Trabajo Grupal Cap 2

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES MATEMATICA Y
FISICA
10. Página 31 – Actividad 4

Los fundamentos psicofisiológicos del Método Decroly
Su objetivo principal es preparar a los estudiantes para la

vida mediante el respeto. Decroly considera dejar de lado
las materias tradicionales para que el niño interactúe con el
medio ambiente en todo ámbito de su vida tanto en la
escuela como en la casa mediante las experiencias
adquiridas de su propio conocimiento, en este método es
importante los centros de interés.
Las necesidades que contribuyen a estos centros de interés son la alimentación, la

defensa, la luchar contra diferentes peligros, las necesidades de trabajar en la sociedad,
descansar y divertirse.
El rol del docente es fomentar la libertad de expresión mediante los pensamientos y

sentimientos dentro y fuera del aula.

Las características del programa en el sistema Winnetka
-Flexibilidad
- Autocorrección, autoevaluación y autoinstrucción
- El aprendizaje es un proceso individual
- El alumno tiene deseo de aprender
- El proceso es una guía
- Se utiliza la evaluación para saber los contenidos aprendidos

FISICA

Las características principales del plan Howard
-Conviven alumnos de diferentes edades esto facilita el

desarrollo cognitivo.
- Los alumnos pueden escoger su horario de estudio
- Los estudiantes eligen un mínimo de materias
- Las clases especiales son opcionales
- El control del trabajo es individual
-Aspecto social y de las materias culturales.
- Las adecua a las condiciones propias de la

adolescencia.
- Principio de la libertad, elección y selección individual.
- Serie de normas de acuerdo con las exigencias

escolares.
Las características del Método de Proyectos
- Abarca varios temas
- Se realiza en un ambiente social
- Parte de ideas previas (alumnos)
- Investigación social
- Sirve para una o varias asignaturas
- Los estudiantes son capaces de indagar por ellos mismos
- Desarrolla los valores

FISICA

Los principios llamados “invariantes pedagógicas” de Freinet
Fisiológico
1. La conducta del estudiante depende de su estado Orgánico
Constitucional
2. Elegir su propio trabajo
3. Trabajar con objetivos y motivación
4. Las calificaciones son un error
5. A ningún individuo le agrada las sanciones
6. El docente lo tiene la necesidad de hablar mucho

Experimental
Natural 7. La adquisición se obtiene por medio de:
Universal
4. Respetar a los niños y docentes.

Idea central del Método de Cousinet
Consiste en dejar que los niños se agrupen

libremente de 4 a 8 integrantes donde el grupo
se enfoca en tres áreas el científico, el histórico
y el manual.
No se utiliza pupitres individuales solo mesas de grupo en forma de laboratorio para

crear un entorno colaborativo los niños leen, escriben, dibujan o redactan los niños
piden ayuda al profesor el cual contesta a las preguntas de los niños con actitud
afectuosa demostrando ser un ejemplo para sus estudiantes por medio de este método
forma al estudiante intelectual y socialmente a partir del respeto a la libertad personal
de cada estudiante.
FISICA

Características principales del Plan Jena
- Grupo de trabajos (Tradicional)
- Sillas manejables para la flexibilidad del estudiante
- Grupo inferior, medio, superior y adolescentes
- Grupo por afinidad de tres a cuatro estudiantes
- El docente ofrece información

Estrategias para motivar en el aula
En los primeros días de clase es de suma

importancia crear una relación de confianza entre
los estudiantes y docentes para determinar un
mejor resultado en la enseñanza y aprendizaje, el
docente debe será capaz de transmitir motivación
con una actitud positiva para formar un ambiente
emocional en clase y de esta forma eliminar
algunas ideas erróneas de los alumnos referente al
maestro.
Para una mejor comprensión es necesario

diversificar las tareas, usar ilustraciones y ejemplos,
ceder el protagonismo al estudiante, promover la
interacción y relacionar lo que se enseña con la vida
cotidiana.
FISICA

Elabore una síntesis de: Tipos de tareas escolares
Las tareas escolares son actividades que los niños y jóvenes desarrollan durante su vida
escolar, el cual fortalece las capacidades académicas, emocionales y creativas, situadas en
el proceso de construcción de su aprendizaje, luego aplicadas esos mismos conocimientos
en casa.
Cada institución está encargada de proponer tareas
escolares, el cual se incluye la sección metodológica de la
Planificación Curricular Institucional (PCI). La docente deberá
tener la planificación curricular el cual se elaborará fuera de
la jordana escolar, permitiéndole al estudiante que refuerce
y practique lo aprendido en clase.

Elabore una síntesis de: Selección de los casos
En los casos de interés de la educación o de los servicios
sociales, se mantiene que no todo establece un caso.
Debido que, cuando se inicia una investigación para
abordar una realidad, el investigador debe tenerlo
presente lo que caracterizara un caso para decidir este
tipo de diseño. En otras palabras, cuando el investigador
conoce todo lo que puede hacer o no, entonces elegirá
un diseño de estudio de caso o el que considerará
adecuado para su investigación.

Elabore una síntesis de: Estudio de casos
Es utilizado para obtener las conclusiones o alternativas sobre una situación o algún problema
determinado. El docente deberá preparar su resumen sobre esa situación, el cual debe tener
el tema en el que se trabajará, bajo la forma de un caso en particular. Puede ser oral o escrito.
52º
FISICA

Elabore una síntesis de: Fases del descubrimiento guiado
A. Etapa de exploración del juego de observación.
B. Etapa de presentación de las situaciones problemáticas.
C. Etapa de ensayo y error.5
D. Etapa de identificación del problema (representaciones simbólicos y

lingüísticos).
E. Etapa de solución del problema.
F. Etapa de realimentación y evaluación.
G. Etapa de retención y transferencia del aprendizaje.
H. Etapa de producción de respuestas.

Elabore una síntesis de: Fundamentos de la simulación
La simulación es un contexto que emite un aspecto de la realidad, estableciendo

ambientes, situaciones, problemas, haciendo simulaciones que se enfrenta en
condiciones reales.
1. Durante la enseñanza-aprendizaje
Permite que los docentes centren su objetivo de la enseñanza
mediante un plan de estudio.
2. En la evaluación
Sirve para evaluar la efectividad del plan de estudio del maestro.
FISICA

Elabore una síntesis de: Los juegos Educativos- Requisitos
Los juegos educativos sirven para fortalecer la

enseñanza y aprendizaje de los alumnos a la
vez estimula la atención y comprensión de los
estudiantes.
-Se requiere de la participación de todos -Estimula el razonamiento de los niños.
los jugadores. - Fomenta la comunicación.
-Combina habilidades, destrezas y - Puede ser jugado de manera

conocimientos. autónoma.

Elabore una síntesis de: La investigación acción en el escenario educativo
Los escenarios dentro de la investigación científica se han ido generando cambios que han
marcado diferencias significativas, en el cual aborda el objeto de estudio. Además, se ha
venido configurándose como una metodología para el estudio con la realidad social, como una
forma de ligar el enfoque experimental de la ciencia social.
El objeto de estudio: Indaga el entorno educativo tanto adentro y fuera de clases para
mejorar la situación educativa.
Intencionalidad: Mejora el contexto colaborativo entre los factores sociales tomando en

cuenta las ventajas y desventajas.
Los actores sociales y los investigadores: Los docentes y colaboradores realizan el proceso de
investigación y toman decisiones
Los procedimientos: Se utilizan diferentes técnicas para comprobar si la planificación se

encuentra estructurada adecuadamente.
FISICA
1.Describamos el paisaje: Cada individuo se debe

imaginar un lugar que quisieran ir y todos van a
repetir lo que cada uno de ellos han dicho y así
hasta el último integrante del grupo.
2.Estimular el pensamiento Crítico: Este es un juego

donde se harán preguntas de aspectos éticos y
morales.
3.Búsqueda del tesoro: Uno de los coordinadores

esconde un tesoro, el cual debe pistas en toda la
casa, donde todos los integrantes deben buscarlo.
4.Buscar cosas en común: Se forman grupos para

enlistar cosas que compartirían con sus compañeros
y así buscar cosas que le gusta a la otra persona.
5.Submarino: Se debe imaginar que son un submarino y que

habrá personas donde se vendaran los ojos y deberán ir a
una esquina de la habitación imaginándose que se acercan a
una mina submarina, la mina deberá decir pi,pi,pi para evitar
que se choquen.
6.Poniendo orden: en el suelo se marcan dos líneas paralelas

y separadas, no se pueden salir de las líneas y si lo hace
pierde.
7.Caras y gestos: El objetivo de esto es conseguir que un miembro del grupo se ría,
todos deben poner una cara seria al principio, pero con el tiempo deben ir cambiado
por cualquier gesto o mueca.
FISICA
8.Temores y esperanzas: En una hoja deben escribir sus

miedos y al revés sus esperanzas con lo que les haya pasado
en su vida. EL objetivo es hablar de aquellas emociones.
9.Vamos de fiesta: Este juego te pone a prueba con tu

memoria, diciendo en voz alta su nombre y lo que tu podrías
llevar a su fiesta.
10.Gente a gente: El objetivo de esta dinámica es que todas las personas de ese grupo se
conozcan, sepan sus nombres y lo que le gusta a cada una de ellas.

Elabore una síntesis de: Aula Invertida: Otra forma de enseñar y aprender
El aula invertida sirve para que los alumnos puedan adquirir conocimientos sin la
necesidad de tener contacto con los docentes a través de videos, podcast y sitios web.
Bergmann y Sams, propusieron este método para

dar una solución debido a que muchos de los
estudiantes pierden de clases, los docentes graban
su clase y distribuyen entre los alumnos.
Ventajas Desventajas
-Fomenta la colaboración del alumno - Se puede dificultar la resolución de dudas
-Las clases son accesibles durante el estudio independiente
- Los alumnos tienen el material de la - Incrementa el tiempo de los estudiantes
materia para estudiar a su ritmo y estilo de frente a las pantallas
estudio - Es necesario que el docente y los alumnos

cuenten con recursos tecnológicos
FISICA

Beneficios de los organizadores gráficos
BENEFICIOS
Loscorganizadorescgráficoscsoncherramientas - Fortalece la comprensión
utilizadas para transmitir y organizar información - Implementa nuevo
con el objetivo de desarrollar el intelecto del alumno, conocimiento
el decir facilita la comprensión y adquisición de - Recordar información
conocimientos.
Tipos De Organizadores Gráficos
Cuadros Sinópticos
Este es un método visual para resumir y organizar ideas
en temas y subtemas, además sirve para identificar la
información central de un tema.
Diagramas de Veen
Es un diagrama que indica todas las posibles relaciones
lógicas entre conjuntos, representada por círculos.
Diagramas de Flujo
Establecen una secuencia lógica para comprender y
estudiar procesos, se utilizan diferentes formas
geométricas y flechas para conectar ideas.
Organigramas
Un organigrama muestra la estructura interna de una
organización o empresa.
Diagrama Causa-Efecto
También llamada espina de pescado sirve para
identificar las causas de un problema y sus efectos.
FISICA
Líneas del tiempo

Es una representación gráfica que sirve para
ordenar de manera cronológica eventos y periodos.
Infografías
Es un conjunto de imágenes, gráficos y texto que
describe un tema para que se pueda comprender.
Mapas Mentales
Es un método útil y práctico para extraer y procesar
información mediante palabras claves organizadas
sistemáticamente.
Mapas Conceptuales
Son ideas representadas en orden jerárquico con palabras de enlace que sirve para
explicar y relacionar ideas.

Habilidades básicas del pensamiento
Las habilidades básicas del pensamiento tienen

como objetivo principal ayudar al individuo a
sobrevivir y relacionarse con su entorno para
adaptarse a la vida diaria, además es de suma
importancia desarrollar estas habilidades para
obtener un pensamiento analítico y crítico.
Observación
Relación Descripción
Clasificación Comparación
FISICA

Memoria Semántica
Para poder comprender que es la memoria semántica primero se debe saber el concepto de
memoria a largo plazo y sus categorías.
Memoria Declarativa: Almacena

Memoria a largo plazo información sobre hechos (experiencia)
Memoria Procedimental: Almacena

Es un mecanismo cerebral que información sobre procedimientos para
permite almacenar información sobre convivir con el entorno.
la conducta del ser humano, los
Memoria Semántica: Almacena los
recuerdos, imágenes y conocimientos
significados de las palabras
adquiridos. Se divide en los siguientes
subtemas: Memoria Episódica: Almacena
información relacionada con recuerdos de
la vida personal.

Tipos de Organizadores Gráficos
Son métodos activos de aprendizaje en donde se clasifican conceptos e ideas

para la comprensión de un tema.
Mapa Conceptual: Sintetiza y relaciona conceptos sobre un

tema.
Diagrama Jerárquico: Indica las relaciones de supra ordinación

y subordinación de un concepto.
Cadena de Secuencia: Sirve para representar una sucesión de

hechos cronológicamente.
FISICA
El Mapa Carácter: Ayuda a describir y analizar el carácter de

un personaje.
La Rueda De Atributos: Grupo de ideas relacionadas a un

proceso.
Mesa De La Idea Principal: Muestra la idea principal e ideas

secundarias.
El Mapa De Un Cuento: Permite organizar la estructura de

cuento.
Esquema: Sirve para jerarquizar lógicamente ideas para una
mejor comprensión.
Mapa de Ideas: Se utiliza gráficos y colores para organizar

ideas.
Telarañas: Se utiliza enlaces para vincular conceptos.
Líneas Del Tiempo: Hace posible organizar ideas

secuencialmente sobre un tema o hecho.
Organigrama: Sirve para representar relaciones

jerárquicamente de forma horizontal o vertical
Diagrama de Flujo: Se puede organizar procesos mediante

una serie de pasos en forma esquemática.
Diagrama de Veen: Permite relacionar ideas entre

conjuntos.
Mándala: Representa varias ideas en un esquema circular.

FISICA
Constelaciónde
Constelación dePalabras:
Palabras:Jerarquiza
Jerarquizayyclasifica
clasificadiferentes
diferentes
conceptos.
conceptos.
CuadroAnticipatorio:
Cuadro Anticipatorio:Permite
Permiteorganizar
organizarideas
ideasde
deuna
una
lectura.
lectura.
MapaMental:
Mapa Mental:Es
Esun
unesquema
esquemalógico
lógicorepresentado
representado
mediantedibujos
mediante dibujoseeideas.
ideas.
Llaves:Resume
Llaves: Resumeyyorganiza
organizaideas
ideaspara
pararepresentar
representar
relaciones.
relaciones.
Cuadro de Resumen: Cuadro rectangular para organizar
información.
Infomapa: Provee información sobre la cartografía.
Diagrama de Distribución Biográfica: Consiste en un

diagrama de etnias, animales, entre otros elementos que
se encuentran dentro de un territorio.

Características de los organizadores Gráficos
Explica la idea general rápidamente
Organiza las ideas principales para comprender y facilitar el aprendizaje de un individuo.
Son claros y precisos:
Son ideas cortas y concisas que favorecen y facilitan la
comprensión de un tema.
Presentan relaciones entre conceptos:

Las ideas tienen una relación con el concepto principal.
Presentan ideas organizadas según criterios de jerarquía:

Tiene un orden lógico para una mejor comprensión del contenido.
Pueden incluir imágenes de apoyo:

Para una mejor comprensión es necesario utilizar imágenes de acuerdo al contexto.
FISICA

Modelo Pedagógico y Método Pedagógico
Modelo Pedagógico:
Modelo Pedagógico:
Son lineamientos para establecer normas en el proceso educativo en otras palabras,
definen los objetivos, la secuencia y los contenidos que los docentes deben adaptar a la
hora de impartir clases.
Método Pedagógico
Método Montessori: Se basa en el alumno como eje central

de la clase y el profesor es un observador que guía e
interactúa con los estudiantes, este método garantiza la
autonomía, la creatividad y el desarrollo cognitivo del niño en
su aprendizaje.
Método Waldorf: Su objetivo principal se basa en desarrollar

las capacidades intelectuales, emocionales y la creatividad de
los niños a través de juegos y manualidades en grupo.
Su desventaja es que los niños aprender a leer y sumar
después de los siete años
Método Reggio Emilia: Los alumnos trabajan en equipo y

buscan por si mismos información para responder preguntas
mientras que el maestro es un guía que motiva y aprende de
sus alumnos.
Método Pikler: Se enfoca en la motricidad del bebe con ayuda

de materiales de acuerdo a su edad, los docentes estimulan
con paciencia los procesos de sus alumnos.
FISICA

Educación 2.0 Emancipadora
Prensky los llamo nativos digitales o generación 2.0 dado que se encuentra caracterizada
por usar excesivamente una pantalla electrónica envés de educarse leyendo un libro.
Esta generación tiene una fuerte conexión con la

tecnología por esta razón los docentes día a día están
renovando su cultura digital para innovar nuevas
formas de aprendizaje a través de recursos
tecnológicos con el objetivo de mejorar el aprendizaje
de los alumnos.

Definición Del Concepto Modelo Pedagógico
Un modelo Pedagógico se forma a partir de las necesidades de los seres humanos puesto
que, este diseña el contenido educativo tomando en cuenta el contexto del alumno con el
fin de mejorar la enseñanza-aprendizaje.
Los rasgos principales de un modelo pedagógico son: la objetividad, la anticipación y el

pronóstico, además cuenta con una base teórica científica las cuales facilitan su
elaboración.

Modelo Pedagógico Contemporáneo
La escuela pasiva está representada por la pedagogía

tradicional, en la cual el docente es el protagonista en la
enseñanza convirtiéndose en emisor de los
conocimientos y el alumno es un receptor pasivo de la
información.
FISICA
La escuela activa se centra en los factores internos del

individuo y en las repuestas externas de este. El alumno
es un participante activo en su aprendizaje y el profesor
es una guía de este.
Tradicional Humanista
Enseñanza Métodos Autoritarios Métodos dinámicos y
participativos
Docente Autoritario Flexible
Limitación de creatividad Estimula la individualidad
Reproductor del Constructor del
Alumno conocimiento conocimiento
Sujeto pasivo Sujeto Activo
- Modelo pedagógico - Modelo pedagógico
tradicional heteroestructurante
Clasificación
- Modelo Conductista - Modelo pedagógico

Autoestructurante de la
Clasificación
- Modelo Romántico
escuela activa
- Modelo Desarrollista
- Modelo pedagógico
- Modelo Socialista Autoestructurante y
enfoques constructivistas
- Modelo pedagógico
dialogante
FISICA
Principios Didácticos
Los principios didácticos son técnicas de enseñanza para favorecer el aprendizaje de los
alumnos, por ejemplo: 1. De lo cercano a lo
lejano
- Principios de proximidad: Cuenta con tres aspectos generales 2. De lo concreto a lo
abstracto
3. De lo conocido a lo
- Principios de dirección: Trata de alcanzar los objetivos. desconocido
- Principios de marcha propia y continua: Motivar al educando para alcanzar mejores

resultados.
- Principio de ordenamiento: Estudia el orden de los contenidos educativos
- Principio de eficiencia: El alumno se esfuerza para mejorar el aprendizaje
- Principio de participación: El individuo debe ser un actor activo en su aprendizaje
- Principio de espontaneidad: La enseñanza debe ser

flexible para que estudiante pueda ser creativo y
explicativo.
-Principio de evaluación: El docente debe hacer

evaluaciones para determinar si su estrategia de
enseñanza ayuda al aprendizaje de su alumnado.
- Principios de responsabilidad: Este valor es fundamental para el educando, ser responsable

de su aprendizaje.
FISICA
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FISICA
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Trabajo Grupal Cap 2

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FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

10. Página 31 – Actividad 4

Su objetivo principal es preparar a los estudiantes para la

Las necesidades que contribuyen a estos centros de interés son la alimentación, la

El rol del docente es fomentar la libertad de expresión mediante los pensamientos y

11. Página 31 – Actividad 5

- Autocorrección, autoevaluación y autoinstrucción

- El aprendizaje es un proceso individual

- El alumno tiene deseo de aprender

- El proceso es una guía

- Se utiliza la evaluación para saber los contenidos aprendidos

12. Página 31 – Actividad 6

-Conviven alumnos de diferentes edades esto facilita el

- Los alumnos pueden escoger su horario de estudio

- Los estudiantes eligen un mínimo de materias

- Las clases especiales son opcionales

- El control del trabajo es individual

13. Página 31 – Actividad 7

-Aspecto social y de las materias culturales.

- Las adecua a las condiciones propias de la

- Principio de la libertad, elección y selección individual.

- Serie de normas de acuerdo con las exigencias

- Se realiza en un ambiente social

- Parte de ideas previas (alumnos)

- Sirve para una o varias asignaturas

- Los estudiantes son capaces de indagar por ellos mismos

- Desarrolla los valores

15. Página 31 – Actividad 9

3. Trabajar con objetivos y motivación

4. Las calificaciones son un error

5. A ningún individuo le agrada las sanciones

6. El docente lo tiene la necesidad de hablar mucho

16. Página 27 – Actividad 10

Consiste en dejar que los niños se agrupen

No se utiliza pupitres individuales solo mesas de grupo en forma de laboratorio para

17. Página 27 – Actividad 11

- Grupo de trabajos (Tradicional)

- Sillas manejables para la flexibilidad del estudiante

- Grupo inferior, medio, superior y adolescentes

- Grupo por afinidad de tres a cuatro estudiantes

- El docente ofrece información

18. Página 31 – Actividad 1

En los primeros días de clase es de suma

Para una mejor comprensión es necesario

19. Página 31 – Actividad 2

20. Página 31 – Actividad 3

21. Página 31 – Actividad 4

22. Página 31 – Actividad 5

A. Etapa de exploración del juego de observación.

B. Etapa de presentación de las situaciones problemáticas.

C. Etapa de ensayo y error.5

D. Etapa de identificación del problema (representaciones simbólicos y

E. Etapa de solución del problema.

F. Etapa de realimentación y evaluación.

G. Etapa de retención y transferencia del aprendizaje.

H. Etapa de producción de respuestas.

23. Página 31 – Actividad 6

La simulación es un contexto que emite un aspecto de la realidad, estableciendo

24. Página 31 – Actividad 7

Los juegos educativos sirven para fortalecer la

-Se requiere de la participación de todos -Estimula el razonamiento de los niños.

los jugadores. - Fomenta la comunicación.