República Dominicana
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGIA
ENGLISH IMMERSION PROGRAM
CONTENT FOR THE 480 HRS MESCyT
EXAM OF 2017
STUDENT LEARNING OUTCOMES (SLOs)
***BASIC 1****
Language Ability: Listening
Demonstrate understanding of simple orders and
instructions related to the classroom, including “open
your book”; “take out your pencil”; “work with a
partner”, etc.
Listen for simple, specific information related to time
and dates, including the time of day, days of the week,
months, and years
Listen for simple, specific information related to
personal information, including names, addresses,
telephone numbers, nationalities, jobs/professions
Listen for simple, specific information related to ordinal
(first through fourth) and cardinal numbers and prices
Listen for simple, specific information related to
directions and descriptions of places
Demonstrate understanding of the gist of very short,
basic spoken passages related to everyday topics such
as daily routines, weather, leisure time, etc.
Language Ability: Speaking (interaction)
Ask and answer simple questions about daily routines.
Ask and answer simple questions about personal
information such as family, free time activities,
interests using simple phrases.
Ask and answer questions about likes and dislikes.
Ask for and provide simple directions using simple
phrases.
Offer and respond to simple invitations.
Language Skill: Speaking (production)
Comprensión Auditiva
Demostrar comprensión de mandatos e
instrucciones sencillas relacionadas con el salón de
clases, incluyendo "abran sus libros"; "saquen sus
lápices"; "A trabajar con un compañero", etc.
Captar informaciones simples y específicas
relacionadas con el tiempo y fechas, incluyendo la
hora del día, día de las semana, meses y años
Entender informaciones simples, específicas de
índole personal, incluyendo nombre, dirección,
números de teléfono, nacionalidad, lugar de trabajo
y profesión.
Escuchar informaciones simples y específicas
relacionada con los precios los números cardinales
y ordinales (primero a cuarto)
Demostrar comprensión de informaciones simples y
específicas relacionadas con direcciones y
descripciones de lugares
Demostrar comprensión de la esencia de pasajes
hablados básicos muy cortos, relacionados con
temas cotidianos como las rutinas diarias, el tiempo,
tiempo de ocio, etc.
interacción Oral
Hacer y responder a preguntas sencillas sobre
rutinas diarias.
Hacer y responder a preguntas sencillas acerca de
información es personales, la familia, actividades de
tiempo libre, intereses siempre utilizando frases
sencillas.
Hacer y responder a preguntas sobre cosas que
gustan y que no gustan
Pedir y dar instrucciones simples utilizando frases
sencillas.
Hacer y responder a invitaciones simples.
Producción Oral
 Use simple phrases to describe familiar surroundings
such as house, classroom, city, etc.
Describe familiar people and make simple comparisons.
Discuss people’s lifestyles and their occupations
Utilizar frases sencillas para describir el entorno
familiar, como su casa, la escuela, su ciudad, etc.
Describir personas cercanas y hacer simples
comparaciones.
Hablar sobre los estilos de vida de las personas y sus
ocupaciones.

STUDENT LEARNING OUTCOMES (SLOs)

Basic 1 Continue – A1 CEFR

Language Skill: Speaking (production) Continue Producción Oral Continua

Briefly describe past activities and events Describir brevemente actividades y eventos del pasado
Use simple phrases to describe familiar surroundings Utilizando frases sencillas poder describir su entorno
such as house, classroom, city, etc. familiar, como su casa, la escuela, su ciudad, etc.

Language Skill: Reading Lectura Comprensiva

Locate specific information in informational text,
such as menus, transportation schedules,
advertisements
Demonstrate comprehension of very brief narrative
and descriptive passages
Localizar información específica en textos informativos,
tales como menús, horarios de transporte, anuncios
Demostrar comprensión de muy breve narrativas y
pasajes descriptivos

Language Component: Grammar Structures Formas y Estructuras Gramaticales

Simple present verbs Verbos, Presente Simple
Contractions Contracciones (‘s)
Adverbs of frequency Adverbios de frecuencia
Sujeto, personas en el predicado y pronombres
Subject, object, and possessive pronouns
posesivos
Possessive adjectives Adjetivos posesivos
Articles Artículos
Demonstratives Demostrativos
Possessive nouns Sustantivos posesivos
Preposiciones de tiempo y expresiones básicos de
Prepositions of time and basic time expressions
tiempo
Prepositions of place Preposiciones de lugar
Comparative adjectives Adjetivos comparativos
Comparative adverbs Adverbios comparativos
Imperatives Imperativos
Present Progressive Presente progresivo
Future tense: be going to and present continuous Tiempo futuro: ir hacia y presente continuo
Past simple Pasado simple
How much/how many +C/NC noun ¿Cuánto / cuántos + C / NC sustantivo
Some/Any Algunos / Cualquier
Yes/No and Informational Questions Sí / No y Preguntas informativas
Modals: can/can’t/could/couldn’t Modales: puedo / no puedo / pude / no pude
Intensifiers Intensificadores
I’d like/Would you like Me gusta / ¿Le gustaría?
 STUDENT LEARNING OUTCOMES (SLOs)
***BASIC 2 – BOOK 1***
Language Ability: Listening
Listen for specific lexical items in a spoken sentence
Demonstrate understanding of simple expressions
of emotion, opinions and complaints
Listen for detailed information related to a variety of
aspects of situations, people and places
Capture main idea and some specific information
from short, spoken passages on an increasing
variety of topics such as biographies, customs,
transportation, landmarks
Language Ability: Speaking (interaction)
Ask for and give information related to life
experiences
Discuss future plans
Make complaints
Ask for and give simple suggestions, advice, or
orders
Language Skill: Speaking (production)
Relay information learned from a spoken or written
passage
Present information related to areas of personal
knowledge or special interests such as hobbies,
sports, talents, etc.
Narrate a simple story or series of events that
occurred in the past
Discuss basic rules related to school, work, etc.
Language Skill: Reading
Skim contents and scan for information in short
articles and passages
Demonstrate comprehension of increasingly
detailed narrative, descriptive, and expository
passages of 2-3 paragraphs
Comprensión Auditiva
Distinguir elementos léxicos específicos en una
oración o frase hablada
Demostrar comprensión de simples expresiones
sobre emociones, opiniones y quejas
Prestar atención a información detallada
relacionada con diversos aspectos de situaciones,
personas y lugares
Captar idea principal e información adicional
específica en cortos pasajes hablados sobre una
variedad de temas tales como biografías, asuntos
aduanales, transporte, monumentos
interacción Oral
Preguntar y relatar información sobre experiencia
de vida
Conversar sobre planes futuros
Dar quejas
Pedir y dar simples sugerencias, consejos u órdenes
Producción Oral
Transmitir Información obtenida de un pasaje
hablado o escrito
Exponer información relacionada con áreas de
conocimiento personal o intereses especiales, tales
como pasatiempo, deportes, talentos, etc.
Narrar historias sencillas o una serie de
acontecimientos que se produjeron en el pasado.
Hablar sobre reglas relacionadas con la escuela, el
trabajo, etc.
Lectura Comprensiva
Revisar contenido para captar la idea principal y
buscar informaciones específicas
Demostrar la comprensión de lectura de pasajes
narrativos, descriptivos y expositivos de 2 a 3
párrafos, cada vez más complejos.
 STUDENT LEARNING OUTCOMES (SLOs)

Basic 2 Continue

Language Skill: Written Production Escritura/Redacción

Compose a very brief letter of complaint Redactar una breve carta sobre una queja
Write a basic descriptive and narrative paragraph of 3-5 Escribir un párrafo simple descriptivo y narrativo de 3 a
sentences 5 oraciones

Language Component: Grammar Structures Formas y estructuras gramaticales

Demonstrate understanding of form and usage of the Demostrar conocimiento y el uso de las siguientes
following: formas y estructuras gramaticales:
Adjectives – comparative – use of than and definite Adjetivos - comparativo - uso de: más que, y
article artículo definido
Adjectives – superlative – use of definite article Adjetivos - superlativo - uso del artículo definido
Adverbial phrases of time, place Frases adverbiales de tiempo, lugar
and frequency – including word order y frecuencia - incluyendo el orden de palabras
Adverbs of frequency Adverbios de frecuencia
Articles – with countable and uncountable nouns Los artículos - con nombres contables e incontables
Countable and Uncountable: much/many Contables e incontables mucho / algunos/a
Future time (will and going to) Tiempo Futuro (ser e ir a)
Gerunds Gerundios
Going to Ir a
Imperatives Imperativos
Modals – can/could, May Modales - puede / podría, puede
Modals – have to Modales - tienen que
Modals – should Modales - deberían
Past progressive Pasado progresivo
Past simple Pasado simple
Phrasal verbs – common Frases verbales - común
Possessives – use of ‘s, s’ Posesivos - uso de 's, s'
 STUDENT LEARNING OUTCOMES (SLOs)
Intermediate 1 A2-B1 CEFR
Language Ability: Listening
Demonstrate understanding of the nature and
chronology of events described in simplified news
stories
Analyze a spoken passage to make inferences about
background information, speaker’s attitudes and
opinions, possible future outcomes
Demonstrate an emerging ability to take notes while
listening
Capture main ideas and detailed information from
spoken passages on a wide variety of easily-accessible
practical, personal and general interest topics
Language Ability: Speaking (interaction)
Ask for and provide information about past experiences
and future plans
Ask for and offer reasons and explanations for personal
preferences and choices
Ask about and respond to questions regarding past
regrets
Language Skill: Speaking (production)
Describe people and life experiences with an increased
range of vocabulary
Describe steps in a process
Communicate rules and expectations for behavior
Communicate increasingly detailed information learned
from spoken and written passages
STUDENT LEARNING OUTCOMES (SLOs)
Intermediate 1 Continue – A2-B1 CEFR
Language Skill: Reading
Demonstrate comprehension of the main ideas,
supporting information, referents contained within short
expository texts and simplified news articles
Demonstrate comprehension of information, opinions,
and attitudes shared in blogs and online reviews
Comprensión Auditiva
Demostrar comprensión de idea principal y orden
cronológico de eventos en historias de noticias
simplificadas.
Analizar un pasaje hablado para hacer inferencias
sobre antecedentes, actitudes y opiniones del
narrador y posibles resultados futuros
Demostrar una capacidad emergente de tomar
notas mientras se escucha
Identificar ideas principales e información detallada
de pasajes hablados en una amplia variedad de
temas de interés de fácil acceso, prácticos,
personales y generales.
Interacción Oral
Pedir y dar información acerca de experiencias
pasadas y planes de futuro
Pedir y ofrecer razones y explicaciones de
preferencias personales y opciones
Preguntar y responder a preguntas relacionadas con
remordimientos del pasado
Producción Oral
Describir personas y experiencias de vida con un
uso mayor de vocabulario.
Describir los pasos de un proceso
Comunicar las obligaciones y expectativas sobre
una conducta esperada.
Reportar información conocida de pasajes escrito o
hablados en forma cada vez más detallada
Lectura Comprensiva
Demostrar la comprensión de una idea principal,
información de apoyo y contenidos de referencias en
cortos textos expositivos cortos y en artículos de
noticias simplificados.
Demostrar comprensión de informaciones, opiniones
y actitudes compartidas en blogs y comentarios en
línea.

Demonstrate an emerging ability to estimate meaning
from context when context clues are sufficient
Demonstrate comprehension of reading passages through
short, written summaries
Written Production
Make requests in writing
Write an organized paragraph with an identifiable topic
sentence, supporting sentences, and concluding sentence
Demonstration emerging ability to use a variety of simple,
compound, and complex sentences
Language Component: Grammar Structures
Demonstrate understanding and use of the following
forms and structures:
Conditionals, real (0,1)
Future continuous
Evaluations and comparisons (as…as, too…, not…enough)
Relative Pronouns as subject; defining relative clauses
Modals of obligation (extended): be supposed to, be
expected to, must, have to, had better
Past continuous
Past perfect
Past simple, used to, would for habitual actions
Phrasal verbs, extended
Present perfect progressive
Reported Speech
Gerunds and Infinitives
Demostrar una rápida y puntual capacidad para
determinar el significado de una palabra o frase
cuando usada apropiadamente en un contexto.
Demostrar la comprensión de lectura de pasajes y
cortos resúmenes escritos.
Escritura/Redacción
Hacer peticiones por escrito
Escribir un párrafo organizado con una oración
temática (topic sentence), oraciones de apoyo y una
oración de cierre
Demostrar el conocimiento de poder usar una
variedad de oraciones simples y compuestas
Formas y Estructuras Gramaticales
Demostrar la comprensión y el conocimiento del uso
de las siguientes formas y estructuras:
Condicionales, reales (0,1)
Futuro continuo
Evaluaciones y comparaciones (tan... como,
demasiado..., no lo suficiente…..)
Pronombres relativos como sujeto; cláusulas relativas
definidas
Modales de obligaciones(extendido): se supone que,
se espera que, deber, debe de hacerlo,
Pasado continuo
Pasado perfecto
Pasado simple, acostumbrado a, hubiese para
acciones habituales
Frases verbales, extendidas
Presente perfecto progresivo
Discurso Reportado
Gerundios e infinitivos