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DIRECTRICES COMUNALES
2018
1. Expediente Alumnos PIE

El expediente del estudiante debe tener los siguientes documentos y en este orden:

 Certificado de matrícula (anual)

 Certificado de nacimiento (vigencia de 2 años)
 Autorización del Apoderado (vigencia de 2 años)
 Valoración de Salud (vigencia de 2 años)
 Anamnesis (vigencia de 2 años) _ cuando es alumno nuevo se realiza anamnesis del ministerio
(extendida)
 Informe de Familia (anual, finalización de proceso año anterior)
 Autorización de permanencia en PIE
 Formulario Ingreso
 Formulario Revaluación (si corresponde)
 Formulario de Evaluación Psicopedagógica y Curricular (vigencia de 2 años)
 Estado de Avance Trimestral Fonoaudiológico
 Estado de Avance Primer Semestre
 Informe Psicológico
 Informe Psicopedagógico o Pedagógico
 Informe Fonoaudiológico (según diagnóstico)
 Informe Terapeuta Ocupacional (según diagnóstico)
 Protocolos Psicológicos
 Protocolos Psicopedagógicos o Pedagógicos
 Protocolos Fonoaudiológicos
 Protocolos Terapeuta Ocupacional
 Plan de Apoyo Individual Psicológico
 Plan de Apoyo Individual Pedagógico (según diagnóstico)
 Plan de Apoyo Individual Fonoaudiológico (según diagnóstico)
 Plan de Apoyo Individual Terapeuta Ocupacional (según diagnóstico)

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2. Excepcionalidades Alumnos PIE

El proceso de excepcionalidad se efectuará en el mes de junio de 2018, la postulación se realizará a través de

plataforma para lo cual cada coordinador PIE deberá presentar en la corporación un archivo en PDF, que contenga
informe psicológico, informe pedagógico y el informe médico.
Cabe señalar que las horas de atención serán otorgadas al momento que llegue la resolución de aprobación de los
estudiantes postulados, sin embargo, la atención se debe realizar desde el momento que se pesquisa el
diagnóstico teniendo todas las evidencias del trabajo realizado en el libro de registro y expediente personal
completo.

RECORDAR atención estudiante

 Según decreto supremo N°170/2009 artículos 87, 88,89. La atención al aula debe ser del equipo multidisciplinario
desarrollando habilidades y trabajando con la diversidad del curso dando énfasis en los alumnos con NEE.
 La Atención al aula regular de educadores diferenciales, con JEC es de 8 horas semanales, S/JEC 6 horas
semanales.
 La atención al aula regular de educadores diferenciales en el área técnico profesional con JEC es de 8 horas
semanales (según plan estudio son 3 horas lenguaje y 3 horas matemáticas) por tanto, 2 horas se destinan a
especialidad.
 Las atenciones en aula de recursos están destinadas solo a los alumnos Permanentes, otorgando 2 horas
pedagógicas por estudiante.
 La atención en aula de recursos de Psicólogos con estudiantes permanentes es de 1 hora pedagógica por
estudiante.
 La atención en aula de recursos de Psicólogos con estudiantes transitorios es variable. Cabe mencionar que hasta
cuarto básico es probable que comparta horas con los fonoaudiólogos.
 La atención en aula de recursos de Fonoaudiólogos con estudiantes transitorios es 30 minutos con máximo de tres
alumnos.
 La atención en aula de recursos de Fonoaudiólogos con estudiantes permanentes es de 1 hora pedagógica por
alumno.

Las horas de atención destinadas a nuestros estudiantes, según decreto N°170, son inamovibles, por tanto, se debe
resguardar el cumplimiento de esta normativa.

10 horas cronológicas otorgadas por curso con JEC(transitorios)

Atiende en aula 8 horas pedagógicas
Quedan 4 horas cronológicas para: trabajo administrativo, atención de apoderados, trabajo colaborativo.

7 horas cronológicas otorgadas por curso sin JEC (transitorios)

Atiende en aula 6 horas pedagógicas

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Quedan 2 horas 30 minutos cronológicas para: trabajo administrativo, atención de apoderados, trabajo colaborativo.

RECORDAR revaluación
 Revaluación educadora aplicar pruebas informales, realizar informe, formulario único, informe de familia (Debe ser
firmado por director/a).
 Revaluación psicólogos aplicar Vineland o ICAP, realizar informe, formulario único, informe de avance (también es
firmado por director/a), informe de familia (Debe ser firmado por director/a).
 Revaluación fonoaudióloga aplicar test, realizar informe, formulario único, informe de avance (también es firmado
por director/a), informe de familia (Debe ser firmado por director/a).
 Revaluación Terapeuta ocupacional, realizar informe, formulario único, informe de avance (también es firmado por
director/a), informe de familia (Debe ser firmado por director/a).

RECORDAR evaluación
 Evaluación educadora aplicar evalúa en original a los DEA, realizar contratapa y SOLO en los índices generales -2
Desviaciones Estándar, no así en el Perfil de Habilidades. Cada Protocolo de Evaluación Psicopedagógica y
Pedagógica, debe estar firmado y timbrado por el profesional que evalúa y se debe realizar con carácter obligatorio
la contratapa del Evalúa.
 Evaluación educadora otros diagnósticos (TEL, FIL, DI, TEA, TDA) se aplicarán pruebas informales anualmente
(que midan procesos de enseñanza aprendizaje en Lenguaje y Matemática), realizar informes, formulario único,
estados de avance (primer semestre) informe de familia (final de año).
 Será considerado como diagnóstico DEA, cuando el Evalúa arroje SOLO en los índices generales -2 Desviaciones
Estándar, no así en el Perfil de Habilidades.
 Evaluación psicólogos aplicar WISC III o WAIS IV en original, informes, formulario único, informe de familia.
Protocolos con timbre del profesional que evalúa y fecha de aplicación.
 Evaluación fonoaudiólogos aplicar test, informes, formulario único, informe de familia. Protocolos con timbre del
profesional que evalúa y fecha de aplicación.

ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DE LAS EVALUACIONES PSICODIAGNÓSTICAS DE LAS NEE

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Discapacidad Intelectual Leve

Batería de test Áreas psicológicas Período de re- Otras acciones Observaciones
mínima o básica prioritarias a evaluar evaluación requeridas
psicológica
-WISC-III (obligatoria -Área cognitiva: -Cada dos años -Consentimiento -Se evalúa desde los
6 a 16 años Y 11 Capacidad evaluación para la evaluación. 6 años de edad.
meses). intelectual en psicométrica. -Entrevista de -Debe existir claridad
-WAIS-IV (obligatoria general. -Anual evaluación anamnesis. respecto de
mayores de 16 -Funcionamiento conductas -Devolución de la exámenes visuales y
años). adaptativo: Nivel de adaptativas y área información a la auditivos previos si
-Prueba gráfica y/o adaptación en emocional (2da familia. hay sospecha de
test proyectivo habilidades opcional) y esas alteraciones
(opcional: sólo si hay conceptuales, evaluación de médicas.
un buen nivel de sociales e progresos
vínculo). instrumentales. alcanzados en el
-Vineland o ICAP -Área emocional: proceso
(obligatorio). sintomatología psicoeducativo.
ansiosa, cuadros
depresivos, cambios
en el historial
escolar, etc.

Prueba mínima o Áreas pedagógicas Período de re- Otras acciones Observaciones

básica prioritarias a evaluar evaluación requeridas
pedagógica
-Prueba informal. -Área instrumental - Anual. -Consentimiento para -Tener claro el perfil

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Lenguaje y la evaluación. de fortalezas y
Matemáticas. -Entrevista de debilidades, en las
anamnesis. áreas de lenguaje y
-Devolución de la
matemáticas.
información a la
-Evaluación familia.
-Cada 2 años.
Psicopedagógica y -Habilidades
curricular. comunicativas.
-Habilidades sociales y
afectividad.
-Motricidad y cuidado
de sí mismo.
-Aproximación del
aprendizaje.
-Habilidades
cognitivas.
-Capacidades
Sensoperceptivas.
-Lectura y escritura.
-Matemáticas.
-Subsectores.
-Estrategias de apoyo.
-Apoyo adicional.
-Pauta de observación
Al ambiente escolar.

Trastorno del Espectro Autista

Batería de test Áreas psicológicas Período de re- Otras acciones Observaciones
mínima o básica prioritarias a evaluar evaluación requeridas

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psicológica
-WISC-III (obligatoria -Área emocional: Cada dos años -Consentimiento para -Tener claridad sobre
6 a 16 años y 11 realizar una completa evaluación en la evaluación. todos los aspectos
meses). evaluación del área Interacción Social, en -Devolución de la que se dieron en el
-Prueba gráfica y/u emocional para habilidades información a la desarrollo social y
hora de juego identificar elementos cognitivas, familia. emocional, así como
(Obligatoria: para que requieren ayuda habilidades de -Entrevista de en antecedentes de
evaluar el desarrollo psicológica. Especial desempeño personal anamnesis. evaluación previa de
de las áreas atención a la expresión y social, contexto -Certificado Médico. la audición.
emocional y social). y regulación familiar y social.
-Escala de emocional.
Evaluación de -Área social: Evaluación anual
Autismo Gilliam habilidades sociales, conductas
GARS-2S, Segunda juicio social, adaptativas y
Edición De 3 a 22 adaptación a progresos
años. O Inventario situaciones sociales. alcanzados en la
del Espectro Autista -Área cognitiva: intervención
(IDEA), Primera aspectos cognitivos en multidisciplinaria,
Edición – Adaptación torno a la adaptación. Cuestionario de
y Estandarización Exploración del
Española de A. Espectro del Autismo
Riviere, edición 2013 de Alto
(obligatoria). Funcionamiento
-Vineland o ICAP (ASSQ) (como pauta
(obligatorio). de observación
descriptiva de
conductas).

No se reevalúa con
WIS-III para los
casos de Autismo de
Alto Funcionamiento.

Prueba mínima o Áreas pedagógicas Período de re- Otras acciones Observaciones

básica prioritarias a evaluar evaluación requeridas
pedagógica
-Prueba informal. -Área instrumental - Anual. -Consentimiento para -Discriminar que

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Lenguaje y la evaluación. constituya una
Matemáticas. -Entrevista de necesidad educativa.
-Evaluación -Cada 2 años. anamnesis.
Psicopedagógica y -Habilidades -Devolución de la
curricular. comunicativas. información a la
-Habilidades sociales y
afectividad. familia.
-Motricidad y cuidado
de sí mismo.
-Aproximación del
aprendizaje.
-Habilidades
cognitivas.
-Capacidades
Sensoperceptivas.
-Lectura y escritura.
-Matemáticas.
-Subsectores.
-Estrategias de apoyo.
-Apoyo adicional.
-Pauta de observación
Al ambiente escolar.

Batería de test Áreas fonoaudiológicas Período de re- Otras acciones Observaciones

mínima o básica prioritarias a evaluar evaluación requeridas
fonoaudiológica
-Ficha fono. -Área -Cada dos años. -Consentimiento para - Tener claridad
-TAR. anatomofuncional. la evaluación. sobre todos los

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-Pauta pragmática -Área articulatoria. -Devolución de la aspectos que se
(adaptación childrens -Área pragmática. información a la dieron en el
comunication -Área semántica. familia. desarrollo social y
checklist (ccc-2). -Área morfosintáctica. -Entrevista de emocional, así como
-Protocolo anamnesis. en antecedentes de
semántico. -Certificado Médico. evaluación previa de
-PEFE. la audición.

Batería de test Área terapeuta Período de re- Otras acciones Observaciones

mínima o básica ocupacional evaluación terapeuta requeridas
prioritarias a evaluar ocupacional
-Sensory processing -Integración sensorial. -Cada dos años. -Consentimiento para
measure. -Propiocepción. la evaluación.
-Winnie dunn, OTR, -Área vestibular. -Devolución de la
FAOTA. -Área motora. información a la
familia.
-Entrevista de
anamnesis.
-Certificado Médico.

Rendimiento Intelectual Limítrofe

Batería de test Áreas psicológicas Período de re- Otras acciones Observaciones
mínima o básica prioritarias a evaluarevaluación requeridas
psicológica
-WISC-III -Área cognitiva: -Cada dos años -Consentimiento para -Tener claridad sobre
(obligatoria 6 a 16 Capacidad intelectual en evaluación la evaluación. todos los aspectos

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años y 11 meses). general. psicométrica. -Devolución de la que se dieron en el
-WAIS-IV -Funcionamiento -Anual evaluación información a la desarrollo social y
(obligatoria adaptativo: Nivel de conductas familia. emocional, así como
mayores de 16 adaptación en adaptativas y área -Entrevista de en antecedentes de
años). habilidades emocional (2da anamnesis. evaluación previa de
-Prueba gráfica y/o conceptuales, sociales e opcional). la audición.
test proyectivo instrumentales.
(opcional: sólo si -Área emocional:
hay un buen nivel sintomatología ansiosa,
de vínculo). cuadros depresivos,
-Vineland o ICAP cambios en el historial
(obligatorio). escolar, etc.

Prueba mínima o Áreas pedagógicas prioritarias a Período de re- Otras acciones Observaciones
básica evaluar evaluación requeridas
pedagógica
-Prueba informal. -Área instrumental Lenguaje y - Anual. -Consentimiento -Tener claro el perfil
Matemáticas. para la de fortalezas y
-Evaluación evaluación.
Psicopedagógica y -Habilidades comunicativas. debilidades, en las
-Entrevista de
curricular. -Habilidades sociales y -Cada 2 años. áreas de lenguaje y
anamnesis.
afectividad. -Devolución de la matemáticas.
-Motricidad y cuidado de sí mismo. información a la
-Aproximación del aprendizaje.
-Habilidades cognitivas. familia.
-Capacidades Sensoperceptivas.
-Lectura y escritura.
-Matemáticas.
-Subsectores.
-Estrategias de apoyo.
-Apoyo adicional.
-Pauta de observación Al
ambiente escolar.

Síndrome de Déficit Atencional con o sin Hiperactividad

Batería de test Áreas psicológicas prioritariasPeríodo de re- Otras acciones Observaciones
mínima o básica a evaluar evaluación requeridas
psicológica
-WISC-III o WAIS-IV -Área cognitiva: Capacidad -Evaluación -Consentimiento -Se evalúa desde los

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(obligatoria: para Intelectual en niveles Anual. para la 6 años.
aclarar dudas en aceptables, excepto Factor evaluación. -Debe existir claridad
relación del Factor Ausencia de Distractibilidad. -No se vuelve -Devolución de la respecto de
Ausencia de -Área emocional: Pesquisar aplicar WISC-III o información a la exámenes visuales y
Distractibilidad v/s presencia o ausencia de WAIS-V. familia. auditivos previos.
Capacidad sintomatología ansiógena; -Entrevista de -Diagnóstico
Intelectual General, aclarar si es TDA o Trastorno -Informe de anamnesis. diferencial con
diferencia de Ansiedad Generalizada. derivación a -Interconsulta Trastorno de
significativa de 20 médico médica si fuese Ansiedad
pts.) especialista, si se necesario, sobre Generalizado y
-Conners Abreviado considera todo para recibir Déficit Auditivo.
padres y profesor pertinente la tratamiento
jefe, pauta necesidad de farmacológico en
complementaria tratamiento Centro de Salud
(obligatoria). farmacológico. Pública o Privada.
-Prueba gráfica y/o -Certificado
test proyectivo médico.
(obligatoria:
diagnóstico
diferencial con
Trastorno de
Ansiedad
Generalizado.

Prueba mínima o Áreas pedagógicas prioritarias Período de re- Otras acciones Observaciones
básica a evaluar evaluación requeridas
pedagógica

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__________________________________________________________________________________________________
-Prueba informal. -Área instrumental Lenguaje y - Anual. -Consentimiento -Tener claro el perfil
Matemáticas. para la de fortalezas y
-Evaluación -Cada 2 años. evaluación.
Psicopedagógica y -Habilidades comunicativas. debilidades, en las
-Entrevista de
curricular. -Habilidades sociales y áreas de lenguaje y
anamnesis.
afectividad. -Devolución de matemáticas.
-Motricidad y cuidado de sí la información a
mismo.
-Aproximación del aprendizaje. la familia.
-Habilidades cognitivas.
-Capacidades
Sensoperceptivas.
-Lectura y escritura.
-Matemáticas.
-Subsectores.
-Estrategias de apoyo.
-Apoyo adicional.
-Pauta de observación Al
ambiente escolar.

Dificultad Específica del Aprendizaje

Batería de test Áreas psicológicas prioritarias Período de re- Otras acciones Observaciones
mínima o básica a evaluar evaluación requeridas
psicológica

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-TAE (obligatorio). -Área emocional: realizar una -Anual. -Consentimiento -Se evalúa desde 2°
Menores de 13 años. evaluación del área emocional informado. básico, si es
-Prueba gráfica y/o para identificar elementos que -Evaluación de -Devolución de diagnosticado por
test proyectivo requieran ayuda psicológica. progresos información Educador/a
(obligatorio). alcanzados en la (informe a la Diferencial.
Elegir una de las dos -Área conductual escolar: intervención familia). -En caso de
en básica. realizar evaluación de las psicoeducativa. repitencia.
En media obligatoria conductas que puedan estar
la prueba proyectiva. interfiriendo en el proceso de
-Pauta de enseñanza-aprendizaje.
observación del
estudiante en el aula
(opcional).

Prueba mínima o Áreas pedagógicas prioritarias Período de re- Otras acciones Observaciones
básica a evaluar evaluación requeridas
pedagógica

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-Evalúa. -De acuerdo al nivel -Cada 2 años. -Consentimiento -Será considerado
- Bases del razonamiento. para la como diagnóstico
-Prueba informal. -Atención y concentración. -Anual. evaluación. DEA, cuando el
-Niveles de adaptación. -Entrevista de Evalúa arroje SOLO
-Socio métrico. anamnesis. en los índices
-Lectura. -Devolución de la generales -2
-Escritura. información a la Desviaciones
-Aprendizajes Matemáticos. familia. Estándar, no así en el
Perfil de Habilidades.

-Habilidades comunicativas.
-Cada dos años.
-Evaluación -Habilidades sociales y
Psicopedagógica y afectividad.
curricular. -Motricidad y cuidado de sí
mismo.
-Aproximación del aprendizaje.
-Habilidades cognitivas.
-Capacidades
Sensoperceptivas.
-Lectura y escritura.
-Matemáticas.
-Subsectores.
-Estrategias de apoyo.
-Apoyo adicional.
-Pauta de observación Al
ambiente escolar.

Trastorno Específico del Lenguaje

Batería de test mínima o Áreas Período de re- Otras acciones Observaciones

básica fonoaudiológicas evaluación requeridas
prioritarias a evaluar fonoaudiológica

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- Ficha Fonoaudiológica. -Área -Anual. -Consentimiento -El TEL no debe
-Test de Articulación a anatomofuncional. para la evaluación. coexistir con DI, FIL,
la Repetición (T.A.R.). -Área articulatoria- -Devolución de la DEA.
-Test para Evaluar fonológico. información a la -En los alumnos
Procesos de -Área pragmática. familia. mayores de 7 años
Simplificación -Área semántica. -Entrevista de es necesario contar
Fonológica (TEPROSIF- -Área anamnesis. con una muestra del
R). morfosintáctica. -Certificado Médico. lenguaje.
-Screening Test Of
Spanish Grammar
(S.T.S.G.) Receptivo y
Expresivo.
-Test para la
Comprensión Auditiva
del Lenguaje
(T.E.C.A.L.).
-Pauta de Cotejo de
Habilidades
Pragmáticas.
-Protocolo Semántico
(4-7 años).
-Pauta de Evaluación
Fonoaudiológica para
Niños Escolares (PEFE,
7–12 años).
- Prueba
complementaria EDNA (
obligatoria).
-IDTEL(opcional)
- ITPA (opcional)

Prueba mínima o Áreas pedagógicas prioritarias Período de re- Otras acciones Observaciones

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básica a evaluar evaluación requeridas
pedagógica
-Prueba informal. - Área instrumentales lenguaje -Anual -Consentimiento -Tener claro el perfil
y matemáticas. para la de fortalezas y
-Habilidades en niveles del evaluación. debilidades, en las
lenguaje: fonológico, semántico -Entrevista de áreas de lenguaje y
y morfosintáctico. anamnesis. matemáticas.
-Devolución de la
información a la
-Evaluación -Habilidades comunicativas.
-Habilidades sociales y -Cada dos años. familia.
Psicopedagógica y
curricular. afectividad.
-Motricidad y cuidado de sí
mismo.
-Aproximación del aprendizaje.
-Habilidades cognitivas.
-Capacidades
Sensoperceptivas.
-Lectura y escritura.
-Matemáticas.
-Subsectores.
-Estrategias de apoyo.
-Apoyo adicional.
-Pauta de observación Al
ambiente escolar.

Discapacidad Auditiva

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Prueba mínima o Áreas pedagógicas prioritarias a evaluar Período de re- Otras acciones Observaciones
básica evaluación requeridas
pedagógica
-Prueba -Área instrumental Lenguaje y Matemáticas. - Anual. -Consentimiento -Tener claro el
informal. para la perfil de
evaluación. fortalezas y
-Consentimiento
-Habilidades comunicativas. debilidades,
de permanencia
-Habilidades sociales y afectividad. en las áreas
para programa
-Motricidad y cuidado de sí mismo. de lenguaje y
-Evaluación PIE.
-Aproximación del aprendizaje.
Psicopedagógica -Habilidades cognitivas. -Entrevista de matemáticas.
-Cada 2 años.
y curricular. anamnesis.
-Capacidades Sensoperceptivas.
-Lectura y escritura.
-Matemáticas.
-Subsectores.
-Estrategias de apoyo.
-Apoyo adicional.
-Pauta de observación Al ambiente escolar.

Batería de test Áreas psicológicas Período de re-evaluación Otras acciones Observaciones

mínima o básica prioritarias a evaluar psicológica requeridas
-Vineland o ICAP -Funcionamiento -Anual evaluación -Consentimiento
(obligatorio). adaptativo: Nivel de conductas adaptativas. para la evaluación.
adaptación en - Consentimiento de
habilidades permanencia para
conceptuales, programa PIE.
sociales e -Entrevista de
instrumentales. anamnesis.

Batería de test mínima o básica Áreas Período de re- Otras acciones

fonoaudiológicas evaluación requeridas Observaciones
prioritarias a fonoaudiológica
evaluar

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Pruebas de percepción de acústica -Nivel Fonológico, -Anual. -Consentimiento
semántico, para la
-Prueba de sonidos de Ling. morfosintáctico, evaluación.
-PIP-S pragmático.
-Matriz de vocales
-Matriz de consonantes
-PIP-V
-PIP-C
Pruebas de lenguaje
sugeridas en relación a las
características del estudiante -Consentimiento
(informales - formales) de permanencia
-Test de discriminación auditiva de para programa
Wepman PIE.
-Entrevista de
-Test de Articulación a la repetición
anamnesis.
(TAR) -Certificado
-Pauta fonoaudiológica informal (nivel Médico.
fonológico, semántico,
morfosintáctico, pragmático)
-TEPROSIF-R
-STSG
-TECAL
-TEVI-R
-PREDI
-Pauta de habilidades pragmáticas.
-Pauta fonoaudiológica informal (nivel
fonológico, semántico,
morfosintáctico, pragmático)
No deben realizarlas todas, sino que
es una propuesta, y cada profesional
debe determinar cuáles utilizará, lo
que sí que la evaluación de lenguaje
debe ser completa en el sentido de
cubrir bien los 4 niveles de lenguaje.

Discapacidad motora
Batería de test Áreas psicológicas prioritarias Período de re- Otras acciones Observaciones
mínima o básica a evaluar evaluación requeridas
psicológica

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__________________________________________________________________________________________________
- Vineland o ICAP -Funcionamiento adaptativo: -Anual. -Consentimiento -Plan de apoyo
(obligatorio). Nivel de adaptación en informado. individual.
habilidades conceptuales, -Consentimiento
sociales e instrumentales. de permanencia
para programa
-Juicio clínico (área -Área emocional: realizar una PIE.
emocional). evaluación del área emocional -Devolución de
para identificar elementos que información
requieran ayuda psicológica. (informe a la
familia).

Prueba mínima o Áreas pedagógicas prioritarias a Período de re- Otras acciones

básica evaluar evaluación requeridas Observaciones
pedagógica
-Prueba informal. -Lectura. -Anual. -Consentimiento -
(con adecuación a -Escritura. para la evaluación.
las necesidades del -Aprendizajes Matemáticos. -Entrevista de
alumno). anamnesis.
-Habilidades comunicativas. -Consentimiento de
-Evaluación -Habilidades sociales y afectividad. permanencia para
Psicopedagógica y -Motricidad y cuidado de sí mismo. programa PIE.
curricular. -Aproximación del aprendizaje.
-Habilidades cognitivas.
-Capacidades Sensoperceptivas. -Cada dos
-Lectura y escritura.
años.
-Matemáticas.
-Subsectores.
-Estrategias de apoyo.
-Apoyo adicional.
-Pauta de observación Al ambiente
escolar.

Indicaciones proceso finalización de año

 El proceso de revaluación comienza el día 15 de octubre para alumnos de 8° y IV° medios. 30 de octubre todo el
resto de los estudiantes. La distribución de los tiempos será 50% de la carga horaria diaria destinado a Revaluar y
el otro 50% se debe continuar realizando la atención de los alumnos de forma regular. La realización de los
Informes se debe realizar posterior a la fecha de salida de los alumnos.

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 Protocolos WISC III y WAIS IV son originales. Las pruebas complementarias son obligatorias.
 El uso obligatorio es de lápiz azul y de preferencia timbre azul.
 Las fechas de evaluación y re-evaluación se tienen que respetar.

IMPORTANTE: Estos documentos deben ser revisados y aprobados por Jefatura Técnica del Establecimiento, el cual debe
firmar acta de recepción de la documentación al día.

I. Los Informes de familia deben ser entregados a los apoderados a más tardar el 30 de diciembre de cada año,
firmando un acta de recepción por parte de apoderados y educadores diferenciales.

Las consultas técnicas se hacen con la encargada Paula Rivera Arancibia. No existe ninguna instrucción oral. Estará todo respaldado por medio de
correos electrónicos a los directores de cada escuela y/o por oficios remitidos desde la Corporación de Educación. En caso de consultas, escribir al
correo de la Coordinadora Comunal: Paula Rivera Arancibia privera@corsaber.cl

EQUIPO TÉCNICO COMUNAL

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