinámicas,
Aprendizaje del
cuenta que es
estimular
canciones,
Área una todos
que clase
se
para
CONTENIDOS CUIDADOS DEL MEDIO AMBIENTE: los
estácanales de
refranes,
NO
aprendizaje
adivinanzas,
desarrollando
PRESENCIAL
con estrategias
lecturas
(Videos, cortas,
======
variadas
demostración y
programas de
ID#AAAAHzs3
adaptadas
de al
radio,
6Zw tv, Guías
RECURSOS: Guias de aprendizaje, utiles escolares. Aparatos tecnológicos (celulares), Recursos del medio. tipo de
experimentos,
impresas,
SEB (2021-
contenido
demostración ya
apps, textos,
02-12
lo
de que se
afiches,
mensajes
16:37:09) vía
M O M E N T O S espera
láminas,
celular,
Son las etc).
alcanzar
mapas que que
1. SABERES PREVIOS (EXPLORACIÓN): SE DEBE
actividades
(Evaluación).
tengan relación
seDEJARrealizarán
Se
con redacta
la temática
EVIDENCIA
para de
como
a desarrollar.
la elaboración
comprobar los
procedimientos
Así como la
y/investigación
aprendizajes
Se realiza una lectura sobre el medio ambiente y sus cuidados, luego los estudiantes realizan un dibujo del lugar donde viven con ,Exploración
siguiendo las de
puntos ubican:( fuentes de agua. bosques , animales , lugar donde están basuras).
de estos
individuales y
pautas
conocimientosdadas.
recursos.
puesta en
Es decir se
previos:
común
debe (Todos),
apreciar
conversación
Puede ser:
en la redacción
socializada,
recuento
el cómo, de del
2. ESTRUCTURACIÓN (PRÁCTICA) preguntas
docente,
qué se trata,
intercaladas,
conversación
con qué
Lluvia
socializadadese ideas,
realiza,
Tácticas delo
acerca
quienes de
interacción
aprendido
participan
verbal… y
(afianzar),
para que se
construcción
hace. Además
de definiciones
se deben
yvisualizar
conclusiones,los
auto
ejes yreflexión
los
¿Qué
pilaresaprendí
o
hoy?,
intencionalidad
representación
es. No es
 Es decir se
previos:
común (Todos),
debe apreciar
conversación
Puede ser:
en la redacción
socializada,
recuento
el cómo, de del
preguntas
docente,
qué se trata,
intercaladas,
conversación
con qué
La estrategia se desarrolla en la Institución Educativa Técnica Pablo Valette para estudiantes del grado Quinto que tienen una edad Lluvia dese
socializada ideas,
entre 10 y 12 años. Los estudiantes recibirán una guía elaborada por los docentes revisada en coordinación académica. La guía se realiza,
Tácticasdedelo
acerca
quienes
baso en el tema cuidados del medio ambiente se trasversaliza con otras áreas.En el desarrollo se encuentran actividades de lectura, interacción
aprendido
elaboración de mensajes,aplicación de acciones en el hogar de cuidados y adecuada utilización de los recursos del entorno. La guía participan y
verbal…
será impresa y entregada a los estudiantes para el desarrollo de las actividades, el docente estará en contacto por medio de
(afianzar),
para que se
WhatsApp, llamadas telefónicas orientandolo y los padres de familia participarán apoyando sus hijos. construcción
hace. Además
de definiciones
se deben
3. TRANSFERENCIA (VALORACIÓN). yvisualizar
conclusiones,
los
auto
ejes yreflexión
los
¿Qué aprendí
pilares o
hoy?,
intencionalidad
representación
es. No es
El docente mediante whtsApp y llamada telefónica se comunicará diariamente con los estudiantes para resolver inquietudes y valorar
gráfica,
necesario
el desarrollo de las actividades que demuestren el aprendizaje. Los estudiantes presentarán sus trabajos mediante fotos, videos y hará
su autoevaluación de su aprendizaje.
ejercitación
escribir el
para
contenido.
comprobar,
Recuerden el
Lluvia
uso dede ideas
acerca
recursos de lo
aprendido,
estimulantes
técnica
para el de la
pregunta,
aprendizaje no
mapas
presencial
mentales,
resolución de
problemas
(Metacognición
), además se
refleja el
refuerzo para
el hogar.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ
======
FICHA DE PLAN DE AULA AJUSTADO (PAA)
ID#AAAAHzs3
6Z0
MUNICIPIO: SAN PABLO DE BORBUR INSTITUCIÓN EDUCATIVA: TECNICA PABLO VALETTE SEB (2021-
02-12
NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: GLORIA WALDINA MORALES RAMIREZ 16:37:09)
Corresponde a
GRADO: 5 ÁREA CIENCIAS NATURALES los
====== conocimientos,
ID#AAAAHzs3 capacidades y
6Zg habilidades de
======
INSTRUCCIONES: 1. Del Plan de Área tome los AprendizajesSEB (2021- correspondientes al primer periodo 2021 2. Diligencie este formato los estudiantes,
ID#AAAAHzs3
por cada uno de los Aprendizajes. 3. En la esquina superior
02-12 derecha de cada cuadro despliegue un comentario ilustrativo. 4. Tenga en atendiendo a la
cuenta que esta planeación se debe hacer para una clase NO PRESENCIAL. 5. Si requiere más hojas de cálculo, duplique el presente 6Zk
======
16:37:09) pregunta:
SEB (2021- Qué
formato antes de diligenciarla. ID#AAAAHzs3
Es la procesos
02-12
6aE
capacidad que esperamos que
16:37:09)
SEB (2021-
integra adquiera
Son los el
APRENDIZAJE DEL ÁREA 02-12
nuestros estudiante
productos
16:37:09) que
.Relación entre ecosistema y supervivencia. conocimientos, frente a las
pueden
Son las
potencialidades acciones y
observarse
categorías
, habilidades, pedagógicas
comprobarse
conceptuales
destrezas, propuestas
para en
sobreverificar
las
prácticas y una
los
cuales se
TIEMPO ESTIMADO PARA ALCANZAR EL acciones, evaluación, o
desempeños
APRENDIZAJE:
Nro. 6 horas clase realizan los
manifestadas a situación
acciones o
a los
desempeños
través de los contexto
que se refieren
de cada área a
Me aproximo al desempeños
======o determinados?.
los
través
====== de
COMPETENCIA: conocimiento científico acciones de
COMPONENTE:
ID#AAAAHzs3 entorno vivo aprendizajes.
situaciones
ID#AAAAHzs3
natural. aprendizaje
6ak Se relaciona
problematizado
6a0
propuestas
SEB en(2021- con la siguiente
ras
SEBy acciones(2021-
cada área.
02-12 pregunta: ¿qué
EVIDENCIA(S) DEL APRENDIZAJE que
02-12 se
Podemos 16:37:09) deben
======
relacionan
16:37:09) con
Diferencia los factores bióticos (plantas y animales) dereconocerla
los abióticos (luz, los
Explicitan agua, temperatura, suelo y aire) de un ecosistema propio de responder
ID#AAAAHzs3 los
el
Expresan de
contexto
su región. como un saber
aprendizajes estudiantes
6ZM en
los estudiantes.
indicios claves
hacer enestructurantes las
SEB (2021-
Interpreta el ecosistema de su región describiendo relaciones entre factores bióticos (plantas y animales) y abióticos (luz, agua,
situaciones que
====== muestran a
evaluaciones
temperatura para un grado 02-12
concretas ======
los maestros
manerasi
y uny área ID#AAAAHzs3
======
de tal
16:37:09)
contextos ID#AAAAHzs3
se
6Zo está
ID#AAAAHzs3
que nos
ENUNCIADO DEL DBA particular, EVIDENCIAS DEL DBA Enuncie los
6a4
alcanzando
específicos.
expresan las SEB
permita(2021-
6bE
materiales oel
SEB
SEB (2021-
aprendizaje
02-12
confirmar (2021-
las
unidades herramientas
02-12
expresado
Comprender que en un ecosistema los seres vivos
Diferencia tipos
básicas y de ecosistemas (terrestres y acuáticos) correspondientes a 02-12 se van en
16:37:09)
competencias,
que a
distintas ubicaciones geográficas, para establecer sus principales 16:37:09)
el
Son enunciado
16:37:09)lasen el
conocimientos
interactúan con otros organismos y con el ambiente fundamentales utilizar
características. Son
actividades
Temáticas
o habilidades de
físico, y que los seres vivos dependen de estas proceso
relaciones. actividades
motivación,
tendientes
con los quea
educativo,
integradas
juegos,
alcanzar que
teniendo el
cuenta. en
permitan
dinámicas,
Aprendizaje del
cuenta que es
estimular
canciones,
Área una todos
que clase
se
para
CONTENIDOS HECOSISTEMAS EN MI MUNICIPIO. los
estácanales de
refranes,
NO
aprendizaje
adivinanzas,
desarrollando
PRESENCIAL
con estrategias
lecturas cortas,
(Videos,
======
variadas
demostración y
programas
ID#AAAAHzs3 de
adaptadas
de al
radio,
6ZY tv, Guías
RECURSOS: Guias de aprendizaje, utiles escolares. Aparatos tecnológicos (celulares), Recursos del medio. tipo de
experimentos,
impresas,
SEB (2021-
contenido
demostración ya
apps,
02-12 textos,
lo
de que se
afiches,
mensajes
16:37:09) vía
M O M E N T O S espera
láminas,
celular,
Son las etc).
alcanzar
mapas que que
1. SABERES PREVIOS (EXPLORACIÓN): SE DEBE
actividades
(Evaluación).
tengan relación
DEJAR
se realizarán
Se
con redacta
la temática
EVIDENCIA
para de
como
a desarrollar.
la elaboración
comprobar los
procedimientos
Así como la
y/investigación
aprendizajes
Los estudiantes escogen un lugar cerca de la casa (jardín, charco, quebrada) observa los seres vivos y no vivos que hay. Dibuja el ,Exploración
siguiendo las de
lugar escogido y contesta las preguntas: ¿Qué seres había en el lugar? ¿Qué seres sin vida hay? ¿Cómo se relcionan estos seres?
de estos
individuales y
pautas dadas.
conocimientos
recursos.
puesta en
Es decir se
previos:
común
debe (Todos),
apreciar
conversación
Puede ser:
en la redacción
socializada,
recuento
el cómo, de del
2. ESTRUCTURACIÓN (PRÁCTICA) preguntas
docente,
qué se trata,
intercaladas,
conversación
con qué
Lluvia
socializadadese ideas,
realiza,
Tácticas delo
acerca
quienes de
interacción
aprendido
participan
verbal… y
(afianzar),
para que se
construcción
hace. Además
de definiciones
se deben
yvisualizar
conclusiones, los
auto
ejes yreflexión
los
¿Qué
pilaresaprendí
o
hoy?,
intencionalidad
representación
es. No es
 Es decir se
previos:
común (Todos),
debe apreciar
conversación
Puede ser:
en la redacción
socializada,
recuento
el cómo, de del
preguntas
docente,
qué se trata,
intercaladas,
conversación
con qué
La estrategia se desarrolla en la Institución Educativa Técnica Pablo Valette para estudiantes del grado Quinto que tienen una edad Lluvia dese
socializada ideas,
entre 10 y 12 años. La guía es elaborada por el docente y revisada en coordinación. El tema esta basado en el municipiose realiza,
Tácticasdedelo
acerca
quienes
trasversaliza con ciencias naturales sobre ecosistemas para que el estudiante conozca y valore la belleza de sus paisajes de su interacción
aprendido
entorno. Las actividades a desarrollar son lecturas, resuelve preguntas, dibuja, plantea acciones de cuidado de los ecosistemas de su participan y
verbal…
enterno. La guía será impresa y entregada a los estudiantes para el desarrollo con la orientación diaria del docente y acompañamiento
(afianzar),
para que se
de los padres. construcción
hace. Además
de definiciones
se deben
3. TRANSFERENCIA (VALORACIÓN). yvisualizar
conclusiones,
los
auto
ejes yreflexión
los
¿Qué aprendí
pilares o
hoy?,
intencionalidad
representación
es. No es
El docente mediante whtsApp y llamada telefónica se comunicará diariamente con los estudiantes para orientar el trabajo y solucionar
gráfica,
necesario
las dificultades que se puedan presentar con acompañamiento de los padres de familia. Los estudiantes presentarán sus trabajos
mediante fotos, videos y hará su autoevaluación de su aprendizaje.
ejercitación
escribir el
para
contenido.
comprobar,
Recuerden el
Lluvia
uso dede ideas
acerca
recursos de lo
aprendido,
estimulantes
técnica
para el de la
pregunta,
aprendizaje no
mapas
presencial
mentales,
resolución de
problemas
(Metacognición
), además se
refleja el
refuerzo para
el hogar.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ
======
FICHA DE PLAN DE AULA AJUSTADO (PAA)
ID#AAAAHzs3
6aU
MUNICIPIO: SAN PABLO DE BORBUR INSTITUCIÓN EDUCATIVA: TECNICA PABLO VALETTE SEB (2021-
02-12
NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: GLORIA WALDINA MORALES RAMIREZ. 16:37:09)
Corresponde a
GRADO: 5 ÁREA CIENCIAS NATURALES los
====== conocimientos,
ID#AAAAHzs3 capacidades y
6aY habilidades de
======
INSTRUCCIONES: 1. Del Plan de Área tome los Aprendizajes
SEB (2021- correspondientes al cuarto periodo. 2. Diligencie este formato por los estudiantes,
ID#AAAAHzs3
cada uno de los Aprendizajes. 3. En la esquina superior derecha de cada cuadro despliegue un comentario ilustrativo. 4. Tenga en
02-12 atendiendo a la
cuenta que esta planeación se debe hacer para una clase NO PRESENCIAL. 5. Si requiere más hojas de cálculo, duplique el presente 6Zc
======
16:37:09) pregunta:
SEB (2021- Qué
formato antes de diligenciarla. ID#AAAAHzs3
Es la procesos
02-12
6as
capacidad que esperamos que
16:37:09)
SEB (2021-
integra adquiera
Son los el
APRENDIZAJE DEL ÁREA 02-12
nuestros estudiante
productos
16:37:09) que
Cambios en el movimiento de un cuerpo producido porconocimientos,
fuerzas frente a las
pueden
Son las
potencialidades acciones y
observarse
categorías
, habilidades, pedagógicas
comprobarse
conceptuales
destrezas, propuestas
para en
sobreverificar
las
prácticas y una
los
cuales se
TIEMPO ESTIMADO PARA ALCANZAR EL acciones, evaluación, o
desempeños
APRENDIZAJE:
Nro. 6 horas clase realizan los
manifestadas a situación
acciones o
a los
desempeños
través de los contexto
que se refieren
de cada área a
Me aproximo al desempeños
======o determinados?.
los
través
====== de
COMPETENCIA: conocimiento científico acciones de
COMPONENTE:
ID#AAAAHzs3 Entorno Físico aprendizajes.
situaciones
ID#AAAAHzs3
natural. aprendizaje
6ZU Se relaciona
problematizado
6Zs
propuestas
SEB en(2021- con la siguiente
ras
SEBy acciones
(2021-
cada área.
02-12 pregunta: ¿qué
EVIDENCIA(S) DEL APRENDIZAJE que
02-12 se
Podemos 16:37:09) deben
======
relacionan
16:37:09) con
reconocerla
Explicitan los responder
ID#AAAAHzs3 los
el contexto
Expresan de
Registra y realiza dibujos de las sombras que proyectacomo un saber
aprendizajes
un objeto que recibe la luz del Sol en diferentes momentos del día, estudiantes
6aM
los estudiantes. en
indicios claves
relacionándolas con el movimiento aparente del Sol enhacer en
estructurantes
el cielo. las
SEB (2021-
situaciones que
====== muestran a
evaluaciones
02-12
para un grado
concretas ======
los maestros
manerasi
y uny área ID#AAAAHzs3
======
de tal
16:37:09)
contextos ID#AAAAHzs3
se
6aI está
ID#AAAAHzs3
que nos
ENUNCIADO DEL DBA particular, EVIDENCIAS DEL DBA Enuncie los
6aw
alcanzando
específicos.
expresan las SEB
6ac
permita
materiales (2021- oel
SEB
SEB (2021-
aprendizaje
02-12
confirmar (2021-
las
unidades herramientas
02-12
expresado
básicas y se van en
16:37:09)
02-12
competencias,
que a
Comprende que el fenómeno del día y la noche se debe Explica cómo se producen el día y la noche por medio de una maqueta o 16:37:09)
el
Son enunciado
16:37:09)lasen el
conocimientos
fundamentales utilizar
a que la Tierra rota sobre su eje y en consecuencia el modelo de la Tierra y del Sol. Son
actividades
Temáticas
o habilidades de
sol sólo ilumina la mitad de su superficie.
proceso
actividades
motivación,
tendientes
con los quea
educativo,
integradas
juegos,
alcanzar que
teniendo el
cuenta. en
permitan
dinámicas,
Aprendizaje del
cuenta que es
estimular
canciones,
Área una todos
que clase
se
La tierra , el sol Mitos para
CONTENIDOS los
estácanales de
refranes,
y leyendas. NO
aprendizaje
adivinanzas,
desarrollando
PRESENCIAL
con estrategias
lecturas
(Videos, cortas,
======
variadas
demostración y
programas
ID#AAAAHzs3 de
adaptadas
de al
radio,
6ZQ tv, Guías
RECURSOS: Guias de aprendizaje, utiles escolares. Aparatos tecnológicos (celulares), Recursos del medio. tipo de
experimentos,
impresas,
SEB (2021-
contenido
demostración ya
apps, textos,
02-12
lo
de que se
afiches,
mensajes
16:37:09) vía
M O M E N T O S espera
láminas,
celular,
Son las etc).
alcanzar
mapas que que
1. SABERES PREVIOS (EXPLORACIÓN): SE DEBE
actividades
(Evaluación).
tengan relación
DEJAR
se realizarán
Se
con redacta
la temática
EVIDENCIA
para de
como
a desarrollar.
la elaboración
comprobar los
procedimientos
Así como la
y/investigación
aprendizajes
Los estudiantes en familia recordaran algunas creencias y leyendas que los abuelos les han contado sobre las esmeraldas, ,Exploración
siguiendo las de
encuentros de tesoros, fantasmas,e.t. c
de estos
individuales y
pautas dadas.
conocimientos
recursos.
puesta en
Es decir se
previos:
común
debe (Todos),
apreciar
conversación
Puede ser:
en la redacción
socializada,
recuento
el cómo, de del
2. ESTRUCTURACIÓN (PRÁCTICA) preguntas
docente,
qué se trata,
intercaladas,
conversación
con qué
Lluvia
socializadadeseideas,
realiza,
Tácticas delo
acerca
quienes de
interacción
aprendido
participan
verbal… y
(afianzar),
para que se
construcción
hace. Además
de definiciones
se deben
yvisualizar
conclusiones,los
auto
ejes yreflexión
los
¿Qué
pilaresaprendí
o
hoy?,
intencionalidad
representación
es. No es
 Es decir se
previos:
común (Todos),
debe apreciar
conversación
Puede ser:
en la redacción
socializada,
recuento
el cómo, de del
preguntas
docente,
qué se trata,
intercaladas,
conversación
con qué
La estrategia se desarrolla en la Institución Educativa Tecnica Pablo Valette para estudiantes del grado Quinto que tienen una edad Lluvia dese
socializada ideas,
entre 10 y 12 años. La guía fue elaborada tomando como base los mitos y leyendas de colombia trarversalizada con ciencias realiza,
Tácticasdedelo
acerca
quienes
naturalessobre mitos y leyendas colombianas. Se desarrollan actividades de lectura comprensiva, demostraciones con objetos sobre interacción
aprendido
movimientos de la tierra , elaboración de sistema solar con elementos del medio, se resuelven preguntas relacionados con textos de participan y
verbal…
referentes de consulta. La guía será impresa y entregada a los estudiantes para el desarrollo de las actividades el docente estará en
(afianzar),
para que se
contacto por medio de WhatsApp y llamadas telefónicas y tendran acompañamiento familiar en los diferentes trabajos. construcción
hace. Además
de definiciones
se deben
3. TRANSFERENCIA (VALORACIÓN). yvisualizar
conclusiones,
los
auto
ejes yreflexión
los
¿Qué aprendí
pilares o
hoy?,
intencionalidad
representación
es. No es
Mediante llamadas telefónicas y whatsApp el docente hará un acompañamiento diario para resolver dificultades y el estudiante e
gráfica,
necesario
presentará evidencias de las actividades fotos y videos. se tendrá encuenta la creatividad, interés, puntualidad en la entrega de
trabajos y la autoevaluación.
ejercitación
escribir el
para
contenido.
comprobar,
Recuerden el
Lluvia
uso dede ideas
acerca
recursos de lo
aprendido,
estimulantes
técnica
para el de la
pregunta,
aprendizaje no
mapas
presencial
mentales,
resolución de
problemas
(Metacognición
), además se
refleja el
refuerzo para
el hogar.