TENDENCIAS

PEDAGOGICAS
¿QUÉ SIMILITUDES DIFERENCIAS
ES?
Es la representación de algo en específico que tiene
como propósito dar a entender, explicar o mejorar un
sistema. Es importante tener en cuenta que un modelo
debe contar con los suficientes detalles o características
del sistema modelado. Así pues, un modelo sirve de
ayuda para aquellos conceptos confusos. Interpretación
de lo que uno entiende de algo.
MODELO Los modelos didácticos son
DIDACTICO planes estructurados que
pueden usarse para
configurar un currículo, para
diseñar materiales de
enseñanza aprendizaje y para
orientar la enseñanza en las
aulas. Su construcción
teórico formal se basa en
supuestos científicos e
ideológicos.
Consiste en una recopilación
EDUCATIVO o síntesis de distintas teorías
y enfoques pedagógicos, que
orientan a los docentes en la
elaboración de los programas
de estudios y en la
sistematización del proceso
de enseñanza y aprendizaje.
Abarca mucho más que el
modelo didáctico, ya que, se
compone de política
educativa, filosofía de la
educación y de la
concepción teórica sobre la
educación.
Es una organización de la
PEDAGOGICO construcción y transmisión
Y SUS cultural derivada de una
COMPONENTES forma particular de entender
la educación y que, además,
implica la selección,
organización, transmisión y
evaluación del conocimiento.
(sus componentes son:
currículo, didáctica y
normas). Representación real
del mundo de lo educativo.
Conjunto de ideas que se orientan en una dirección
TENDENCIA específica, referida a las concepciones de educación y
del currículo como elemento mediador entre la teoría
educativa y su práctica.
 Así pues, tendencia es el conjunto de ideas
sistematizadas que han tenido influencias importantes en
el proceso Docente- Educativo, el proceso de enseñanza-
aprendizaje, sus protagonistas y modo de realización.

En conclusión, las tendencias nos ayuda a mantenernos

actualizados los currículos y responder mejor a los retos
sociales y científicos.
Es el conjunto de características tanto en la forma de
escribir como en la temática, de común acuerdo con las
condiciones sociales de una determinada época. Una
corriente literaria puede permanecer durante varias
épocas o menos de una. E s un adjetivo que sirve para
CORRIENTE calificar todo aquello que a través de un cauce o canal
tiende a moverse con su propia fuerza.
Conjunto de pensamientos
EDUCATIVA filosóficos, psicológicos y
pedagógicos que con el
tiempo se convirtieron en
corrientes que da pautas para
encontrar el modelo
adecuado del proceso de
enseñanza. Si se conoce la
evolución de las causas
políticas, sociales,
económicas, filosóficas, etc.,
que condicionan una
corriente educativa,
podremos observar la
evolución probable de la
corriente educativa.
Son líneas de investigación
PEDAGOGICA sobre la forma más
conveniente de enfocar la
educación y formación de las
personas. Cada corriente
pedagógica defiende su
método de enfocar la
enseñanza afirmando ser el
más adecuado para conseguir
el máximo rendimiento y
aprendizaje.
El enfoque es el punto de vista que se toma a la hora de
realizar un análisis, una investigación, una teorización,
etc. orientación temática específica que se toma a la
hora de desarrollar un discurso. El enfoque se usa para
establecer el grado de precisión predictiva, descriptiva
ENFOQUE o explicativa que se le asigna a una determinada teoría
en relación con un fenómeno para delimitar sus
alcances.
 Pensar y desarrollar la
EDUCATIVO práctica docente; cuestiona
el paradigma centrado en la
enseñanza repetitiva, de
corte transmisivo-receptivo
que prioriza la adquisición
de información declarativa,
inerte y descontextualizada;
y tiene como referente
principal la concepción
constructivista y
sociocultural del aprendizaje
y de la enseñanza. Para que
alcancen su justo valor, es
necesaria la articulación con
los elementos de otras
disciplinas, no solamente
educativas, sino también con
las prácticas específicas de
los actores y las
características de los actores
y características de los
contextos sociales e
institucionales.
Este enfoque consiste en un
PEDAGOGICO acto intelectivo, pero a la vez
social, afectivo y de
interacción en el seno de una
comunidad de prácticas
socioculturales. Plantea una
teoría educativa del cual se
desprende implicaciones
para los diferentes
componentes de un modelo
pedagógico.
Sistema lógico que se establece a partir de
observaciones, axiomas y postulados, y persigue el
propósito de afirmar bajo qué condiciones se llevarán a
cabo ciertos supuestos. En general, las teorías sirven
para confeccionar modelos científicos.
TEORIA Conjunto de proposiciones
DE LA que el hombre fórmula para
EDUCACIÓN describir, explicar, optimizar
e incluso predecir el hecho o
fenómeno de la educación.
Describe, explica y se
proyecta sobre los campos,
objetos, sujetos y procesos
educacionales. La teoría de
la educación es la
justificación teórica de las
actividades prácticas del
proceso educativo según
 Paciano Fermeso.

Conjunto de conceptos,
PEDAGÓGICA definiciones, proposiciones,
enunciados, principios que
interrelacionados permiten
explicar y comprender lo
pedagógico, es decir, todo lo
relacionado a la formación,
la enseñanza, el aprendizaje,
el currículo y la organización
escolar. Una teoría
pedagógica cumple
funciones: explicativas, de
sistematización, de
predicción, de interpretación,
de transformación.
Todo aquel modelo, patrón o ejemplo que debe
seguirse en determinada situación. Teoría o conjunto de
PARADIGMA teorías que sirve de modelo a seguir para resolver
problemas o situaciones determinadas que se planteen.
Es un modelo, patrón o ejemplo que manifiesta todas
las formas variables de algo según algunos psicólogos
es un tipo de experiencia cuyo procedimiento se
diferencia solo por algunos detalles.