Gfpi-F-019 Guía de Aprendizaje AP-05

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
 Denominación del Programa de Formación:

DIBUJO DE ARQUITECTURA E INGENIERÍA (Tecnólogo)
 Código del Programa de Formación: 225210 VERSIÓN 2
 Nombre del Proyecto: DESARROLLO Y COORDINACIÓN DE LA INFORMACIÓN GRÁFICA
PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN (Código 1686956)
 Fase del Proyecto: 3. EJECUCIÓN
 Actividad de Proyecto:
5. REPRESENTAR DIGITALMENTE LAS INSTALACIONES TÉCNICAS DEL PROYECTO
DE ACUERDO CON LOS PARÁMETROS ESTABLECIDOS
 Competencia: EXPRESAR INFORMACIÓN DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN DE
CONFORMIDAD CON ESPECIFICACIONES, NORMAS Y TÉCNICAS DE
REPRESENTACIÓN GRÁFICA
 Resultados de Aprendizaje a alcanzar: REPRESENTAR GRÁFICAMENTE PROYECTOS
URBANOS, ARQUITECTÓNICOS, ESTRUCTURALES, DE INSTALACIONES TÉCNICAS Y
TOPOGRÁFICOS A PARTIR DE TÉCNICAS DE DIBUJO ASISTIDO POR COMPUTADOR Y
SEGÚN NORMAS Y ESPECIFICACIONES.
 Duración de la Guía: 240 horas (Cuatro créditos)
2. PRESENTACIÓN
La ejecución de obras de construcción exige su previa formulación y configuración en las fases del
proceso productivo de planeación y diseño. Esta última connota conocimientos sobre los diferentes
elementos y componentes del edificio así como de las obras civiles. Así mismo, el desarrollo de su
información gráfica demanda el dominio de un lenguaje formal de dibujo de diseño constituido por
sistemas visuales de representación y regido por un conjunto coherente de teorías, principios y
convenciones, al igual que de técnicas gráficas (formato papel, CAD).
En los denominados PLANO SANITARIO, PLANO HIDRÁULICO y PLANO ELÉCTRICO se

establece la información para la materialización, en una obra de edificación, del diseño de la
instalación sanitaria, de la instalación hidráulica y de la instalación eléctrica, respectivamente. Para el
logro de los resultados de aprendizaje asociados a esta actividad del proyecto, las actividades de
aprendizaje se estructuran a partir de la Técnica Didáctica ABP (Aprendizaje basado en problemas),
para la cual se selecciona como caso de referencia a la vivienda –o a una de sus zonas o espacios-,
al constituirse como el de mayor participación en la actividad edificadora. Las situaciones problémicas
propuestas, se espera sean resueltas por el aprendiz de manera autónoma y grupal, generando la
capacidad de identificar lo que requieren para enfrentar el caso y el desarrollo de habilidades en su
resolución.
En la interacción entre el conocimiento general de los elementos que integran el sistema de

servicios, la comunicación gráfica de su información y la aplicación de estrategias para el desarrollo
del aprendizaje, se centra la estructura de actividades de la presente guía. Cabe anotar, que en la
citada interacción se fundamenta igualmente el perfil profesional del Tecnólogo en Dibujo y Modelado
de Arquitectura e Ingeniería.
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Descripción de la(s) Actividad(es):
1. Desarrollar procesos para la representación gráfica de instalaciones hidráulicas y

sanitarias, de acuerdo con requerimientos técnicos y protocolos BIM.
2. Desarrollar procesos para la representación gráfica de instalaciones eléctricas a partir de
la modelación del proyecto, de acuerdo con requerimientos técnicos y protocolos BIM.
 Ambiente Requerido.
- Sala con 30 computadores de alto rendimiento, AutoCAD, Revit, MS Office y conectividad

a Internet; tablero acrílico y pantalla plana o video beam.
- Infraestructura de Apoyo: Biblioteca (consulta de información impresa y en bases de
datos). Transversal a todas las actividades.
Nota: Con condiciones térmicas, lumínicas y acústicas adecuadas para el desarrollo de la

actividad.
 Materiales:
Memoria USB capacidad > 32 Gb (30 unidades).
3.1 Actividades De Reflexión Inicial.
Identificar la relación entre instalaciones técnicas, los recursos naturales y el desarrollo

gráfico de proyectos.
Técnica Didáctica: Debate y discusión

Duración: Cuatro (4.0) horas
Una de las demandas que hacemos al edificio respecta a la atención a necesidades esenciales
para la vida, esperando que este, de acuerdo a Velosa (1991), cumpla con las siguientes funciones:
1. Que suministre los elementos esenciales para la vida, tales como el aire, el agua y la energía
necesaria para la preparación de los alimentos y para el funcionamiento de los aparatos que
hacen más amena y productiva la vida;
2. Que propicie la evacuación rápida y segura de todos los desechos producidos por sus
ocupantes, que puedan convertirse en elementos nocivos para la salud y en agentes
contaminantes del medio ambiente. (p.10)
Figura 1. Relación entre la naturaleza del servicio y la tipología de construcción.
Respecto a lo anterior, en equipo de tres aprendices y en un tiempo de dos horas:
1. Indague sobre las expresiones o términos red de alcantarillado, red de acueducto y red de
distribución de energía eléctrica; en relación a esta última y dependiendo de la fuente primaria
de energía utilizada, defina la clasificación de las centrales generadoras.
2. Enuncie los posibles elementos en común al igual que diferencias, entre las tres redes de
servicios públicos referidas.
3. Analice la codificación grafica empleada en la representación de proyectos relativos a estas.
En los mismos equipos de trabajo observe el Mapa de Ubicación de Centrales de ACOLGEN

disponible en https://www.acolgen.org.co/index.php/sectores-de-generacion/mapa-de-centrales y
realice la lectura del artículo Pesadilla Ambiental (2014), de la Revista Semana en
https://www.semana.com/nacion/articulo/sequia-en-casanare-otros-conflictos-ambientales-en-
colombia/381836-3; de respuesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son las posibles razones por las cuales en Colombia prima un tipo de central
generadora de energía?; ¿Cuál el futuro de proyectos hidroeléctricos en Colombia?
2. En relación al abastecimiento de energía a edificaciones, ¿Cuáles son las tendencias?; ¿Cuál
sería su codificación grafica?
Socialice en plenaria el ejercicio mediante argumentación oral de las indagaciones realizadas y

exponga sus consideraciones para retroalimentación de sus compañeros y del instructor. Tiempo de
exposición: Dos (2.0) horas.
3.2 Actividades De Contextualización E Identificación De Conocimientos Necesarios Para El Aprendizaje.
Identificar los conocimientos requeridos para el desarrollo gráfico de instalaciones

técnicas.
Técnica didáctica: TRES (integrantes), TRES (preguntas), TREINTA (minutos)
Duración: Una y treinta (1.5) horas
Sistemas del Edificio
De De De
Sustentación Portante De servicios
protección cerramiento circulación
De
De abasto
evacuación
Instalaciones Instalaciones Instalaciones

Hidráulicas Eléctricas Sanitarias
Instalaciones Instalaciones Residuos

para Gas especiales sólidos
Figura 2. Relación de sistemas o elementos de los mismos, objeto de desarrollo gráfico en las situaciones
de aprendizaje 5.1. y 5.2.
Un sistema de servicios es un conjunto de elementos y componentes de diversa naturaleza, con

una ordenación lógica, que tiene como función dar respuestas a necesidades esenciales para el ser
humano en cuanto a:
- Abastecimiento: Instalaciones hidráulicas (suministro de agua)

Instalaciones eléctricas (suministro de energía eléctrica)
Instalaciones para suministro de gas combustible
Telecomunicaciones (servicios de telefonía, televisión, redes)
- Evacuación: Instalaciones sanitarias (evacuación de aguas residuales)

Recolección, transporte y tratamiento de basuras
El Proyecto Formativo DESARROLLO Y COORDINACIÓN DE LA INFORMACIÓN GRÁFICA

PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN comprende entre otros objetivos
específicos, la actualización, la representación gráfica en diferentes escalas y el desarrollo
planimétrico de información de elementos del sistemas de servicios de proyectos de arquitectura e
ingeniería.
Respecto a lo anteriormente planteado, en equipo de tres (03) aprendices y en un tiempo no mayor

a treinta minutos, de respuesta a las preguntas de la siguiente tabla.
Tabla 1.
Identificación de saberes requeridos.
¿Qué sé para desarrollar el ¿Qué no sé para desarrollar ¿Por qué necesito saber
caso? el caso? esto?
Cada equipo elije un coordinador quien velará por que todos sus integrantes participen y un
secretario quien registrará en la tabla anterior, la situación de su equipo respecto al caso planteado.
En plenaria, cada secretario exhibe su cuadro (MS Excel, Word o Power Point; en su defecto,
escritura a mano alzada con marcador sobre papel bond) y expone las ideas de su equipo. Finalizadas
las presentaciones, el grupo en pleno destacará las conclusiones más importantes.
Tiempo de exposición y conclusiones, una (01) hora.
“La limpieza de estos artefactos está facilitada,

en el exterior, por sus configuraciones curvas y
en el interior, por la configuración curva y el
aprovisionamiento de agua con caída perimetral
automática en los inodoros.” Aptitudes de las
formas materiales de los productos
correlacionadas con su valor de
conservabilidad. Fornari, T. (1989) en “Las
funciones de la forma”.
Figura 3. Sanitarios Ideal Standart. Gio Ponti (1954). Recuperado en:

http://www.designboom.com/portrait/ponti/c7.jpg
3.3 Actividades De Apropiación.
Las actividades de aprendizaje de la presente actividad del proyecto, consideran la identificación

de componentes de instalaciones técnicas en edificaciones –algunas también denominadas “redes
internas”-, la aprehensión de información técnica (especificaciones, requerimientos normativos
relativos a su construcción o funcionamiento) y en especial, la apropiación o desarrollo de estándares
de dibujo para la representación gráfica bidimensional propia de este tipo de proyectos.
5.1. DESARROLLAR PROCESOS PARA LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE INSTALACIONES

HIDRÁULICAS Y SANITARIAS, DE ACUERDO CON REQUERIMIENTOS TÉCNICOS Y
PROTOCOLOS BIM.
Duración: Ciento cuarenta y cuatro (144) horas
Descripción del caso – TD: ABP.
ICONTEC define batería de baño al Grupo de aparatos que consiste en un inodoro, lavamanos,
bañera o ducha incluyendo o no un bidé, un desagüe de piso de emergencia o ambos. Dichos
aparatos están ubicados juntos en el mismo nivel de piso. NTC1500 (Código Colombiano de
Instalaciones Hidráulicas y Sanitarias), p. 44.
En edificaciones residenciales es factible identificar una zona de servicios y en esta, modelos

prototipo de baños, de acuerdo a la disposición de los aparatos sanitarios en el espacio dispuesto.
Solicite al instructor la asignación de uno de los mismos para su definición, en equipo de dos
aprendices, para el establecimiento de las dimensiones del espacio acorde a su función y por ende a
los aparatos que en él se encuentran. Previamente realice el análisis respecto a espacialidades
relativas a cocina (función cocinar), baño (función aseo personal) y zona de oficios, a partir de dar
respuesta a las cuatro preguntas que de acuerdo con Perkins, D. N. (1985), ayudan a entender la
naturaleza de cualquier diseño:
- ¿Cuál es su propósito (o sus propósitos)?

- ¿Cuál es su estructura?
- ¿Cuáles son casos modelo del diseño en cuestión?
- ¿Qué argumentos lo explican y lo evalúan?
Investigue por medio de internet u otros recursos y clasifique la información de acuerdo a su

relevancia. Identifique específicamente para el espacio de baño, propuestas básicas de diseño
(mínimo dos) y valide en estas sus dimensiones a partir de documentos de referencia.
Para la definición de los espacios de baño y cocina, consulte los libros Código Gráfico (2010) y en
especial, Las Dimensiones Humanas en los Espacios Interiores (1983); así mismo, catálogos, fichas
o manuales técnicos de sanitarios y lavamanos, disponibles en el Material de Apoyo o en Internet.
El caso a desarrollar respecta a una espacialidad arquitectónica. La transferencia de lo

aprehendido se realizará en el modelo de vivienda asignado en las actividades de aprendizaje
anteriores o en un modelo tipo de baño residencial. Lo anterior connota el reconocimiento de las
relaciones entre espacio (consideraciones antropométricas), componentes (aparatos sanitarios,
griferías, válvulas, regulaciones) e instalaciones técnicas (sanitaria e hidráulica) que hacen posible el
cumplimiento de las funciones destinadas a la zona de servicios.
5.1.1. Estructurar gráficamente propuestas de instalaciones sanitarias en atención a factores

de orden técnico y económico.
Duración: Cuarenta y ocho (48) horas
Figuras 4 y 5. Calle 4 con Carrera 7 de Cali:

abajo, año 1895; derecha, 2016. Hacia la zona
central de calles, una acequia era el medio de
transporte y evacuación de las aguas residuales;
igualmente probable medio de propagación de
enfermedades. Actualmente las redes de
servicios públicos se localizan bajo el espacio
público de calzadas vehiculares y andenes.
La instalación sanitaria de un edificio comprende el conjunto de tuberías, accesorios y dispositivos

por medio de los cuales se lleva a cabo la evacuación por gravedad de sus aguas residuales y de las
aguas lluvias. (Velosa, 1991, p. 149). Es igualmente conocida como sistema de desagüe, no obstante
limitar esta denominación de ICONTEC a Toda la tubería sanitaria en un local público o privado que
conduce aguas residuales, aguas lluvias u otros residuos líquidos a un punto de disposición. (Código
Colombiano de Instalaciones Hidráulicas y Sanitarias, 2017, p. 44).
Respecto a la espacialidad establecida:
- Identifique el tipo de sistema estructural y los elementos definidores del espacio.

- Realice la lectura y análisis de los documentos 8.5. La Instalación Sanitaria de Velosa J.
(extracto transcrito del libro Los Sistemas Constitutivos del Edificio de Velosa, J. (1991), El
Subsistema Sanitario, red conceptual de Caro M. y Suárez M. (2002) y de la Conferencia de
Instalaciones Sanitarias de García, G. (1990) en ACODAL, Manual de Instalaciones
Hidráulicas y Sanitarias.
- Determine los tipos de aparatos sanitarios empleados (lavamanos, inodoro) utilizados a partir
del portafolio y fichas técnicas de productos de fabricantes como CORONA, CATALANO,
HELVEX, DURAVIT, ROCA, IDEAL STANDARD u otras; esto es, sus características
formales (materiales, geométricas y dimensionales) y funcionales (localización de los puntos

de abasto y de desagüe).
- Valide las medidas de sus sub-espacios o zonas a partir de lo expuesto por Panero, J. y
Zelnik, M. (1983) en el libro Las dimensiones humanas en los espacios interiores.
- Reconozca en manuales técnicos de tubería y accesorios PVC sanitaria y ventilación
(PAVCO, GERFOR, TUBOSA, CELTA, RALCO u otras marcas), diámetros comerciales de
tubos y oferta de accesorios. Considere Ø4” para el desagüe del sanitario y bajantes y de 2”
para el desagüe de otros aparatos y pisos.
- Analice y edite (configuración de capas, bloques), el contenido del archivo en formato DWG
ACCESORIOS PVC SANITARIA suministrado por el Instructor o por fabricantes.
A partir de la ilustración del Instructor en los encuentros programados, represente gráficamente la

instalación sanitaria del caso en mención. Considere igualmente el Material de Apoyo AP-4.2.3.1
Consideraciones para configuración del formato de Caro, M. (2017).
Y complemente su documentación sobre el tema con la consulta de aspectos generales y de

detalles de instalaciones sanitarias en textos impresos o digitales como:
- Detalles de caja de inspección y de conexión domiciliar en SINET (EMCALI EICE ESP).

- El Capítulo 5 – Desagües del libro Instalaciones hidrosanitarias y de gas para edificaciones
(Pérez, R., 2010).
- El Capítulo Quinto Dibujos y Detalles del documento Conferencia para arquitectos de
instalaciones hidráulicas, sanitarias y eléctricas (Botero, J., 2014).
- La sección Cuartos de baño (p. 70) de la Guía y estándares para el desarrollo gráfico del
proyecto del CPNAA (Weiss, P., 2005) o de U.S. National CAD Standard (2005).
- La sección 3.3 / Equipamiento Fijo / Baños / Proyecto Ejecutivo del libro Código Gráfico
(Fernández, Folga, Garat, Pantaleón y Parod, 2010).
- La sección E.2.3-Instalaciones Hidrosanitarias en el Reglamento Colombiano de
Construcción Sismo Resistente (AIS, 2010).
- NTC1500 Código Colombiano de Instalaciones Hidráulicas y Sanitarias (ICONTEC, 2017).
- Términos definidos en las Normas para el diseño de los sistemas de alcantarillado
(EMCALI EICE ESP, 1999).
El desarrollo gráfico y presentación de la información comprende la elaboración individual de:
- El trazado de la instalación sanitaria (proyección ortogonal en planta con la identificación

de los respectivos puntos sanitarios); escala 1:50 o 1:25. Complemente la información con
los detalles (2D, 3D) que considere pertinentes para la interpretación objetiva y unívoca
de la información. Incluya caja de inspección (60 cm x 60 cm). Elabore en una tabla, el
cuadro de despiece de la instalación; en este relacione las tuberías y accesorios
requeridos en la misma.
- La edición para presentación, de la información gráfica y configuración de los entornos de

las fichas de presentación (layouts) seleccionado un formato apropiado (octavo, cuarto,
medio o pliego) a las características del proyecto. Así mismo la composición del formato
con su correspondiente bloque de rótulo (diseño libre), bloque de notas (si es requerido)
y área gráfica optimizando el papel. Considere para el título de los dibujos, el símbolo del
bloque aportado por el Instructor y para los símbolos de ejes y otros, bloques dinámicos.
5.1.2. Estructurar gráficamente propuestas de instalaciones hidráulicas en atención a factores

de orden técnico y económico.
Figura 6. Caño Cristales. Foto de Carvajal, M. (2012).

Tomado de http://www.cano-cristales.com,
Considerado el río más hermoso del mundo, nace en
la Sierra de La Macarena, Colombia. Exhaltado en el
documental "Maravillas de Colombia" (2015) de
National Geographic Channel.
Figura 7. Monomando. Grifería para lavamanos de

baño residencial. Tomado de
http://www.helvex.com/banosresidenciales
La instalación hidráulica es definida igualmente por el ICONTEC (2017), como red de distribución;
esto es, Red interna desde la acometida o desde el medidor cuando este se encuentra al interior de
la edificación, hasta los puntos de servicio. NTC1500 (Código Colombiano de Instalaciones
Hidráulicas y Sanitarias), p. 45. Consulte el significado de los términos mencionados que le sean
desconocidos, en el citado documento.
Respecto a la espacialidad establecida:
- Considere el archivo DWG ya editado para la situación de aprendizaje anterior.

- Reconozca en manuales técnicos de tubería y accesorios PVC presión (PAVCO, GERFOR,
TUBOSA, CELTA, RALCO), diámetros comerciales de tubos y oferta de accesorios.
- Identifique los componentes visibles de la instalación hidráulica de los aparatos de fontanería
de la espacialidad establecida y formule una propuesta de abastecimiento de agua a cada
uno de los mismos. Para cada tipo de punto hidráulico, tenga en cuenta los siguientes
diámetros:
o Lavamanos, sanitario, ducha: ½”; conexión previa,

o Tubería de suministro: ¾”, hasta primer cambio de dirección (luego ½”).
- Indague sobre la forma de conexión y medidas de instalación recomendadas para cada uno
de los aparatos descritos.
- Descargue de páginas de fabricantes u otras, archivos DWG -2D y 3D, de accesorios –PVC
Presión, acero galvanizado- y de dispositivos propios de la instalación; se sugiere consultar
https://www.traceparts.com y https://helvex.la/co/, respectivamente.
- Considere si es el caso, información, formatos y rótulo exigidos por las empresas municipales
prestadoras de servicios públicos en su municipio, para la radicación y aprobación de este
tipo de proyectos.
Figura 8. Taza Adriático ES con

válvula push de empotrar. Medidas
de instalación. La taza no toca al
muro y la distancia de este (pared
terminada) al eje del desagüe del
aparato, es de 0.254 m (10”). Cabe
anotar que en productos similares
de otros fabricantes como Helvex,
esta distancia es de 12” (0.305 m)
por lo que en todos los casos se
debe consultar la ficha técnica o el
instructivo de instalación
respectivos a cada línea sanitaria.
La inclusión de un detalle de este
tipo, es conveniente en los planos.
Obtenido en
http://www.corona.co/catalogos/inst
itucional
A partir de la ilustración del Instructor en los encuentros programados, represente gráficamente la

instalación hidráulica del caso en mención. Considere igualmente el Material de Apoyo AP-4.3.2
Consideraciones para la definición de la instalación hidráulica de Caro, M. (2017).
Y complemente su documentación sobre el tema con la consulta de aspectos generales y de

detalles de instalaciones hidráulicas en textos impresos o digitales como:
- El Capítulo Quinto Dibujos y Detalles del documento Conferencia para arquitectos de

instalaciones hidráulicas, sanitarias y eléctricas (Botero, J., 2014).
- Instalación de acometidas de acueducto diámetros mayores a 1 pulgada y esquema de
caja de piso para medidores de Ø1.1/2” en SINET (EMCALI EICE ESP).
- Las secciones Sistemas de Abastecimiento, Cisterna, Electrobomba, Tanque Elevado
(TE) y Tanque Hidroneumático (TH) del documento Módulo Instalaciones Sanitarias para
Edificaciones de la Universidad César Vallejo (Lozano, E., 2013).
- Los capítulos I Suministro de agua, II Equipos de presión y IV Redes de distribución, del
libro Instalaciones hidrosanitarias y de gas para edificaciones (Pérez, R., 2010).
- Portafolio Institucional Corona.
El desarrollo gráfico y presentación de la información comprende:
- Planta de la instalación; comprende trazado de la red e identificación de los respectivos puntos

hidráulicos; recuerde incorporar llave(s) o válvula(s) de paso. Escala 1:50 o 1:25.
- Isometría de la instalación. Escala 1:50 o 1:25.
- Cuadro de despiece (relación de tuberías y accesorios).
- Detalles (2D, 3D, requeridos para la interpretación objetiva y unívoca de la información); incluya
acometida.
Figura 9. Salida sanitaria / Punto hidráulico Figura 10. Salida sanitaria / Punto hidráulico
lavamanos. Tomado de: Construdata, inodoro. Tomado de: Construdata, edición
edición 170 (p 220) 170 (p 220)
5.1.3 Estructurar gráficamente propuestas de sistemas parciales de alcantarillado en atención

a factores de orden técnico y económico.
El desarrollo de la presente situación de aprendizaje igualmente comprende dos momentos: El

primero connota la compilación de información planimétrica, la apropiación de conceptos y el análisis
y comprensión de las características de la espacialidad urbana del caso objeto de análisis; el segundo,
su debida representación gráfica bidimensional en AutoCAD.
Descripción del caso. Desarrollo gráfico de tramo de alcantarillado de proyecto urbanístico

residencial.
Para el primer momento considere:

1. La consulta de:
- Planos de la urbanización en escalas 1:500 a 1:1000; algunos disponibles en la Planoteca

de la oficina de planeación del municipio.
- Planos de la red de alcantarillado u otra información aportada por las empresas municipales
prestadoras del servicio.
- Mapas desplazables, imágenes satelitales y panorámicas a nivel de calle, ofrecidas por
Google Maps, Google Earth y Google Street View, respectivamente.
- Plano de la ciudad, plano de la comuna en la cual se encuentra el proyecto y opcionalmente,
cartas catastrales de la Oficina de Catastro Municipal o del Instituto Geográfico Agustín
Codazzi.
- Normas de diseño de sistemas parciales de alcantarillado.
2. La visita al sitio y reconocimiento de su morfología urbana: Topografía, trazado vial (ancho y

elementos constitutivos de las vías locales), orientación de manzanas, disposición de zonas
verdes, distribución predial y usos. Localización de cajas de inspección domiciliar y cámaras.
3. La implementación de la “Guía y estándares para el desarrollo gráfico del proyecto” (2005) del
CPNAA.
El segundo momento comprende la realización y exposición de los planos en archivos digitales y en

forma impresa, en formato pliego:
- Plano general de localización; escala 1:5000 a 1:20000 (según composición del formato).
- Planta de la red de alcantarillado separado. Escala 1:500
- Perfiles de la red de alcantarillado. Escalas H:1:500
- Detalles de cámara de inspección y sumidero.
5.2. DESARROLLAR PROCESOS PARA LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE INSTALACIONES

ELÉCTRICAS, DE ACUERDO CON REQUERIMIENTOS TÉCNICOS Y PROTOCOLOS BIM.
Descripción del caso – TD: ABP.
3.4 Actividades De Transferencia del Conocimiento.
El Proyecto Formativo DESARROLLO Y COORDINACIÓN DE LA INFORMACIÓN GRÁFICA

PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN comprende la actualización y
modelación en diferentes escalas, de la información planimétrica.
Para ello se considera realizar levantamientos arquitectónicos registrando la información de los

proyectos de instalaciones técnicas, inicialmente en croquis a mano alzada y a partir de estos, el
traslado de la misma a un plano general a escala con el uso de instrumentos y técnica a lápiz en
formato papel, a partir del cual se pueda validar en primera instancia la conformidad de los datos
tomados, rectificar los existentes o complementar con los faltantes.
Conforme a lo anterior, elabore en CAD e imprima y exponga, la representación gráfica de la

información comprendiendo para el proyecto:
1. Plano de la instalación sanitaria; escala 1:50 - 1:25 (según composición del formato).
2. Axonometría de la instalación sanitaria.
3. Detalles relativos a cajas de inspección.
4. Plano de la instalación hidráulica; escala 1:50 - 1:25 (según composición del formato).
5. Isometría de la instalación sanitaria.
6. Detalles relativos a medidas de instalación de aparatos sanitarios y dispositivos.
7. Plano de la instalación eléctrica; escala 1:50 - 1:25 (según composición del formato).
8. Cuadro de cargas de la instalación eléctrica.
9. Diagrama unifilar
Enlace la información –archivos DWG, RVT, PDF-, en el sitio dispuesto por el Instructor.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Técnicas e
Evidencias de
Criterios de Evaluación Instrumentos de
Aprendizaje
Evaluación
Interpreta normas de construcción vigentes de acuerdo
a requerimientos de representación gráfica.
Identifica tipología de líneas, símbolos y convenciones
que componen el plano, de acuerdo a normas y
especificaciones técnicas de elementos.
Interpreta planos urbanos, arquitectónicos,
estructurales, topográficos, de instalaciones
hidráulicas, sanitarias y eléctricas.
Maneja la escala de acuerdo al tipo de plano.
Evidencias de
Representa gráficamente materiales de construcción de
Conocimiento: acuerdo a sus características físicas.
Cuestionario – Representa gráficamente objetos en diferentes vistas
Taller; de acuerdo con los sistemas de proyección. Cuestionario
Planos en medio Dibuja planos aplicando simbología, convenciones, y (Prueba en
digital y físico – especificaciones de acuerdo con normas técnicas de Blackboard)
opcional- representación gráfica vigentes.
Evidencias de Utiliza intensidades de línea en la expresión de los

elementos representados según tipo de plano y
Desempeño: posición espacial.
Planos en medio Dibuja utilizando aplicación informática cad de acuerdo
digital y físico a técnicas de representación gráfica y formatos Lista de chequeo
digitales. combinada
Evidencias de Administra archivos y carpetas con información gráfica (Desempeño
Producto: de proyectos de construcción de acuerdo a / producto)
requerimientos.
Planos en medio
Dispone y usa los materiales, instrumentos y equipos
digital y físico requeridos en cada actividad con precisión y
responsabilidad.
Acota elementos de acuerdo a tipo de plano y normas
vigentes.
Realiza conversión de medidas de acuerdo a sistemas
de unidades.
Establece parámetros de revisión de procesos y
productos para la corrección de fallas.
Adopta posiciones ergonómicas con base en normas
de salud ocupacional.
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Actividad: “Operación o actuación de un elemento agente -el sujeto- (docente, estudiante u otro) por
medio de la cual introduce modificaciones, cambios o transformaciones en otro elemento o en él
mismo -el objeto-. En otras palabras y, en el terreno del aprendizaje humano, la actividad es el medio
(prácticamente el único medio) para alcanzar nuevas conductas.”.
Actividad de aprendizaje: “Conjunto de procedimientos, acciones y operaciones ejecutados por el

aprendiz en el marco de las áreas de desarrollo cognitivo, procedimental y valorativo-actitudinal,
orientados hacia el logro de los Resultados de Aprendizaje contemplados en el Proyecto Formativo.”.
Competencia laboral: “La capacidad de una persona para desempeñar funciones productivas en
contextos variables, con base en los estándares de calidad establecidos por el sector productivo.”.
Corrección: Momento de la secuencia lógica de la actividad humana correspondiente a “la toma de

decisiones que permita realizar nuevamente la actividad de una forma mejor, es decir,
cualitativamente superior.”.
Educación activa: “Cambio conceptual de la educación que frecuentemente se concibe como el

tránsito de una educación basada en la enseñanza, cuyo centro es el instructor a una educación
basada en el aprendizaje, cuyo centro es el Aprendiz.”.
Ejecución: Momento de la secuencia lógica de la actividad humana que comprende la “realización

práctica de las acciones.”.
Evaluación: “Conjunto de juicios sobre el avance logrado por el Aprendiz en la apropiación de

conocimientos, habilidades de pensamiento, motrices y actitudes.”.
Guía de Aprendizaje: “Recurso didáctico, consolidado como un texto, que facilita el desarrollo de un
aprendizaje activo centrado en el Aprendiz. A través de estas se desarrollan las competencias
básicas, específicas y transversales, inherentes a los dominios del aprendizaje: valorativo actitudinal,
cognitivo y procedimental, fundamentales para el logro de los Resultados de Aprendizaje
contemplados en los Proyectos Formativos propios de los Programas de Formación.”.
Productos: “Resultados logrados mediante la actividad. Se distinguen las transformaciones en el

objeto, el sujeto, los medios, los procedimientos y las condiciones.”.
6. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS
Ching, F., Onouye, B. & Zuberbuhler, D. (2014). Manual de estructuras ilustrado. Barcelona,
España: Gustavo Gili, SL.
Fernández, L., Folga, A., Garat, D., Pantaleón, C. & Parodi, Anibal (2010). Código Gráfico.
Montevideo, Uruguay: Universidad de la República.
Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial (2010). Reglamento Colombiano de

Construcción Sismo Resistente, NSR-10. Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de
Ingeniería Sísmica –AIS-.
National Institute of Building Sciences –NIBS- (2005). United States National CAD Standard for
Architecture, Engineering & Construction (A/E/C). Washington, D. C., Estados Unidos: NIBS.
Panero, J. y Zelnik M. (1983). Las dimensiones humanas en los espacios interiores. Barcelona,
España: Gustavo Gili, SL.
Perkins, D. N. (1985). Conocimiento como Diseño. Bogotá D. C., Colombia: Facultad de Psicología,
Universidad Javeriana.
Velosa, J. (1991). Introducción a la construcción. Los sistemas constitutivos del edificio. Cali,
Colombia: Facultad de Arquitectura, Universidad del Valle.
Weiss, P. (2005). Guía y estándares para el desarrollo gráfico del proyecto. Bogotá, D. C.: Consejo
Profesional Nacional de Arquitectura y sus Profesiones Auxiliares.
WEBGRAFÍA
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Ecoe Ediciones. Obtenido de http://www.ebrary.com.bdigital.sena.edu.co
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Miguel Eduardo Caro Marín Instructor Centro de la Construcción 01/05/2017
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Razón del
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Cambio
Inclusión de
Centro de la
Autor (es) Miguel Eduardo Caro Marín Instructor 30/05/2017 actividades
Construcción
previas
Centro de la Inclusión de
Autor (es) Miguel Eduardo Caro Marín Instructor
Construcción
30/08/2017
S. A. 4.2.1.1.
Ajuste a
Centro de la
Construcción
19/04/2018 duración de
S. A.
Centro de la Asociaciòn a
Construcción
18/06/2018
AP-5
Centro de la Actualización
Autor (es) Miguel Eduardo Caro Marín Instructor 05/02/2019
Construcción Planeación P.

Gfpi-F-019 Guía de Aprendizaje AP-05

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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

En los denominados PLANO SANITARIO, PLANO HIDRÁULICO y PLANO ELÉCTRICO se

En la interacción entre el conocimiento general de los elementos que integran el sistema de

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la(s) Actividad(es):

1. Desarrollar procesos para la representación gráfica de instalaciones hidráulicas y

- Sala con 30 computadores de alto rendimiento, AutoCAD, Revit, MS Office y conectividad

Nota: Con condiciones térmicas, lumínicas y acústicas adecuadas para el desarrollo de la

Memoria USB capacidad > 32 Gb (30 unidades).

3.1 Actividades De Reflexión Inicial.

Identificar la relación entre instalaciones técnicas, los recursos naturales y el desarrollo

Técnica Didáctica: Debate y discusión

Figura 1. Relación entre la naturaleza del servicio y la tipología de construcción.

Respecto a lo anterior, en equipo de tres aprendices y en un tiempo de dos horas:

En los mismos equipos de trabajo observe el Mapa de Ubicación de Centrales de ACOLGEN

Socialice en plenaria el ejercicio mediante argumentación oral de las indagaciones realizadas y

3.2 Actividades De Contextualización E Identificación De Conocimientos Necesarios Para El Aprendizaje.

Identificar los conocimientos requeridos para el desarrollo gráfico de instalaciones

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Instalaciones Instalaciones Instalaciones

Instalaciones Instalaciones Residuos

Un sistema de servicios es un conjunto de elementos y componentes de diversa naturaleza, con

- Abastecimiento: Instalaciones hidráulicas (suministro de agua)

- Evacuación: Instalaciones sanitarias (evacuación de aguas residuales)

El Proyecto Formativo DESARROLLO Y COORDINACIÓN DE LA INFORMACIÓN GRÁFICA

Respecto a lo anteriormente planteado, en equipo de tres (03) aprendices y en un tiempo no mayor

Tiempo de exposición y conclusiones, una (01) hora.

“La limpieza de estos artefactos está facilitada,

Figura 3. Sanitarios Ideal Standart. Gio Ponti (1954). Recuperado en:

3.3 Actividades De Apropiación.

Las actividades de aprendizaje de la presente actividad del proyecto, consideran la identificación

5.1. DESARROLLAR PROCESOS PARA LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE INSTALACIONES

Descripción del caso – TD: ABP.

En edificaciones residenciales es factible identificar una zona de servicios y en esta, modelos

- ¿Cuál es su propósito (o sus propósitos)?

Investigue por medio de internet u otros recursos y clasifique la información de acuerdo a su

El caso a desarrollar respecta a una espacialidad arquitectónica. La transferencia de lo

5.1.1. Estructurar gráficamente propuestas de instalaciones sanitarias en atención a factores

Figuras 4 y 5. Calle 4 con Carrera 7 de Cali:

La instalación sanitaria de un edificio comprende el conjunto de tuberías, accesorios y dispositivos

Respecto a la espacialidad establecida:

- Identifique el tipo de sistema estructural y los elementos definidores del espacio.

formales (materiales, geométricas y dimensionales) y funcionales (localización de los puntos

A partir de la ilustración del Instructor en los encuentros programados, represente gráficamente la

Y complemente su documentación sobre el tema con la consulta de aspectos generales y de

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El desarrollo gráfico y presentación de la información comprende la elaboración individual de:

- El trazado de la instalación sanitaria (proyección ortogonal en planta con la identificación

- La edición para presentación, de la información gráfica y configuración de los entornos de

5.1.2. Estructurar gráficamente propuestas de instalaciones hidráulicas en atención a factores

Figura 6. Caño Cristales. Foto de Carvajal, M. (2012).

Figura 7. Monomando. Grifería para lavamanos de

Respecto a la espacialidad establecida:

- Considere el archivo DWG ya editado para la situación de aprendizaje anterior.

o Lavamanos, sanitario, ducha: ½”; conexión previa,

Figura 8. Taza Adriático ES con

A partir de la ilustración del Instructor en los encuentros programados, represente gráficamente la

Y complemente su documentación sobre el tema con la consulta de aspectos generales y de

- El Capítulo Quinto Dibujos y Detalles del documento Conferencia para arquitectos de

El desarrollo gráfico y presentación de la información comprende: